Métodos de investigación cuantitativa y experimental en comunicación Titulación/estudio: MÁSTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN SOCIAL Curso: 1 Trimestre: 2 Número de créditos ECTS: 5 créditos Horas dedicación estudiante: 125 horas Lengua o lenguas de la docencia: Castellano (MC Marcos)/Catalán/Inglés Profesorado: Mari-Carmen Marcos, Frederic Guerrero 1. Presentación de la asignatura Una de las tendencias actuales más marcadas en la investigación en comunicación, en particular, y en las ciencias sociales, en general, es la utilización de técnicas de análisis cuantitativas. La emergencia de nuevas formas de comunicación que permiten un acceso mucho más sencillo a datos de los objetos (mensajes) y de los sujetos (audiencia), la gran cantidad de datos que podemos llegar a tratar, y la preeminencia de los estudios cuantitativos sobre los cualitativos en una gran mayoría de las revistas académicas, hace imprescindible que los futuros profesionales y académicos de la comunicación conozcan las principales técnicas de análisis de datos. Y este es precisamente el objetivo de la asignatura: dotar al alumno de conocimientos que le permitan llevar a cabo un trabajo de análisis en el que se apliquen metodologías cuantitativas (en particular, estadísticas) y llegar a conclusiones respecto a los resultados de dichos análisis. De este modo, el estudiante de este máster deberá saber planificar un estudio con análisis de datos, llevar a cabo dicho análisis y llegar a conclusiones relevantes a partir de él, focalizándose en el ámbito de los estudios de comunicación y en los principales problemas que son competencia de la disciplina. 2. Competencias a adquirir

2.1. Competencias específicas — Dominar los métodos y técnicas de investigación de las ciencias sociales y humanas aplicadas a objetos novedosos en el campo de la comunicación, mediante la recogida y análisis sistemático de datos. — Operar con datos de investigación cuantitativa, a través de los instrumentos de análisis de esos datos para aplicarlos en el proceso de investigación. — Formular juicios críticos sobre las diversas metodologías y enfoques de la comunicación a partir de los conocimientos adquiridos. — Evaluar con argumentos científicos la certeza de las conclusiones propias y ajenas, a través de la participación en discusiones y seminarios, presentación de trabajos en grupo... — Escribir artículos de investigación aportando fuentes científicas con precisión y con el mayor rigor académico, de acuerdo a normas de la comunidad científica internacional, en los idiomas habituales de la misma, especialmente en inglés.

2.2. Competencias propias

1

•

Analizar las necesidades y las expectativas de un proyecto de investigación.

•

Reconocer los factores y variables que afectan a un determinado objeto de estudio.

•

Aplicar diversos métodos de análisis y métricas de evaluación en función de las necesidades del proyecto que se esté desarrollando.

3. Contenidos

1. Introducción a la investigación cuantitativa y experimental Conceptos y definiciones. Tipología de la investigación. Tipos de investigación cuantitativa: No experimental: descriptiva y analítica, técnicas por inspección: checklists, análisis de contenido, análisis de forma… Experimental: testeo con usuarios en laboratorio, encuestas… Fases de la investigación: planificación, diseño, ejecución y recolección de datos y análisis 2. Planificación del proyecto de investigación Definición del objeto. Determinación de los objetivos de la investigación. Determinación de fases y previsión temporal. Marco teórico y estado de la cuestión: recursos de información 3. Preparación del experimento y técnicas de investigación cuantitativa Diseño y selección de la muestra objeto de estudio. El laboratorio. Técnicas de estudios con objetos. Técnicas de estudios con usuarios 4. Ejecución Fase de recolección de datos. Laboratorio. Taller de estudios de usuarios 5. Análisis Introducción a la estadística: Conceptos y Estadística descriptiva. Métodos estadísticos: Análisis univariable. Análisis bivariable: correlación de Pearson, tablas de contingencia y análisis de varianza. Análisis multivariable. Estudios experimentales : Con medidas independientes y con medidas repetidas y Datos paramétricos y datos no paramétricos. Software estadístico: SPSS

4. Evaluación Sistemas de evaluación Trabajos grupales Participación en seminarios Trabajo individual TOTAL

Ponderación % discusiones

y

100 % 0% 0% 100%

Los estudiantes trabajarán en grupos de 2 o 3 personas para llevar a cabo un proyecto de investigación experimental compuesto de 5 fases relacionados con las distintas fases de la investigación experimental. Los 4 primeros ejercicios se elaborarán a partir de una plantilla proporcionada por los docentes.

2

Ejercicio 1. Planteamiento de un proyecto de investigación (15%) Se indicará, entre otros, el objeto de investigación, los objetivos que se proponen, la justificación y motivación del tema, y una propuesta de la metodología cuantitativa que utilizarán. Ejercicio 2. Marco teórico y estado de la cuestión (15%) Se indicará, entre otros, el marco teórico en el que se inscribe la investigación, los principales autores y trabajos previos y el estado de la cuestión. Ejercicio 3. Metodología de la investigación y recogida de datos (15%) Se indicará, entre otros, el diseño de la investigación, la definición de las variables, y el procedimiento para la recogida de datos. Ejercicio 4. Resultados de la investigación (15%) Se indicará, entre otros, los principales descriptivos y estadísticos utilizados, así como los resultados obtenidos del análisis y su interpretación. Se acompañará de tablas, gráficos, imágenes y cualquier otro formato que sea de interés para ilustrar los resultados. Ejercicio 5. Artículo de revista o contribución a un congreso (40%) Se redactará un artículo que integre los ejercicios anteriores siguiendo las pautas de publicación de la revista o del congreso escogido, añadiendo el título, el resumen, las palabras clave, las conclusiones, la discusión y la bibliografía.

5. Bibliografía y recursos didácticos 5.1. Bibliografía básica Bericat Alastuey, E. (1998). La integración de los métodos cuantitativo y cualitativo en la investigación social: Significado y medida. Barcelona: Ariel. Igartua, J. J. (2006). Métodos cuantitativos de investigación en comunicación. Barcelona: Bosch. Pérez López, C. (2009). Técnicas estadísiticas multivariantes com SPSS. Madrid: Garceta. Wagner, W. E. (2011). Using IBM SPSS statistics for social statistics and research methods (3rd ed.). Thousand Oaks: Pine Forge Press, An Imprint of SAGE Publications.

5.2. Bibliografía complementaria Denham, B. E. (2002), Advanced Categorical Statistics: Issues and Applications in Communication Research. Journal of Communication, 52: 162–176. doi: 10.1111/j.14602466.2002.tb02537.x Gunther, A. C., Miller, N., & Liebhart, J. L. (2009). Assimilation and contrast in a test of the hostile media effect. Communication Research, 36(6), 747-764. doi: 10.1177/0093650209346804. Hartmann, T. and Goldhoorn, C. (2011), Horton and Wohl Revisited: Exploring Viewers' Experience of Parasocial Interaction. Journal of Communication, 61: 1104–1121. doi: 10.1111/j.1460-2466.2011.01595.x

3

Knobloch-Westerwick, S. (2012), Selective Exposure and Reinforcement of Attitudes and Partisanship Before a Presidential Election. Journal of Communication, 62: 628–642. doi: 10.1111/j.1460-2466.2012.01651.x Lecheler, S., & de Vreese, C. H. (2013). What a difference a day makes? the effects of repetitive and competitive news framing over time. Communication Research, 40(2), 147-175. doi: 10.1177/0093650212470688 Nielsen, J.; Pernice, K. Técnicas de Eyetracking para Usabilidad Web. Anaya Multimedia (2010). Paek, H.-J., Gunther, A. C., McLeod, D. M. And Hove, T. (2011), How Adolescents' Perceived Media Influence on Peers Affects Smoking Decisions. Journal of Consumer Affairs, 45: 123–146. doi: 10.1111/j.1745-6606.2010.01195.x Ruiz, C.; Masip, P.; Micó, J.; Díaz Noci, J. y Domingo, D. (2010) Conversación 2.0. y democracia. Análisis de los comentarios de los lectores en la prensa digital catalana. Communication and Society/Comunicación y Sociedad, XXIII(2): 7-39. Sauro, Jeff; Lewis, James R. (2012). Quantifying the user experience: Practical statistics for user research. Elsevier. Shim, M., Cappella, J. N. and Han, J. Y. (2011), How Does Insightful and Emotional Disclosure Bring Potential Health Benefits? Study Based on Online Support Groups for Women With Breast Cancer. Journal of Communication, 61: 432–454. doi: 10.1111/j.1460-2466.2011.01555.x Strömbäck, J. and Kiousis, S. (2010), A New Look at Agenda-Setting Effects—Comparing the Predictive Power of Overall Political News Consumption and Specific News Media Consumption Across Different Media Channels and Media Types. Journal of Communication, 60: 271–292. doi: 10.1111/j.1460-2466.2010.01482.x

5.3. Recursos didácticos BASES DE DATOS CIENTÍFICAS: ACM Digital Library http://dl.acm.org/ Google Scholar http://scholar.google.com/ ISI WoK http://portal.isiknowledge.com/ Scopus http://www.scopus.com/home.url

REVISTAS INVESTIGACIÓN EN COMUNICACIÓN Comunicar http://www.revistacomunicar.com/

4

Comunicación y Sociedad http://www.unav.es/fcom/comunicacionysociedad/es/ Communication Monographs http://www.tandf.co.uk/journals/rcmm Communication Research http://crx.sagepub.com/ European Journal of Communication http://ejc.sagepub.com/ Journal of Advertising Research http://www.journalofadvertisingresearch.com/ Journal of Applied Communication Research http://www.tandf.co.uk/journals/rjac Journal of Communication http://www.wiley.com/bw/journal.asp?ref=0021-9916 New Media & Society http://nms.sagepub.com/ Television & New Media http://tvn.sagepub.com/ ASOCIACIONES Y UNIDADES DE INVESTIGACIÓN Asociación Española de Investigación de la Comunicación http://www.ae-ic.org/esp/home.asp European Communication Research and Education Association (ECREA) http://www.ecrea.eu International Association for Media and Communication Research http://www.iamcr.org/ Societat Catalana de Comunicació http://scc.iec.cat/ Unitat d’Investigació en Comunicació Social (UPF) http://unica.upf.edu ELABORACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS Como elaborar un trabajo académico (UPF) http://www.upf.edu/bibtic/recursos/treaca/ Referencias y citaciones bibliográficas (UB) http://www.ub.edu/criteris-cub/criteri.php?id=269

6. Metodología A lo largo del curso se utilizarán diversas metodologías de aprendizaje: • • • • •

Sesiones de clase expositivas basadas en la explicación del profesor Seminarios de discusión sobre lecturas previamente asignadas Presentación y discusión en clase de avances en los trabajos de investigación individuales. Tutorías presenciales, eventualmente completadas con apoyo telemático como correo electrónico y recursos de la intranet de la UPF. Prácticas realizadas en aulas de informática para que el estudiante profundice en los conceptos explicados en las clases y seminarios mediante su aplicación a datos reales

5

•

Realización de trabajos individuales

A partir de la segunda semana los estudiantes trabajarán en grupos. Los profesores propondrán varios temas de trabajo y los alumnos podrán proponer también otros temas. Se aplicarán todos los conocimientos aprendidos durante las clases teóricas y otros que podrán añadirse de las lecturas recomendadas.

7. Programación de actividades

Semana 1

Actividad en Aula

Actividad fuera de aula

5

Presentación. Tema 1: Introducción Tema 1: Introducción - Exposición del tema - Creación de grupos Tema 2. Planificación - Exposición del tema - Seminario Tema 3. Preparación - Exposición del tema - Prácticas en grupo - Tutoría en grupo Tema 4. Ejecución

6

- Exposición del tema - Prácticas en grupo Tema 5. Análisis

Lecturas.

7

- Exposición del tema - Seminario - Ejercicios individuales Tema 5. Análisis

Lecturas. Ejercicio 4

8

- Exposición del tema - Seminario - Ejercicios individuales Tema 5. Análisis

Lecturas. Ejercicio 4

9

- Exposición del tema - Prácticas e grupo - Ejercicios individuales Tema 6. Presentación y difusión

Lecturas. Ejercicio 5

2

3

4

10

- Exposición del tema - Tutoría en grupo Presentación de resultados - Presentación oral por grupos

Lecturas Lecturas. Ejercicio 1

Lecturas. Ejercicio 2

Lecturas. Ejercicio 2

Lecturas. Ejercicio 3

Ejercicio 5

6