Conect-Arte ¿cómo se hace una película? Ficha 5

Luces para aprender

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En una película se unen diferentes formas de expresión de arte, como la imagen, la música y el sonido, con el fin de comunicar y expresar emociones, pensa­ mientos, ideas o experiencias a otras personas sobre todo lo que nos rodea. Una película debe pasar por un proceso que consta de tres etapas bien definidas: preproducción, producción y postproducción. Durante la etapa de preproducción se realizan todas las acciones de pre­ paración del rodaje, y se elabora el guion de la película, que determina todos los elementos necesarios para su realización. En la etapa de producción, el guion se lleva a cabo. Se realiza la grabación, es decir, se producen las imágenes. En la postproducción se ordena, selecciona y modifica todo el material gra­ bado. Se le pone el sonido y la música y los efectos especiales si así se requiere. Para grabar una película, hay que considerar las siguientes recomendaciones con respecto a: Imagen: para lograr imágenes y sonidos nítidos no es necesario tener una cámara demasiado sofisticada, se puede usar cualquier dispositivo audiovisual, como un móvil o una cámara de fotos convencional. Los links que recomendamos son muy ilustrativos con respecto a los temas que nos interesan. Ver vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=K1re2CqwOXo&feature=relmfu

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Conect-Arte ¿cómo se hace una película?

Guion: un guion según la RAE es un escrito en que breve y ordenadamente se han apuntado algunas ideas o cosas con objeto de que sirva de guía para determinado fin. Su propósito es organizar las acciones antes y durante la grabación. A lo largo de su desarrollo se definen tres preguntas claves: ¿Qué queremos contar? ¿A quién va dirigido? ¿Cómo lo haremos? Ver vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=JSzkeEDngIs&feature=relmfu Luz: la luz es fundamental para lograr imágenes nítidas o para destacar expresividad en ellas. La luz del Sol es la mejor para iluminar las imágenes, pero tenemos que cuidar que no dé de frente a la cámara o que haya exceso de luz. Si utilizamos luz artificial, las personas u objetos que grabemos deben estar lo más cerca posible de la fuente de luz. Ver vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=Lcwl9d1cIE0&feature=relmfu Sonido: para evitar que los ruidos de ambiente se mezclen con el sonido de las imágenes se debe grabar en interiores sin ruidos. Ver vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=xgyXPnpawGU

Siguiendo con la cámara el movimiento de lo que queremos grabar, conseguimos la acción de las imágenes. Otro recurso para conseguir la acción es alejar o acercar la imagen con el zum. Ver vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=CgL8kAYENOs La intención de la OEI es realizar una película homónima que incluya a muchos alumnos de las escuelas españolas, para colaborar con el proyecto “Luces para aprender”. Una primera parte de la grabación de imágenes podrá mostrar cómo ellos se enteran de la problemática de sus coetáneos iberoamericanos y deciden sumarse al proyecto recaudando fondos a través de diferentes actividades. Una segunda parte de la película mostrará el resultado de este esfuerzo: cómo llega la electricidad a las diferentes escuelas rurales, la alegría de los niños, los testimonios de los profesores, el primer día de internet, etc. Para motivar la grabación de imágenes se recomienda ver: “La vida en un día” de Ridley Scott y/o “Un día en la tierra” de la ONU, ambas se pueden encontrar en la plataforma You Tube. La película necesita la disponibilidad de toda la comunidad educativa y la especial participación de alumnos y docentes, que se implicarán con todo el proceso para dar las orientaciones que requieran sus alumnos.

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Planos y movimientos de cámara: lo que enfoca la cámara se llama plano. Y con el plano se pretende centrar la atención del espectador. Hay muchas clases de planos, destacamos algunos de ellos: plano general, plano medio, primer plano y plano detalle.

Conect-Arte ¿cómo se hace una película? Ficha 5 Recursos web Imagen: http://www.youtube.com/watch?v=K1re2CqwOXo&feature=relmfu Guion: http://www.youtube.com/watch?v=JSzkeEDngIs&feature=relmfu Luz: http://www.youtube.com/watch?v=Lcwl9d1cIE0&feature=relmfu Sonido: http://www.youtube.com/watch?v=xgyXPnpawGU Planos y movimientos de cámara: http://www.youtube.com/watch?v=CgL8kAYENOs Vídeo tráiler de “La vida en un día”: http://www.youtube.com/watch?v=w8S4gGI4nRo&feature=fvwrel Película completa “Life in a day” subtitulada: http://www.youtube.com/movie?v=JaFVr_cJJIY&ob=av1n&feature=mv_ sr Vídeo documental “Un día en la tierra”: http://www.youtube.com/watch?v=ciwjBgdl9-M Inscripción en la web: www.lucesparaaprender.org

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Objetivos ●● Conocer el proceso básico de creación de una película. ●● Incorporar conocimientos de técnicas de grabación. ●● Motivar la participación en las actividades de colaboración al proyecto. ●● Aprender el valor del trabajo en equipo con un objetivo común. Metodología ●● Se sugiere revisar el material junto a los alumnos y visualizar los clips de vídeo relacionados con cada tema, así como de otros materiales complementarios. ●● Se pueden hacer pruebas previas, aplicando las recomendaciones de luz, sonido o imagen y elegir lugares apropiados para grabar o las condiciones que se darán para cuando se visualicen las imágenes. ●● Las grabaciones dependen de las actividades que se hagan, si se decide participar en la película y recolectar fondos, los vídeos deben tratar de ese tema, aunque también se pueden grabar actividades hechas para las otras fichas o proyectos de investigación propuestos. ●● Se sugiere revisar la web del proyecto para informarse con anterioridad acerca de la inscripción y los detalles; así como, de fichas y material complementario.

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Conect-Arte ¿cómo se hace una película? Tiempo estimado ●● Una sesión para informar a los alumnos sobre el proyecto y decidir la par­ ticipación en la película. ●● Dos sesiones para revisar el material y visualizar los vídeos recomendados. ●● Una sesión para mostrar algunas pruebas de grabación que lleven los alumnos a clase. ●● Se sugiere organizar un calendario, en el que el tiempo destinado a las gra­ baciones de las actividades de participación en el proyecto sea variable. Evaluación ●● Se abrirá un cuaderno de registro para apuntar las decisiones con respecto a las diferentes cuestiones, como participación, reuniones, actividades, ca­ lendario, opiniones, votaciones, etc. ●● Se observará el grado de interés y participación en las actividades de la ficha, como la visualización de los vídeos o la motivación para grabar sus propios vídeos. ●● Se valorará la iniciativa mostrada por la propuesta de ideas o por las crí­ ticas positivas que aporten a la actividad.

●● Para profundizar en el proceso de edición es recomendable guiar a los alumnos en la recopilación del material, para evitar que se confundan con cuestiones demasiado técnicas. ●● Un vídeo Lipdub es un formato muy atractivo para desarrollar en equipo; pueden participar todos. Se recomienda revisar algunos ejemplos antes de verlo con los alumnos e informarse de manera general. Lipdub en Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Lipdub ●● La página web de INTEF del Ministerio de Educación de España tiene un material muy interesante sobre estos estilos de vídeo. Página web del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado: http://recursostic.educacion.es/artes/rem/web/index.php/es/ musica-educacion-y-tic/item/333-el-lip-dub-la-evoluci%C3%B3n-delv%C3%ADdeo-en-las-aulas ●● La grabación de un vídeo Lipdub se puede utilizar para enviarlo a la escuela hermana y mostrar de forma creativa quiénes son sus compañeros con el fin de formar un vínculo como comunidad educativa al tiempo que con la escuela hermana.

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Proyecto de investigación: Orientaciones