PLAN ANUAL DE CENTRO INSTITUTO “LAKUA” CURSO ESCOLAR 2012-13 1

PLAN ANUAL DE CENTRO DEL IES LAKUA CURSO ESCOLAR 2012-2013 1. INTRODUCCIÓN (JUSTIFICACIÓN)

2. OBJETIVOS GENERALES

2. PROGRAMA DE ACTIVIDADES DOCENTES 2.1.PROGRAMA DE ACTIVIDADES DOCENTES ORDINARIAS 2.1.1. Calendario, horario y fechas de evaluación 2.1.2. Asignación de tareas al profesorado y distribución del tiempo lectivo y no lectivo de permanencia en el centro, distribución de tutorías. 2.1.3. Comunicación con las familias 2.1.4. Agrupamiento del alumnado 2.1.5. Organización del apoyo y refuerzos educativos 2.1.6. Coordinación de equipos docentes 2.1.7. Distribución de los espacios comunes 2.1.8. Organización de los recursos didácticos 2.1.9. Experiencias y programas en los que participe el centro y proyectos promovidos por el centro 3.1.10. Formación y desarrollo profesional 3.2 PROGRAMA DE ACTIVIDADES DOCENTES COMPLEMENTARIAS 3.2.1. Actividades festivas en el Centro 3.2.2. Actividades fuera del aula: visitas, trabajos de campo… 3.2.3. Campañas educativas especiales 3.2.4. Salidas, viajes de fin de curso, intercambios… 4.

SERVICIOS ESCOLARES 4.1. Comedor 4.2. Transporte 4.3 .Biblioteca

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5. PLAN DE GESTION ECONÓMICA

6. PLAN DE INFORMACIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA 7. SEGUIMIENTO DEL DESARROLLO DEL PAC Y DEL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO 8. ANEXOS 8.1.Acta de aprobación del OMR 8.2.Plan de acción tutorial 8.3.Resumen del plan de gestión económica del Centro 8.4.Plano del servicio del comedor

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1.

JUSTIFICACIÓN

El Instituto de Educación Secundaria “LAKUA” se crea y pone en funcionamiento en el curso escolar 2012-13, tal y como dispone el DECRETO 90/2012 de 29 de mayo. La creación del centro se justifica por el elevado número de alumnos y alumnas escolarizados en los centros públicos de educación infantil y primaria de barrio de Lakuabizkarra de Vitoria-Gasteiz, que comenzarán sus estudios de educación secundaria en el curso 2012-13. Los datos técnicos del nuevo instituto son los siguientes: Nombre: Instituto de Educación Secundaria “LAKUA” Domicilio: Calle Xabier 1, de Vitoria-Gasteiz ( Álava) 01010 Nº de código: 01007166 Nº de código CAV: 010512 Nº de teléfono: 945 171575 Nº de fax : 945 197 626 Dirección de correo electrónico: [email protected]. Página Web: www.lakuabhi.hezkuntza.net Todos los objetivos generales formulados para el presente Plan Anual de Centro, han estado subordinados a la condición de ser un centro de nueva creación. El funcionamiento de las estructuras básicas del nuevo centro, las necesidades de los alumnos/as, las peticiones y necesidades del nuevo profesorado y la potenciación de la participación de los padres y madres del nuevo Instituto han sido las líneas generales de trabajo. El presente PLAN DE CENTRO ha sido confeccionado por el Equipo Directivo ante la ausencia de datos y valoraciones o aportaciones previas procedentes de otros estamentos escolares como profesorado, padres y madres, memorias... No obstante, en la elaboración del mismo se ha intentado, siempre que ha sido posible, informar y acordar aspectos fundamentales para la organización del Instituto: calendario escolar, horarios, libros de texto... Las distintas decisiones de actuación para el inicio del presente curso escolar se han realizado dando respuesta a las necesidades prioritarias del Centro. Los objetivos generales también se han establecido utilizando este criterio. La formación del OMR, el Proyecto Educativo del Centro, el Reglamento de Organización y Funcionamiento y la concreción del Proyecto Curricular son los apartados a los que hemos dado prioridad. Las obras del Centro no terminarán hasta febrero del año 2013, esta circunstancia nos exige también establecer un plan de seguridad para los alumno/as que se coordinará con la empresa adjudicataria y la propia Administración Educativa. La organización y funcionamiento del Instituto es también otra de las prioridades que nos hemos marcado para realizar el Plan Anual del Centro. La documentación básica del Centro, recursos materiales (espacios, mobiliario), criterios de distribución del alumnado, comunicación con las familias... son elementos que se desarrollan en este apartado.

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Hasta que no se cree el nuevo OMR del Centro la información a las familias se está gestionando por dos cauces distintos. Por una parte, se ha creado un grupo de padres y madres que están actuando a modo de OMR, y por otra, también se han realizado asambleas con todos los padres y madres del centro para dar a conocer el Proyecto de Dirección e informar de las distintas iniciativas para el curso escolar 2012-13. 2. OBJETIVOS GENERALES Al ser un centro de nueva creación, nuestro Instituto necesita poner en marcha todos los instrumentos básicos de funcionamiento y organización. Estas necesidades las hemos dividido en cuatro bloques que hacen referencia a los aspectos básicos para iniciar la actividad escolar. Las prioridades se establecen para los siguientes bloques: A.

Infraestructuras técnicas

A.1. Telefonía: centralita… A.2. Acceso a internet A.3. Programa Eskola 2.0 A.4. Página web del Centro A.5. Plataforma Moodle A.6. Software. B.

Ámbito educativo:

B.1. Redactar el Proyecto Educativo ( P.E.C.). B.2. Elaborar el Proyecto Curricular ( P.C.C.). B.3. Proyecto Lingüístico del centro. ( Innovación pedagógica). C. Organización del centro C.1. Elaborar el Reglamento de Organización y Funcionamiento del centro (R.O.F.). C.2. Organización de la Secretaría del Centro. C.2.1. Proyecto de gestión económica. D.

Servicios del centro

D.1. Servicio de comedor. D.2. Servicio de transporte. D.3. Biblioteca del Centro.

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La elaboración de los proyectos básicos y decisiones que se tomen en el centro deberán ser una opción asumida por el conjunto de la comunidad escolar, y se realizarán a partir de las necesidades y prioridades que se establezcan desde la administración educativa, el Equipo Directivo del Centro, el profesorado y los padres y madres del centro. OBJETIVO Nº 1 Establecer las prioridades del centro para su funcionamiento en todo lo relativo a temas informáticos ACTIVIDADES: Nombrar un encargado para atender las necesidades del centro relacionadas con todos los temas informáticos, y asesorar al profesorado. Se establecerán los tiempos y necesidades para esta función: página web, instalaciones, plataforma Moodle… RESPONSABLE: Iñaki Martínez de Ilárduya. TEMPORALIZACIÓN: Curso escolar 2012-2013 RECURSOS: los de la Administración Educativa y los que aporte el centro educativo en su plan de gestión económica. Asesoramiento del Berritzegune de Vitoria-Gasteiz. EVALUACIÓN: se realizarán dos reuniones a lo largo del curso para valorar, analizar y tomar las decisiones que procedan. Primera reunión: primera semana de febrero. Segunda reunión: final de curso, última semana de junio. OBJETIVO Nº 2 Redacción del Proyecto Educativo del Centro ( P.E.C.) ACTIVIDADES: Crear una comisión de trabajo mixta que elabore el borrador del proyecto para presentar al OMR. RESPONSABLE/S: Director y miembros de la comisión. La comisión estará formada por: El Director, la Jefa de Estudios, dos padres del OMR y dos profesores del centro. TEMPORALIZACIÓN: Los trabajos comenzarán una vez que se haya constituido el OMR del Centro, aproximadamente para el mes de diciembre. RECURSOS: Proyectos educativos de los centros de origen de nuestros alumnos/as, proyectos educativos de otros institutos de la ciudad de características similares al nuestro, guía elaborada por la administración para la redacción del proyecto educativo del centro, y el asesoramiento del Berritzegune de Vitoria-Gasteiz.

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EVALUACIÓN. INDICADORES Y FECHAS. Se elaborará un calendario de reuniones en la primera reunión de la comisión. Así mismo se establecerá un guión de trabajo que presentará la Dirección para que sea aprobado por la comisión. Y por ultimo se establecerá el proceso de elaboración del borrador a presentar en el OMR. OBJETIVO Nº 3 Elaboración y aprobación del Reglamento de Funcionamiento y Organización del instituto. ACTIVIDADES: Crear una comisión de trabajo para redactar el reglamento de organización y funcionamiento del Centro. RESPONSABLE: Director y miembros de la comisión. La comisión encargada de elaborar el borrador del proyecto estará formada por: el Director del centro, Jefa de Estudios, 2 profesores del claustro, 2 padres y madres del OMR y 2 alumnos/as del OMR TEMPORALIZACIÓN: El reglamento se elaborará a lo largo del curso escolar 2012-2013. La comisión establecerá los plazos para la redacción del documento y el proceso a seguir. RECURSOS: La comisión utilizará los siguientes materiales para la elaboración del borrador: Decreto de Deberes y Derechos de los Alumnos y Alumnas, Reglamento de Organización y Funcionamiento base elaborado por el Departamento del Educación del Gobierno Vasco (modelo), y asesoramiento del Berritzegune de Vitoria-Gasteiz. EVALUACIÓN. INDICADORES Y FECHAS: Se confeccionará un guión de trabajo y calendario una vez constituida la comisión encargada de este trabajo. Se establecerán una fecha de control para evaluar el trabajo realizado hasta esa fecha: finales del mes de marzo. OBJETIVO Nº 4 Elaboración del Proyecto Curricular del Instituto ACTIVIDADES: elaboración por parte del profesorado de las programaciones cortas y largas que corresponden a cada Departamento. RESPONSABLE: Los Jefes de Departamento establecerán los tiempos y procesos para realizar las programaciones curriculares de área. La Jefatura de estudios coordinará y asesorará al profesorado. TEMPORALIZACIÓN: Las programaciones cortas estarán finalizadas para la última semana de octubre. Las programaciones largas se entregarán el mes de junio.

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RECURSOS: Los Departamentos deberán partir de los diseños curriculares base para realizar las pertinentes adaptaciones. También dispondrán de otras programaciones base que aportará la Jefatura de Estudios del Centro. Se entregarán plantillas para la confección de las programaciones largas y cortas, y contaremos con el asesoramiento del Berritzegune de Vitoria-Gasteiz. EVALUACIÓN. INDICADORES Y FECHAS. La Jefatura de Estudios, junto con los Jefes de Departamento, establecerá las fechas para realizar el seguimiento de la labor realizada. Para las programaciones largas se reunirán en el mes de febrero. En esta reunión se analizarán los problemas que hayan surgido y sus soluciones. OBJETIVO Nº 5 Organizar la Secretaría del Centro y conocer el funcionamiento de la aplicación para la gestión económica: IKASKUDEK ACTIVIDADES: Organizar la documentación del centro atendiendo a los diferentes estamentos que componen la comunidad educativa: -

Alumnos: expedientes, becas, comedor...

-

Profesorado: tomas de posesión, ficheros, correo electrónico, peticiones, partes...

-

Padres y madres: ficheros, correos electrónicos...

-

Documentación administrativa

-

Correo: entradas, salidas...

-

Personal no docente

RESPONSABLE: Secretaria del Instituto y personal administrativo del Centro. TEMPORALIZACIÓN: Curso escolar 2012-13 RECURSOS: Asesoramiento del Berritzegune, del personal administrativo del Centro y de la Administración general. EVALUACIÓN: Se hará una valoración general al finalizar el curso para analizar la organización general de la secretaría. OBJETIVO Nº 6 Coordinar la gestión educativa del Instituto ACTIVIDADES: Establecer reuniones semanales para el Equipo Directivo del Centro para conocer, ordenar y repartir las tarea semanales. Realizar un listado de las funciones de cada miembro del equipo directivo con la asignación de tiempos para cada tarea.

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De la misma forma se procederá a establecer una coordinación externa con los centros adscritos al Instituto. Se establecerán reuniones con estos centros para dar a conocer a las familias de los mismos el Proyecto Educativo del Centro. Estas reuniones coincidirán con los periodos establecidos por el Departamento de Educación para los periodos de matriculación. Con posterioridad, y a lo largo del curso la Jefatura del Centro se reunirá con las Jefaturas de estos centros para coordinar aspectos educativos que tengan incidencia en la programación escolar de nuestros alumnos. La Jefatura de Estudios dirigirá las reuniones semanales de tutoría, ante la ausencia de coordinadores y orientador del Centro. RESPONSABLES: Director y Jefa de Estudios y Secretaria del Centro. TEMPORALIZACIÓN: Una vez al mes se hará una valoración de la gestión educativa del Equipo Directivo para detectar fallos en la gestión. RECURSOS: asesoramiento del Berritzegune. EVALUACIÓN: al finalizar el curso escolar: junio. OBJETIVO Nº 7 Creación de la Comisión de Convivencia del Centro para establecer los mecanismos adecuados que favorezcan la convivencia escolar en el Instituto. ACTIVIDADES: Una vez constituido el OMR del Instituto, se creará esta Comisión de Convivencia en la que estarán representados todos los estamentos de la comunidad escolar. Pretendemos que tomen especial relevancia en su participación los alumno/as del Instituto, de tal forma que las decisiones que se tomen en la misma sean asumidas por el alumnado como propias. El trabajo de esta Comisión estará estrechamente relacionado con el desarrollo y la toma de decisiones de la Comisión encargada de la redacción del Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro. RESPONSABLES: Miembros del la Comisión de Convivencia: Director, Jefatura de Estudios, representantes del alumnado, del profesorado y de los padres y madres del Centro. TEMPORALIZACIÓN: La Jefatura del Estudios convocará a los miembros de la Comisión cuando los estime oportuno. RECURSOS: Asesoramiento del Berritzegune de Vitoria-Gasteiz. ROF del centro. EVALUACIÓN: La comisión se reunirá al finalizar el curso escolar para analizar el trabajo realizado y proponer cambios, si fuera conveniente.

OBJETIVO Nº 8

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Establecer un Plan de Seguridad y Prevención en el Instituto hasta que finalicen las obras en el centro. Las medidas adoptadas entre la Dirección del Centro y la Dirección de obra han sido las siguientes: 1. Establecer 2 entradas independientes al recinto escolar por la calle Xabier: una para el acceso a la obra, y otra para el acceso al Instituto. 2. Establecer cauces de comunicación entre la obra y el Instituto para mejorar las decisiones adoptadas. 3. Prohibir el acceso al centro durante las horas escolares para realizar trabajos y reparaciones en las aulas, y si fuera preciso coordinar las mismas con la jefatura de estudios. 4. Aislar la parte que se ha entregado al Instituto del resto de la obra, de tal forma que se impida el acceso de obreros al Instituto, y de alumnos/as a la obra. Colocación de vallas y mallas de seguridad. 5. Delimitar una zona de recreo segura para el alumnado. OBJETIVO Nº 9 Colaborar y coordinar las actividades de la Asociación de Padres y Madres del centro con la dirección del instituto. ACTIVIDADES: inscripción en el registro civil de la Asociación de Padres y Madres del instituto. Redacción de los estatutos de la asociación. RESPONSABLES: miembros de la asociación, según la distribución de cargos que ellos establezcan. TEMPORALIZACIÓN: Sería conveniente que la asociación estuviera constituida para el primer trimestre del curso escolar, con el propósito de poder acceder a las ayudas de las instituciones y establecer el funcionamiento básico de la asociación. RECURSOS: Asociación de AMPAs: DENON ESKOLA y otros. EVALUACIÓN: al finalizar el curso escolar

3. PROGRAMA DE ACTIVIDADES DOCENTES

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3.1. PROGRAMA DE ACTIVIDADES DOCENTES ORDINARIAS 3.1.1. Calendario, horario y fechas de evaluación A) CALENDARIO 2012-2013 SEPTIEMBRE Al/ Ar/ AZ/ Og/ Or/ Lr/SIg/D 1 2 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

OCTUBRE Al/ Ar/ AZ/ Og/ Or/ Lr/ Ig/D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

DICIEMBRE Al/L Ar/ AZ/ Og/J Or/ Lr/S Ig/D Al/L Ar/ 1 2 1 3 4 5 6 7 8 9 7 8 10 11 12 13 14 15 16 14 15 17 18 19 20 21 22 23 21 22 24 25 26 27 28 29 30 28 29 31 MARZO Al/ Ar/ AZ/ Og/ Or/ Lr/ Ig/D Al/L Ar/ 1 2 3 1 2 4 5 6 7 8 9 10 8 9 11 12 13 14 15 16 17 15 16 18 19 20 21 22 23 24 22 23 25 26 27 28 29 30 31 29 30

NOVIEMBRE Al/ Ar/ AZ/ Og/ Or/ Lr/ Ig/D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

ENERO AZ/ Og/ Or/ Lr/S Ig/D Al/L Ar/ 2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 4 5 16 17 18 19 20 11 12 23 24 25 26 27 18 19 30 31 25 26

ABRIL AZ/ Og/ Or/ Lr/SIg/D Al/L Ar/ 3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 6 7 17 18 19 20 21 13 14 24 25 26 27 28 20 21 27 28

FEBRERO AZ/ Og/ Or/ Lr/ Ig/D 1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28

MAYO AZ/ Og/ Or/ Lr/S Ig/D 1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30 31

JUNIO Ar/ AZ/ Og/ Or/ Lr/ Ig/D Al/L M M J V S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Comienzo de curso: 6 de septiembre

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Final de curso: 20 de junio Jornada continua: Días de fiesta obligados por la Administración: Días de fiesta propuestos por el Instituto: B) HORARIO En junio (comenzará el 4 de junio) y septiembre habrá jornada continua, de 8:30 a 14:00. El 1 de octubre comenzará la jornada partida: 

Lunes martes y jueves: Por la mañana: de 8:30 a 13:00 Por la tarde: de 14:30 a 16:30



Miércoles y viernes: Por la mañana: de 8:30 a 14:00.

C) FECHAS DE EVALUACIÓN Preevaluación: 10 de octubre 1ª Evaluación: 4 de diciembre 2ª Evaluación: 12 de marzo 3ª Evaluación: 20 de junio 3.1.2. Asignación de tareas al profesorado y distribución del tiempo lectivo y no lectivo de permanencia en el centro, distribución de tutorías. A) Asignación de tareas al profesorado.  Además de la tarea docente, asignada a todo el profesorado según la normativa de la Resolución de principio de curso 2012-2013, algunos profesores y profesoras realizan tareas especiales en el centro: - Iosu Arranz: Director . - Raquel Fernández: Jefa de Estudios. - Begoña Uribe: Secretaria . - José Ignacio Mtz. De Ilarduya: apoyo a Dirección en la preparación de la web del Instituto, organización de la red informática, puesta en marcha de los programas de información a la comunidad educativa, e impartición de cursos de formación al profesorado acerca del uso de la pizarra digital y la plataforma Moodle. - Imanol Garmendia: responsable de comedor. - Carlos Díez: tutoria de 1º A - Aranzazu Beitia: tutoría de 1º B - Mª Nela Sáenz: tutoría de 1º C.

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- Olga Alonso: tutoría de 1º D. - Iñaki Fernández: Jefe de Departamento de Sociales - Agurtzane Zabala: Jefa de Departamento de Ciencias - Aránzazu Beitia: Jefa de Departamento de Idiomas Hay que destacar que en el centro no hay orientador/a, aunque las tareas propias de dicho cargo quedan cubiertas. La Dirección del Instituto intenta, con su mejor voluntad y criterio, suplir falta de orientador/a, y es la Jefa de Estudios quien asume las labores de orientación y coordinación de tutores. Aún así, es necesaria la presencia de una persona especialista en el puesto de orientador/a, que desarrolle la tarea propia de este/a profesional. Esperamos que la Administración, para el próximo curso 2013-14 cubra dicha plaza. En cuanto a la asignación de guardias, cabe destacar que, debido a la escasez de profesorado, sólo hay un profesor o profesora de guardia en cada hora y, de esas guardias, la Dirección tiene que cubrir 14,5 horas. Además, la Dirección estima que en las guardias de patio tiene que haber más de una persona cuidando que el alumnado no pase a la zona del Instituto que está en obras; así pues, la Jefa de Estudios está también en el patio reforzando dichas guardias.  La repartición de asignaturas es la siguiente: - Lengua y Literatura Castellana: Carlos Díez - Lengua y Literatura Vasca: Aránzazu Beitia - Matemáticas: José Ignacio Martínez de Ilarduya (en modelo D), Mª Nela Sáenz (en modelo B) y Raquel Fernández (refuerzo en todos los grupos una hora a la semana). - Ciencias Naturales: Mª Nela Sáenz - Ciencias Sociales: Imanol Garmendia y Iosu Arranz. - Inglés: Olga Alonso y Begoña Uribe (refuerzo en todos los grupos una hora a la semana). - Informática en inglés y Tecnología: Agurtzane Zabala - Educación Física: Kepa Barrenetxea. - Música: Iñaki Fernández. - Religión: Rufino Soto. - Alternativa a la Religión: Begoña Uribe, Iñaki Fernández y Raquel Fernández. - Matemáticas, Lengua y Literatura Castellana y Lengua y Literatura Vasca al alumnado con necesidades de adaptaciones curriculares: Yolanda Durana.

B) Distribución del tiempo lectivo y no lectivo de permanencia en el centro.

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Según la normativa de la Resolución de principio de curso 2012-2013 se ha repartido el tiempo lectivo y no lectivo de la siguiente forma: - el profesorado contratado a media jornada cumple una jornada de 15 horas repartidas entre horas lectivas, guardias, reuniones de departamento, tutoría no lectiva, y horas destinadas a reuniones de evaluación, preevaluación y claustros. Además de este horario de permanencia en el centro, cada profesor y profesora añade a su jornada laboral el tiempo dedicado a preparación de clases, corrección de exámenes y trabajos, coordinación con profesores que no pertenece al mismo departamento, etc. - el profesorado que tiene jornada completa cumple 30 horas, repartidas entre horas lectivas, guardias, reuniones de departamento, tutoría no lectiva, horas destinadas a reuniones de evaluación, preevaluación y claustros, y horas dedicadas a la formación. Además de este horario de permanencia en el centro, cada profesor y profesora añade a su jornada laboral el tiempo dedicado a preparación de clases, corrección de exámenes y trabajos, coordinación con otros profesores que no pertenecen al mismo departamento, etc. C) Distribución de tutorías. Los criterios para la distribución de tutorías han sido la experiencia docente del profesorado y la estabilidad en el centro. Se han repartido las cuatro tutorías entre los profesores y profesoras que son funcionarios de carrera, con larga experiencia en enseñanza y estabilidad en el centro para un año, prorrogable a tres años, hasta que se adjudique la plaza definitiva. Siguiendo los criterios anteriormente señalados, la tutoría de 1ºA, se le ha asignado a Carlos Díez, la tutoría de 1ºB se le ha asignado a Aránzazu Beitia, la tutoría de 1ºC a Mª Nela Sáenz, y la de 1ºD a Olga Alonso. 3.1.3. Comunicación con las familias Las tutoras y tutores recogen información del alumnado y, periódicamente, informan a las familias acerca de las cuestiones académicas que atañen a sus hijas e hijos. Sus horas de atención a las familias son las siguientes. PROFESOR/PROFESORA

HORA DE ATENCIÓN A PADRES Y MADRES

OLGA ALONSO

JUEVES, A 3ª HORA (11:00 – 12:00)

ARÁNZAZU BEITIA

MARTES A 3ª HORA (11:00 – 12:00)

CARLOS DÍEZ

MARTES A 3ª HORA (11:00 – 12:00)

NELI SÁENZ

VIERNES A 3ª HORA (10:25 – 11:15)

Además de las horas de atención a las familias de los tutores/as, el resto del profesorado tiene una sesión en su horario para ponerse en contacto con los padres/madres del los alumnos/alumnas. Las horas de atención de los profesores/as que no son tutores/as son las siguientes:

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PROFESOR/PROFESORA

HORA DE ATENCIÓN A PADRES Y MADRES

BEGOÑA URIBE

JUEVES, A 3ª HORA

IÑAKI MTZ. DE ILARDUYA

MIÉRCOLES A 5ª H

YOLANDA DURANA

VIERNES A 2ª H

IMANOL GARMENDIA

MIÉRCOLES A 6ª H

AGURTZANE ZABALA

MIÉRCOLES A 4ª H

IÑAKI FERNÁNDEZ

MARTES A 3ª HORA

KEPA BARRENETXEA

JUEVES A 3ª H

RUFINO SOTO

MIÉRCOLES A 3ª H

IOSU ARRANZ

MARTES A 3ª H

RAKEL FERNÁNDEZ

JUEVES A 2ª H

Otro canal de información para las familias sobre las faltas de asistencia, justificación de faltas y las cuestiones académicas que atañen a sus hijas e hijos, será a través de un programa informático, cuya implantación se está estudiando en el momento de redactar este documento. Mediante este programa las familias recibirán información semanal, e incluso diaria, sobre las faltas de asistencias, trabajo en aula, deberes, comportamiento… de sus hijas e hijos. Además el programa permite también la relación de padres/madres con los tutores/as mediante mensajes escritos. Por otro lado, los profesores/as mantienen la comunicación con las familias a través del correo electrónico, notas en papel, teléfono y entrevistas presenciales. El IES Lakua ha iniciado ya la construcción de una página web, mediante la cual el alumnado y las familias podrán seguir la gestión, organización y actividades del Instituto. 3.1.4. Agrupamiento del alumnado El Instituto Lakua tiene 94 alumnos y alumnas de 1º de ESO: 25 de modelo B y 69 de modelo D. Para su distribución en diferentes grupos hemos seguido los siguientes criterios: a) Modelo Lingüístico ( Los alumnos/as del modelo B se han agrupado en los grupos A, B y D) b) Religión/No religión ( los alumnos/as que han elegido religión se han agrupado en el grupo A)

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c) Agrupamiento de alumnos/as del mismo centro de referencia en grupos y subgrupos teniendo en cuenta las indicaciones realizadas por sus profesores de primaria en lo relativo a convivencia. d) Número de alumnos y alumnas equilibrado. e) Nivel académico heterogéneo f) Alumnos/as que salen del aula a apoyo están en C (los de modelo D) y en D (los de modelo B). Siguiendo los criterios anteriormente citados, los grupos quedan de la siguiente forma: -

1º A: 24 alumnas y alumnos de modelos B y D. Este grupo incluye al alumnado de religión.

-

1º B: 24 alumnas y alumnos de modelos B y D.

-

1º C: 23 alumnas y alumnos de modelos D. Este grupo incluye a 4 alumnos/as de modelo D, con adaptaciones curriculares en varias áreas.

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1º D: 23 alumnas y alumnos de modelos D. Este grupo incluye a 2 alumnos/as de modelo B, con adaptaciones curriculares en varias áreas.

3.1.5. Organización del apoyo y refuerzos educativos Se refuerzan las asignaturas de Matemáticas (una hora semanal en todos los grupos) e Inglés (una hora semanal en todos los grupos). Las profesoras que refuerzan ambas asignaturas coordinan en todo momento dichos refuerzos con los profesores/as titulares de las mismas. Según la dinámica de cada grupo, se decide qué alumnas y alumnos salen del grupo oficial al aula de refuerzo: en la mayoría de los casos, son alumnas y alumnos que tienen un ritmo más lento de aprendizaje en la asignatura que se refuerza; en algunos casos, son alumnas y alumnos que, cuando están en grupo grande, por su mal comportamiento, molestan e impiden el normal desarrollo de la clase; sin embargo, en grupos reducidos, se centran, trabajan, y no obstaculizan el aprendizaje del resto de los alumnos y alumnas. En los grupos 1ºC y 1ºD hay alumnos y alumnas que necesitan adaptaciones curriculares en algunas asignaturas. Cada uno de ellos y ellas tiene adaptaciones curriculares en diferentes asignaturas. La profesora de Pedagogía Terapéutica, atiende a estos alumnos/as durante 16 sesiones lectivas en Matemáticas (tanto en modelo D como en B), Lengua Castellana y Euskara. Algunos alumnos/as sólo tienen adaptaciones curriculares en una o dos de las tres asignaturas; otros, sin embargo, además de las adaptaciones en estas tres asignaturas, necesitan adaptaciones en Ciencias Naturales y Sociales, Inglés…etc. Las adaptaciones a las necesidades educativas de estos alumnos/as en Ciencias Naturales, Sociales… etc las hace cada profesor/a dentro del aula, y atiende a estos alumnos/as a la vez que atiende al resto del grupo. 3.1.6. Coordinación de equipos docentes Los equipos docentes se coordinan a través de los tutores/as, con el apoyo de la Jefa de Estudios.

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La Jefa de Estudios se reúne todas las semanas, los jueves de 12:00 a 13:00, con los tutores y tutoras para preparar la sesión de tutoría lectiva, reuniones de equipos docentes, reuniones de padres…, para examinar la marcha de los grupos y para proponer actividades que ayuden a mejorar el rendimiento y la convivencia en el Centro. El equipo docente se reúne en las preevaluaciones y en las evaluaciones. En estas reuniones se analiza el avance académico del grupo, en general, y de cada alumno/a, en particular, y se toman decisiones para mejorar el rendimiento y la integración de todos/as los alumnos/as en el grupo. Además, las tutoras y tutores pueden convocar al equipo docente siempre que lo consideren necesario, para hacer frente a los posibles problemas puntuales que surjan en el grupo a lo largo del curso. 3.1.7. Distribución de los espacios comunes Las obras en el Instituto limitarán durante este curso el uso de los espacios comunes y, posiblemente, hasta el tercer trimestre no dispondremos de todo el edificio. Todavía no ha sido entregada la zona que corresponde a los gimnasios, por lo que nos vemos obligados a trasladar a los alumnos al Centro Cívico Ibaiondo, para utilizar sus instalaciones en las clases de Educación Física. Tampoco se han terminado los laboratorios con lo que, de momento, no se pueden hacer prácticas en Ciencias Naturales. Gran parte del patio permanecerá en obras hasta febrero o marzo y, mientras tanto, dispondremos de una pequeña zona donde no se pueden distribuir de forma adecuada los grupos de juego. Además, hasta dichas fechas, no llegará el equipamiento del polideportivo. En el curso 2012-2013 comenzaremos a abastecer la biblioteca, dependiendo para ello del presupuesto que el Departamento de Educación conceda al Instituto. El Instituto dispone, de momento, de un aula de Tecnología, un aula de Informática y un aula de Música para dar las asignaturas que corresponden a cada una de ellas. También hay un aula de Plástica/Dibujo, aunque hasta 2º de ESO no se imparta dicha asignatura. En el Centro hay cuatro aulas para los grupos oficiales, varias aulas de desdoble para los refuerzos y para Religión y el aula de Pedagogía Terapéutica. El Instituto Lakua posee también un comedor, que se ha puesto en marcha el 1 de octubre, para los 37 comensales habituales que se han inscrito este año. 3.1.8. Organización de los recursos didácticos A lo largo del curso 2012-2013 se hará un inventario de los recursos didácticos que formen parte del equipamiento que ha enviado el Departamento de Educación y de los que el Instituto vaya adquiriendo. Además de los recursos didácticos habituales (libros de texto, diccionarios de inglés, español y euskara en todas las aulas, material informático…) el Instituto Lakua dispone de los siguientes:

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 En cuanto a los recursos informáticos. -

El profesorado dispone de 6 ordenadores de mesa la Sala de Profesores y 3 en despachos de Dirección, además de 3 portátiles en los seminarios. También dispone de dos impresoras y un escáner.

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Las aulas de los grupos oficiales tienen pizarra digital, cañón, ordenador de mesa para el profesor o profesora y ordenadores portátiles con acceso a Internet para todos los alumnos y alumnas del programa Escuela 2.0.

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En el aula de Pedagogía Terapéutica, en el aula de Música y en el taller de Tecnología hay ordenadores portátiles con conexión a Internet.

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El aula de Informática dispone de 24 ordenadores de mesa para el alumnado, de los cuales 12 tienen conexión a Internet, 1 ordenador de mesa para el profesorado y un cañón.

 En cuanto a los recursos digitales: -

Además de los recursos digitales específicos de cada asignatura tanto en el aula como en casa (páginas web, power point, web quest..), el alumnado y profesorado tienen la posibilidad de utilizar la plataforma Moodle; mediante de este recurso se pueden compartir apuntes, ejercicios, soluciones a dichos ejercicios, enlaces a páginas web interesantes…, y alumnos/as y profesores/as pueden comunicarse a través de esta plataforma para enviar cuestiones, resolver dudas… etc.

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Algunos profesores/as también se comunican con los alumnos/as con el objetivo de compartir apuntes, enviar dudas, solucionar dichas dudas, solucionar ejercicios… etc, a través del correo electrónico y mediante blogs creados por dichos profesores/as.

 A lo largo del curso se pretende abastecer la Biblioteca con libros y DVDs, y utilizarla para lectura, consulta, realización de trabajos e impartición de algunas clases. En próximos cursos comenzará el préstamo de libros, ya que, de momento, ningún profesor/a dispone de tiempo en su horario para dicha tarea. Aún así, en el Centro se le dará especial relevancia a la lectura; de hecho, la asignatura de Alternativa a la Religión está enfocada en este sentido. El próximo curso, se desarrollará un plan de lectura para todo el alumnado.  El Centro también dispone del equipamiento mínimo necesario para las asignaturas de Tecnología y Música. Próximamente se recibirá el equipamiento de Educación Física y, para el último trimestre del curso, se añadirá el equipamiento de laboratorio. 3.1.9. Experiencias y programas en los que participe el centro y proyectos promovidos por el centro El hecho de ser un centro de nueva creación nos coloca en una situación muy especial en cuanto a la participación en proyectos, experiencias y programas diversos. El Instituto Lakua no participa formalmente en ningún proyecto ni programa de educación trilingüe porque, aunque expresó al Departamento de Educación su intención de hacerlo, este año no se ha abierto esta convocatoria a ningún centro. Aún así, con el acuerdo de Inspección y de los padres/madres de los alumnos/as, el Instituto ha empezado a impulsar el uso del Inglés mediante dos iniciativas: por un lado, la clase de Informática se imparte en Inglés; y, por otro

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lado, la lengua que utilizan la monitora y el encargado de comedor con el alumnado que utiliza este servicio es el Inglés. El Plan de Convivencia se pondrá en marcha en el curso académico 2012-13 a través de la comisión que se creará en el OMR con esta finalidad. 3.1.10. Formación y desarrollo profesional El proyecto de Formación-Innovación presentado por la Dirección se ha aceptado. Es el proyecto llamado “Construyendo el Instituto Lakua” . Las fechas de los cursos de formación se decidirán contando con los asesores del Berritzegune y con el personal que impartirá dichos cursos. Este proyecto se llevará a cabo durante tres años, y tiene tres vertientes: A) Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Hay dos niveles: nivel básico (utilización de la pizarra digital) y nivel avanzado (plataforma Moodle y página web). Duración: 15 horas. Todo el profesorado tendrá que hacer por lo menos uno de los dos niveles. B) Proyecto Curricular de Centro (PCC). Programaciones, diseño de las asignaturas y adaptaciones curriculares. Duración: 15 horas. C) Proyecto Lingüístico. Duración: 15 horas. El profesorado puede elegir una entre las dos últimas propuestas para completar así las 30 horas de formación. 3.2. PROGRAMA DE ACTIVIDADES DOCENTES COMPLEMENTARIAS 3.2.1. Actividades festivas en el Centro. En el tercer trimestre del curso se celebrará una Semana Cultural. Para estos días se prepararán diferentes actividades culturales: teatro leído, sesión de versos, concurso de cuentos … para impulsar el aprendizaje y la utilización de las tres lenguas vehiculares del Instituto. Jornada de puertas abiertas: en las mismas fechas de la Semana Cultural, se organizará una jornada de puertas abiertas para las familias de los nuevos/as alumnos/as. 3.2.2. Actividades fuera del aula. Los seminarios han organizado las siguientes actividades docentes que se realizarán tanto fuera del Instituto, como dentro del mismo. A) Tecnología: “Taller de energías renovables” (confirmado). Idioma: Euskara Profesora responsable: Agurtzane Zabala Aizpuru

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Lugar: CASA DEHESA. OLARIZU ETXEA -

DBH 1.D (24 alumnos/as) Fecha y hora: 2013/01/15 a las 9:30

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DBH 1.A (24 alumnos/as) Fecha y hora: 2013/01/21 a las 9:30

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DBH 1.C (23 alumnos/as) Fecha y hora: 2013/01/16 a las 9:30

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DBH 1.B (23 alumnos/as) Fecha y hora: 2013/01/18 a las 9:30.

B) Ciencias Naturales: -

Descubre el humedal de Salburua (confirmado).Idioma: euskara. Profesora responsable: Mª Nela Sáenz. Acompañantes: Raquel Fernández / Iosu Arranz. 1.A: 11-02-2013 de 8:30 a 13:30. 1.B: 11-02-2013 de 8:30 a 13:30. 1.C: 25-01-2013 de 8:30 a 13:30. 1.D: 25-01-2013 de 8:30 a 13:30.

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Itinerario Parque de Zabalgana (confirmado). Idioma: euskara. Profesora responsable: Mª Nela Sáenz. Acompañantes: Raquel Fernández / Iosu Arranz. 1.A: 5- 11- 2012 de 8:45 a 12:45 1.B: 5- 11- 2012 de 8:45 a 12:45 1.C: 6- 11- 2012 de 8:45 a 12:45 1.D: 6- 11- 2012 de 8:45 a 12:45.

C) Ciencias Sociales - Altamira. Fecha: Junio de 2013. Todos los grupos de 1º de ESO. Profesores responsables: Iosu Arranz e Imanol Garmendia. D) Inglés: -

Actividades complementarias en fechas señaladas :Día Internacional de la Lenguas, Día de Europa... Fechas: a lo largo del curso

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Charlas culturales en inglés. Fechas: en el segundo trimestre. Profesoras responsables: Begoña Uribe y Olga Alonso.

E) Euskera: “Kaleko jendea klasera eraman gai desberdinei buruz hitz egiteko”

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Profesora responsable: Aranzazu Beitia. F) Música “Expresión musical: esto me suena” “Expresión literaria: poemas a tono” Profesor responsable: Iñaki Fernández Fechas: todavía sin determinar. 3.2.3. Campañas educativas especiales El Centro propone varias actividades, que algunas veces se realizarán en las sesiones de tutoría, y en otras ocasiones en otras horas lectivas. Estos talleres no requieren desplazamiento del alumnado; serán los monitores que los impartan los que vendrán al Instituto. A) “Realidad virtual: utilización adecuada de las tecnologías” (Ayuntamiento de VitoriaGasteiz). Curso de 3 horas que se imparte durante los siguientes días y horas, y en las siguientes sesiones lectivas: HORAS

14 DE FEBRERO

21 DE FEBRERO

26 DE FEBRERO

8:30-9:30

1.C (TUTORÍA)

1.D (TUTORÍA)

1.B (TUTORÍA)

9:30-10:30

1.D (LENGUA)

1.C (EUSKARA)

1.C (INGLÉS)

11:00-12:00

1.A (MATEMÁTICAS)

1.B (MATEMÁTICAS)

1.D (MATEMÁTICAS)

12:00-13:00

1.B (GIZARTE)

1.A (TECNOLOGÍA)

1.A (TUTORÍA)

B) “Aprende a moverte en bicicleta por la ciudad” ( Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz). Curso de 3 horas que se imparte los siguientes días y horas: 1.A: 7 de mayo de 9:00 a 12:00 (martes). 1.B: 14 de mayo de 9:00 a 12:00 (martes). 1.C: 16 de mayo de 9:00 a 12:00 (jueves). 1.D: 10 de mayo de 9:00 a 12:00 (viernes). C) “Empatiterapia: ponerme en tu lugar” ( Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz). Curso de 6 horas (días y horas sin confirmar). Se han solicitado los horarios de las sesiones de tutoría, pero todavía no hemos recibido la confirmación. Además de estos talleres, habrá otras campañas educativas para impulsar el uso del Euskara, Inglés y Castellano: D) Se pretende realizar también concursos para reforzar el uso de los tres idiomas: concurso de postales de Navidad, concurso de cuentos, concurso de versos.

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Se organizará una revista del Instituto, que al principio se editará seguramente en formato digital, que además de informar sobre las actividades del Centro, también impulsará el desarrollo de las tres lenguas. Por otra parte, se podrán realizar otras campañas, que requieran un coste adicional, con apoyo económico del AMPA, como pueden ser campañas de prevención de drogas, educación sexual…etc. El Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz, a través de sus campañas educativas, también oferta talleres interesantes destinados a padres y madres. Sería recomendable que el AMPA propusiera alguna de estas actividades, u otras similares, a las familias de alumnos/as del Instituto (Aprendizaje del euskara; Juventud y corresponsabilidad; Parejas jóvenes, amor y malos tratos; Abraza la vida; Vitoria-Gasteiz: espacio educativo sin droga; Salud psicológica y personas jóvenes; Educación sexual en la adolescencia, Escuela de padres y madres; Emociones en familia…). 3.2.4. Salida de fin de curso Hacia finales de mayo o principios de junio se hará una excursión con cada grupo para despedir el curso. Se procurará que esta salida esté englobada en un proyecto de trabajo, actividades deportivas, etc. y que resulte una actividad novedosa para nuestro alumnado. 4. SERVICIOS ESCOLARES 4.1.COMEDOR ESCOLAR Datos técnicos del comedor según la orden de 22 de marzo de 2000 por la que se regulan los comedores escolares en los niveles de Enseñanza obligatoria. Capacidad comensales por turno: ................................................................ 237 Comedor: ..................................................................................................... 213,80 m2 Cocina y/o office: ........................................................................................ 24,74 m2 Aseos: .......................................................................................................... 62,04 m2 Almacén Productos Alimenticios: .............................................................. 11 m2 Almacén Productos de Limpieza: ................................................................ ----El 3 de mayo se hace la valoración global del comedor con el resultado de correcto para espacios, equipamiento e instalaciones. ( se adjunta en anexo plano del comedor ). Inspección de sanidad del Gobierno Vasco El comedor cuenta con la autorización sanitaria de funcionamiento de establecimientos alimentarios, comedor escolar sin elaboración. Trabajan 2 personas en el establecimiento.

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Empresa encargada del servicio: Magui servicio de catering. Horario del comedor Lunes, martes y jueves de 13:00 a 14.30 Reglamento de funcionamiento del comedor escolar. Se elaborará a lo largo del primer trimestre del presente curso escolar un reglamento de funcionamiento del comedor. Se creará a tal efecto una comisión encargada de su redacción. La comisión estará formada por: El Director del Centro, la Secretaria, el profesor encargado del comedor, un número de alumnos y de padres/madres que utilicen el comedor. La organización y funcionamiento del comedor escolar del instituto tomará como base la orden del 22 de marzo de 2000 por la que se regulan los comedores escolares de los centros docentes públicos no universitarios. Hasta que este reglamento no esté redactado y aprobado por el OMR del centro, será el Equipo Directivo del Centro quien asuma esta función organizativa, estableciendo una normativa de mínimos que redactará el profesor encargado del comedor. La Secretaria del centro y el profesor encargado del servicio se repartirán las funciones para optimizar la utilización del servicio. Corresponde al Órgano de Máxima Representación del centro supervisar el funcionamiento y la gestión económica del comedor. A tal efecto en la memoria de fin de curso se realizará un resumen de la actividad en el servicio que será aprobado por el OMR si así procediera. Actividades programadas para el periodo posterior al turno de comida. La lengua vehicular que se utilizará en el servicio de comedor será el inglés. Esta decisión se enmarca dentro del plan elaborado por el Centro para el Proyecto Lingüístico de Innovación Educativa. Tanto la monitora como el profesor encargado del comedor serán los encargados de potenciar la utilización del inglés durante este periodo, estableciendo cuantas iniciativas estimen oportunas para la consecución de este objetivo. Se habilitará una sala para realizar actividades después del servicio de comidas. Los alumnos/as podrán trabajar de forma autónoma en las tareas escolares o dedicar el tiempo a otras actividades de tipo lúdico. Las actividades que se realicen estarán vigiladas por los monitores del comedor y supervisadas por el profesor encargado del comedor. El Centro equipará al servicio de comedor de material didáctico y lúdico para poder realizar las actividades que se programen después. Información a las familias del servicio de comedor La Comisión encargada de gestionar el servicio de comedor establecerá los cauces más adecuados para hacer llegar la información a los alumnos/as y a los padres y madres que

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disfruten del servicio. No obstante, el Centro habilitará en la web del Instituto un apartado específico para el servicio de comedor donde se recogerá la información más relevante : menús, calendario, horario... En el tablón de anuncios del Centro también se habilitará una zona reservada al servicio de comedor para colgar la información referente al mismo. 4.2. TRANSPORTE ESCOLAR Datos para el curso escolar 2012-13 Nº de alumnos/as transportados: 4 Vehículo: Servicio de taxi Encargado: Iñaki Garaigordobil Viajes al día: 2 Paradas: Mendarozketa. 1 alumno Etxabarri-Ibiña 1 alumno Yurre: 1 alumno Guereña: 1 alumno Encargado del servicio de transporte: el Director del Centro Objetivos para este curso: Al ser un número muy reducido de alumnos, la planificación y seguimiento del servicio no entraña mayores dificultades. No obstante pretendemos que se de a las familias un servicio seguro y efectivo. En este sentido se recogerá la opinión de las familias y del transportista para intentar mejorar el servicio en la medida de lo posible: horarios, itinerarios... Temporalización: Se realizará una reunión con los interesados al terminar el primer trimestre del curso escolar, y otra en el mes de mayo para organizar el servicio para el curso escolar 2013-13. Antes de esta reunión se establecerán reuniones con los centros Adscritos para recoger los datos relativos al transporte escolar. 4.3. BIBLIOTECA La Biblioteca del Centro todavía no se ha puesto en funcionamiento al no disponer de medios ni humanos ni materiales para poner en marcha este servicio. Se ha recibido la asignación de equipamiento del Gobierno Vasco, pero no disponemos ni de profesor/a encargado/a, ni de asignación económica para la compra de libros y material informático. Estamos a la espera de recibir una asignación económica por parte del Departamento de Educación que se destinaría, entre otras cosas, al servicio de Biblioteca. Dentro de los objetivos del Equipo Directivo se encuentra el de poner en marcha este curso escolar la biblioteca del centro. La apertura de este servicio así como la definición del mismo, dependerá de los medios con que contemos. Pensamos, no obstante, que para el tercer

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trimestre del curso se podrán marcar las líneas básicas para atender en condiciones este servicio escolar.

5. PLAN DE GESTIÓN ECONÓMICA La elaboración del plan de gestión económica del instituto está condicionada por los siguientes factores: 1. Establecer las prioridades para poder poner en marcha los servicios administrativos, técnicos y de servicios del centro. 2. Atender a las necesidades de los distintos departamentos del centro, procurando gestionar un presupuesto equilibrado entre los distintos departamentos. 3. Establecer partidas aproximadas para hacer frente a los gastos corrientes en bienes y servicios. Al ser un centro nuevo existe un desconocimiento del importe aproximado que suponen los gastos fijos del centro. El plan de gestión económica se desarrolla en el anexo 8.3. 6. PLAN DE INFORMACIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA Todos los estamentos que forman parte de la comunidad educativa del instituto LAKUA deben tener acceso a la información del centro. Por lo tanto se establecerán los canales de información pertinentes para que la información llegue a todos los miembros de la comunidad educativa de forma ágil y rápida. De esta forma se pretende también potenciar la participación e implicación de todos los integrantes del instituto en las actividades del centro. La dirección del centro velará y guardará escrupuloso respeto con la información confidencial y de carácter especial que se derive de la acción educativa en el centro. Las decisiones que se deriven de las distintas reuniones con alumnos, padres y madres o profesores se recogerán en un acta firmada por todos los asistentes. El Plan de información para el instituto estará desarrollado por el Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro. Este instrumento de trabajo se elaborará a lo largo del curso 2012-13 como consta en los objetivos generales del presente Plan de Centro. Se establecerán los siguientes canales de información para este curso escolar: 1. Reuniones con los centros adscritos al Instituto. El objetivo de las mismas será recoger información de los alumnos/as que se han matriculado en el instituto. Se confeccionará una ficha para recoger la información. La jefatura de estudios se encargará de recoger la información y procesarla para posteriores decisiones.

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2. Reuniones de preevaluación. Se realizará antes de la primera reunión de evaluación, y tendrá como objetivo fundamental recoger la información previa de cada alumno/a, a partir de la información recogida por los grupos docentes, y tutores. Se contrastará la información recogida por el centro en los centros de origen y la propia del Instituto. En los casos que se necesario se consultará con el Berritzegune para ampliar la información, sobre todo en los casos de necesidades educativas especiales y adaptaciones curriculares de área o globales. 3. Boletín escolar Información a las familias y alumnos/as de la evolución escolar de cada una de las tres evaluaciones. La confección del boletín corresponde a la Dirección del Centro y a los Jefes de Departamento. 4. Tutorías El plan de acción tutorial del centro establecerá cauces de comunicación con los alumnos/as, tanto de forma colectiva como individual. El profesor tutor/a será el encargado/a de establecer los cauces más apropiados para establecer esta información. El centro redactará un plan de acción tutorial para cada nivel educativo que se desarrollará en la hora de tutoría y será dirigido por el tutor de cada grupo. El plan tutorial para el nivel de primero de la ESO, se detalla en el anexo 8.2. del presente plan. 5. Claustro de profesores El claustro de profesores establecerá los cauces apropiados para divulgar y recibir la información concerniente a este colectivo. Se establecen como mínimo 2 reuniones a lo largo del curso; una al principio del mismo y otra al finalizar. Los Jefes de Departamento harán llegar a la información a los miembros de su Departamento en las reuniones semanales establecidas por cada departamento. 6. Información a las familias Las familias del centro serán informadas por los siguientes canales: 1. Reuniones con el tutor/a 2. Reuniones con profesor especialista 3. Reuniones con la Jefatura de Estudios 4. Reuniones con la Dirección del centro

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5. Boletín escolar 6. Llamadas telefónicas 7. Correo electrónico: [email protected] 8. Asambleas de padres/madres 9. Escritos enviados a las familias por correo, por medio de su hijo/a. Si la situación lo requiere se utilizará la notificación certificada con acuso de recibo. 10. Utilizando la página web del centro: [email protected] Se pone en marcha la plataforma para la comunicación del Instituto (portal de Internet, intranet, y e-learning), formando parte del proyecto educativo que inició el Gobierno Vasco el curso escolar 2009-10. 11. Fichas individuales adaptadas a las necesidades del alumno/a. 12. Buzón de sugerencias. Se confeccionará un impreso que estará a disposición de todos los miembros de la comunidad escolar para presentar sugerencias o alternativas que coadyuven a mejorar la labor educativa en el centro. 7. El Órgano Máximo de Representación. Se establecerá un mínimo de reuniones a lo largo del curso escolar, una vez haya sido constituido tras las elecciones al OMR que se celebrarán durante el primer trimestre. No obstante el OMR del centro se reunirá cuando así lo establezca la normativa para los consejos escolares de los centros de la red pública vasca. 7. SEGUIMIENTO DEL DESARROLLO DEL PAC Y DEL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO El responsable del seguimiento del presente Plan de Centro será el equipo directivo del instituto. Se realizará un repaso de todos los objetivos establecidos para el curso escolar y su grado de cumplimiento, así como las causas que han impedido el logro de los objetivos preestablecidos. El equipo directivo del centro recogerá la información necesaria de todos los estamentos escolares y procederá a su análisis. De la misma forma tendrá una reunión al finalizar el curso escolar con la Asociación de padres y madres del instituto para evaluar las actividades extraescolares programadas y establecer los objetivos para el siguiente curso. El equipo directivo del centro informará al OMR del centro a mediados de curso sobre el grado de cumplimiento de los objetivos establecidos en el Plan de Centro.

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8 . ANEXOS 8.1. Acta de aprobación del OMR 8.2. Plan de acción tutorial Aunque no hay orientador/a en el Centro, el equipo directivo propone los temas a trabajar en las sesiones de tutoría y da apoyo a las tutoras/es en su trabajo. La Jefa de Estudios asume las labores de orientación y coordinación de tutores. Los temas que se tratarán en las sesiones de tutoría lectivas serán los siguientes:

1er TRIMESTRE

2ª TRIMESTRE

3er TRIMESTRE

Actividades de presentación, conocimiento e integración en el grupo.

Realidad virtual y uso correcto de las nuevas tecnologías I (taller de 3 horas)

Taller acerca del uso de la bicicleta en la ciudad (taller de 3 horas)

Distribución del tiempo de estudio.

Empatiterapia: ponerme en tu lugar (taller de 6 horas)

Repartición de las responsabilidades en el aula

Técnicas de estudio I.

Salud I: taller de prevención de alcohol y tabaco. Educación sexual I.

Funciones del delegado/a subdelegado/a. Elección de delegado/ y subdelegado/a. Compañerismo Comportamiento dentro y fuera del aula.

En la preevaluación y la evaluación se dedicará una sesión de tutoría al análisis de los resultados obtenidos (análisis de los datos particulares de cada alumno/a y análisis de los resultados del grupo en general).

En la preevaluación y la evaluación se dedicará una sesión de tutoría al análisis de los resultados obtenidos (análisis de los datos particulares de cada alumno/a y análisis de los resultados del grupo en general).

En la preevaluación y la evaluación se dedicará una sesión de tutoría al análisis de los resultados obtenidos (análisis de los datos particulares de cada alumno/a y análisis de los resultados del grupo en general).

8.3. Resumen del plan de gestión económica del Centro.

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8.4. Plano del servicio del comedor.

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