Fundación Diocesana de Enseñanza Santa María de la Victoria

COLEGIO PADRE JACOBO (Cod. Centro: 29004547)

Revisión 0

Plan Anual de Centro 2014/2015

Página 1/79

PLAN ANUAL DE CENTRO 2014-2015

Elaborado por

Revisado por

Claustro de Profesores

Claustro de Profesores

Consejo Escolar/ Dirección

Aprobado por

Fecha: Octubre 2014

Fecha: 04/11/2014

Fecha: 11/11/2014

Este documento es propiedad del Colegio Padre Jacobo quien se reserva el derecho de solicitar su devolución cuando así se estime oportuno. No se permite hacer copia parcial o total del mismo, así como mostrarlo a empresas o particulares sin la expresa autorización por escrito del Colegio Padre Jacobo. Fecha de distribución: 13/11/2014 El presente documento forma parte del Sistema de Mejora Continua del Colegio Padre Jacobo en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia solo está garantizada para aquellas copias en soporte informático que se encuentren en cada momento en la ruta: Ordenador de Dirección C/ Guadalaviar, 1

· 29002 Málaga ·

952 31 10 44 ·

[email protected]

Revisión 0

Plan Anual de Centro 2014-2015

Página 2/79

ÍNDICE

1.- IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO y ANÁLISIS DEL CONTEXTO....................................... 3 2.- OBJETIVOS PEDAGÓGICOS GENERALES DEL CENTRO ................................................ 5 3.- OBJETIVOS DE MEJORA ..................................................................................................... 8 4.- ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO ............................................................................ 14 4.1 ORGANIGRAMA ........................................................................................................ 14 4.2 ÓRGANOS DE GOBIERNO Y PARTICIPACIÓN....................................................... 15 4.3 HORARIO Y PLANIFICACIÓN GENERAL DEL CENTRO ........................................ 23 5.- PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DOCENTES ....................................................... 24 5.1 OFERTA EDUCATIVA .......................................................................................... 24 5.2 DATOS GENERALES DE LOS GRUPOS (ANEXO I)................................................ 24 5.3 CRITERIOS GENERALES Y PLAN DE EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN ......... 24 5.4 HORARIO Y PLANIFICACIÓN DEL AULA DE CONVIVENCIA .............................. 41 6.- PLAN ANUAL DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL .................................................. 42 7.- CONCRECIÓN DEL PLAN PASTORAL ............................................................................ 54 8.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES ......................................................................................... 67 8.1 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FUERA DEL CENTRO .......................... 67 8.2 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DENTRO DEL CENTRO ....................... 68 8.3 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES...................................................................... 69 9.- SERVICIOS COMPLEMENTARIOS ............................................................................... 70 10.- PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO................................................................ 71 11.- PROYECTOS Y PROGRAMAS ESPECÍFICOS PARA ESTE CURSO......................... 72 12.- PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ......................................................................................... 75 13.- PRESUPUESTO ................................................................................................................ 76 14.-PLAN DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN ANUAL DE CENTRO.................. 77 15.-CERTIFICADO DE APROBACIÓN POR EL CONSEJO ESCOLAR .................................. 78 ANEXOS ............................................................................................................................. 79

C/ Guadalaviar, 1

· 29002 Málaga ·

952 31 10 44 ·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 3/79

1.- IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO Y ANÁLISIS DEL CONTEXTO -

Denominación Oficial: Centro Docente Concertado “Padre Jacobo” Titular: Fundación Diocesana de Enseñanza “Santa María de la Victoria”. Domicilio: C/ Guadalaviar, 1 Localidad: Málaga Código del centro: 29004547 Adscrito al Instituto: Autorización para impartir los niveles: Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Educación Especial. Unidades concertadas o conveniadas

Unidades no concertadas

3 6 4 1 1 -

-

PREESCOLAR 0-3 años INFANTIL 3-6 años PRIMARIA SECUNDARIA APOYO A LA INTEGRACIÓN AULA ESPECÍFICA (Psíquicos) PROGRAMAS GARANTÍA SOCIAL 1º BACHILLERATO 2º BACHILLERATO

El Colegio Concertado Padre Jacobo de Málaga, pertenece a la FUNDACIÓN DIOCESANA DE ENSEÑANZA “SANTA MARÍA DE LA VICTORIA, es una institución jurídicamente constituida para ejercer, dentro del ámbito territorial de la diócesis de Málaga, los derechos de la Iglesia en materia de enseñanza y colaborar con los padres en su tarea educacional. Nace como tal en 1992, fruto de la fusión y transformación en una única Fundación de los distintos Patronatos de Enseñanza, que fueron fundados en las décadas de los cincuenta y sesenta por el entonces Obispo de Málaga, Cardenal Herrera Oria. Desde nuestro ideario consideramos: -

Que la actividad educativa debe estar la persona en lo más auténtico de sí misma, esto es,  Como sujeto activo de su propia formación, valiosa antes que nada por la índole e intensidad de su motivaciones,  Capaz de una actitud crítica y liberadora,  Sensible ante cualquier forma de deshumanización presente en la sociedad,  Que adopta como ideal de realización personal el servicio a los demás.

-

Para ello, la FDE y nuestro centro favorece el ejercicio de la libertad responsable, de manera que haga posible la formación de una conciencia solidaria, inspirada en los valores del Evangelio, en un ideal de amor y de justicia que promueva la transformación de la sociedad.

El Centro se encuentra ubicado al oeste de la ciudad de Málaga entre dos barriadas, “La Isla” y “La Princesa”, la mayoría de los alumnos/as proviene de esta zona.

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 4/79

El nivel socioeconómico es de clase media-baja. La mayoría de las familias tienen estudios básicos, con trabajos pertenecientes al sector secundario (industria y transformación). Debido al Plan RENFE la zona se está transformando con el nacimiento de nuevas urbanizaciones y zonas residenciales, produciéndose un cambio, aumentando el nivel socioeconómico y cultural de las nuevas familias residentes en la zona, con trabajos más enmarcados dentro del sector terciario (servicios).

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 5/79

2.- OBJETIVOS PEDAGÓGICOS GENERALES DEL CENTRO Basándonos en los datos académicos obtenidos por los alumnos durante el pasado curso, las apreciaciones del profesorado, los datos de las encuestas de satisfacción y las recientes Pruebas de Diagnóstico realizadas en el Centro según la legislación de la Junta de Andalucía, se llega a la conclusión trabajar de forma especial los Objetivos que a continuación se detallan:

Apartados

Propuestas de mejora

Proyecto de Centro. Objetivos

Puesta en Convivencia

Sobre el funcionamiento de Órganos colegiados

marcha

del

nuevo

Plan

de

Conseguir que la totalidad de los miembros acudan a las reuniones. Mayor número de reuniones de etapa y ciclo.

Plan de reuniones de órganos colegiados de gobierno del Centro.

Programación de las diferentes actividades docentes del Centro.

Mayor uso por parte del profesorado de la herramienta Microsoft 365, correo electrónico y su calendario de organización del centro

Aumentar la participación de las familias y antiguos alumnos en las actividades destinadas a ambos sectores claves en el colegio. Actualizar el Plan de Acción Tutorial con nuevos contenidos sugeridos por profesores ante deficiencias detectadas durante el curso.

Orientación y Acción tutorial Adaptar algunos contenidos a los cambios continuos que se producen en esta sociedad actual. Lograr implicar más a las familias en la acción Pastoral del Centro. Continuar fomentando la pastoral juvenil a través del movimiento SMV y los encuentros con colegios católicos. Ampliar el movimiento al segundo ciclo de primaria y sobre todo acercar a todos los grupos a la parroquia.

Pastoral

Revisar periódicamente el nuevo plan de convivencia por si es necesario modificar algo.

Convivencia en el Centro

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Apartados

Página 6/79

Propuestas de mejora Mantenemos lo estipulado el curso anterior: Se pretende establecer un máximo de tres actividades complementarias de pago durante el curso, repartidas en cada uno de los trimestres. El resto de actividades serán las derivadas por la estructura de la Fundación. Asimismo, se realizará una salida complementaria a la parroquia cada trimestre.

Actividades complementarias

Continuar apostando por las actividades extraescolares en el centro a través de las Escuelas de la Fundación. Actividades extraescolares Aumentar la participación de las Escuelas y actividades extraescolares en el funcionamiento y organización del centro escolar. Adquirir la señalización necesaria para el centro, de cara a una posible situación de emergencia. Mejorar el plan de autoprotección del centro y Plan de Autoprotección elaborado por actualizarlo, según normativa. el Centro. Establecer a principios de curso las fechas del simulacro por parte del equipo directivo para evitar desorganización y cambios en el calendario por su realización. La formación del profesorado pasa por las nuevas tendencias educativas: Inteligencias múltiples. Actividades de formación del profesorado Por otro lado, seguimos con la formación pastoral y en lengua inglesa como centro bilingüe ya homologado.

Convenios y acuerdos de colaboración con otras instituciones.

Aumentar la implicación de las empresas y negocios cercanos con nuestro colegio y nuestro consejo social.

Sistema de Gestión de Calidad

Simplificación de los documentos y registros que se utilizan.

Estrategias y procedimiento para Intentar que los procesos de evaluación y realizar el seguimiento y la evaluación revisión sean útiles y reflejen la realidad de lo del Plan Anual de Centro llevado a cabo.

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Apartados

Página 7/79

Propuestas de mejora Desarrollo de un nuevo plan lector en el cual los alumnos adquieran la capacidad crítica para determinar que libros leen y posteriormente valoren lo que estos le han aportado.

Biblioteca

Introducir las nuevas tecnologías (tablets y ordenadores) en el uso del nuevo plan lector y biblioteca. Difusión del Proyecto Educativo a toda la Comunidad Educativa

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

Mantener las herramientas ya existentes al día.

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 8/79

3.- OBJETIVOS DE MEJORA DEL CURSO OBJETIVOS DE MEJORA DEL CURSO En el presente curso escolar 2014/15 continuaremos trabajando en la misma línea que el curso anterior con el área de mejora denominada “Mejora del rendimiento escolar en las áreas instrumentales”, la cual tiene una vigencia de tres cursos escolares y este será su último curso. Después de analizar los resultados de las pruebas de evaluación de diagnóstico y las pruebas escala durante los años precedentes, nos planteamos la necesidad de formular un área de mejora que ayudara a prevenir y mejorar las posibles dificultades que el alumnado presenta en cuanto a determinados aspectos de algunas áreas instrumentales. Para este curso seguiremos centrándonos en alcanzar los niveles deseados, planteándolos como meta a la que llegar. Por otra parte, no hemos querido cambiar los ítems a evaluar ya que vamos a seguir trabajando de la misma manera que el curso pasado, ya que estamos a la espera de los posibles cambios que surjan a raíz de la elaboración del Plan Estratégico de la Fundación Victoria. OBJETIVO DE MEJORA Nº1: CURSO 2014-15 PC01 Acción Pedagógica en el aula ÁREA DE LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS) OBJETIVO: Mejora de los resultados en la competencia lingüística de lengua extranjera  

Incorporar a la vida cotidiana del centro la lengua inglesa. Establecer, en cada etapa, un mínimo de lenguaje de clase, estableciendo en cada ciclo unas rutinas que familiaricen al alumno con el uso de la lengua inglesa.

PLAZO DE CONSECUCIÓN DEL OBJETIVO Nos fijamos como plazo para la consecución del objetivo con un nivel óptimo, los años 2011/14.

MEDIDAS PARA LA CONSECUCIÓN DEL OBJETIVO Medida En el centro Colocar en las aulas de uso común y en los servicios carteles en inglés.

Plazos Durante el curso escolar

Utilizar en las aulas carteles y posters que introduzcan al alumno en la vida y costumbres inglesas.

Responsable

Observaciones

Equipo directivo

-

Todo el profesorado de inglés

Durante el curso escolar

-

Todo el profesorado

Con el profesorado C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 9/79

MEDIDAS PARA LA CONSECUCIÓN DEL OBJETIVO Medida Realizar/continuar cursos que mejoren la práctica de la lengua inglesa.

Plazos

Responsable Equipo directivo

Todo el Curso

Progresar durante el curso en la adquisición de los contenidos del nivel B1 y B2 del curso de formación.

Educación Infantil Incorporar el método de enseñanza bilingüe como medida Durante el correspondiente a la implantación curso del Bilingüismo en el Centro. En Educación Primaria Escribir a diario la Fecha y el Tiempo. Durante todo Comprender y utilizar las órdenes el curso necesarias para realizar cualquier tipo de actividad dentro del aula. Lecturas de libros en ingles en los que se trabajará principalmente la Durante el descripción de personajes, la segundo y ampliación del vocabulario y tercer responder a preguntas que trimestre permitan comprobar la comprensión del texto. En Educación Secundaria Obligatoria Utilizar el inglés como lengua para Durante todo comunicarse en clase, el curso principalmente en el área de inglés Estudiar las distintas propuestas Final de de las editoriales para ofrecer a curso los alumnos lecturas atractivas Lecturas de libros en ingles en los que se trabajará principalmente la A partir del descripción de personajes, la segundo y ampliación del vocabulario y tercer responder a preguntas que trimestre permitan comprobar la comprensión del texto.

Observaciones -

Al menos el profesorado que realiza el curso de formación

-

Profesorado de E. Infantil

Quedará reflejado en el cuaderno del profesor

Profesorado

Se harán anotaciones en la pizarra

Profesor de inglés

Quedará reflejado en el cuaderno del profesor

Profesor de inglés

Quedará reflejado en el cuaderno del profesor

Profesor de inglés

-

Profesor de inglés

Quedará reflejado en el cuaderno del profesor

MEDICIÓN Indicador

Ii1

Indicador

Instrumento

Responsable

Frecuencia

Nivel Deseado

Mantener el porcentaje del profesorado que realiza los cursos de perfeccionamiento.

Hoja de registro de cursos realizados por parte del profesorado

Director

Anual

70%

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 10/79

MEDICIÓN Indicador

Ii3

Ii4

Indicador % alumnado que utiliza el inglés para comunicarse en el aula. Primaria y ESO % alumnos con buen nivel de comprensión lectora Primaria y ESO

Instrumento

Responsable

Frecuencia

Nivel Deseado

Cuaderno del profesor

Todo el profesorado de inglés

Trimestral

40%

Cuaderno del profesor

Todo el profesorado de inglés

Trimestral

Ii5

% alumnos que dominan los objetivos mínimos de gramática

Cuaderno del profesor

Todo el profesorado de inglés

Trimestral

Ii6

% alumnos con buen nivel en expresión escrita 2º y 3er Ciclo Primaria y ESO

Cuaderno del profesor

Todo el profesorado de inglés

Tercer trimestre

EPO 70% ESO 60% EPO 70% ESO 60%

40%

OBJETIVO DE MEJORA Nº2: CURSO 2014-15 PC01 Acción Pedagógica en el aula ÁREA DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA El mayor problema se detecta en la comprensión y en la expresión. OBJETIVO: Mejorar la comprensión escrita y oral de textos y la expresión escrita y oral.  Realizar correctamente resúmenes escritos y orales.  Diferenciar las ideas principales de las secundarias en distintos tipos de texto y estructurar correctamente las distintas partes que lo componen.  Ejercitar la comprensión lectora, por medio de las actividades durante y posteriores a la lectura.  Fomentar la creatividad, valorando la presentación, orden y limpieza del escrito. PLAZO DE CONSECUCIÓN DEL OBJETIVO Nos fijamos como plazo para la consecución del objetivo con un nivel óptimo, los años 2011/14 MEDIDAS PARA LA CONSECUCIÓN DEL OBJETIVO Medida

Plazos

Responsable

Realizar comentarios de texto de tipo oral, y resúmenes escritos, así como estructuración de distintas tipologías textuales.

Durante todo el curso

Profesores de las distintas áreas

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

Observaciones Se trabajará en todas las áreas y quedará reflejado en el cuaderno del profesor.

[email protected]

Página 11/79

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

MEDIDAS PARA LA CONSECUCIÓN DEL OBJETIVO Medida Diversificar el tipo de textos a comentar, ayudándoles a conseguir una cultura general, fomentando el manejo del diccionario como herramienta útil de trabajo y ampliar el vocabulario personal del alumno/a. Seguimiento del Plan Lector. Elaborar de forma regular redacciones y/o trabajos a partir de un tema concreto.

Plazos

Responsable

Observaciones

Durante todo el curso

Profesores de las distintas áreas

Se trabajará en todas las áreas y quedará reflejado en el cuaderno del profesor.

Primer y segundo trimestre

Profesor de área de Lengua

Durante todo el curso

Profesorado

Quedará reflejado en el cuaderno del profesor Quedará reflejado en el cuaderno del profesor

MEDICIÓN Indicador

Indicador

Li1

% Alumnado que alcanza un nivel adecuado en comprensión escrita

Li2

% Alumnado que alcanza el nivel adecuado en comprensión oral

Li3

Li4

Li5

% Alumnado con capacidad de redactar un texto correctamente % Alumnado capaz de extraer las ideas principales y secundarias de un texto y diferenciar sus partes A partir de 3º ciclo Primaria % Alumnado capaz de exponer un tema de forma oral

Instrumento

Responsable Frecuencia

Cuaderno del profesor

El profesor/a

Trimestral

Nivel Deseado 70% EPO 70%

Cuaderno del profesor

El profesor/a

Cuaderno del profesor

El profesor/a

Trimestral

65%

Cuaderno del profesor

El profesor/a

Trimestral

60%

Cuaderno del profesor

El profesor/a

Trimestral

60%

Trimestral ESO 65%

A partir de 3 ciclo Primaria

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Página 12/79

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

OBJETIVO DE MEJORA Nº 3: CURSO 2014-15 PC01 Acción Pedagógica en el aula ÁREA DE MATEMÁTICAS En el ámbito del razonamiento matemático la principal dificultad viene en la enunciación y resolución de problemas. OBJETIVO: Mejorar la resolución de problemas de diversa índole así como profundizando en la utilización de la geometría, e interpretar los datos obtenidos  Fomentar la importancia que tiene el saber utilizar la geometría para resolver problemas de la vida diaria.  Aclarar los pasos a seguir: o Comprensión lectora del enunciado o Extracción de datos o Procesos resolutivos o Interpretación, análisis de conclusiones y resultados.  Fomentar la redacción, expresión escrita y la interpretación de datos matemáticos llevados a la vida cotidiana PLAZO DE CONSECUCIÓN DEL OBJETIVO Nos fijamos como plazo para la consecución del objetivo con un nivel óptimo, los años 2011/14 MEDIDAS PARA LA CONSECUCIÓN DEL OBJETIVO Medida Realización de una batería de problemas en cada una de las unidades didácticas. Esquematizar los pasos a seguir en la resolución

Plazos

Responsable

Durante todo el curso

Profesor de Matemáticas

Dada una o dos operaciones redactar el enunciado de un problema.

Observaciones Quedará reflejado en el cuaderno del profesor Se realizará en dos trimestres en lengua castellana y en uno en lengua inglesa Quedará reflejado en el cuaderno del profesor

MEDICIÓN Indicador

Indicador

Mi1

% Alumnado capaz de resolver problemas utilizando la geometría de forma adecuada. 3er Ciclo de Primaria. ESO

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

Instrumento

Responsable Frecuencia

Evaluación final

Profesor de área

Evaluaciones trimestrales

·

952 31 10 44

·

Nivel Deseado

EPO Anual 55% ESO Trimestral

[email protected]

Página 13/79

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

MEDICIÓN Indicador

Mi2

Mi3

Indicador

Instrumento

% Alumnado que resuelven los problemas planteados con un procedimiento correcto. Primaria y ESO % Alumnado que es capaz de enunciar problemas a partir de unos datos.

Responsable Frecuencia

Cuaderno del profesor

Profesor de área

Cuaderno del profesor

Profesor de área

3º a 6º de Primaria. ESO

Trimestral

Nivel Deseado

70%

EPO 55% Trimestral ESO 65%

Consecución de los objetivos Cuando se alcance un 3% de incremento sobre el promedio de los indicadores mencionados de cada uno de los objetivos, que son respectivamente de un 58%, 65% y 60%. Para el próximo curso se trabajará de modo especial sobre aquellos indicadores que no se alcancen en este curso. SEGUIMIENTO DE LOS OBJETIVOS Acción de seguimiento Frecuencia El seguimiento se realizará de forma trimestral Trimestralmente coincidiendo con las habituales revisiones de Final de Curso las planificaciones del Centro.

Registro Revisiones trimestrales Memoria Final

EVALUACIÓN Al finalizar el curso comprobaremos cuál es el resultado obtenido para los distintos indicadores en relación al nivel deseado. Si éste no es alcanzado estudiaremos propuestas para la mejora y corrección en años sucesivos. Todo ello será registrado en la Memoria Final de Curso.

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Página 14/79

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

4.- ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO 4.1. ORGANIGRAMA

ENTIDAD TITULAR

ÓRGANOS COLEGIADOS

EQUIPO DIRECTIVO

CONSEJO ESCOLAR

A.M.P.A.

PAS

EQUIPO DE PASTORAL

CLAUSTRO

EQUIPO DE ORIENTACIÓN

EQUIPOS DOCENTES

GRUPO COORDINADOR DE CALIDAD

ETCP

ÓRGANOS UNIPERSONALES

TITULAR

DIRECTOR

COORD. SISTEMA MEJORA CONTINUA

DELEGADO PASTORAL

SECRETARIO

JEFE ESTUDIOS

PROFESOR DE APOYO

COORD. A. MEJORA PROFESORES

LOGOPEDA

TUTORES

COORDINADORES DE CICLO/ETAPA

MONITOR

C/ Guadalaviar, 1

ORIENTADOR

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 15/79

4.2- ÓRGANOS DE GOBIERNO Y PARTICIPACIÓN Al citar los órganos colegiados se indican los cargos unipersonales que entran en su composición. De acuerdo con la normativa legal vigente distinguiremos: ENTIDAD TITULAR La titularidad del Centro Padre Jacobo la ejerce la Fundación Diocesana de Enseñanza “Santa María de la Victoria” cuyo Presidente es el Obispo de la Diócesis de Málaga, Monseñor D. Jesús Catalá Ibáñez. Es una Institución jurídicamente constituida para ejercer en la Diócesis de Málaga los derechos de la Iglesia en materia de enseñanza y colaborar con los padres en su tarea educacional. EQUIPO DIRECTIVO La entidad titular delega las funciones ordinarias en el Equipo Directivo, órgano de gestión y coordinación. Su función propia es impulsar coordinar y evaluar las actividades educativas del Centro de acuerdo con las disposiciones legales vigentes, así como llevar el seguimiento de la implantación del Sistema de Gestión de Calidad. El Equipo Directivo se reunirá de forma ordinaria dos veces al trimestre y de forma extraordinaria cuando lo solicite la Directora. Está formado por el Director Titular, Jefe de Estudios, Secretario y Coordinadora de Pastoral, pudiendo ser asesorado, cuando así se solicite por el Coordinador de Orientación y Coordinador del Sistema de Mejora Continua. Director Titular Director Pedagógico Subdirector Jefe de Estudios Secretario Delegada de Pastoral

Miguel Cristóbal Rueda Román Alberto Ruiz Barba José Manuel Arjona Cano Mª Celestina Pérez Miguel

Para el presente curso escolar se pretende cumplir los siguientes objetivos por parte del Equipo Directivo:       

Continuar trabajando en el Proyecto Educativo de centro. Impulsar y apoyar el nuevo proyecto de actividades extraescolares de la Fundación, materializadas en nuestro centro. Aumentar y mejorar la comunicación de las familias con el centro. Impulsar el buen uso del nuevo plan de convivencia. Continuar impulsando el bilingüismo en nuestro colegio, no solo en la etapa de educación infantil ya homologada Mejorar el aspecto exterior del colegio, así como invertir en medios materiales en el interior del mismo buscando un mayor aprovechamiento de espacios. Seguir dotando el Centro con las infraestructuras necesarias para la incorporación de las nuevas tecnologías en la actividad docente, así como con la formación del profesorado en el uso de las mismas.

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 16/79

CONSEJO ESCOLAR El CONSEJO ESCOLAR DEL CENTRO es el órgano de participación en el mismo de los diferentes sectores de la Comunidad Educativa, y ejerce sus funciones de acuerdo con la legislación vigente. Decreto 486/96, (B.O.J.A. de 9/11/96). El Consejo Escolar se reunirá de ordinario una vez al trimestre durante el curso escolar y siempre que el Director lo considere oportuno, y también a propuesta del Titular o de una tercera parte de los miembros del Consejo. Tras el proceso de renovación del consejo escolar, este queda compuesto por: Presidente Secretario Jefe de Estudios Representantes de la Titularidad Profesores

Padres Alumnos Representante Municipal

Miguel Cristóbal Rueda Román José Manuel Arjona Cano Alberto Ruiz Barba Francisco Castro María Vicenta Marín Francisco Javier Perez Almansa Maria Luz Mayordomo Ana María Falla Josefa Pérez González José Antonio Del Olmo Millán Daniel Nuñez Pérez Eva García Carrascosa

Francisco Cabrera Jiménez Mª Celestina Pérez Miguel Marta Galacho de Haro Gema Muñoz Sánchez Ignacio Marinetto Gil Ainhoa Santana Bastante

CLAUSTRO DE PROFESORES Es el órgano de participación del profesorado en la vida del Centro. Tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y decidir sobre todos los aspectos educativos. Está formado por la totalidad de los mismos, se reúne como mínimo, una vez al trimestre y será preceptiva una sesión a principio de curso y otra al final del mismo PROFESOR

FUNCIÓN

Miguel C. Rueda Román

Director. Especialista Educación Física ESO.

Alberto Ruiz Barba

Jefe de Estudios. Educación Física Primaria.

José Manuel Arjona Cano

Secretario, Especialista Tecnología

Mª Celestina Pérez Miguel

Tutora 4º ESO. Coordinadora de Pastoral. Especialista Inglés

Aránzazu Núñez Domínguez

Orientadora

Mª Dolores Trujillo Aguilera

Logopeda

Mª del Carmen Cedazo Aguado

Unidad de Apoyo a la Integración

Marta Galacho de Haro

Aula Específica

Ana Mª Falla Piñero

Tutora 5 años. Coordinadora Educación Infantil

Celia Infante López

Tutora 3 años y Especialista Bilingüe.

Rosa Carmen Pérez Martín

Tutora 4 años.

Carmen Fernández Puente

Tutora de 1º de Primaria

Javier Pérez Almansa

Tutor de 5º de Primaria

Concepción Ruiz Díaz

Tutora de 3º de Primaria. Responsable de Biblioteca.

Mª Carmen Carrión Ramírez

Tutora de 4º de Primaria

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

PROFESOR

Página 17/79

FUNCIÓN

Mónica del Río Guirado

Tutora de 2º de Primaria. Música en toda la etapa.

Adela Rubio Jiménez

Tutora de 6º de Primaria. Coordinadora Educación Primaria

Manuela Herrera García

Refuerzo educativo

Ana Belén Calazáns Galán

Tutora 2º ESO. Coordinadora Sistema Mejora Continua

Mª Luz Mayordomo Pedrero

J. Alberto Ruiz Núñez

Tutora 3º ESO. Coordinadora proyecto de Paz Tutor 1º ESO. Coordinador Proyecto Igualdad. Coordinador ESO. Especialista en Ciencias Naturales

Mª Almudena Gutiérrez Fdez.

Especialista en Educación Plástica y Visual

Carolina Ortiz España

Especialista en Religión

Juan Manuel Parra Urbano

Especialista en Música.

Pedro Sánchez Troughton

EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA Formado por los Coordinadores de ciclo, Equipo Directivo, Orientador y Coordinador de Calidad, tiene como función coordinar la elaboración del Proyecto Educativo de Centro y el trabajo de las distintas áreas. PROFESOR

FUNCIÓN

Miguel Cristóbal Rueda Román

Director. Especialista Educación Física ESO.

Alberto Ruiz Barba

Jefe de Estudios. Educación Física Primaria.

José Manuel Arjona Cano

Secretario, Coordinador TIC.

Mª Celestina Pérez Miguel

Delegada de Pastoral. Tutora de 1º de ESO

Aránzazu Núñez Domínguez

Orientadora

Ana Mª Falla Piñero

Tutora 5 años. Coordinadora Educación Infantil

Adela Rubio Jiménez

Tutora de 6º de Primaria. Coordinador de Primaria.

Pedro Sánchez Troughton

Tutora 1º ESO. Coordinador ESO. Tutora de 2º ESO y Coordinadora Sistema de Mejora Continua

Ana Belén Calazáns Galán

EQUIPO DOCENTE Es la estructura organizativa a través de la cual se articula el trabajo en equipo del profesorado que tiene a su cargo la educación de los alumnos de un mismo grupo y será coordinado por su tutor. Se reúnen en cada evaluación y siempre que sea convocado por el Director, a propuesta del tutor del grupo. COMPONENTES E. I. Celia Infante López Rosa Carmen Pérez Martín Ana Mª Falla Piñero Marta Galacho de Haro Aránzazu Núñez Domínguez Mª Dolores Trujillo Aguilera Mº Carmen Cedazo Aguado COMPONENTES E.P. Javier Pérez Almansa C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

FUNCIÓN Tutora de Infantil de 3 años. Tutora de Infantil de 4 años Tutora de Infantil de 5 años. Coordinadora de Infantil Aula Específica Orientadora Logopeda UAI FUNCIÓN Tutor de 5º de Primaria ·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Carmen Fernández Puente Concepción Ruiz Díaz Mª Carmen Carrión Ramírez Adela Rubio Jiménez Mónica del Río Guirado Aránzazu Núñez Domínguez Mª Dolores Trujillo Aguilera Alberto Ruiz Barba Mº Carmen Cedazo Aguado Mónica del Río Guirado Manuela Herrera García

Tutora de 2º de Primaria Tutora de 3º de Primaria Tutora de 4º de Primaria Tutora de 6º de Primaria Tutora de 2º de Primaria Orientadora Logopeda Educación Física UAI Especialista Música Primaria Apoyo educativo

COMPONENTES E.S.O. Pedro L. Sánchez Troughton Mª Luz Mayordomo Pedrero Mª Celestina Pérez Miguel Ana Belén Calazans Galán José Manuel Arjona Cano Carolina Ortiz España Miguel Cristóbal Rueda Román Almudena Gutiérrez Fernández J. Alberto Ruiz Núñez Juan Manuel Parra Urbano Aránzazu Núñez Domínguez Mª Dolores Trujillo Aguilera Marta Galacho de Haro Mª Carmen Cedazo Aguado

Página 18/79

FUNCIÓN Tutor 1º ESO Tutora 3º ESO Tutora 4º ESO Tutora 2º ESO Profesor de Tecnología Profesor de Religión y Ética Profesor de Educación Física Profesor de Plástica y Visual Profesora de Ciencias Naturales Profesora de Música y Educación para la Ciudadanía Orientadora Logopeda Educación Especial U.A.I.

EQUIPO DE ORIENTACIÓN Es el responsable de coordinar la orientación personal, académica y profesional de los alumnos, según sus capacidades e intereses. Igualmente, coordina el proceso educativo en su dimensión tutorial, al mismo tiempo que colabora en la formación permanente de los profesores y en la atención a los padres. Integrado por los profesores tutores del Centro bajo la coordinación de la Orientadora del Centro La aportación del Departamento de Orientación a la finalidad básica de la Educación, que es el desarrollo integral del alumno en las áreas personal, social y escolar, plantea la orientación a tres niveles: Acción Tutorial, Atención a la Diversidad y Orientación Profesional. Esta actuación se desarrolla mediante la coordinación y colaboración con el Equipo Directivo, Departamentos Didácticos, Tutores, Equipos Docentes y otras organizaciones. Entre sus objetivos se encuentran la detección de problemas que puedan existir y la orientación psicopedagógica y profesional de los alumnos, ayudándoles en su proceso de maduración y aprendizaje. EQUIPO DE ORIENTACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA Orientadora Aránzazu Núñez Domínguez Aula Específica Marta Galacho de Haro Unidad de Apoyo a la Integración Mª Carmen Cedazo Aguado (U.A.I.) Audición y Lenguaje Mª Dolores Trujillo Aguilera C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Monitora

Página 19/79

Mercedes Setién Muñoz Tutores Infantil Celia Infante López Rosa Carmen Pérez Martín Ana Mª Falla Piñero Tutores Primaria Carmen Fernández Puente Mónica del Río Guirado Concepción Ruiz Díaz Mª Carmen Carrión Ramírez Javier Pérez Almansa Adela Rubio Jiménez

Infantil 3 años Infantil 4 años Infantil 5 años

Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto EQUIPO DE ORIENTACIÓN E.S.O. Orientadora Aránzazu Núñez Domínguez U.A.I. Mª Carmen Cedazo Aguado Tutores Secundaria Primero

Pedro Sánchez Troughton

Segundo Tercero Cuarto

Ana Belén Calazans Galán Mª Luz Mayordomo Pedrero Celestina Pérez Miguel

En este curso escolar 2014-2015, el Equipo de Orientación de este Centro Escolar tiene como objetivos: Con el Centro: -

Asesorar técnicamente en cuestiones de adaptaciones curriculares, intervención psicopedagógica, programas de desarrollo individual, etc. Contribuir a la realización de estudios y análisis sobre las necesidades de los alumnos del Centro. Promover la cooperación entre el Centro y las familias para una mayor eficacia y coherencia en la educación de los alumnos.

Con el alumnado: -

Potenciar la orientación a todo el alumnado. Ayudar al alumnado en los momentos de mayor dificultad: ingreso, cambios de ciclos, elección de distintas materias optativas, elección entre diversos itinerarios, etc. Proporcionar una orientación académica y profesional individualizada y diversificada. Facilitar información sobre el mundo laboral y salidas académicas y laborales a las que se puede optar tras los estudios de Educación Secundaria. Proporcionar refuerzo pedagógico a los alumnos que lo necesiten: Adaptaciones Curriculares, Refuerzos Educativos fuera del Aula, etc.

Con el profesorado: -

Transmitirles información acerca de la evaluación psicopedagógica de los alumnos y, en general, sobre las características personales de éstos.

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

-

Página 20/79

Asesorarles en cuestiones prácticas de organización y agrupamiento de los alumnos, con especial atención al tratamiento flexible de la diversidad de aptitudes, intereses y motivaciones. Facilitarles la utilización en el aula de técnicas específicas relativas a hábitos de trabajo y técnicas de estudio. Orientarles técnicamente en relación con actividades y procesos de evaluación formativa y orientadora, refuerzo y apoyo pedagógico, promoción de alumnos, etc. Colaborar en la detección de problemas educativos, de desarrollo y/o aprendizaje que presenten los alumnos y a la pronta intervención para subsanar los mismos.

Con las familias: -

Cooperar en la relación tutores-familia en la solución de problemas que afectan a sus hijos. Orientar a las familias de forma individual o colectiva para que asuman responsablemente la educación y orientación de sus hijos.

EQUIPO DE APOYO A LA INTEGRACIÓN Y AULA ESPECÍFICA   

Detectar aquellos alumnos que presentan dificultades en el aprendizaje, determinando las áreas en que éstas son más acusadas y el nivel de consecución de las mismas. Lograr el desarrollo de las capacidades del alumno para que logre la autonomía suficiente para su adaptación e integración, enriqueciendo el desarrollo de la comprensión y expresión personal. Planificar conjuntamente (tutor/a, profesora de UAI, profesora de EE y orientadora) el trabajo adaptado a las necesidades educativas de cada niño.

EQUIPO DE PASTORAL Es el órgano responsable de animar y coordinar la acción evangelizadora y pastoral de la Comunidad Educativa, en todas las actividades escolares y extraescolares que se realicen. Formado por profesores y alumnos del Centro bajo la dirección del Delegado de Pastoral. Está dirigido a los alumnos y padres, tiene como objetivos promover la participación de los alumnos en vivencias comunitarias de Fe y en actividades de carácter cristiano intentando concienciar a los padres del compromiso adquirido al elegir el Centro. COMPONENTES Mª Celestina Pérez Miguel Miguel Cristóbal Rueda Román Alberto Ruiz Barba Adela Rubio Jiménez Ana Belén Calazans Galán Rosa Carmen Pérez Martín Mónica del Río Guirado Mª Carmen Carrión Ramírez Carolina Ortiz España

FUNCIÓN Delegada de Pastoral/ Coordinadora Pastoral Secundaria Director Jefe de estudios Coordinadora Primaria Tutora 2º ESO Infantil 4 Años Tutora 2º Primaria Tutora 4º Primaria Profesora de Religión en Secundaria

Para el presente curso escolar se pretende cumplir los siguientes objetivos por parte de este Equipo de Pastoral: o

Elaborar un Plan Anual Pastoral basado en los valores y enseñanzas del evangelio.

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 21/79

o

Conseguir, a través de estos valores, un crecimiento y desarrollo personal, social y cristiano del alumno. o Realizar actividades pastorales dirigidas a toda la comunidad educativa o Implicar a las familias en la participación activa de las actividades pastorales organizadas y posterior continuidad en la vida cotidiana familiar. . o Continuar con los grupos de perseverancia que vienen funcionando en el centro desde hace seis años GRUPO COORDINADOR DE SISTEMA DE MEJORA CONTINUA Formado por el Equipo Directivo, Coordinador de Sistema de Mejora Continua y coordinadores de los Grupos de mejora, es el encargado de realizar el seguimiento permanente de la Gestión del Sistema de Calidad. Se reúnen una vez al trimestre y siempre que sea convocado por el Coordinador de Calidad. Función

Nombre

Director Titular

Miguel C. Rueda Román

Jefe de Estudios

Alberto Ruiz Barba

Secretario

José Manuel Arjona Cano

Delegada de Pastoral

Mª Celestina Pérez Miguel

Coordinador de Sistema de Mejora Continua

Ana Belén Calazáns Galán

Al encontrarnos inmersos en la elaboración del Plan Estratégico de la Fundación, el sistema de mejora continua seguirá rigiendo el día a día de nuestro colegio como viene siendo habitual. Del mismo modo, no se van a introducir novedades en dicho sistema a la espera del camino que el Plan Estratégico marque en este apartado para todos los colegios que componemos la Fundación Victoria. ÁREAS DE MEJORA Las áreas de mejora se trabajan de manera que, desde los distintos Equipos y Grupos de Trabajo ya existentes en el Centro, se abordan los objetivos que cada área de mejora pretende conseguir. El trabajo en las distintas áreas de mejora se llevará a cabo de la siguiente manera: 

En cada orden del día de las distintas reuniones de los grupos de trabajo del Centro figurará, como punto de trato obligado, el seguimiento de las áreas de mejora y de la tabla de dificultades.



Temporalización para la consecución de los objetivos de mejora quedará recogida en la correspondiente ficha de seguimiento de cada área de mejora.



Todos los espacios y recursos disponibles en el Colegio estarán a disposición de los distintos grupos, coordinando su uso ellos.



Para cada área de mejora se establecerán indicadores, bien del PSM y/o de elaboración propia, que les permita llevar un seguimiento objetivo de las medidas adoptadas y de los objetivos marcados. De todo ello quedará constancia en las correspondientes actas de cada grupo.



Para llevar a cabo el seguimiento de cada una de las Áreas de Mejora, los coordinadores de área realizarán las mediciones y el seguimiento, quedando éstos

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 22/79

recogidos en las actas correspondientes de los distintos equipos de trabajo, dejando constancia de los siguientes aspectos: o Objetivos específicos del área de mejora o Planificación de medidas y actuaciones a realizar. o Fijación de plazos para la realización de las medidas. o Observaciones/Recursos a emplear o Asignación de responsables o Seguimiento de la implantación 

Cada Coordinador de Área registrará al menos trimestralmente los datos y, a partir de éstos, el G.C.C., reflejará en sus Actas un informe con los resultados globales.

Área de Mejora [PC01]: Mejora del rendimiento escolar en las áreas instrumentales, ha sido fijada como consecuencia de los resultados de las Pruebas de Diagnóstico, con el fin de mejorar distintas disciplinas: expresión, comprensión, estructuración, razonamiento… y por consiguiente, aumentar el rendimiento académico del alumnado. Estará coordinada por Concepción Ruiz Díaz.

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Página 23/79

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

4.3. HORARIO Y PLANIFICACIÓN GENERAL DEL CENTRO La jornada escolar aprobada por el Consejo Escolar en su reunión del 03/02/1992 regirá para el curso 2014-2015 con el siguiente horario: INFANTIL Y PRIMARIA

SECUNDARIA

09:00-14:00

08:30-15:00

De Lunes a Viernes 

Horario recreos:

Lunes a viernes

INFANTIL

PRIMARIA

SECUNDARIA

11:00-11:30

12:00-12:30

11:30-12:00

El horario de los servicios complementarios y de las actividades extraescolares de nuestro centro es el siguiente: AULA MATINAL

COMEDOR

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

7:30-9:00

14:00-15:45

15:30-18:30

El horario de atención a las familias es el siguiente:

DIRECCIÓN JEFATURA ESTUDIOS SECRETARÍA ADMINISTRACIÓN ORIENTACIÓN TUTORÍAS INFANTIL, PRIMARIA Y N.E.E. TUTORÍAS SECUNDARIA PROFESORES NO TUTORES

L

M

9:15-10:15

11:45- 13:00

X

V 11:45-13:00

11:15-12:00

11:15-12:00

9:30-11:30

9:30-11:30

9:30-11:30

9:30-10:30

9:30-10:30

-

18:00-19:00

-

-

9:00-10:00

17:30-18:30

-

-

-

-

-

18:00–19:00

-

-

-

11:15-12:00

Concertar cita a través del tutor

AMPA

C/ Guadalaviar, 1

J

9:00-9:30

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 24/79

5.- PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DOCENTES

5.1 OFERTA DEL PLAN DE ESTUDIOS Para el curso 2014-2015 hemos ofertado los niveles educativos siguientes:

INFANTIL 3, 4 y 5 años

PRIMARIA 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º

EDUCACIÓN ESPECIAL Unidad específica (psíquicos) y Unidad de Apoyo a la Integración

ESO 1º y 2º de ESO

Francés

3º de ESO

Francés Biología y Geología Física y Química Francés

4º de ESO

5.2 DATOS GENERALES DE LOS GRUPOS Los datos generales de los alumnos se encuentran en el ANEXO I extraídos de la Memoria Informativa realizada a través del programa SÉNECA. 5.3 CRITERIOS GENERALES Y PLAN DE EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN 5.3.1 CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN Se entiende que la evaluación cumple una función formativa, indicando al profesor si todo marcha bien o si por el contrario debe aplicar mecanismos correctores para las insuficiencias del alumno o modificar su propia metodología. Comienza en el principio del aprendizaje y concluye en la evaluación final o sumativa, en la que se valoran los resultados conseguidos por el alumno o la alumna respecto a las capacidades enunciadas en los objetivos. Para llegar a ello hemos debido pasar por una evaluación procesal y continua, realizada a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje y que pretende describir e interpretar más que medir y clasificar. Esta evaluación será de carácter globalizador, considerando todos los elementos y procesos que influyen en aquello que es objeto de evaluación. Los equipos de ciclo se reunirán al objeto de realizar las pertinentes sesiones evaluadoras cada trimestre y cada tutor elaborará unos boletines informativos al objeto de poner en conocimiento de las familias los resultados de dicha evaluación. C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 25/79

5.3.2 PLAN DE EVALUACIÓN Al final de cada trimestre se hará entrega del boletín de notas, que entregaremos en mano a los padres con el fin de que esta información sea más rica y favorezca el pleno desarrollo de nuestros alumnos. Por medio de la evaluación podremos tener una referencia constante sobre el proceso educativo de cada alumno/a, de los objetivos propuestos y de la metodología llevada a cabo en cada momento. La recuperación se realizará lo más inmediatamente posible, es decir utilizaremos el error como fuente de aprendizaje. Para ello se diseñarán las tareas pertinentes para reconducir el aprendizaje y si fuera necesario se establecerían las pertinentes adaptaciones curriculares y programas de refuerzo. Además en toda la secundaria se entregará a la mediación de cada trimestre información (Prenotas), sobre el desarrollo del aprendizaje del alumno, con el fin de que los padres sepan si el alumno podrá superar el trimestre o, por el contrario, tendrá dificultades. EVALUACIÓN

PREEVALUACIÓN

PRIMER 7 Noviembre 2014 TRIMESTRE SEGUNDO 20 Febrero 2015 TRIMESTRE TERCER 15 Mayo 2015 TRIMESTRE EXTRAORDINARIA OBTENCIÓN DE TÍTULO

SESIÓN DE EVALUACIÓN 9 Diciembre 2014 16-17 Marzo 2015

EXÁMENES SECUNDARIA Del 1 al 12 de Diciembre de 2014 Del 2 al 13 de Marzo de 2015 Del 8 al 19 de Junio de 2015

ENTREGA DE NOTAS 13 de Enero de 2015 24 de Marzo de 2015 26 de Junio de 2015

22 de Mayo 2015

18 y19 Mayo 2015

25 Mayo 2015

24 Junio 2015

ORDINARIA

-

24 Junio 2015

-

27 Junio 2015

EXTRAORDINARIA

-

4 Septiembre 2015

1 a 3 de Septiembre de 2015

7 Septiembre 2015

Las sesiones de evaluación se realizarán en horario de tarde, de 16:30 a 19 h. Las fechas de tercera evaluación y final pueden sufrir modificaciones que serán aprobadas por el Consejo Escolar.

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Página 26/79

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

5.3.3 RECUPERACIÓN DE EVALUACIÓN PENDIENTE 

Alumnos con evaluaciones pendientes. La recuperación de una evaluación suspensa se realizará en el siguiente trimestre.



Se han programado tres fechas de evaluación a lo largo del curso, propuestas por el Claustro de Profesores. 1ª EVALUACIÓN

Del 15 al 23 de enero de 2015

2ª EVALUACIÓN

Del 30 de Marzo al 3 de Abril 2015

3ª EVALUACIÓN

Del 15 al 19 de Junio de 2015

5.3.4 RECUPERACIÓN DE ASIGNATURAS PENDIENTES DEL CURSO ANTERIOR. Fechas propuestas para la realización de las pruebas correspondientes a los Planes de Refuerzo del alumnado de E.S.O. que promocionan de curso con asignaturas pendientes. ASIGNATURAS ING

LCL

CS

FRAN

MAT

CN

5/02/15

20/02/15

13-14/02/15

13-14/02/15

06/02/15

14/02/15

De 1º a 4º

De 1º a 4º

De 1º a 4º

De 1º a 4º

De 1º a 4º

De 1º a 4º

08/05/15

9/05/15

De 1º a 4º

De 1º a 4º

TEC

-

PYV

REL MUS EF

19/12/14

07/02/15

De 1º a 2º

De 1º a 4º

Para el alumnado de Educación Primaria con asignaturas pendientes de cursos anteriores se realizarán las correspondientes pruebas coincidiendo con las fechas de las evaluaciones trimestrales ya programadas, si no se indica otro procedimiento en la programación didáctica correspondiente. 5.3.5 CONVOCATORIA ANUAL DE PRUEBAS PARA LA OBTENCIÓN DE LA TITULACIÓN BÁSICA. Para el alumnado que al finalizar la etapa no haya obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria dispondrá, durante los dos años siguientes, de una convocatoria anual de pruebas para superar las materias pendientes de calificación positiva, siempre que el número de éstas no sea superior a cinco. Será requisito para la realización de estas pruebas tener, al menos, dieciocho años o cumplir esa edad dentro del año natural de realización de las mismas. Excepcionalmente, las personas mayores de dieciséis años que hayan finalizado la escolaridad obligatoria podrán realizarlas siempre que cumplan alguno de los siguientes requisitos: a) Tener un contrato laboral que no les permita acudir a los centros educativos en régimen ordinario. b) Ser deportista de alto rendimiento. c) Encontrarse en situación personal extraordinaria de enfermedad, discapacidad o cualquier otra situación de carácter excepcional que le impida cursar las enseñanzas en régimen ordinario. C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 27/79

Las personas interesadas solicitarán la realización de estas pruebas entre el 1 y el 20 de abril de cada año, en la correspondiente solicitud, se adjuntará, en su caso, el historial académico de educación secundaria obligatoria. Las fechas de realización de las pruebas serán el los días 14 y 15 de mayo. El calendario de realización de las mismas se publicará en el tablón de anuncios del centro antes del 1 de mayo. Asimismo se harán públicos, en el mismo plazo y lugar, los criterios de evaluación comunes y los propios de cada materia que se van a aplicar para la calificación de las pruebas. El conjunto de profesores y profesoras designados por sus departamentos para la calificación de las pruebas, presididos por la jefatura de estudios, se reunirá en sesión de evaluación, el día 27 de mayo, para tomar, de forma colegiada, las decisiones que procedan sobre la obtención de la titulación de las personas que han realizado las pruebas. La notificación a las personas interesadas de las calificaciones obtenidas en las pruebas, así como de la decisión sobre la obtención de la titulación, se realizará de forma simultánea y colectiva, mediante la publicación de las actas de evaluación en el tablón de anuncios del centro docente.

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 28/79

5.3.6. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

Criterios de evaluación en Educación Infantil La evaluación será global, continua y formativa, y tendrá como referentes los objetivos establecidos para la etapa. En este sentido, el carácter de la evaluación será procesual y continuo, lo que implica su vinculación al desarrollo de todo tipo de situaciones educativas y actividades. La evaluación del alumnado de infantil tiene como principal objetivo ofrecer información de cómo se está desarrollando el proceso educativo para una intervención más adecuada hacia la mejora. Esta etapa tiene como finalidad atender al progresivo desarrollo de todas las capacidades de los niños y niñas, desarrollo físico, afectivo, social e intelectual, respetando los derechos de la infancia y atendiendo a su bienestar, por tanto, la evaluación educativa, tendrá en cuenta globalmente todos los ámbitos de desarrollo de la persona, la singularidad de cada niño/a, analizando y valorando sus procesos de desarrollo así como sus aprendizajes, siempre en función de las características personales específicas de cada alumno/a. En el proceso de evaluación es importante la relación constante con la familia para recoger información relevante sobre los procesos de desarrollo y los aprendizajes de cada niño y niña, así como para unificar criterios de actuación y coordinar las acciones. Las entrevistas con las familias será una de las principales técnicas para dicha coordinación. La continua evaluación de lo que acontece será realizado por el/la profesor/a que ejerza la tutoría preferentemente a través de la observación utilizando distintas situaciones educativas para analizar los progresos y dificultades de los niños y niñas a fin de ajustar la intervención educativa para estimular el proceso de aprendizaje. Esta observación se avalará y fundamentará a través de los diarios de clase recogiendo los datos más relevantes de cada jornada escolar, asistencia, situaciones educativas interesantes, registros de intervenciones del alumnado, recursos empleados y la interpretación y valoración de los mismos. Al evaluar los aprendizajes se tendrá en cuenta la relación entre el nivel de desarrollo conseguido sobre los objetivos, expresados en términos de capacidades, y las propuestas educativas planteadas.

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

-

Se valorará los siguientes aspectos: Conocimiento que el alumnado tenga de su esquema corporal. Respeto y aceptación por las características de los demás Participación en juegos, destrezas motoras y habilidades manipulativas Realización autónoma e iniciativa en actividades habituales para satisfacer las necesidades básicas, consolidando hábitos de cuidado personal, higiene, salud y bienestar.

Conocimiento del entorno Se valorará los siguientes aspectos: C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

-

-

Página 29/79

Capacidad de discriminar objetos y elementos del entorno inmediato, su actuación sobre ellos y el establecimiento de relaciones: agrupar, clasificar y ordenar elementos y colecciones según semejanzas y diferencias, discriminar y comparar algunas magnitudes y cuantificar colecciones mediante el uso de la serie numérica. Conocimiento de los grupos sociales más significativos de su entorno y algunas características de su organización, así como el servicio comunitarios, la comprensión de elementos y manifestaciones culturales y el respeto a la pluralidad cultural.

Comunicación y representación La valoración del desarrollo oral ha de ir encaminada a la observación de la capacidad de expresarse y comunicarse oralmente, con claridad y corrección suficientes, en situaciones diversas y con diferentes propósitos o intenciones; el interés y el gusto por la utilización creativa de la expresión oral, la utilización en la regulación de la propia conducta y del grupo, para relatar vivencias, comunicar sus estados de ánimo y emociones, etc. Se valorará los siguientes aspectos: -

-

Capacidad para escuchar y comprender mensajes, relatos, producciones literarias, descripciones, explicaciones e informaciones y todo aquello que le permita participar en la vida social en diferentes contextos. Respeto a los demás, a diferentes puntos de vista y argumentos, la atención a lo que dicen y el uso de las convenciones sociales en conversaciones.

En cuanto al lenguaje escrito se tendrá en cuenta: -

-

Interés que muestra por los textos escritos presentes en el aula y el entorno, iniciándose en su uso, en la comprensión de sus finalidades y en el conocimiento de alguna característica del código escrito Participación en las situaciones de lectura y escritura que se producen en el aula y otros contextos sociales. La actitud positiva mostrada hacia las producciones artísticas en distintos medios, junto con el interés por compartir las experiencias.

Bilingüismo Llevado a cabo por proyectos basados en distintos centros de interés, se realiza a través de un método en el que el alumno/a es el protagonista de su propio aprendizaje, a través de la observación, experimentación, realización de actividades plásticas y lúdicas y estimulación auditiva principalmente. Comprensión auditiva. Reconozco palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente, relativas a mí mismo/a, a mi familia y a mi entorno inmediato cuando se habla despacio y con claridad. 1. Comprendo órdenes sencillas relacionadas con los movimientos y las acciones más comunes que asocio al comienzo y al final del día, la rutina de clase. 2 Comprendo con gestos y movimientos las instrucciones que me indican cómo mantener la limpieza e higiene corporal. 3. Reconozco las palabras relacionadas con los centros de interés. 4 Entiendo y reconozco cuando se nombran los lugares donde realizo las actividades habituales de mi entorno: clase, patio, casa, cuarto de baño, colegio, comedor. C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 30/79

5. Comprendo y reacciono ante los saludos de entrada y salida del colegio, y entiendo la rutina del aula: sentarse, levantarse, guardar silencio, colgar las pertenencias, recoger… 6. Reconozco el nombre de los objetos comunes de la clase: silla, mesa, suelo, ventana, puerta, plastilina, pintura, … 7. Comprendo las principales instrucciones que me dan para mantener mi entorno en orden. 8. Reconozco por su nombre los distintos lugares del aula y del colegio e identifico las actividades que se pueden desarrollar en cada uno: en la mesa se trabaja, en la mesa se come, en el patio se juega, en el patio se corre, por la ventana vemos el cielo. 9. Puedo seguir pequeñas narraciones basadas en acciones cuando están presentes personajes que conozco. 10. Identifico y sigo con gestos y movimientos la información que transmiten algunas canciones tradicionales o conocidas adecuadas a mi edad. 11. Entiendo y sigo las órdenes sencillas que marcan movimientos que puedo realizar en ciertos espacios. 12. Comprendo los saludos para despedirme y la rutina de salida. 13. Participo en juegos rítmicos de grupos y sigo las instrucciones para poder participar: correr, tirar la pelota, dar la mano al compañero. Las instrucciones las da una persona mayor que participa en el juego. 14. Repetir la música o canción que se utiliza en un juego y realizar acciones al compás de las canciones o retahílas. 15. Reconocer los nombres de lugares y servicios de mi entorno: el parque, el autobús, la piscina, el hospital, las tiendas, el supermercado. 16. Reconozco y utilizo algunas palabras y gestos para pedir, nombrar o preguntar por ciertos objetos. 17. Identifico las órdenes que implican movimiento y soy capaz de ejecutarlas.

Destreza Hablar Interacción oral Planteo y contesto preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales. 1. Soy capaz de saludar y usar gestos normales de esa cultura para saludar. 2. Reconozco el momento en el que tengo que hacerlo. 3. Puedo felicitar a la gente de mi alrededor cuando hace algo bien, cuando es su cumpleaños, 4. Puedo jugar a juegos que impliquen habilidades psicomotrices finas en los que se canten canciones o se reciten rimas sencillas, y seguir el ritmo que me marcan, e incluso puedo decir algunas palabras. Por ejemplo: “cuando estás cansado, aplaude; cuando estás triste, patalea; cuando estás cansado, cierra los ojos…”. 5. Nombro algunas acciones que realizo: yo salto, yo corro, yo como, yo aplaudo. 6. Consigo decir cómo lo hago: bien, mal, despacio, rápido. 7. Puedo seguir una historia y la represento utilizando gestos y movimientos, de acuerdo con lo que el texto cuenta. C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 31/79

8. Puedo reconocer algunas frases características de los cuentos: “Había una vez…, y al final…, y llego el lobo…”. 9. Puedo recitar alguna rima, incluso a coro con los demás compañeros. 10. Produzco algunas palabras cuando describo mi alrededor, aunque sea señalando con el dedo e indicando el objeto o una característica del mismo. 11. Nombro algunas acciones que puedo realizar con los objetos que están a mi alrededor. Expresión oral. Conversar Utilizo expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vivo y las personas que conozco. 1. Puedo seleccionar un objeto entre varios, e incluso nombrarlo con una pregunta o admiración diciendo, por ejemplo: ¿pelota?, cuando pregunto por ella, o ¡pelota!, cuando la he encontrado. 2. Utilizo órdenes simples con mis compañeros para jugar o manipular objetos, por ejemplo: pedir un lápiz a un compañero. 3. Sé responder con expresiones de cortesía y dar las gracias. 4. Sé pedir algo para comer o indicar que un alimento me gusta. 5. Puedo pedir los alimentos relacionándolos con el momento del día en el que se toman (por ejemplo: desayuno

Destreza Lectura y Escritura Comprensión lectora Se entiende que la lectura no se refiere a textos sino a imágenes. 1. Identifico personajes, animales o palabras a través del tacto. 2. Asocio imágenes con representaciones gráficas: cuáles son los personajes o animales que están en clase, en el parque, en casa, en la piscina… 3. Participo en juegos de memoria donde tengo que recordar cuáles son iguales y cuáles son diferentes. 4. Sé reconocer algunos símbolos o iconos para moverme en nuestro ambiente o en la realidad virtual. Reconozco algunas palabras escritas estableciendo relaciones, por ejemplo: sé que en el lugar en el que está escrito “name” se pone el nombre de uno mismo. 5. Comprendo órdenes o instrucciones simples a partir de imágenes.

EntusiasMAT Lo llevamos a cabo como una propuesta didáctico-pedagógica (de 3 a 5 años) cuyo principal objetivo es enseñar y acercar al alumnado el aprendizaje de las matemáticas de una manera contextualizada y adaptada a la realidad, a través de la observación y la experimentación. Entusiasmat apuesta por el cambio y ofrece oportunidades a los centros educativos para que dispongan de respuestas educativas adaptadas a las aulas del siglo XXI. El método consiste en que el alumno sea protagonista de su propio aprendizaje y el profesor como un sherpa y no como un mero transmisor de contendidos. C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 32/79

Criterios de evaluación en Educación Primaria 1- La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, será continua y global y tendrá en cuenta el progreso del alumno en el conjunto de las áreas del currículo. 2- La evaluación se llevará a cabo teniendo en cuenta los diferentes elementos del currículo. 3- Los criterios de evaluación de las áreas serán referente fundamental para valorar el grado de adquisición de las competencias básicas, como el de consecución de los objetivos del curso o de la etapa. 4- La evaluación se llevará a cabo por el profesorado, preferentemente a través de la observación continuada de la evolución del proceso de aprendizaje de cada alumno y de su maduración personal. Para ello se tendrán en cuenta el siguiente baremo: Primer Ciclo:  Contenidos: 35%  Observación sistemática: 65% - 35% procedimientos. De ellos 0,5 puntos para trabajo cooperativo. - 30% actitud. De ellos 0,5 puntos para trabajo cooperativo. Segundo Ciclo:  Contenidos: 40%  Observación sistemática: 60%: - 40% procedimientos. De ellos 0,5 puntos para trabajo cooperativo en todas las áreas, excepto en inglés que será de 1 punto - 20% actitud. De ellos 0,5 puntos para trabajo cooperativo Tercer Ciclo:  Contenidos: 60%. De ellos 1 punto para trabajo cooperativo  Observación sistemática: 40%: - 20% procedimientos. De ellos 1 punto para trabajo cooperativo - 20% actitud. De ellos 1 punto para trabajo cooperativo. 5- En el contexto del proceso de evaluación continua, cuando el progreso de un alumno/a no sea el adecuado, se establecerán medidas de refuerzo educativo. Estas medidas se adoptarán en cualquier momento del ciclo, tan pronto como se detecten las dificultades y estarán dirigidas a garantizar la adquisición de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo. 6- Se evaluarán tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de enseñanza y su propia práctica docente. Instrumentos de evaluación en Educación Primaria 1- Instrumentos para la evaluación de los Contenidos: - Notas obtenidas a través de preguntas orales, controles escritos, realización de trabajos…, - Las pruebas escritas a lo largo del trimestre. - Comprensión de conceptos básicos de la materia. - Nivel de comprensión y expresión oral y escrita alcanzados. - Trabajo cooperativo 2- Instrumentos para la evaluación de la Observación Sistemática: - El trabajo y el esfuerzo realizado por éste a lo largo de la evaluación. - La actitud y atención en clase, realización de la tarea, etc… - Asistencia a clase, interés, atención y participación. - Actitud ante el estudio. Constancia y esfuerzo en el trabajo escolar.

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

-

-

Página 33/79

Presentación de trabajos, actividades, controles y cuaderno de clase. Especialmente se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: orden, márgenes, limpieza, caligrafía, presentación, ortografía, corrección de actividades y uso de los bolígrafos. Realización de actividades de clase Realización de actividades de casa Plan lector, lectura y actividades relacionadas. Ficha para la autevaluación del trabajo cooperativo. Ficha para la evaluación del trabajo cooperativo en grupo.

 Instrumentos de evaluación para el 1º ciclo: - Contenido: (35%) A la media de las calificaciones obtenidas en las pruebas realizadas durante el trimestre se le aplicará el % correspondiente del baremo indicado (20%). -Procedimientos: (35%). Se tendrán en cuenta los procedimientos propios de la etapa, siendo común a todas ellas el trabajo realizado a diario, en clase y en el cuaderno. A esto se añadirá:  Presentación de cuaderno: Caligrafía, márgenes, ortografía…  Plan lector, lectura diaria.  Calculo mental  Pequeños trabajos en equipo como murales.  Realización de problemas sencillos.  Trabajos extraordinarios con motivos de festividades: Día de la Inmaculada, Navidad, Día de la Paz, Día del padre, Día de la Madre…  Dibujos, poesías, oraciones… - Actitudes: (30%)  Trabajo personal y de grupo: constancia, interés…  Actitud con el grupo y con la comunidad educativa: respeto, colaboración… El alumno comienza el trimestre con 4 puntos de los que se irán descontando de acuerdo con el siguiente baremo.  No tener el trabajo diario, no traer los materiales necesarios, no presentar los trabajos en su momento…  Incurrir en faltas de comportamientos significativas que se deban dejar anotadas en el cuaderno de clase.  Instrumentos de evaluación para el 2º ciclo: - Contenido: (40%) A la media de las calificaciones obtenidas en las pruebas realizadas durante el trimestre se le aplicará el % correspondiente del baremo indicado (40%). El mismo procedimiento se realizará para la obtención del punto en trabajo cooperativo - Procedimientos: (40%) Dependiendo del área en cuestión se tendrán en cuenta los procedimientos propios de cada una, siendo común a todas ellas el trabajo realizado a diario, en clase y en casa, en el cuaderno. A esto se añadirá:  Lengua: Dictados y su corrección. Redacciones. Trabajos monográficos. Prueba de diccionario. Plan lector, incluye lectura diaria y actividades de comprensión y expresión oral y escrita. Quedará constancia en un trabajo escrito trimestralmente.  Matemáticas: Realización de problemas. Redacción de problemas. C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

 





 

Página 34/79

Cálculo mental. Trabajos monográficos (en aquellas unidades que lo requieran). Conocimiento del medio: Realización de resumen / esquema, dependiendo del tema. Trabajos monográficos / investigación (adecuado al nivel). Inglés: Realización de un listening Realización de un speaking. Realización de un writing Realización de un Reading. Leer, escuchar y representar una historieta de cada unidad. Religión: Trabajos monográficos. Dibujos. Redacciones, poemas, oraciones,… Educación artística: · Plástica: Realización de láminas. Trabajos extraordinarios con motivo de festividades como Navidad, día del Padre, día de la Madre, entre otros. · Música: Interpretación de piezas musicales con la flauta Lectura de partituras Educación Física: Realización adecuada, dentro de las posibilidades de cada uno, de los ejercicios, juegos y deportes previstos en la programación. Trabajo cooperativo: Presentación del trabajo Organización de la información Exposición del trabajo

- Actitudes: (20%) -

Trabajo personal y del grupo: constancia, interés, participación, aportación al grupo, respeto a las tomas de acuerdos… No tener el trabajo diario, no traer los materiales necesarios, no presentar los trabajos en su momento… Actitud con el grupo y con la comunidad educativa: respeto, colaboración… Incurrir en faltas de comportamientos significativas que se deban dejar anotadas en el cuaderno de clase.

 Instrumentos de evaluación para el 3º ciclo Procedimientos El alumno comienza el trimestre con 3 puntos de los que se irán descontando con el siguiente baremo los aspectos no realizados: Preguntas orales -0,10 Trabajo de casa -0,10 Trabajos -0,20 Material -0,20 Dependiendo del área en cuestión se tendrán en cuenta los procedimientos propios de cada una, siendo común a todas ellas el trabajo realizado a diario, en clase y en casa, en el cuaderno. A esto se añadirá:  Lengua: Dictados y su corrección. Redacciones. C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 35/79

Trabajos monográficos. Prueba de diccionario. Plan lector, incluye lectura diaria y actividades de comprensión y expresión oral y escrita. Quedará constancia en un trabajo escrito trimestralmente. 

 





 

Matemáticas: Realización de problemas. Redacción de problemas. Cálculo mental. Trabajos monográficos (en aquellas unidades que lo requieran). Conocimiento del medio: Realización de resumen / esquema, dependiendo del tema. Trabajos monográficos / investigación (adecuado al nivel). Inglés: Realización de un listening Realización de un speaking. Realización de un writing Realización de un Reading. Leer, escuchar y representar una historieta de cada unidad. Religión: Trabajos monográficos. Dibujos. Redacciones, poemas, oraciones,… Educación artística: · Plástica: Realización de láminas. Trabajos extraordinarios con motivo de festividades como Navidad, día del Padre, día de la Madre, entre otros. · Música: Interpretación de piezas musicales con la flauta Lectura de partituras Educación Física: Realización adecuada, dentro de las posibilidades de cada uno, de los ejercicios, juegos y deportes previstos en la programación. Trabajo cooperativo: Presentación del trabajo Organización de la información Exposición del trabajo

Actitudes -

1 punto Trabajo cooperativo: constancia, interés, participación, aportación al grupo, respeto a las tomas de acuerdos… 1 punto con el siguiente baremo: Comportamiento: Parte grave -0,5 Parte leve -0,25 Libro de clase 0,10 Se descontará 0,5 puntos por falta de participación e implicación en clase y 0,5 por falta de un comportamiento solidario.

En las pruebas escritas de cualquier área se descontarán de los 10 puntos posibles de la prueba 0,25 por cada falta de ortografía y 0,25 por cada dos faltas acentuación. C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 36/79

3- Se considera especialmente negativo: - No llevar el material a clase. - No realizar las tareas y los trabajos propuestos por el profesor. - No efectuar las pruebas escritas previstas. Procedimiento para la evaluación en la Educación Primaria 1- Reunido el equipo educativo en las sesiones de evaluación tanto inicial como ordinaria intercambiarán información y adoptarán decisiones sobre el proceso de aprendizaje del alumnado, orientadas a su mejora. 2- Reunido el equipo educativo en la evaluación a la finalización del curso, se valorará el progreso global de cada alumno y alumna en las diferentes materias atendiendo, en primer lugar, a los criterios de evaluación de las materias. En caso de que el alumno/a no sea valorado global y positivamente por el equipo educativo para promocionar, se evaluará por parte del equipo educativo los siguientes criterios comunes de evaluación: 1. Ha alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias básicas de expresión oral, escrita y gráfica, y es capaz de utilizar el lenguaje, tanto oral como escrito, como un instrumento básico de comunicación. 2. Ha alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias básicas en la habilidad para utilizar números y operaciones básicas que le permitan resolver problemas relacionados con la vida diaria. 3. Ha alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias básicas de aprender de forma autónoma y seguir aprendiendo a lo largo de la vida. 4. Ha alcanzado el desarrollo correspondiente de vivir en sociedad, ejerciendo una ciudadanía democrática. Lo que implica respetar las normas de convivencia de nuestro centro, y asumir sus responsabilidades como alumno/a del centro. 5. Una vez que el equipo educativo ha evaluado de forma colegiada las anteriores competencias básicas se establecen los siguientes procedimientos para decidir sobre la promoción. Promoción del alumnado de Educación Primaria Al finalizar cada uno de los ciclos, y como consecuencia del proceso de evaluación, el equipo docente adoptará las decisiones correspondientes sobre la promoción del alumnado de acuerdo con los siguientes criterios: 1. El alumnado accederá al ciclo o a la etapa siguiente siempre que se considere que ha alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias básicas y el adecuado grado de madurez. Se accederá asimismo, siempre que los aprendizajes no alcanzados no impidan seguir con aprovechamiento el nuevo ciclo o etapa. En este caso, el alumnado recibirá los apoyos necesarios para recuperar dichos aprendizajes: a. El alumno/a que promocione a ciclo o etapa siguiente con una o dos áreas no superadas deberá realizar un “Programa de Refuerzo” que constará de unas actividades y pruebas determinadas que deberá superar para aprobar dicha materia. b. Las áreas negativas de cursos anteriores contarán de forma independiente sumándose a las del curso actual. 2. Repetirá curso con evaluación negativa en más de tres materias. Excepcionalmente, promocionará con evaluación negativa en tres materias cuando:  El equipo docente haya valorado positivamente las competencias básicas antes enunciadas. C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Página 37/79

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0



En caso de que no haya acuerdo, por mayoría simple y sólo si hay empate el voto del tutor valdría doble. Ningún miembro del equipo de Orientación que participe en las sesiones de evaluación tendrá derecho a voto.

3. Cuando no se cumplan las condiciones señaladas en el apartado anterior, el alumno/a permanecerá un año más en el mismo ciclo. Esta medida se podrá adoptar una sola vez a lo largo de la educación primaria y deberá ir acompañada de un “Plan Específico Personalizado”. 4. La decisión sobre la promoción del alumno/a al ciclo o etapa siguiente será adoptada de forma colegiada por el equipo docente, oídos el padre, la madre o tutores legales. Para la adopción de la decisión se tomará especialmente en consideración la información y el criterio del profesor tutor. 5.

Con el fin de garantizar la continuidad del proceso de formación del alumnado, cada alumno dispondrá al finalizar la etapa de un informe sobre su aprendizaje, los objetivos alcanzados y las competencias básicas adquiridas. Dicho informe será elaborado por el equipo docente.

6. El equipo docente, asesorado por el equipo de orientación educativa, oídos el padre, la madre o los tutores legales, podrá adoptar la decisión de que el alumnado con necesidades educativas especiales con adaptación curricular significativa, pueda prolongarse un año más, siempre que ello favorezca su integración socioeducativa. 7. La escolarización del alumnado con altas capacidades intelectuales se flexibilizará de conformidad con la normativa vigente, de forma que pueda anticiparse su incorporación a la etapa o reducirse la duración de la misma, cuando se prevea que dicha medida es lo más adecuado para el desarrollo de su equilibrio personal y su socialización. Criterios de evaluación en Educación Secundaria. 1- La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, será continua y diferenciada según las distintas materias del currículo. 2- Los criterios de calificación se llevarán a cabo por el profesorado, teniendo en cuenta los diferentes elementos del currículo, preferentemente a través de la observación continuada de la evolución del proceso de aprendizaje de cada alumno o alumna y de su maduración personal, sin perjuicio de las pruebas que, en su caso, realice el alumnado. Para ello se tendrá en cuenta el siguiente baremo:

% DE CONTENIDOS DIVIDIDOS POR ÁREAS MATERIAS Ciencias Sociales Geografía e Historia

CURSO 2014-2015

CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS 60 20

ACTITUD 10

Lengua Castellana y Literatura

70

20

10

Educación Plástica y Visual

30

60

10

Educación Física

30

40

30

Lengua Extranjera1 Inglés

60

30

10

Lengua Extranjera2 Francés

60

30

10

Música

60

30

10

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 38/79

Religión

0

60

40

Ética

25

50

25

Educación para la Ciudadanía

25

50

25

Matemáticas

70

20

10

Ciencias Naturales (1º a 3º)

60

30

10

Física y Química (4º)

70

20

10

Biología (4º)

70

20

10

Tecnología

Quedará especificado en cada Unidad Didáctica (Proyecto cooperativo)

Proyecto Integrado

50

20

30

Para cualquier otro tipo de % en los criterios de calificación (véase unidades didácticas realizadas por trabajos) se podrá acudir a la unidad didáctica para comprobarlos. Por otro lado, aquellas áreas que por su naturaleza lo requieran, podrán variar estos porcentajes adecuándolos a sus exigencias. 3- Los criterios de evaluación de las materias serán referente fundamental para valorar tanto el grado de adquisición de las competencias básicas como el de consecución de los objetivos. 4- El equipo docente, coordinado por quien ejerza la tutoría, actuará de manera colegiada a lo largo del proceso de evaluación y en la adopción de las decisiones resultantes del mismo. 5- En el contexto del proceso de evaluación continua, cuando el progreso del alumno o alumna no sea, el adecuado, se establecerán medidas de refuerzo educativo. Estas medidas se adoptarán en cualquier momento del curso, tan pronto como se detecten las dificultades y estarán dirigidas a garantizar la adquisición de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo. 6- Se evaluarán tanto los aprendizajes del alumno como los procesos de enseñanza y su propia práctica docente. Instrumentos de evaluación en Educación Secundaria 1- Instrumentos para la evaluación de los Contenidos: - Notas obtenidas a través de preguntas orales, controles escritos, realización de trabajos… - Las pruebas escritas a lo largo del trimestre. - Comprensión de conceptos básicos de la materia. - Nivel de comprensión y expresión oral y escrita alcanzados. 2- Instrumentos para la evaluación de la Observación Sistemática: - El trabajo y el esfuerzo realizado a lo largo de la evaluación. - La actitud y atención en clase, realización de la tarea, etc… - Asistencia a clase, interés, atención y participación. - Actitud ante el estudio. Constancia y esfuerzo en el trabajo escolar. - Presentación de trabajos, actividades, controles y cuaderno de clase. Especialmente se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: orden, márgenes, limpieza, caligrafía, presentación, ortografía, corrección de actividades y uso de los bolígrafos. - Realización de actividades de clase y en casa - Plan lector, lectura y actividades relacionadas. C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

-

Página 39/79

Participación en las actividades complementarias correspondientes a una unidad.

3- Se considera especialmente negativo: - No llevar el material a clase. - No realizar las tareas y los trabajos propuestos por el profesor. - No efectuar las pruebas escritas previstas. Procedimiento para la evaluación en la Educación Secundaria. 1- Reunido el equipo educativo en las sesiones de evaluación tanto inicial como ordinarias intercambiarán información y adoptarán decisiones sobre el proceso de aprendizaje del alumnado, orientadas a su mejora. 2- Reunido el equipo educativo en la evaluación a la finalización del curso, se valorará el progreso global de cada alumno y alumna en las diferentes materias atendiendo, en primer lugar, a los criterios de evaluación de las materias. En caso de que el alumno/a no sea valorado/a global y positivamente por el equipo educativo para promocionar, se estudiarán por parte del equipo educativo los siguientes criterios comunes de evaluación: 1. Ha alcanzado el desarrollo correspondiente de la competencia básica en comunicación lingüística, referida a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, tanto en lengua española como en lengua extranjera. 2. Ha alcanzado el desarrollo correspondiente de la competencia básica de razonamiento matemático, entendida como la habilidad para utilizar números y operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión del razonamiento matemático para producir e interpretar informaciones y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral. 3. Ha alcanzado el desarrollo correspondiente de la competencia básica en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural, que recogerá la habilidad para la comprensión de los sucesos, la predicción de las consecuencias y la actividad sobre el estado de salud de las personas y la sostenibilidad medioambiental. 4. Ha alcanzado el desarrollo correspondiente de la competencia básica digital y tratamiento de la información, entendida como la habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como un elemento esencial para informarse y comunicarse. 5. Ha alcanzado el desarrollo correspondiente de la competencia básica social y ciudadana, entendida como aquella que permite vivir en sociedad, comprender la realidad social del mundo en que se vive. Lo que implica respetar las normas de convivencia de nuestro centro, y ejercer la ciudadanía democrática. Asumiendo sus responsabilidades como alumno/a del centro. 6. Ha alcanzado el desarrollo correspondiente de la competencia básica cultural y artística, que supone apreciar, comprender y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas como parte del patrimonio cultural de los pueblos. 7. Ha alcanzado el desarrollo correspondiente de la competencia básica y actitudes para seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida. 8. Ha alcanzado el desarrollo correspondiente de la competencia básica para la autonomía e iniciativa personal, que incluye la posibilidad de optar con criterio propio y espíritu crítico y llevar a cabo las iniciativas necesarias para desarrollar la opción elegida y hacerse responsable de ella. Incluyendo la capacidad emprendedora para idear, planificar, desarrollar y evaluar un proyecto.

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 40/79

9. Una vez que el equipo educativo ha evaluado de forma colegiada las anteriores competencias básicas se establecen los siguientes procedimientos para decidir sobre la promoción. Promoción del alumnado en Educación Secundaria Al finalizar cada uno de los cursos, y como consecuencia del proceso de evaluación, continua y diferenciada el equipo docente adoptará las decisiones correspondientes sobre la promoción del alumnado de acuerdo con los siguientes criterios: 1.

El alumnado accederá al curso siguiente siempre que se considere que ha alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias básicas y el adecuado grado de madurez. Se accederá asimismo, siempre que los aprendizajes no alcanzados no impidan seguir con aprovechamiento el nuevo curso y dicha promoción beneficie su evolución académica. En este caso, el alumnado recibirá los apoyos necesarios para recuperar dichos aprendizajes: o El alumno/a que promocione al curso siguiente con una o dos áreas no superadas deberá realizar un “Programa de Refuerzo” que constará de unas actividades y pruebas determinadas que deberá superar para aprobar dicha materia. o Las áreas negativas de cursos anteriores contarán de forma independiente sumándose a las del curso actual. o Repetirá curso el alumno con evaluación negativa en tres o más materias. Excepcionalmente, promocionará con evaluación negativa en tres materias cuando: - El equipo docente haya valorado positivamente las competencias básicas antes enunciadas. - En caso de que no haya acuerdo, por mayoría simple y sólo si hay empate el voto del tutor valdría doble. Ningún miembro del equipo de Orientación que participe en las sesiones de evaluación tendrá derecho a voto.

2.

Cuando no se cumplan las condiciones señaladas en el apartado anterior, el alumno/a permanecerá un año más en el mismo curso. Esta medida se podrá adoptar una sola vez en el mismo curso y dos veces como máximo dentro de la etapa. Excepcionalmente podrá repetir una segunda vez en cuarto curso si no ha repetido en cursos anteriores de la etapa. Cuando la segunda repetición deba producirse en el último curso de la etapa, se prolongará un año el límite de edad establecido. La medida anterior a lo largo de la educación secundaria deberá ir acompañada de un Plan Específico Personalizado”.

3.

La decisión sobre la promoción del alumno/a de un curso a otro dentro de la etapa será adoptada de forma colegiada por el equipo docente, con el asesoramiento del departamento de orientación, atendiendo a la adquisición de las competencias básicas y a la consecución de los objetivos, oídos el padre, la madre o tutores legales. Para la adopción de la decisión se tomará especialmente en consideración la información y el criterio del profesor tutor.

4.

Con el fin de garantizar la continuidad del proceso de formación del alumnado, cada alumno dispondrá al finalizar la etapa de un informe sobre su aprendizaje, los objetivos alcanzados y las competencias básicas adquiridas. Dicho informe será elaborado por el equipo docente.

5.

El equipo docente, asesorado por el equipo de orientación educativa, oídos el padre, la madre o los tutores legales, podrá adoptar la decisión de que la escolarización alumnado con necesidades educativas especiales con adaptación curricular significativa pueda prolongarse un año más, siempre que ello favorezca su integración socioeducativa.

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

6.

Página 41/79

La escolarización del alumnado con altas capacidades intelectuales se flexibilizará de conformidad con la normativa vigente, de forma que pueda anticiparse su incorporación a la etapa o reducirse la duración de la misma, cuando se prevea que dicha medida es lo más adecuado para el desarrollo de su equilibrio personal y su socialización.

Programaciones didácticas 1.

2. 3.

4.

Los departamentos didácticos y los equipos docentes desarrollarán las programaciones didácticas correspondientes a los distintos cursos de las materias o ciclos y, en su caso, ámbitos que tengan asignados, mediante la concreción de los objetivos, ordenación de los contenidos, establecimiento de la metodología y de los procedimientos y criterios de evaluación. En la elaboración de dichas programaciones didácticas se incorporarán los núcleos temáticos del currículo propio de Andalucía. Los equipos docentes y departamentos didácticos programarán y acordarán las distintas medidas de atención a la diversidad que pudieran llevarse a cabo, de acuerdo con las necesidades del alumnado de su grupo y con las posibilidades de atención establecidas en el Capítulo V del Decreto 231/2007, de 31 de julio, y disposiciones que lo desarrollen. El profesorado desarrollará su actividad educativa de acuerdo con las programaciones didácticas y los acuerdos a que se refieren los apartados anteriores.

5.4 HORARIO Y PLANIFICACIÓN DEL AULA DE CONVIVENCIA El aula de convivencia está situada en el comedor del colegio y su funcionamiento quedará limitado a las guardias del profesorado y los recreos de las respectivas etapas. Se usará este espacio para cualquier actividad relacionada con la convivencia. Podrán hacer uso de este espacio los mediadores del centro y/o los alumnos en formación a este respecto.

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 42/79

6.- PLAN ANUAL DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL OBJETIVO GENERAL La atención a la diversidad de los alumnos y alumnas, el ejercicio de la acción tutorial y la orientación académica, vocacional y profesional son los principios básicos sobre los que gira el trabajo del Departamento de Orientación. El objetivo general es programar y coordinar la orientación personal, escolar y profesional, atendiendo a padres, profesores y alumnos, con la prioridad de implicar a los alumnos en su propio desarrollo personal y académico, a fin de garantizar la educación integral del alumnado a través de la personalización del Proceso Educativo, y ofrecer al conjunto de la Comunidad Educativa asesoramiento colaborador y apoyo técnico especializado. Todo ello tiene como finalidad la aplicación y evaluación de un programa de apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje, un plan de acción tutorial, y por último el programa de orientación profesional.

EQUIPO DE ORIENTACIÓN Es el responsable de coordinar la orientación personal, académica y profesional de los alumnos, según sus capacidades e intereses. Igualmente, coordina el proceso educativo en su dimensión tutorial, al mismo tiempo que colabora en la formación permanente de los profesores y en la atención a los padres. Integrado por los profesores tutores del Centro bajo la coordinación de la Orientadora del Centro La aportación del Departamento de Orientación a la finalidad básica de la Educación, que es el desarrollo integral del alumnado en las áreas personal, social y escolar, plantea la orientación a tres niveles: Acción Tutorial, Atención a la Diversidad y Orientación Profesional. Esta actuación se desarrolla mediante la coordinación y colaboración con el Equipo Directivo, Departamentos Didácticos, Tutores, Equipos Docentes y otras organizaciones, ya que la orientación es inseparable del conjunto de la acción educativa y, en ese sentido, compete a todo el profesorado del centro llevarla a cabo, ya que es un elemento inherente a la propia educación. Entre sus objetivos se encuentran la detección de problemas que puedan existir y la orientación psicopedagógica y profesional de los alumnos/as, ayudándoles en su proceso de maduración y aprendizaje.

EQUIPO DE ORIENTACIÓN INFANTIL, PRIMARIA Y EDUCACIÓN ESPECIAL Orientadora Aránzazu Núñez Domínguez Aula Específica Marta Galacho de Haro Unidad de Apoyo a la Integración Mª Carmen Cedazo Aguado (U.A.I.) Audición y Lenguaje Mª Dolores Trujillo Aguilera Monitora Mercedes Setién Muñoz Tutores Infantil Infantil 3 años Rosa Carmen Pérez Martín Infantil 4 años Ana Mª Falla Piñero Infantil 5 años Ainhoa Bautista Domínguez Tutores Primaria Primero Mónica del Río Guirado Segundo Manuela Herrera García C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Tercero Cuarto Quinto Sexto Educación Física Música EPC, religión y refuerzo Orientadora U.A.I. Audición y Lenguaje

Página 43/79

Mª Carmen Carrión Ramírez Concepción Ruiz Díaz Adela Rubio Jiménez Javier Pérez Almansa Resto Profesorado Primaria Alberto Ruiz Barba Isabel Mª Bustinduy Rivas Mª Vicenta Marín González EQUIPO DE ORIENTACIÓN E.S.O. Aránzazu Núñez Domínguez Mª Carmen Cedazo Aguado Mª Dolores Trujillo Aguilera Tutores Secundaria

Primero

Mª Celestina Pérez Miguel

Segundo Tercero Cuarto Religión y ética Ciencias Naturales Música y EPC Educación plástica Tecnología Educación Física

Pedro Sánchez Troughton Ana Belén Calazans Galán Mª Luz Mayordomo Pedrero Resto Profesorado Secundaria Carolina Ortiz España José Alberto Ruiz Núñez Juan Manuel Parra Urbano Mª Almudena Gutiérrez Fernández José Manuel Arjona Cano Miguel Cristóbal Rueda Román

En este curso escolar 2013-2014, el Equipo y/o Departamento de Orientación de este Centro Escolar tiene como objetivos: Con el Centro: - Asesorar técnicamente en cuestiones de adaptaciones curriculares, intervención psicopedagógica, programas de desarrollo individual, etc. - Contribuir a la realización de estudios y análisis sobre las necesidades del alumnado del Centro. - Promover la cooperación entre el Centro y las familias para una mayor eficacia y coherencia en la educación de los alumnos. Con el alumnado: - Potenciar la orientación académica y profesional a todo el alumnado de manera individualizada y diversificada. - Ayudar al alumnado en los momentos de mayor dificultad: ingreso, cambios de ciclos, elección entre diversos itinerarios, etc. C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 44/79

- Facilitar información sobre el mundo laboral y salidas académicas y laborales a las que se puede optar tras los estudios de Educación Secundaria. - Proporcionar refuerzo pedagógico a los alumnos que lo necesiten: Adaptaciones Curriculares Individualizadas, Refuerzos Educativos fuera del Aula, etc. Con el profesorado: - Transmitirles información acerca de la evaluación psicopedagógica de los alumnos y, en general, sobre las características personales de éstos. - Asesorarles en cuestiones prácticas de organización y agrupamiento de los alumnos, con especial atención al tratamiento flexible de la diversidad de aptitudes, intereses y motivaciones. - Facilitarles la utilización en el aula de técnicas específicas relativas a hábitos de trabajo y técnicas de estudio. - Orientarles técnicamente en relación con actividades y procesos de evaluación formativa y orientadora, refuerzo y apoyo pedagógico, promoción de alumnos, etc. - Colaborar en la detección de problemas educativos, de desarrollo y/o aprendizaje que presenten los alumnos y a la pronta intervención para subsanar los mismos. - Colaborar con los tutores/as en el abordaje de los conflictos que se plantean con el alumnado, poniendo en marcha procesos de resolución. Con las familias: - Cooperar en la relación tutores-familia en la solución de problemas que afectan a sus hijos. - Orientar a las familias de forma individual o colectiva para que asuman responsablemente la educación y orientación de sus hijos.

6.1

PROGRAMA DE APOYO AL PROCESO DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE

Este ámbito abarca desde adoptar medidas preventivas hasta intervenciones específicas con alumnos/as individuales que presentan problemas de aprendizaje o requieren mayor atención. Los objetivos planteados en este Plan de Apoyo son:    

Detectar alumnos/as con dificultades en su proceso de enseñanza-aprendizaje en colaboración con los tutores y profesores. Facilitar la atención individualizada en el proceso educativo a los alumnos/as de acuerdo con sus Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. Colaborar y asesorar a los tutores y profesores de área en la atención a la diversidad de los alumnos del Centro manteniendo reuniones y proporcionando los recursos necesarios. Potenciar la relación y comunicación entre las familias de los alumnos/as (más concretamente con el alumnado de NEAE) y los profesionales (Pediatras, Logopedas, EOEs…) implicados, como medio de asesoramiento y acompañamiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

6.2

Página 45/79

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Los objetivos y funciones que conlleva la Acción Tutorial hacen que la orientación sea una responsabilidad compartida de la comunidad educativa en su conjunto. Los objetivos generales de esta Acción Tutorial son:   

 

6.3

Contribuir a la personalización de la educación, es decir, a su carácter integral, favoreciendo el desarrollo de todos los aspectos de la persona (cognitivos, afectivos y sociales). Favorecer los procesos de madurez personal, de desarrollo de la propia identidad y sistema de valores, y de la progresiva toma de decisiones respecto al futuro académico y profesional. Ajustar la enseñanza a las características individuales, referida a personas con sus aptitudes e intereses diferenciados, previniendo las dificultades de aprendizaje, facilitando una respuesta educativa ajustada a las necesidades particulares del alumnado y articulando las oportunas medidas de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje. Contribuir al desarrollo de la socialización, enseñando a convivir de manera pacífica y satisfactoria y educando en destrezas y habilidades sociales para la convivencia. Contribuir a establecer relaciones fluidas entre la escuela y la familia, así como entre el alumno y la institución escolar.

PROGRAMA DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL

Es un proceso que se desarrolla durante toda la Etapa de Educación Secundaria con la finalidad de contribuir a la toma de decisiones de cada alumno/a respecto a su itinerario académico y profesional. Los objetivos generales de este Plan de Orientación Académica y Profesional son:     

Favorecer el autoconocimiento de los alumnos/as para que conozcan y valoren sus propias capacidades, motivaciones e intereses. Facilitar las estrategias para la toma de decisiones de los alumnos/as respecto a su futuro profesional y a la elección de un itinerario académico ajustado a sus intereses, actitudes y capacidades. Ofrecer información tanto al alumnado como a las familias sobre las distintas opciones formativas al término de la Educación Secundaria Obligatoria y de otras enseñanzas que se impartan en el actual Sistema Educativo. Establecer los mecanismos para que el alumnado acceda al conocimiento del mundo laboral, las ocupaciones y los procesos que favorecen la transición a la vida activa, la inserción al trabajo y la formación a lo largo de la vida. Colaborar con los Tutores en la elaboración del Consejo Orientador.

TEMPORALIZACIÓN La temporalización general prevista es la siguiente:

PRIMER TRIMESTRE: 

Asistir a la Sesión de Evaluación Extraordinaria de Septiembre de la Etapa de Educación Secundaria.

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

                  

            

Página 46/79

Asistir a Reunión de Tránsito de la Etapa de Educación Primaria a Educación Secundaria. Asistir a Reunión de Tránsito de la Etapa de Educación Infantil a Educación Primaria. Asistir a Reunión de Tránsito entre Ciclos en Educación Primaria (2º, 4º) Asistir a la Sesión de Evaluación Inicial de la Etapa de Educación Secundaria Obligatoria. Asistir a reunión del Departamento de Orientación para la puesta en marcha del curso 1314 (elaboración de horarios, programaciones, ACIS…) Asistir a reunión del Departamento de Orientación con el profesorado de la Etapa de Educación Infantil. Asistir a reunión del Departamento de Orientación con el profesorado de la Etapa de Educación Primaria. Asistir a reunión del Departamento de Orientación con el profesorado de la Etapa de Educación Secundaria Obligatoria. Desarrollar una Escuela de Padres, coincidiendo con charla a alumnado de 1º ESO sobre Riesgos en Internet y las Nuevas Tecnologías. Aplicar el Protocolo para la Detección y Evaluación del Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo por presentar Altas Capacidades Intelectuales. Elaborar, junto con el Departamento de Orientación, el Plan Anual del mismo. Informar a tutores y profesores de área sobre el alumnado con NEAE escolarizados en el Centro. Revisión del PAT. Con respecto al POAT, señalar que se mantiene este curso el POAT vigente hasta la fecha (por motivos de normativa) ya que aún no se ha convocado ROC para Centros Concertados. Asistir a reuniones con el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica. Coordinar el Programa de Técnicas de Estudio para 3º y 5º de EPO y para la Etapa de Educación Secundaria. Coordinar con los tutores/as de ESO las charlas dirigidas por el Plan Director de Convivencia y Seguridad Escolar del Cuerpo Nacional de Policía. Colaborar en la elaboración y revisión de las Adaptaciones Curriculares Individuales Significativas. Colaborar en la aplicación del Plan de Convivencia. Evaluación psicopedagógica de alumnos con NEE para revisión de informe y de nuevos alumnos con dificultades detectadas en el proceso de aprendizaje y/o problemas de conducta. Corrección-Baremación de los resultados de pruebas psicopedagógicas. Recogida de información sobre el alumnado de EI (3 años) Información a los padres de los resultados obtenidos en la evaluación psicopedagógica realizada a su hijo/a.. Asistir a la sesión de evaluación en la etapa de ESO. Atención a alumnos, tutores y padres. Pasar cuestionarios de Hábitos de Estudio a los alumnos de 4º ESO. Pasar cuestionario de intereses profesionales a los alumnos de 4º de Secundaria. Aplicar Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales a los alumnos de 4º de ESO. Proporcionar información a los alumnos de 4º ESO sobre Orientaciones tras la ESO. Reunión con la tutora de 4º de ESO para información de los resultados obtenidos en las pruebas aplicadas. Entrevista personal con los alumnos de 4º de ESO. Contacto con profesionales externos (Pediatras, EOEs, Logopedas, Unidad de Salud Mental Infanto-Juvenil…) que atienden a alumnos con NEAE. Entrevista con el EOE para actualización del Censo de alumnos con NEAE, elaboración y revisión de los dictámenes de escolarización. Coordinar el Programa Proinfancia La Caixa-Cáritas que se lleva en el Centro Educativo en horario extraescolar (Refuerzo Educativo)

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0



Página 47/79

Coordinar la Acción Formativa del Profesorado.

SEGUNDO TRIMESTRE:                   

Reunión con tutores para seguimiento de los alumnos con NEAE. Reunión del Equipo de Orientación para revisión y valoración del primer trimestre. Asistir a reunión del Departamento de Orientación con el profesorado la Etapa de Educación Infantil. Asistir a reunión del Departamento de Orientación con el profesorado de la Etapa de Educación Primaria. Asistir a reunión del Departamento de Orientación con el profesorado de la Etapa de Educación Secundaria Obligatoria. Elaboración del Consejo Orientador. Informar a los alumnos de 4º de ESO sobre la oferta educativa para el próximo curso escolar. Visitar Centros Escolares con el alumnado de 4º ESO. Informar y asesorar sobre los Programas de Cualificación Profesional Inicial a los alumnos que están en riesgo de abandono del sistema educativo. Entregar individualmente a las familias el documento del Consejo Orientador. Coordinar el Programa de Técnicas de Estudio para 3º y 5º de EPO y para la Etapa de Educación Secundaria. Coordinar con los tutores/as de ESO las charlas dirigidas por el Plan Director de Convivencia y Seguridad Escolar del Cuerpo Nacional de Policía. Asistir a la sesiones de evaluación. Evaluación psicopedagógica. Corrección-Baremación de los resultados de pruebas psicopedagógicas. Atención a alumnos, padres y tutores. Entrevistas con el EOE Coordinar el Programa Proinfancia La Caixa-Cáritas que se lleva en el Centro Educativo en horario extraescolar(Refuerzo Educativo) Coordinar la Acción Formativa del Profesorado. Asistir a reuniones con el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica.

TERCER TRIMESTRE:           

Reunión del Equipo de Orientación para revisión y valoración del segundo trimestre. Evaluación psicopedagógica. Corrección-Baremación de los resultados de pruebas psicopedagógicas. Atención a alumnos, padres y tutores. Coordinar con los tutores/as de ESO las charlas dirigidas por el Plan Director de Convivencia y Seguridad Escolar del Cuerpo Nacional de Policía. Aplicación colectiva de la Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales (BADYG) a los alumnos/as de EI (5 años) 2º, 4º y el 6º de Educación Primaria. Coordinar el Programa de Técnicas de Estudio para 3º y 5º de EPO y para la Etapa de Educación Secundaria. Asistir a la sesiones de evaluación. Elaboración de la Memoria Final del Departamento de Orientación. Reunión del Departamento de Orientación para analizar qué recursos materiales son necesarios para curso próximo. Entrevistas EOE para elaborar la relación de alumnos exentos de las pruebas de diagnóstico, elaboración y revisión de Dictámenes de Escolarización. Actualización censo de alumnado NEAE.

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

     

Página 48/79

Organización de Actividades para el Tránsito de la Etapa de Educación Primaria a Secundaria. Información sobre la Educación Secundaria Obligatoria a los alumnos/as de 6º de Primaria (Tránsito de EPO a ESO). Reunión con las familias del alumnado de nuevo ingreso (3 años) al Centro Coordinar el Programa Proinfancia La Caixa-Cáritas que se lleva en el Centro Educativo en horario extraescolar(Refuerzo Educativo y Campamentos) Coordinar la Acción Formativa del Profesorado. Asistir a reuniones con el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica. Aplicar el Protocolo para la Detección y Evaluación del Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo por presentar Altas Capacidades Intelectuales.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD En las Aulas de Educación Especial y Apoyo a la Integración se atienden a alumnos/as que presentan discapacidades como: Trastorno Generalizado del Desarrollo (Trastorno del Espectro Autista, Síndrome de Ásperger y No Especificado), Deficiencia Intelectual (Leve y Moderado), Disfasia, TDAH, Síndrome de Seckel.

AULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN:

En el aula de Apoyo a la Integración atendemos actualmente a 16 alumnos/as con distintas Necesidades Educativas Especiales. Sus edades están comprendidas entre los 7 y 18 años, dando respuesta educativa a las Etapas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. El agrupamiento de los alumnos/as y los horarios en los que acuden al Aula de integración, se realizan de acuerdo a los Niveles de Competencia Curricular que presentan los alumnos/as, la edad cronológica del alumnado y el nivel que cursan, con la finalidad de formar grupos los más homogéneos posibles. La propuesta de integración para estos alumnos es la de asistir al aula ordinaria, lo máximo posible, sobre todo en aquellas áreas que resultan gratificantes y que favorezcan potencialmente su interacción social. Estos alumnos/as asisten, en periodos variables, a la UAI recibiendo atención en pequeños grupos, por parte de la profesora especialista en Pedagogía Terapéutica, para trabajar aspectos curriculares en las áreas de Lengua y Matemáticas (objetivos, contenidos, procedimientos y Competencias) recogidos en las Adaptaciones Curriculares Significativas y no significativas de cada uno de los alumnos/as que asisten al aula, además de trabajar en áreas específicas en las que presentan dificultades, como son: atención, memoria, concentración, razonamiento lógico, motricidad fina y gruesa; desarrollando los aprendizajes instrumentales básicos. La metodología que utilizamos, al igual que las actividades que realizamos, es dinámica, activa y participativa. Nos adaptamos a las dificultades que presenta el alumno, e intentamos dar respuesta a las necesidades personales que hemos observado, siempre intentando ir de lo grupal a lo individual, respetando la diversidad de las capacidades que tiene cada uno. Para poder llevar a cabo la labor educativa en este aula, contamos con diversos recursos personales y materiales. Entre los recursos personales se encuentran una Profesora de Pedagogía Terapéutica, una Logopeda itinerante y una Orientadora. En cuanto a recursos materiales, señalar que, el alumnado trabaja con material adaptado (Editorial Aljibe y/o material elaborado por el Departamento de Orientación) C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 49/79

ofreciendo una atención muy personalizada para cada uno de nuestros alumnos/as. En algunos casos, se utilizan libros de textos normalizados en el nivel educativo en el que se encuentra el alumno/a escolarizado/a. Además, disponemos de material fungible y lúdico. El seguimiento y la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje se harán de forma individualizada y continua en las áreas y aspectos (curriculares y específicos) trabajados en este aula, con objetivos marcados en la Adaptación Curricular ( significativa y/o no significativa) y se llevará a cabo conjuntamente por la Orientadora, Profesora de Pedagogía Terapéutica, Tutores y Profesores de áreas. Inicialmente, realizaremos, a principios de curso, una evaluación inicial para conocer cuáles son los Niveles de Competencia Curricular de cada uno de ellos/as, los cuales nos sirven de referencia sobre qué trabajar con el alumno/a y a qué nivel nos encontramos al empezar el curso. Se realiza para cada alumno un programa de intervención donde se recogen los contenidos y aspectos a trabajar durante el curso concretados por trimestres.. Diariamente se recoge, por escrito (cuaderno del profesor), lo que se ha trabajado con cada alumno/a, para poder realizar un seguimiento más exhaustivo en el proceso de aprendizaje y la evolución de éste. Al finalizar cada trimestre, se realizará una evaluación individualizada del trabajo realizado por el alumno/a, y se plasmará en un informe personalizado que se entregará al tutor/a dónde se reflejarán los objetivos, contenidos y actividades trabajados acordes con sus respectivas adaptaciones curriculares, siguiendo los criterios de calificación A (Adquirido), ED (en desarrollo) y NA (No adquirido) de acuerdo con los criterios de evaluación propuestos en cada ACI. También se entregará un informe individualizado a los padres que muestra el trabajo realizado trimestralmente por los alumnos/as en este aula, además de los contenidos que han estado trabajando y la evolución de los alumnos/as en el Proceso de EnseñanzaAprendizaje. AULA ESPECÍFICA: El aula de EE atiende a siete alumnos con edades comprendidas entre los 8 y 16 años que presentan diferentes Necesidades Educativas Especiales. Las enseñanzas del aula contemplan un período de formación básica de carácter obligatorio, que se organizará según las características y edades de los alumnos y alumnas. En el diseño del currículo que los desarrolle se tomarán como referentes los currículos correspondientes a la educación infantil y a la educación primaria, en sus diferentes ámbitos y áreas de acuerdo con las posibilidades y las necesidades educativas de cada alumno o alumna. Cada alumno/a desarrolla una Adaptación Curricular Individualizada significativa (ACIs). Los niveles curriculares en dichas ACI son del primer ciclo de educación infantil y primer y segundo ciclo de Educación Primaria. Además, también se llevan a cabo adaptaciones de acceso al currículum, tales como: sistemas de comunicación, adaptación del horario escolar, agenda de tareas, apoyo de una monitora. Los alumnos/as que asisten al aula trabajan las diferentes áreas curriculares con material curricular y específico acorde a los niveles de cada uno/a.

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 50/79

A nivel de recursos humanos para la atención de estos alumnos y alumnas, el Centro cuenta con una Profesora de Pedagogía Terapéutica, una Monitora de Educación Especial a tiempo parcial, una Logopeda itinerante y una Orientadora. Los recursos materiales a utilizar para el desarrollo de la programación están distribuidos en el aula en función del tipo de material y del área a trabajar. Contamos con agendas pictográficas, ordenador, alfombra, etc.

La intervención se concreta en los siguientes ámbitos: -

Dificultades motrices: motricidad gruesa y fina Dificultades visomotoras Mejora de la autoestima, desarrollando una imagen positiva Modificación de conducta Adquisición y desarrollo de las técnicas básicas de lectoescritura Adquisición de vocabulario básico Mejora de la ortografía natural y arbitraria Adquisición de conceptos básicos: posicionales, dimensionales, cuantitativos, de identificación y temporales Adquisición en las operaciones básicas: seriación, clasificación, suma, resta, multiplicación y división Desarrollo del pensamiento lógico-matemático Adquisición de nociones informáticas básicas y manejo de algunos programas educativos Adquisición de habilidades de autoayuda y autonomía personal (alimentación, aseo y vestido) Adquisición de hábitos de trabajo Adquisición de normas de conducta socialmente adaptadas Adquisición de un sistema alterno de comunicación Adquisición de capacidades que ayuden a un desenvolvimiento en el medio social Adquisición de técnicas para buscar información Desarrollo de la creatividad y expresión desde diferentes enfoques. Adquisición de nociones temporales: (día, mes, año…)

Dicha intervención está basada en los centros de interés del grupo y en las siguientes unidades temáticas: -

El cuerpo y los sentidos/El otoño El colegio y mi aula La casa y la familia La calle y los medios de transporte/El invierno Los alimentos Los oficios/La primavera Los animales Las plantas Los medios de comunicación/El verano Normas de convivencia Fiestas y folklore (autonómicas, nacionales, religiosas…) El cuento Canciones e instrumentos (ritmo e intensidad) El ordenador

Cada alumno/a trabajará estos bloques temáticos en función de sus capacidades. En cuanto a la Metodología que utilizamos señalar que, nuestro Centro es un modelo de escuela que pretende implicar la atención a la diversidad, con un marcado carácter C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 51/79

interaccional. “Una escuela para todos”. El aprendizaje es el fruto de una construcción personal, por lo que la metodología aplicada es activa y participativa, teniendo además un marcado carácter social. Igualmente, la metodología está adaptada a las posibilidades de cada alumno/a con N.E.E. En el aula, se trabaja con el alumnado tanto a nivel de grupo como de forma individualizada. La educación está dirigida a lograr y potenciar al máximo las capacidades humanas (motrices, afectivo-personales, socio-afectivas y de inserción social) sin estar limitada a la transmisión de conocimientos curriculares. Se pretende conseguir una escuela de calidad en la que educar en la diversidad signifique que todos somos diferentes y especiales en nuestras capacidades, estilos, ritmos de trabajo… y todos precisamos de ayudas de uno u otro tipo, en mayor o menor medida, como miembros de pleno derecho de nuestra cultura y sociedad. En cuanto a la Evaluación y al seguimiento del alumnado. Diariamente, se evaluarán actividades y contenidos trabajados en cada sesión. Los instrumentos y técnicas de evaluación utilizados serán, fundamentalmente la observación directa de las tareas realizadas (discreta, específica y/o estructurada), fichas de registro individuales, diario de clase y, asimismo, los cuadernos de trabajo donde se irán indicando la fecha y las observaciones necesarias para posteriormente realizar la evaluación. Cada trimestre se realizará una evaluación de los contenidos trabajados siguiendo los criterios de calificación NC (no conseguido), EP (en proceso) y C (conseguido) de acuerdo con los criterios de evaluación propuestos en cada ACI. Esta evaluación se recogerá en un documento informativo que se entregará a cada familia de forma trimestral. Al finalizar el curso se recogerá esta evaluación y se adjuntará a cada expediente académico. Respecto a los Horarios, los alumnos de EE se integrarán en aulas ordinarias de referencia en determinados momentos y áreas, según sus posibilidades, intentando favorecer los periodos de interacción socio-personal con sus compañeros/as y desarrollar al máximo sus capacidades. Teniendo en cuenta que, el desarrollo evolutivo, socio- personal y afectivo-emocional de los alumnos puede sufrir cambios; cada curso escolar, el Equipo Docente junto con el Equipo de Orientación valorará de forma individual, las posibilidades de integración del alumnado. En la elaboración de estos horarios, tenemos en cuenta la mayor o menor autonomía de cada alumno/a, organizando así el trabajo y poder atenderlos a todos. En aquellos momentos en que alguno de los alumnos y alumnas estén fuera del Aula Específica se trabajará con el resto aquellos aspectos que requieran una mayor supervisión y que presenten mayor dificultad. Los alumnos/as de EE participarán en las actividades complementarias del centro, en la medida de lo posible y con el acompañamiento de algún profesor/a, orientadora o monitora de EE, si fuera necesario. Para ello, se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: - Que sean seguras y se puedan controlar a los alumnos/as. - Que sean de su interés. - Que sean asequibles en cuanto a su contenido y posibles aprendizajes. - Que favorezcan la participación de los alumnos/as y su desarrollo integral. - Que les ayude a integrarse en el Centro y en la Sociedad. Los alumnos/as del aula específica realizarán, al menos, una actividad complementaria como grupo- clase, donde se trabajarán objetivos específicos con cada alumno/a. C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 52/79

Cada alumno/a, además, tendrá la posibilidad de realizar actividades con su aula ordinaria de referencia, según posibilidades y características personales. Estas actividades, tanto las de aula específica como las de aula de referencia se llevarán a cabo, teniendo en cuenta las posibilidades del alumnado y la disponibilidad del centro. Los criterios establecidos por el Departamento de Orientación para el acompañamiento del alumnado EE en las salidas complementarias que realice el centro son los siguientes: AULA EE RESPONSABLES ACOMPAÑAMIENTO Marta Galacho de Haro Mercedes Setién (responsable por determinar)

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIAS 1º Trimestre: salida a comprar al supermercado 2º Trimestre: salida al mercado 3º Trimestre : salida a coger el autobús

Se mantendrá una reunión con los padres a principios de curso para presentación y estructuración del trabajo. Durante el curso se mantendrá las tutorías necesarias con los padres. La maestra de Pedagogía Terapéutica del aula específica estará asesorada por el Departamento de Orientación del centro y en coordinación con los profesores tutores y de áreas del aula ordinaria en las que se integren estos alumnos/as. AULA DE LOGOPEDIA Para este curso escolar 2013-2014, el aula de Logopedia, cuenta con 10 horas a la semana dedicadas a la intervención del alumnado que presenta trastornos de la comunicación, entre las que se encuentran las siguientes patologías: afasias, trastornos específico del lenguaje (TEL) y trastornos de habla. Actualmente, en el aula de Logopedia, reciben estimulación del lenguaje un total de 18 alumnos/as de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria. Este alumnado acude una o dos veces a la semana, con una duración de 30 o 45 minutos, en sesiones grupales y/o individuales. Esta organización posee un carácter flexible, adaptándose en cada momento a las necesidades del alumnado, con los objetivos de potenciar particularmente el desarrollo lingüístico y, en general, el desarrollo global. La metodología que se lleva a cabo será flexible, motivadora, partiendo de los centros de interés, funcional y globalizada. Se realiza una estimulación cognitiva-conductual enfocada al desarrollo del lenguaje, control de conductas (tolerar la frustración, dotar al alumno/a de estrategias para resolver situaciones cotidianas, eliminación de conductas no deseables, modificación de conductas, turno de espera, respetar los turnos...). Todas las actividades van enfocadas a desarrollar los objetivos específicos dentro del aula de logopedia. Estas actividades, facilitarán la funcionalidad del aprendizaje, ser flexibles para adaptarse a las necesidades del alumnado, motivadoras y potenciar la comunicación e interacción del alumnado-maestro. A la hora de escoger las actividades a realizar, nos guiaremos porque sean lúdicas, amenas, motivadoras…, todas ellas partiendo de su centro de interés. Así también, se incorporarán determinadas actividades como ejes transversales a las propuestas en su currículum. C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 53/79

Entre los recursos personales contamos con todos los profesionales que atienden directamente a nuestro alumnado como son: tutores/as, profesora especialista en Pedagogía Terapéutica, Monitora y Orientadora Entre los recursos materiales, diferenciamos entre el material editado y material de elaboración propia. La evaluación es continua, cualitativa, descriptiva, orientadora, formativa sistemática, interna pero sobre todo global, es decir, que considere todas las características individuales de nuestro alumnado. Entre los objetivos que nos proponemos para este curso 13-14 en el Aula de Logopedia son:        



Revisar los informes logopédicos del alumnado ya diagnosticado. Atender y valorar las nuevas demandas formuladas por los tutores, evaluar y elaborar informes logopédicos e información a la familia. Elaborar y realizar de pautas de actuación dirigidas a padres y tutores de alumnos que acuden al aula de logopedia, con su seguimiento correspondiente por parte del centro. Elaborar programas de intervención para cada uno de los alumnos que acude al Aula de Logopedia con revisión trimestral. Diseñar material adaptado a las necesidades de nuestros alumnos/ as. Elaborar horario escolar del curso escolar 2013-2014 junto con el Departamento de Orientación. Coordinar el seguimiento del programa de Estimulación de lenguaje que se lleva a cabo en al etapa de Educación Infantil. Llevar a cabo reuniones con los padres, tutores y otros profesionales para informar sobre la intervención y/ o evolución. En el caso concreto de las reuniones multidisciplinares, se concretarán en la medida de lo posible contenidos y objetivos para desarrollar en la intervención garantizando la coordinación de la cual se beneficiará nuestro alumnado. Derivación de los casos que se considere necesario a otros profesionales externos (pediatras, especialistas, servicios de atención temprana...

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Revisión 0

Plan Anual de Centro 2014-2015

Página 54/79

7. CONCRECIÓN DEL PLAN PASTORAL “Alegraos” “Rejoice” “Tenemos que alegrarnos y hacer fiesta” (Lc. 15,32) “We have to rejoice and make merry” Trabajaremos los objetivos con un mismo lema en todos nuestros Centros, etapas y ciclos alrededor del cual girarán todas las actividades, celebraciones, oraciones, convivencias, día Fundación… OBJETIVO GENERAL 1 (Prioridad Diocesana): A. El estudio de la recepción de la Exhortación Apostólica del Papa Francisco “Evangelii Gaudium”

Conocer:   

Difundir los contenidos, mediante la lectura de frases y textos cortos del Evangelii Gaudium en reuniones de consejo de directores, equipos directivos y claustros de profesores Incorporar en todos los encuentros, convivencias, celebración y actividades, el lema que se trabaja en la Fundación. Impulsar la figura del delegado y subdelegado de pastoral por clases. (Pueden ser anuales o por semanas o por meses…) de manera que se encarguen de ser los lectores de frases del Evangelii Gaudium.

Celebrar: 



Continuar grupos de oración bíblica en los oratorios con el método de la Lectio Divina que ya se inició en cursos pasados...especialmente aquellos textos que hablen de la alegría. Realizar momentos de oración con el método de la Lectio Divina en el Oratorio. Para todos los cursos desde Infantil a Bachillerato.(Al oratorio se acudirá semanalmente). Celebrar Vía Crucis y/o Vía Lucis aplicando de forma orante lo anteriormente aprendido desde la lectura de la Biblia. Especialmente el Vía Lucis rememorando los momentos de alegría del encuentro de Jesús después de la resurrección.

Vivir:      

Trabajar con los grupos SMV centrados en la Exhortación de la Alegría y su acogida. Copiar una frase del evangelio/Evangelii Gaudium semanalmente en la pizarra y con ella iniciar diariamente los trabajos en la libreta del alumno-a, en especial aquellas que hablen sobre la alegría. En Cuaresma y Pascua copiar las estaciones del Vía Crucis y/o Vía Lucis para trabajar los distintos pasajes bíblicos. Realizar semanalmente, en colaboración con la familia, un dibujo alusivo a esa cita bíblica y con todos los dibujos hacer un libro de clase de citas y dibujos alusivos de la Biblia. Terminar la semana leyendo y comentando el Evangelio del domingo próximo y empezar la semana comentando el evangelio del domingo anterior. Se seguirá trabajando el rincón religioso en cada aula donde aparezca el lema para este año, en castellano y en inglés, así como el dibujo alusivo a dicho lema. Se dispondrá en este rincón las biblias adecuadas a la edad de los alumnos. Igualmente en dicho rincón colocaremos el libro de clase con las frases bíblicas y los dibujos alusivos a dichas frases C/ Guadalaviar, 1

· 29002 Málaga ·

952 31 10 44 ·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 55/79

B. Renovación de la Pastoral familiar (esta prioridad ya se estuvo trabajando el año pasado) Conocer:  

Difundir todas las actividades de la pastoral a las que puedan incorporarse las familias de los alumnos Continuar las Catequesis del Despertar Religioso.

Celebrar:    

Dar sentido familiar a algunas celebraciones religiosas Invitar a las familias a las celebraciones de la Diócesis Promover la experiencia de oración con las familias Impulsar escuelas de padres

Vivir:    

Acompañar pastoralmente a las familias Trabajar la expresión de sus vivencias religiosas a través de dibujos y otras manualidades. Favorecer la dimensión festiva de las principales celebraciones cristianas. Participar en las celebraciones litúrgicas y convivencias que se propongan desde el colegio.

C. Vivir el Año Teresiano.

Conocer:   

Trabajar desde los distintos ámbitos, historia, literatura… la figura de Santa Teresa de Jesús. Difundir y dar a conocer la obra de Sta. Teresa. Difundir y recomendar la participación en las III Jornadas de reflexión Pastoral “Nadie os quitará la alegría”

Celebrar:   

Celebración el año teresiano fomentando y animando a la participación de todas las actividades alusivas al año teresiano. Celebrar el día de Sta. Teresa como inicio de las actividades del año teresiano. Fomentar la lectura de Santa Teresa, doctora de la Iglesia como textos de reflexión y oración.

Vivir:  

Fomentar en la comunidad educativa experiencias de interiorización y oración, del encuentro con Jesús.. Concienciación con los más necesitados a través de charlas con miembros de Cáritas, Misioneros,…

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

   

Página 56/79

Actividad complementaria. Visita a centros asistenciales, enfermos, casas de acogida,… compartiendo con los más necesitados nuestro dinero y cualidades: Teatros, entregar dinero de campañas propias,… Promover en los grupos Victoria experiencias de interiorización y oración. Mostrar cuando sea oportuno nuestra condición de creyentes. Con motivo de la Semana del Libro realizaremos actividades lúdicas (teatros, dibujos, etc.) relacionados con pasajes de la vida de Santa Teresa.

OBJETIVO GENERAL 2: (Objetivo común de la Fundación Victoria) “Celebrar con alegría el sentirnos regalados” Para la difusión  Poner un cartel grande visible todo el año en todas las actividades, convivencias y encuentros comunes con el lema del presente curso.  Anunciar en la página Web del Colegio el lema.  Difundirlo en las reuniones de padres de principio de curso  Incorporarlo en la Agenda escolar.  Decoración de los pasillos con citas, mensajes y dibujos alusivos al lema. Conocer:   

Conocer el significado de “Evangelii Gaudium”. Conocer los dones del Espíritu Santo. Conocer los frutos del Espíritu Santo.

Celebrar:   

Celebrar con alegría agradecida los dones que sobre nosotros derrama el Espíritu Santo. Ofrecer a nuestros alumnos momentos de oración guiada en la que invoquemos al Espíritu Santo para que infunda sus dones. Celebrar Pentecostés (24 de mayo) sabiéndonos portadores de la Buena Noticia y llamados a evangelizar.

Vivir:   

Trabajar mensualmente los dones del Espíritu Santo Trabajar los recursos de la agenda con los dones y frutos del Espíritu Santo con la comunidad educativa.(ver anexo) Ofrecer a nuestros alumnos momentos de reflexión para descubrir en ellos mismos los dones que tienen, así como los frutos que el Espíritu de Dios hace nacer en ellos.

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 57/79

OBJETIVO GENERAL 3: Potenciar las actividades consolidadas de la acción Pastoral en cursos anteriores

OBJETIVOS

ACTIVIDADES 

 Continuar creando la sensibilidad pastoral en nuestros centros: ESCUELA en PASTORAL.  Ofrecer y posibilitar los procesos de Iniciación Cristiana en el propio Centro Escolar o en la Parroquia.  Cuidar la ambientación y el uso de los símbolos cristianos en nuestros centros

Rezo del Ángelus, del Padrenuestro y del Credo desde el Primer Ciclo Primaria hasta Bachillerato Acudir con frecuencia al oratorio y leer la Palabra con el método de la Lectio Divina desde infantil a bachillerato Impulsar la catequesis del despertar Religioso Infantil. Provisión de crucifijos para las aulas, y de imágenes de nuestra Patrona Sta Mª de la Victoria, Su Santidad Francisco y nuestro Obispo D. Jesús



 



Ofrecer a nuestros alumnos espacios de encuentro con el Señor de oración, de compromiso y de fiesta.



Actividades Fundación: Encuentro de Navidad, Encuentro de Pascua, Encuentro Grupos Victoria, Campamentos de verano.



Dar a conocer a la sociedad nuestra tarea educativa y evangelizadora. Potenciar nuestra presencia en los medios de comunicación social.



Pasar noticias e informaciones de la Institución a MCS para su publicación en Hoja Diócesis, en COPE Publicar en la página web Fundación y en las particulares las actividades pastorales. Revista “Educando en Familia”

 



Procurar una formación permanente del profesorado en la pastoral en general y para la asignatura de ERE en particular.



Cursos para el profesorado, promovidos y organizados por la Fundación en el marco de su Plan de Formación. Participación del profesorado en Jornadas de Pastoral FUNDACION VICTORIA y en otros cursos de temática pastoral.





Aprovechar las convivencias y encuentros para proporcionar formación en clave pastoral.



Formación en las convivencias del profesorado: adviento-navidad y cuaresma-pascua y en convivencias pedagógicas. Formación de los Delegados de Pastoral en las reuniones del Equipo de Pastoral de la Fundación.





Fomentar la participación en congresos, jornadas de estudio, ciclos de C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44



Difusión de convocatorias

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 58/79

conferencias , etc. 

Potenciar y promover la participación en actos comunes que favorezcan nuestra identidad.



Actividades destinadas a la Comunidad Educativa de nuestros Centros: Convivencias de profesores, encuentros de alumnos (Encuentro de Navidad, Encuentro de Pascua, Convivencias SMV, Campamentos de verano…)



Ofrecer espacios para celebrar, profundizar y compartir nuestra fe.



Convivencias de Adviento y Pascua (modelo celebración-formación) Preparación para la Pascua



Mejorar la relación con Parroquias y Arciprestazgos así como fomentar la necesaria colaboración profesor de religióncatequistas en las distintas parroquias.





Conocer las prioridades Pastorales de cada curso



Invitar al párroco a participar de la pastoral del centro. Participación de los Párrocos en los Consejos Escolares Tener presencia en el Consejo Pastoral Parroquial y/o Arciprestal. Incorporar los objetivos al PPC



Proseguir la integración de la Fundación en el sector Colegios Católicos de Málaga



Encuentro intercolegial



Ofrecer nuestros centros para la acogida de niños con necesidad de apoyo escolar Colaborar económicamente con proyectos concretos de la Iglesia



Grupos de refuerzo educativo en horario de tarde. Proyecto Cáritas-Caixa



Proyecto Manos Unidas





C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

 

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 59/79

4. ACTIVIDADES 4.1. ACTIVIDADES PARA EL ALUMNADO ETAPAS: INFANTIL Y PRIMARIA ACTIVIDADES GENERALES:

-

- Oración de la mañana relacionada con el don del mes o tiempo litúrgico Ángelus diariamente (Ed. Infantil y 1º ,2º y 3º ciclo de Primaria).Regina Coeli en Pascua - Decoración de clases y pasillos con el lema del curso 2014/15, el don del mes, campaña solidaria y tiempo litúrgico. - Apoyar la formación catequética de nuestros alumnos coordinando nuestra labor con la de la parroquia( 1 y 2º ciclo Ed. Primaria ) - Reflexión y oración en Oratorio basada en la lectura del evangelio. 1º TRIMESTRE INFANTIL Y 1º CICLO DE PRIMARIA

MES

SEPTIEMBRE Don: Amabilidad

2º Y 3º CICLO DE PRIMARIA

Objetivo: Fomento de las normas de convivencia y respeto.

Objetivo: Fomento de las normas de convivencia y respeto.

Actividades de bienvenida, lema del curso, normas del colegio, normas de clase, cuidado de espacios comunes.

Actividades de bienvenida, lema del curso, elaboración de compromisos, normas del colegio, normas de clase, cuidado de los espacios comunes Elección de los Delegados de Pastoral (5º y 6º). Comienzo Grupos SMV

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Objetivo: Aprender a ser bondadosos, colaborar con campañas solidarias ( DOMUND) y reflexionar sobre las Misiones. Celebrar la festividad de Santa Teresa Actividades: III Edición Bizcochada Solidaria para la recolecta. Reflexión sobre la vida de entrega de los misioneros. Dibujos y video

OCTUBRE

Don: Bondad

Objetivo: Valorar la amistad fiel Actividades: Festividad de Todos los Santos. Continuaremos trabajando la vida de Santa Teresa ( videos, dibujos, manualidades). Anuncio de las cuatro semanas de Adviento ( Ángelitos )

NOVIEMBRE

Don: Fidelidad

Actividades: Celebración del día de la Inmaculada. Realizar trabajos sobre la Navidad, 1ª Reunión Despertar Religioso. Campaña del kilo (colaboración con Cáritas parroquial y Guarderías de la Fundación Victoria ) Certamen de villancicos

Don: Paciencia

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

Objetivo: Aprender a ser bondadosos, colaborar con campañas solidarias ( DOMUND) y reflexionar sobre las Misiones. Celebrar la festividad de Santa Teresa Actividades: III Edición Bizcochada Solidaria para la recolecta Reflexión sobre la vida de entrega de los misioneros. Dibujos y video

Objetivo: Valorar la amistad fiel. Actividades: Festividad de Todos los Santos. Continuaremos trabajando la vida de Santa Teresa ( videos, dibujos, manualidades). Celebración en la parroquia el comienzo del Adviento

Objetivo: Esperar con ilusión el Nacimiento del Niño Jesús.

Objetivo: Esperar con ilusión el Nacimiento del Niño Jesús.

DICIEMBRE

Página 60/79

Actividades: Celebración del día de la Inmaculada. Realizar trabajos sobre la Navidad, Campaña del kilo (colaboración con Cáritas parroquial y Guarderías de la Fundación Victoria), Certamen de villancicos , Certamen de villancicos Fundación (2º ESO)

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

2º TRIMESTRE INFANTIL Y 1º CICLO DE PRIMARIA

MES

ENERO Don : Paz

FEBRERO Don: Amor

MARZO Don: Dominio de sí

Página 61/79

2º Y 3º CICLO DE PRIMARIA

Objetivo: Fomento de la Paz a todos los niveles: en nuestro corazón, en la clase, en el colegio, en casa, en nuestra ciudad……..

Objetivo: Fomento de la Paz a todos los niveles: en nuestro corazón, en la clase, en el colegio, en casa, en nuestra ciudad…….. Actividades: Elaboración de dibujos, manualidades alusivas a la Paz. Canciones y cuentos para la Paz. Celebración conjunta de todas las etapas.

Actividades: Elaboración de dibujos, manualidades alusivas a la Paz. Canciones y cuentos para la Paz. Celebración conjunta de todas las etapas.

Objetivo: Fomentar la ayuda a los que más lo necesitan. Amor al prójimo. El verdadero significado de la Cuaresma

Objetivo: Fomentar la ayuda a los que más lo necesitan. Amor al prójimo. El verdadero significado de la Cuaresma

Actividades: Claveles con mensajes en beneficio de la Campaña contra el Hambre. Manos Unidas 18 de febrero. Miércoles de Ceniza . Celebración del comienzo en la Cuaresma en la parroquia

Actividades: Claveles con mensajes en beneficio de la Campaña contra el Hambre. Manos Unidas 18 de febrero. Miércoles de Ceniza . Celebración del comienzo de la Cuaresma en la parroquia

Objetivo: El verdadero significado de la Cuaresma y Semana Santa.

Objetivo: El verdadero significado de la Cuaresma y Semana Santa. Actividades: Significado de Cuaresma: Cambiamos nuestro corazón. Dibujos, propósitos…. VI Edición de la Semana Cofrade Festividad de San José. Dibujos para colorear y oraciones. 2ª Reunión Despertar religioso.

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

Actividades: Significado de la Cuaresma: Cambiamos nuestro corazón. Propósitos VI Edición de la Semana Cofrade Festividad de San José. Su vida, manualidades, oraciones.

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

MES

ABRIL Don: Gozo

Página 62/79

3º TRIMESTRE INFANTIL Y 1º CICLO DE 2º Y 3º CICLO DE PRIMARIA PRIMARIA Objetivo: Fomentar la alegría de Objetivo: Fomentar la alegría de la Pascua. la Pascua Actividades: Actividades: Significado de la Pascua mediante Significado de la Pascua mediante la la lectura de La Palabra y dibujos lectura de La Palabra y alusivos. dibujos/manualidades alusivas. Objetivo: Mes de la Virgen y Pentecostés

Objetivo: Mes de la Virgen y Pentecostés. MAYO Y Actividades: JUNIO Significado de las Cruces de mayo- manualidades. Dibujos y poesías a la Virgen. Don: Ofrenda floral a la Virgen (3ª Mansedumbre reunión Despertar religioso). Celebración Día de la Fundación. Significado y celebración de Pentecostés- 25 de mayo

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

Actividades: Significado de las Cruces de mayomanualidades. Ofrenda floral a la Virgen. Celebración Día de la Fundación. Encuentro de Pascua(4º EPO) Significado y celebración de Pentecostés- 25 de mayo

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 63/79

ETAPA: SECUNDARIA ACTIVIDADES GENERALES: -

Lectura diaria del evangelio todas las mañanas, comentario y oración . Ángelus diariamente. Regina Coeli en Pascua Decoración de clases y pasillos con el lema del curso 2014/15, el don del mes, campaña solidaria y tiempo litúrgico. Reflexión y oración en Oratorio basada en la lectura del evangelio.

1º TRIMESTRE MES Objetivo: Fomento de las normas de convivencia y respeto. SEPTIEMBRE Actividades de bienvenida, lema del curso, reflexión ante el nuevo curso/etapa, normas del colegio, normas de clase, cuidado de los espacios comunes. Elección de los Delegados de Pastoral. Comienzo Grupos SMV Objetivo: Aprender a ser bondadosos, colaborar con campañas solidarias ( DOMUND) y reflexionar sobre las Misiones. Celebrar la festividad de Santa Teresa

Don: Amabilidad

OCTUBRE Actividades: III Edición Bizcochada Solidaria para la recolecta Reflexión sobre la vida de entrega de los misioneros. Dibujos y video

Don : Bondad

Objetivo: Valorar la amistad fiel. Actividades: Festividad de Todos los Santos. Continuaremos trabajando la vida de Santa Teresa ( videos, dibujos, manualidades). Celebración en la parroquia el comienzo del Adviento

NOVIEMBRE Don : Fidelidad

Objetivo: Esperar con ilusión el Nacimiento del Niño Jesús. Actividades: Celebración del día de la Inmaculada. Realizar trabajos sobre la Navidad, Campaña del kilo (colaboración con Cáritas parroquial y Guarderías de la Fundación Victoria), Certamen de villancicos

DICIEMBRE Don : Paciencia

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 64/79

2º TRIMESTRE MES Objetivo: Fomento de la Paz a todos los niveles: en nuestro corazón, en la clase, en el colegio, en casa, en nuestra ciudad…….. ENERO Actividades: Elaboración de manualidades alusivas a la Paz. Canciones y slogans para la Paz. Celebración conjunta de todas las etapas

Don : Paz

Objetivo: Fomentar la ayuda a los que más lo necesitan. Amor al prójimo. El verdadero significado de la Cuaresma FEBRERO Actividades: Claveles con mensajes en beneficio de la Campaña contra el Hambre. Manos Unidas 18 de febrero. Miércoles de Ceniza . Celebración del comienzo de la Cuaresma en la parroquia.

Don : Amor

Objetivo: El verdadero significado de la Cuaresma y Semana Santa. Actividades: Significado de la Cuaresma: Cambiamos nuestro corazón. Propósitos VI Edición de la Semana Cofrade Festividad de San José. Su vida, manualidades, oraciones.

MARZO Don: Dominio de sí

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 65/79

3º TRIMESTRE MES Objetivo: Fomentar la alegría de la Pascua. Actividades:

ABRIL Don: Gozo

Significado de la Pascua mediante la lectura de La Palabra y dibujos/manualidades alusivas Objetivo: Mes de la Virgen y Pentecostés Actividades: Significado de las Cruces de mayo- manualidades. Ofrenda floral a la Virgen. Celebración Día de la Fundación. Encuentro de Pascua(4º EPO) Significado y celebración de Pentecostés- 25 de mayo-

MAYO Y JUNIO Don: Mansedumbre

Nota: El seguimiento, revisión y valoración de las actividades arriba mencionadas se realizará trimestralmente mediante los anexos 4 y 5 del PPC Un curso más en los Grupos “Santa Mª de la Victoria” se continuará trabajando de manera dinámica y con ilusión a ser cada día más solidarios, a acercarnos a los más desfavorecidos, a compartir sentimientos y a vivir con más intensidad nuestra fe siguiendo los pasos de Jesús. Los alumnos/as de los Grupos SMV colaborarán estrechamente, como viene siendo costumbre con el Dpto de Pastoral en la organización y puesta en marcha de todas las actividades y campañas que se celebrarán a lo largo del curso, un curso marcado por la alegría que nos regala el Espíritu Santo. Además de anunciar con ilusión el nacimiento de Jesús por las calles de nuestra ciudad y de compartir experiencias con otros grupos SMV de la Fundación, este curso también continuaremos colaborando con alguna institución benéfica de nuestra ciudad (Asilo de los Ángeles, Cáritas…)

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 66/79

4.2. ACTIVIDADES PARA PROFESORES 1º TRIMESTRE -Participación activa en oraciones diarias, reflexiones sobre el tiempo litúrgico, celebraciones (Adviento, Navidad) y don del mes que también se fomentará a nivel de claustro. - Asistencia a la apertura de curso . -Colaboración en Domund y Kilo. -Interiorización y formación en claustro -Participación en actividades de formación (Profesorado recientemente incorporado) -Convivencia profesorado en Adviento. -Almuerzo de Navidad -Colaborar de forma activa en los grupos SMV.

2º TRIMESTRE -Participación activa en oraciones diarias, reflexiones sobre el tiempo litúrgico, celebraciones (Paz, Cuaresma y Semana Santa) y don del mes que también se fomentará a nivel de claustro. -Colaboración en Campaña de Manos Unidas. -Interiorización y formación en claustro. -Participación en actividades de formación (Profesorado recientemente incorporado) -Participación en actividades de formación/ convivencia (Jornadas Pastoral / Pascua) -Colaborar de forma activa en los grupos SMV.

3º TRIMESTRE -Participación activa en oraciones diarias, reflexiones sobre el tiempo litúrgico, celebraciones (Pascua, Día de la Fundación , mes de la Virgen , Pentecostés) y don del mes que también se fomentará a nivel de claustro. -Participación en actividades de formación (Profesorado recientemente incorporado) -Interiorización y formación en claustro - Acción de gracias (clausura de curso ) y Cena en familia -Colaborar de forma activa en los grupos SMV. -Campamentos de verano -Almuerzo fin de curso.

4.3. ACTIVIDADES PARA LAS FAMILIAS 1º TRIMESTRE -Reunión de inicio de curso donde se fomenta el Ideario de la Fundación. - Oración conjunta en cada reunión del trimestre. -Participación y colaboración en actividades pastorales del trimestre : Domund, kilo, comienzo de Adviento en la parroquia , Certamen de villancicos. -Convivencia con las familias de Ed. Infantil "Despertar religioso" -Anuncio del Adviento y felicitación de Navidad (web).

C/ Guadalaviar, 1

·

2º TRIMESTRE -Oración conjunta en cada reunión del trimestre. -Participación y colaboración en actividades pastorales del trimestre : Manos Unidas, comienzo de Cuaresma en la parroquia, Semana Cofrade. -Convivencia con las familias de Ed. Infantil -"Despertar religioso"

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

3º TRIMESTRE -Oración conjunta en cada reunión del trimestre. -Participación y colaboración en actividades pastorales del trimestre : celebración de la Pascua, Ofrenda floral en la parroquia. -Felicitación de Pascua de Resurrección (web) -Convivencia con las familias de Ed. Infantil -"Despertar religioso"

[email protected]

Página 67/79

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

8. PROGRAMA DE ACTIVIDADES 8.1 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FUERA DEL CENTRO ACTIVIDADES PROPUESTAS EN EL PRIMER TRIMESTRE Jardín Botánico Certamen de villancicos Visita a la parroquia Visitas belenes Convivencias ESO “Parque de la Paloma” Visita a Nerja ACTIVIDADES PROPUESTAS EN EL SEGUNDO TRIMESTRE Teatro Visita aeropuerto Visita aeropuerto Visita a la parroquia, Miércoles de ceniza Seminario Salidas de orientación profesional Observatorio de medio ambiente Cine Espiritualidad Encuentro de colegios católicos Educación vial Visita a alguna casa hermandad Viaje Londres

NIVEL 2º ciclo EP 2º E.P. Primaria y ESO Primaria y ESO ESO 3er ciclo EP NIVEL 1º y 2º ciclo EP, EI, y EE 2º ciclo EP ESO Todos ESO Secundaria 5º y 6º Primaria ESO 3º y 4º ESO Todos Primaria y ESO 4º ESO

ACTIVIDADES PROPUESTAS EN EL TERCER TRIMESTRE Planeta explora Encuentro de Primeras Comuniones Encuentro deportivo Selwo marina Santuario de la Victoria Visita a la Granja escuela Visita a la parroquia Escuela negocios ESIC

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

FECHA DE REALIZACIÓN Por determinar 16/12/14 26/11/14 Diciembre/2014 Octubre/2014 Por determinar FECHA DE REALIZACIÓN Por determinar Por determinar 18/02/15 Por determinar Por determinar Por determinar Por determinar por determinar Por determinar Por determinar Cuaresma Febrero 2015

NIVEL

FECHA DE REALIZACIÓN

3er ciclo EP 4º EP 3er ciclo EP 1er ciclo EP y EE ESO Infantil

Por determinar Por determinar Por determinar Por determinar Por determinar Por determinar Por determinar Por determinar

952 31 10 44

Todos ESO

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 68/79

8.2 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DENTRO DEL CENTRO PRIMER TRIMESTRE ACTIVIDAD Violencia de género (policía) Acoso escolar (policía) Charla policía: riesgos de internet Despertar Religioso Festividad de la Inmaculada Día de la Constitución Día de la diversidad Concurso de felicitaciones de Navidad Fiesta de Navidad Escuela de Padres Grupos SMV

ETAPA NIVEL ESO ESO 1º ESO Infantil Todas Primaria y ESO Todos Todos

FECHA DE REALIZACIÓN Por determinar Por determinar Por determinar 09/12/14 05/12/14 05/12/14 03/12/14 1ª quincena de diciembre

Todos Todos De 3º EPO a 4º ESO SEGUNDO TRIMESTRE

17/12/14 Por determinar Por determinar

ACTIVIDAD Día de la Paz Semana de Andalucía Desayuno andaluz Despertar Religioso Semana Cofrade Drogas y alcohol Grupos SMV

NIVEL Todos Todos Todos Infantil Todos 1º ESO De 3º EPO a 4º ESO Secundaria Secundaria

FECHA DE REALIZACIÓN 30/01/15 Del 16 al 20 de febrero de 2015 20 de febrero de 2015 Por determinar Marzo 2015 Por determinar Durante el Trimestre

5º y 6º EP TERCER TRIMESTRE

Por determinar

NIVEL Infantil Todos Todos De 3º EPO a 4º ESO Todos Todos ESO 1º ESO

FECHA DE REALIZACIÓN Por determinar Por determinar 23/04/15 Por determinar

Mesa redonda Entrevistas con padres (orientación) Charla sobre reciclado ACTIVIDAD Despertar Religioso Escuela de Padres Día del libro Grupos SMV Día de la Fundación Mes de María Conferencias, debates Charla policía: riesgos de internet

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

Por determinar Por determinar

15/05/15 Durante el mes de mayo Por determinar Por determinar

[email protected]

Página 69/79

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

8.3 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES A) CULTURALES, FORMATIVAS, DEPORTIVAS Y PASTORALES Están dirigidas a aquellos alumnos que las han elegido voluntariamente. Consideramos que son imprescindibles para una formación integral y un medio para favorecer relaciones mutuas de comunicación, respeto, comprensión, cooperación y sociabilidad. ACTIVIDAD Violín y Saxofón Preparación Inglés Cambridge Grupo Perseverancia l

DÍAS Martes

HORARIO 17:00 a 18:00

Lunes y Miércoles

15:30 a 18:30

Lunes

15:00 a 16:30

Grupo Perseverancia II

Lunes

15:00 a 16:30

Grupo Perseverancia III

Martes

14:00 a 15:30

Grupo Perseverancia IV

Martes

14:00 a 15:30

Refuerzo educativo

Lunes y Miércoles

16:00 a 18:30

B) VIAJES, EXCURSIONES Y CONVIVENCIAS. Nuestro objetivo es fomentar la convivencia e interculturalidad, así como el desarrollo de la práctica de idiomas entre nuestras salidas de los alumnos. Así mismo, pretendemos desarrollar la afición y el respeto por la naturaleza en general. Para este curso se han programado las siguientes salidas y convivencias: Primaria y Secundaria: Campamentos de verano desde 3º de Primaria a 4º de ESO organizados por la Fundación Diocesana de Enseñanza Santa María de la Victoria durante el mes de julio en instalaciones externas al centro. Convivencias: Los alumnos participarán en las actividades organizadas por la FDE Santa María de la Victoria. Los alumnos de los grupos de perseverancia establecerán varias convivencias durante todo el curso en otros centros de la Fundación. Para este curso está previsto, como viaje cultural de 4º ESO, una estancia de 5 días en Londres, para practicar el inglés, así como para conocer los entresijos de esa interesante e importante ciudad europea.

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 70/79

9. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS SERVICIO

HORARIO

COSTE

Aula Matinal

De 7:30 a 9:00

30 € / mes

Comedor

De 14:00 a 15:45

106,55 € / mes

Seguro escolar voluntario

Ofertado a todos los alumnos del centro

10€

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

OBSERVACIONES Los alumnos con hermanos en ESO pueden acogerse al aula matinal reducida. El día suelto de comedor se cobrará a 6,50 €. Voluntario

[email protected]

Revisión 0

Página 71/79

Plan Anual de Centro 2014-2015

10. PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO Está prevista la participación del profesorado en cursos de formación en relación con nuestra acción docente, organizadas por la propia Fundación en coordinación con los Centros Educativos. Denominación Acción Formativa

Fecha

Lugar

Nº Horas

Destinatarios

Ponente/s

CURSO INGLÉS B2+

MARTES/JUEVE S 18:30H

SANTA ROSA

4H SEMANALE S

PESONAL DE FUNDACIÓN

DOÑA CONCEPCIÓ N PARRONDO

CURSO INGLÉS B2

MIÉRCOLES 18:30H

CARDENAL

2H SEMANALE S

PESONAL DE FUNDACIÓN

DOÑA LOURDES GONZÁLEZ

CURSO INGLÉS B2

JUEVES 16H

SANTA ROSA

2H SEMANALE S

PESONAL DE FUNDACIÓN

DOÑA LOURDES GONZÁLEZ

CURSO INGLÉS B1

LUNES 18:30H

CARDENAL

2H SEMANALE S

PESONAL DE FUNDACIÓN

DOÑA LOURDES GONZÁLEZ

CURSO INGLÉS B1

MIÉRCOLES 16H

CARDENAL

2H SEMANALE S

PESONAL DE FUNDACIÓN

DOÑA LOURDES GONZÁLEZ

CURSO INGLÉS B1

VIERNES 16:30H

BOCANEGR A

2H SEMANALE S

PESONAL DE FUNDACIÓN

DOÑA LOURDES GONZÁLEZ

CURSO INGLÉS A2

MARTES 19H

SANTA ROSA

2H SEMANALE S

PESONAL DE FUNDACIÓN

DOÑA LOURDES GONZÁLEZ

PROFESORES INNOVADORES

ANUAL

MADRID

EQUIPOS DIRECTIVOS

MADRE MONTSERRA T DEL POZO

MICROSOFT OFFICE 365

OCTUBRE

SANTA ROSA

RESPONSABLE S TIC

EMPRESA MICROCAD

METODOLOGÍA CLIL

2º TRIMESTRE

PROFESORES INGLÉS

EQUIPOS DIRECTIVOS

2º TRIMESTRE

EQUIPOS DIRECTIVOS

II JORNADAS DE PASTORAL

7 Y 8 DE FEBRERO

AUDITORIO DIPUTACIÓ N MÁLAGA

10H

PROFESORAD O FUNDACIÓN

FORMACIÓN TEOLÓGICA/PASTOR AL (PROF. NUEVO)

UNA REUNIÓN TRIMESTRE

PARROQUIA CORPUS CHRISTI

6H

PROFESORAD O NUEVO

15H

Eficaci a

DON JOSÉ ANTONIO SÁNCHEZ

NOTA: Se irán incorporando a este Plan todos aquellos cursos nuevos que salgan y se consideren necesarios para la formación del profesorado de esta Institución.

C/ Guadalaviar, 1

· 29002 Málaga ·

952 31 10 44 ·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 72/79

11. PROYECTOS Y PROGRAMAS ESPECÍFICOS DEL CENTRO PARA ESTE CURSO

PROYECTO ESCUELA ESPACIO DE PAZ OBJETIVOS 1. Mejorar el clima de convivencia en el colegio, mediante el conocimiento y puesta en práctica de estrategias de mediación, negociación y solución pacífica de conflictos, aprender a transformar los conflictos en situaciones de aprendizaje positivo para la vida y finalmente evaluar los resultados. 2. Promocionar la participación de la familia en la actividad del colegio, mediante charlas a padres sobre de temas de interés que mejoren la relación con los hijos, permitir la colaboración de los padres en las diversas actividades extraescolares. 3. Facilitar a los alumnos técnicas y estrategias de autoconocimiento personal y social así como estrategias de habilidades sociales. 4. Promover juegos que inciten al aprendizaje e interiorización de valores como el compañerismo, compartir, respeto a los demás, etc. adecuados a su edad. 5. Posibilitar que el alumno participe en cursos de mediación para que posean estrategias de negociación e intervención con sus compañeros. 6. Crear espacios y sistemas que propicien el diálogo y la comunicación. 7. Colaborar con organismos municipales en la búsqueda de resolución de conflictos y paz. 8. Hacer de la educación una herramienta de comunicación viva, de aprendizaje solidario, de crítica constructiva y pensamiento abierto, capaz de convertir al alumno en un ciudadano responsable. 9. Formar al alumno en el conocimiento, vivencia y divulgación de los valores cristianos para lograr una sociedad más justa y solidaria. 10. Favorecer actitudes de respeto y convivencia entre ellos mismos, su entorno y el medio natural. 11. Atender la diversidad sin disminuir la calidad. 12. Dotar a los alumnos más necesitados de las suficientes habilidades sociales que les permitan integrarse de manera pacífica en el ámbito escolar y, posteriormente, en el social. ACTIVIDADES  Se ha elaborado el Plan de Acción Tutorial (PAT), el Plan de Pastoral y el Plan de Convivencia, además del I Plan de coeducación e igualdad.  Formación: Curso de Resolución de Conflictos y Mediación en Centros Escolares organizado por el Servicio de Educación del Ayuntamiento de Málaga y la colaboración del Gabinete de Cultura de Paz de la Delegación Provincial de Educación.  Fomentar la formación tanto de padres, alumnos y profesorado en temas y competencias relacionados con la convivencia mediante cursos organizados por el área de Educación del Ayuntamiento de Málaga.  Actividades dirigidas a la familia: - Charlas sobre desarrollo evolutivo y escolar. - Escuela de padres, que en nuestro centro se conoce con el nombre de “Café con padres” en estrecha relación con el cuerpo Nacional de Policía y otras entidades oficiales. - Charlas específicas: drogas y alcohol, alimentación adecuada, habilidades sociales, problemas conductuales, técnicas de estudio, riesgos en el uso de internet…  Aula de convivencia: se proporciona un espacio donde se puedan tratar los temas a consensuar, de forma relajada y distendida, además de contar con el C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 73/79

servicio de mediación para los miembros de la comunidad educativa que así lo soliciten.  Conmemoración de fechas clave de la Paz:

FECHA 17 OCTUBRE

TEMA Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza

16 NOVIEMBRE

Día Internacional de la Tolerancia

20 NOVIEMBRE

Día Universal del Niño

25 NOVIEMBRE

6 DICIEMB RE

Día Internacional para la Eliminación de la Violencia contra la Mujer Día Internacional de las Personas con Discapacidad ( DE LA DIVERSIDAD) Día de la Constitución Española

10 DICIEMBRE

Día Internacional de los Derechos Humanos

30 ENERO

Día de la Paz Día de las Naciones Unidas para los Derechos de la Mujer y la Paz Internacional

3 DICIEMBRE

8 MARZO 23 ABRIL

Día mundial del Libro

15 MAYO 17 MAYO 4 JUNIO 5 JUNIO

Día Internacional de las Familias Día de la Fundación (FDE Sta. Mª de la Victoria) Día Internacional de los Niños Inocentes Víctimas de Agresión Día Mundial del Medio Ambiente

 Ejercicios y dinámicas relacionadas con los siguientes valores: responsabilidad – sinceridad – diálogo – confianza – autoestima – creatividad – paz – amistad – respeto – justicia - esfuerzo – compartir – solidaridad – compromiso.  Convivencias y campamentos: - Campamentos de verano organizados por la Fundación Diocesana de Enseñanza (para Primaria y Secundaria). - Convivencia del profesorado en la casa de espiritualidad (Seminario). - Convivencia de los alumnos de Primera Comunión. - Jornada deportiva de la Fundación Diocesana para los alumnos de 3º ciclo de Primaria. - Jornada deportiva de la Fundación Diocesana para los alumnos de E.S.O. - Las jornadas de la diversidad (III) - Los hermanamientos entre los cursos de alumnos pequeños y grandes. - La participación en las distintas campañas solidadrias ( Domund, Manos Unidas, etc....)( Con la Bizcochada solidaria, los claveles o el mercadillo solidario) - Excursiones a diferentes centros de interés, relacionados con los objetivos anteriormente mencionados (buscando el respeto a la naturaleza, su entorno, sus compañeros, a ellos mismos,…). - Participación en concursos que también tengan relación con los objetivos arriba indicados tales como: Concurso de relato corto Coca-cola, Concurso de Dibujo Infancia Misionera, Concurso de lectura sobre los hermanos Grimm, Concurso de poesía Monseñor Parrilla… C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 74/79

-

Certamen de villancicos de los alumnos de segundo de Primaria, y de ESO. - Convivencias Grupos Victoria: actividades de pre confirmación, visitas a centros de atención social…  Facilitar técnicas que favorezcan la paz: continuando con la labor iniciada en años anteriores, vamos a seguir trabajando con el tema de la educación en valores, al que se le da una gran importancia por la relevancia que conlleva en la vida de nuestros alumnos, en nuestro centro escolar y en el entorno que nos rodea. Los objetivos a conseguir son: o Implementar el aula de convivencia. o Marcar las funciones de los alumnos mediadores y mejorar la participación con el resto de las escuelas participantes en la red “ Espacio de Paz” o Desarrollar en el niño/a una actitud positiva ante sí mismo y ante los demás. o Crear en los alumnos un espíritu crítico, creativo y comunicativo. Los valores a los que nos vamos a dedicar los próximos cursos serán: - Habilidades sociales - Comunicación - Orden - Respeto y tolerancia - Solidaridad - Trabajo y esfuerzo - Responsabilidad - Igualdad  Realizar actividades relacionadas con colaboración del Ayto. de Málaga y otras entidades oficiales:

PROGRAMA DE EDUCACIÓN FINANCIERA La Consejería de Educación, en colaboración con la Comisión Nacional del Mercado de Valores (CNMV), el Banco de España y la Dirección General de Seguros y Fondos de Pensiones pone a disposición de los centros educativos andaluces el programa de “Educación Financiera”. OBJETIVOS: Potenciar los conocimientos, destrezas y habilidades básicas que permitan al alumnado de tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria comprender la importancia de conceptos clave como el ahorro, los ingresos, el presupuesto personal, el coste de los productos, la calidad de vida o el consumo responsable. ACTIVIDADES: Las actividades se desarrollarán dentro de las asignaturas de matemáticas, lengua, tecnología, inglés, ciencias naturales y sociales. Tales como : - Consumopolis: concurso para aprender a realizar un consumo responsable. - Matemáticas sin fronteras: Mediante este concurso aprenderemos a resolver situaciones( problemas en grupo, colaborando unos con otros) con orden, respeto a los demás y colaboración de todos.

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 75/79

12. PLAN DE AUTOPROTECCIÓN Los objetivos prioritarios del Plan de Autoprotección son: Los objetivos prioritarios del Plan de Autoprotección son:  Tener formados e informados a todos los ocupantes de los edificios que componen el Colegio de cómo deben actuar ante una emergencia y, en condiciones normales, para su prevención.  Conocer el Centro y su entorno, los focos de peligro reales y los medios disponibles.  Garantizar todos los medios de protección y las instalaciones generales.  Informar, por aulas, del plan y las instrucciones oportunas para la realización de una evacuación rápida y sin incidentes.  Revisar los botiquines y comprobar el material.  Elaborar fichas con consignas que especifiquen las tareas a realizar en cada caso concreto ya sea un accidente o una emergencia en el Centro.  Revisión y mantenimiento de las instalaciones y de los medios de autoprotección.  Mantener contactos con Protección Civil y Bomberos para solicitar orientaciones. Actividades: El citado plan será puesto en práctica una vez, al menos, durante el curso, quedando reflejado en la revisión del Plan de centro. Evaluación y propuestas de mejora. Durante la realización del simulacro se controlará con la mayor exactitud posible: o El tiempo total de la evacuación. o El tiempo empleado en desalojar completamente el edificio. o El tiempo empleado en cerrar ventanas, persianas y puertas. o El tiempo empleado en organizar los grupos en el patio y realizar el recuento de alumnos/as. o El comportamiento de los alumnos/as. o Los posibles incidentes e imprevistos. Posteriormente a la realización de cada uno de los simulacros, y con los datos obtenidos de los diversos controles efectuados, se hará una evaluación de los resultados tanto por parte de los profesores/ as como por parte de los propios alumnos/as y se informará al conjunto de la comunidad escolar de las conclusiones de esta evaluación y se tomarán las oportunas propuestas de mejora.

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 76/79

13. PRESUPUESTO Según los gastos previstos en el centro, la distribución del presupuesto para el curso 2014/2015 queda de la siguiente manera: 1.- REPOSICIÓN DE INVERSIONES 1.1- Reparaciones y Conservación 1.2- Mobiliario 1.3- Imprevistos 2.- GASTOS DE FUNCIONAMIENTO 2.1- Teléfono 2.2- Luz 2.3- Alarma 2.4- Convivencias y encuentros 2.5- Material de Oficinas y Deportivo 2.6- Otros Gastos (Ibercopy y otros) TOTAL GASTOS

4.400,00 3.100,00 300,00 1.000,00 12.400,00 3.000,00 2.700,00 800,00 300,00 1.300,00 4.200 16.800,00

Los gastos anteriormente descritos son gestionados directamente por el Centro, el resto de la partida general recibida de la Administración Educativa es gestionada por la Sede Central de la Fundación Diocesana de Enseñanza Santa María de la Victoria, en nombre del Colegio Padre Jacobo, en diversos gastos como pueden ser: contratación de personal, limpieza, conserjería, etc.

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 77/79

14. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN DE CENTRO

El presente Plan de Centro será revisado por el Consejo Escolar trimestralmente, modificándose, si fuese necesario, en aquellos aspectos que para la buena marcha del Centro sea aconsejable, lo que quedará recogido en las diferentes actas de las reuniones de ciclo/etapa y el la correspondiente del Claustro convocado a tal efecto.

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

[email protected]

Revisión 0

Página 78/79

Plan Anual de Centro 2014-2015

15. CERTIFICADO DE APROBACIÓN POR EL CONSEJO ESCOLAR

Este Plan de Centro ha sido elaborado por los Equipos Docentes del Centro Concertado “Padre Jacobo” de Málaga, habiendo sido aprobado en Consejo Escolar en la sesión celebrada el día veintiséis de noviembre de dos mil trece, a las 16:30 horas.

El secretario

VºBº El Director

Miguel Cristóbal Rueda Román

C/ Guadalaviar, 1

· 29002 Málaga ·

952 31 10 44 ·

José Manuel Arjona Cano

[email protected]

Plan Anual de Centro 2014-2015

Revisión 0

Página 79/79

ANEXO I CONTROL DE MODIFICACIONES Revisión 0

Modificación

Fecha

Edición inicial del documento. Sin modificaciones

C/ Guadalaviar, 1

·

29002 M álaga

·

952 31 10 44

·

11/11/14

[email protected]