Pablo García Torrelles Acompañamientos de Piano y dúos de Viola

Javier Costa Císcar

Método de Viola CURSO 2º Enseñanzas Elementales

Libro del alumno

Agradecimientos: Alicia Ramada Balaguer David Fons Callejón Laboratorio de Electroacústica del Conservatorio Superior de Música de Valencia. Pianista: Xavier Torres Cuenca

Diseño de Violeta: Alicia Vivas Izquierdo y Eduardo Martínez Real. Dibujos: Alicia Vivas Izquierdo.

© Copyright 2012. Pablo García Torrelles, Javier Costa Císcar. VALENCIA. Edición autorizada para todos los países a PILES, Editorial de Música, S. A. VALENCIA (España). Depósito Legal: V-1771-2012 I.S.B.N. 978-84-96814-87-5 Queda prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio sea electrónico, mecánico o por fotocopia, así como su retransmisión, tanto por radio, televisión, cable o su grabación en cualquier medio, sin que medie un contrato en el que se autorice expresamente. Printed in Spain / Impreso en España PILES, Editorial de Música S. A. Archena, 33 - 46014 VALENCIA (España) Tel. 96 370 40 27 - Fax: 96 370 49 64 www.pilesmusic.com

INTRODUCCIÓN Este nuevo libro del Método de Viola, diseñado para el 2º curso de las Enseñanzas Elementales de los Conservatorios, es continuación del presentado para el 1er curso y mantiene prácticamente la misma estructura, a excepción de la reducción del número de unidades a 9, en lugar de las 10 del año anterior, por ser más fácilmente divisibles entre los tres trimestres. Las unidades contemplan una serie de ejercicios preparatorios para la correcta ejecución de las melodías que las completan. Estos ejercicios permitirán al alumnado profundizar en los aspectos técnicos ya presentados el curso anterior e incrementar el dominio del instrumento y el desarrollo de nuevas habilidades. En las melodías seleccionadas, que aparecen al final de cada unidad bajo el epígrafe de “lección”, destaca un aumento de fragmentos conocidos de obras clásicas y una disminución del número de canciones infantiles. El porcentaje de canciones populares es similar al del curso anterior. Estas melodías, que cuentan con acompañamientos tanto de viola como de piano, están recogidas en el CD que se adjunta en el Libro del alumno. Ello facilita la práctica del alumno en casa al permitirle, primero, escuchar la grabación de viola y, una vez memorizada, tocar sobre la grabación de piano, o en clase a dúo con su profesor. Los diferentes acompañamientos con viola o con piano se encuentran en el Libro del profesor y pianista acompañante. Conviene recordar el importante papel de las familias a la hora de favorecer en casa el necesario ambiente de silencio y concentración en la práctica diaria. Los alumnos deberán sentirse acompañados en sus progresos por sus padres que no dudarán en aplaudir sus aciertos, a fin de motivarles mediante estímulos afectivos y gratificantes. Este es, pues, el material didáctico que ponemos en manos del profesor, pieza clave de todo el proceso, para que seleccione y dosifique las partes que considere más convenientes en función del nivel y la capacidad de cada alumno. También contamos con la presencia de Violeta que no ha querido abandonarnos en este interesante viaje y a la que agradecemos sus valiosos consejos y oportunas recomendaciones. Estamos seguros de que el esfuerzo de todos se verá, así, ampliamente recompensado. Dr. Pablo García Torrelles.

ÍNDICE UNIDAD Nº 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  8 Lección Nº 1 Tema en Do (L. van Beethoven) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  16 Can-can (J. Offenbach). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  16 En la granja de MacDonald. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  17 Debajo un botón. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  17 Long, long ago (T. H. Bayly). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  18 UNIDAD Nº 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  19 Lección Nº 2 Alouette. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  32 El noi de la mare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  32 Quisiera ser tan alta como la luna. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  33 El cocherito leré. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  33 El granjero feliz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  34 Minuetto (J. S. Bach). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  35

UNIDAD Nº 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  36 Lección Nº 3 Hacia Belén va la burra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  44 Campanas de Belén . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  45 La pastora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  46 La jota de Guadalupe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  47 El cazador furtivo (C. M. von Weber). . . . . . . . . . . . . . . . . .  48

UNIDAD Nº 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  49 Lección Nº 4 Els tres tambors. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  58 Sinfonía Incompleta (F. Schubert). . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  58 Más vale trocar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  59 Canto de los anisicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  59 Mareta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  60

UNIDAD Nº 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  61 Lección Nº 5 San Serenín del Monte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  70 El señor D. Gato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  70 Mambrú se fue a la guerra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  71 Tres hojitas, madre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  71 Minuetto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  72

UNIDAD Nº 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  73 Lección Nº 6 Musette (J. S. Bach) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  81 Las torras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  82 Con el vito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  83 La carbonerita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  84 UNIDAD Nº 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  86 Lección Nº 7 San Fermín . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  93 Atzo, Atzo, Atzo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  93 Al lado de mi cabaña. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  94 Arroró. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  94 Asturias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  95 UNIDAD Nº 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  96 Lección Nº 8 Canticorum “Judas Macabeus” (G. F. Haendel). . . . . . . . .  106 La Sinda. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  107 Mi amante cuando se fue. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  107 Barcarola “Cuentos de Hoffmann” (Offenbach). . . . . . . . .  108 Sobre un tema de Frère Jacques . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  109 El corro chirimbolo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  110 UNIDAD Nº 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  111 Lección Nº 9 Para Elisa (L. van Beethoven). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  120 Gavota (A. Corelli). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  121 ¿Dónde vas, Alfonso XII? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  121 Sonatina (L. van Beethoven). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  122 Sinfonía del Nuevo Mundo (A. Dvorak). . . . . . . . . . . . . . .  123

¡Hola! Saludos de nuevo.

Me alegro de volver a verte. En este 2º curso espero que te esfuerces en practicar todos los días. Ya verás cómo cada vez tocas mejor. ¿Puedo contar contigo?

¡Vamos, pues! ¡Si quieres, puedes!

UNIDAD Nº 1 Ejercicio nº 1

Notas sobre la IVª cuerda Do

Escucha cómo el sonido de esta cuerda es más grave que el de las demás.

La nota Do se escribe debajo de la primera línea adicional por la parte inferior del pentagrama y corresponde a la IVª cuerda. Es la nota más grave que puedes tocar con la viola. Toca el siguiente fragmento musical para escucharla.

Escribe el nombre de las notas que se realizan con los dedos (0, 1º, 2º, 3º y 4º) sobre la cuerda Do de la viola.

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UNIDAD Nº 1 Ejercicio Nº 2 Colocación de los dedos 1º, 2º y 3º sobre la IVª cuerda

Ejercicio Nº 3 Cambio de cuerda entre la IVª y la IIIª Realiza el cambio de cuerda en el compás de silencio. Debes subir o bajar el brazo y antebrazo derecho siempre a la vez, en bloque.

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UNIDAD Nº 1

Recuerda que para realizar los cambios de cuerda hay que seguir tres pasos: parar el arco, cambiar de cuerda y después tocar.

H. = H + Q 

El puntillo, situado al lado de una nota, la alarga la mitad de su valor. De esta manera:

=  Tres tiempos

Recuerda que para realizar el cambio de cuerda todo el brazo derecho debe seguir en bloque el movimiento del codo, tanto para bajar como para subir.

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