PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 24

Nos alimentamos para estar sanos Los niños comprenden que una alimentación variada les permite conservar la salud de las estructuras que componen su sistema locomotor.

Antes de la sesión Leer la siguiente página en internet: http://www.consumer.es/web/es/alimentacion/aprender_a_ comer_bien/curiosidades/2012/10/30/213928.php Revisar el tablero metálico del Módulo de Ciencias y seleccionar lo que se va a utilizar. Reproducir las imágenes de los anexos en papelotes y en fichas para los niños. Reproducir la ficha informativa.

Materiales o recursos a utilizar

Imágenes de los anexos en papelote. Tablero metálico del Módulo de Ciencias. Papelotes con la tabla a utilizar. Ficha informativa (Anexo) Carteles con nombres de los alimentos que ayudan a crecer los huesos. Imágenes de alimentos (de revistas, láminas, etc.).

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE COMPETENCIAS Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

CAPACIDADES

INDICADORES

Problematiza situaciones.

Propone explicaciones basadas en sus ideas a las preguntas seleccionadas por el docente.

Genera y registra datos e información.

Registra datos o información en tablas simples.

Momentos de la sesión

1.

INICIO

10

minutos

En grupo clase Saluda a los niños, dialoga con ellos sobre cuáles son las estructuras que componen el sistema locomotor, como los huesos, articulaciones y músculos. Pídeles que lean el siguiente titular: “Dos hermanos gemelos, un hombre y una mujer, tienen diferente tamaño, la mujer le llega al hombro a su hermano”. Pregúntales: ¿por qué tienen diferente tamaño si nacieron el mismo día? Escucha las respuestas que te dan. Comunica el propósito de la sesión. Acuerda con ellos y ellas las normas de convivencia que permitirán desarrollar mejor la sesión.

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2. DESARROLLO 65

minutos

Situación inicial Recuerda a los estudiantes la historia de Pablito (página 20 del libro). Coméntales que la abuelita de Pablito, cuando se enteró de que se había fracturado la pierna, ofreció hacerle una rica sopa de patita de pollo para que pueda curarse pronto: ¿qué tan cierto será que la sopita ayudará a que el hueso se regenere? Escucha sus respuestas. Pregunta a los estudiantes si recuerdan que alguno de sus familiares haya tenido algún accidente y si por ese motivo le prepararon alguna comida especial.

Descubro y aprendo

¿Qué sostiene mi cuerpo? Somos curiosos Escucha, narra la historia y completa. Un día, Pablito bajaba...

Su papá lo llevó al...

Pablito regresó a casa...

• ¿Qué le ocurrió a Pablito? ¿Qué hueso se rompió? • ¿Quién lo curó? ¿Cómo lo hizo? Planteamiento del problema • ¿Qué crees que no podrá hacer Pablito en dos semanas? ¿Por qué?

A partir de sus comentarios pregúntales: ¿qué alimentos son necesarios Nos informamos y descubrimos Actitud para que los huesos puedan crecer sanos? Nuestro cuerpo está formado por un conjunto de huesos llamado esqueleto, que le da forma y lo sostiene para mantenernos en pie.

Planteamiento de hipótesis Los huesos son duros y protegen algunos órganos del cuerpo.

Recuerda tener cuidado al caminar, correr o jugar. Así, evitarás sufrir un accidente.

Anota las respuestas de los estudiantes en un papelote. No dejes de lado ninguna idea. 20 Sección de proceso

Elaboración del plan de indagación Coméntales que al haber diversas respuestas a la pregunta: ¿qué alimentos son necesarios para que los huesos puedan crecer?, es necesario comprobar cuál de todas es la respuesta adecuada. Para ello pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para comprobar que las respuestas que hemos dado a la pregunta problema son las

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adecuadas? Escucha sus respuestas y anótalas en un papelote, aunque después encamines las actividades a la observación y lectura de imágenes y de una ficha informativa sobre los alimentos que ayudan a crecer los huesos.

En grupo de cuatro Muéstrales las piezas de los alimentos del tablero metálico. Deja que exploren el material. Pídeles que observen la imagen y expliquen qué representa. Orienta sus ideas a que la leche y sus derivados ayudan a que los huesos crezcan. Pide que en el tablero metálico coloquen alimentos derivados de la leche.

Diles que observen la siguiente imagen: ¿qué otros alimentos hay en la columna vertebral de la mujer?, ¿para qué le servirá comer esos alimentos? Pídeles que ubiquen en el tablero metálico las verduras de color verde, los pescados y mariscos, las legumbres y cereales como la quinua. Según lo observado en las imágenes y con ayuda del tablero metálico: ¿qué alimentos son necesarios para que los huesos puedan crecer? Haz un listado de lo que te respondan y guarda el papelote para comparar con las hipótesis.

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En forma individual Lee con los estudiantes la ficha informativa (Anexo 2) y hazles notar que la información es similar a la que muestran las imágenes observadas anteriormente y a lo que han ido colocando en el tablero metálico. En un papelote, elabora junto con ellos una tabla que registre con imágenes los alimentos que sirven para que los huesos crezcan, tomando en cuenta toda la información recogida. LÁCTEOS

Leche, queso…

CEREALES

Quinua, kiwicha…

PESCADOS … … …

VERDURAS LEGUMBRES VERDES … … … … … …

Análisis de resultados y comparación de las hipótesis Lee la pregunta y las respuestas iniciales y compara con los listados realizados al interpretar las imágenes y la lectura de la ficha informativa. Lee lo que pensaban al inicio y lo que han hallado después de observar, manipular y leer. Si la información recogida durante las actividades coincide con las hipótesis, puedes decirles que lograron demostrar lo que pensaban.

Estructuración del saber construido como respuesta al problema Quita el cuadro trabajado y las respuestas iniciales de los estudiantes. Vuelve a formular la pregunta: ¿qué alimentos son necesarios para que los huesos puedan crecer? Pídeles que te dicten la respuesta, a partir de todo lo trabajado.

Comunicación Solicítales que escriban sus conclusiones en el cuaderno.

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3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 15

minutos

Diles que nombren los diez alimentos necesarios para crecer, que los escriban en tarjetas y los ubiquen en la imagen. Pídeles que reflexionen y luego respondan: ¿qué aprendiste sobre los alimentos que ayudan a crecer los huesos?, ¿qué hicimos para aprenderlo?, ¿cómo podemos cuidar nuestros huesos?

Tarea a trabajar en casa Pídeles que conversen con su mamá y dibujen con ella los alimentos que consumen en casa para que sus huesos crezcan. Que peguen una copia de su tarjeta de crecimiento y observen con su mamá si su crecimiento fue bueno o estuvo en riesgo. Si fue de riesgo, que anote qué alimentos le recomendaron que diera a su hijo.

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Anexo 1 Primer Grado

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Anexo 2 Primer Grado ¿Qué alimentos consumir para que nuestros huesos sigan creciendo? Alimentos que contienen calcio. • Productos lácteos: yogurt, leche, queso y derivados.

• Productos marinos: sardinas y mariscos.

Pescado

Langostino

Por lo tanto, tener una dieta balanceada ayuda al crecimiento de los huesos y de los músculos. Hay que comer de todo, verduras, frutas, legumbres y lácteos para los huesos.

• Legumbres-verduras: espinacas y verduras verdes.

Brocoli

Choros

Espinaca

Otro paso muy importante es acudir al médico para que controle tu crecimiento y desarrollo. Si estás enfermo debes descansar y atender las indicaciones del médico. Tomado de: http://unaventanadetomasybarratomares.blogspot.com/2012/03/ como-cuidar-nuestro-aparato-locomotor.html

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N.° Nombre y apellidos

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Logrado

Comunica sus conclusiones oralmente, utiliza carteles en un dibujo.

Registra en una tabla simple los alimentos que ayudan al crecimiento de los huesos.

Menciona las verduras verdes que favorecen el crecimiento de los huesos.

Menciona los alimentos que tienen relación con la leche.

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Anexo 3 Primer Grado Lista de cotejo

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

No logrado

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