PLAN DE APOYO

(Art. 9 RES. 076 DE NOV 2009) NOMBRE COMPLETO DEL ESTUDIANTE

GRADO 5

NOMBRE COMPLETO DEL DOCENTE

FECHA DE ENTREGA DEL PLAN DE APOYO POR PARTE DE LA INSTITUCIÓN A ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA

JUEVES 20 DE JUNIO

FECHA DE DEVOLUCIÓN DE LOS TALLERES POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES A CADA PROFESOR

LUNES 8 DE JULIO

AÑO 2013

ÁREA Y/O ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES.

HORARIO ESTABLECIDO PARA LA ENTREGA DE LOS TALLERES

BACHILLERATO

6:15 am a 8:00 am

JORNADA DE LA MAÑANA, SECCIÓN LA ESPERANZA

7:00 am a 8:40 am

JORNADA DE LA TARDE: LA ESPERANZA Y LA CANDELARIA

12:30 pm a 2:10 pm

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA Tomado de :http://quintoalameda.blogspot.com/2011/10/la-organizacion-interna-de-los-seres.html http://autorneto.com/referencia/ciencia/reinos-de-la-naturalez OBSERVACIONES Desarrollar el taller teniendo en cuenta los siguientes pasos:  Al momento de entregar el taller resuelto, anexarle esta hoja.  El taller debe ser realizado por el estudiante en compañía de un adulto responsable. Debe repasar los temas vistos  Presentar el trabajo en hojas de block con los temas planteados y desarrollados por el estudiante.  LA PRESENTACIÓN DEL TRABAJO ESCRITO TENDRÁ UN VALOR DEL 10%, LA CALIFICACIÓN DEL TRABAJO UN 30% Y LA SUSTENTACIÓN UN 60%.  Los talleres deben estar firmados por acudiente y estudiante al momento de su entrega.  La entrega puntual del taller y su total desarrollo, son condiciones estrictas para que el estudiante pueda presentar la evaluación de sustentación.  Sólo serán analizadas excusas certificadas por un médico. SUSTENTACIÓN Y/O EVALUACIÓN HORARIOS EVALUACIONES PLANES DE APOYO - LA ESPERANZA – JORNADA HORA DE CLASE 1 De 7:00 a 7:50 24 De 7:50 a 8:40 3 De 8:40 a 9:30 4 De 10:00 a 11:00 5 De 11:00 a 12:00

LUNES 8 DE JULIO ENTREGA DE TALLERES

REVISIÓN DE TRABAJOS POR PARTE DE LOS DOCENTES (NO HAY CLASES)

MARTES 9 DE JULIO

MIÉRCOLES 10 DE JULIO

MATEMÁTICAS TALLER MATEMÁTICAS

ESPAÑOL LECTOESCRITURA

ARTÍSTICA

TECNOLOGÍA

SOCIALES

INGLÉS

CIENCIAS NATURALES

ÉTICA

RELIGIÓN

EDUCACIÓN FÍSICA

DE LA MAÑANA JUEVES 11 DE JULIO

VIERNES 12 DE JULIO

CLASES NORMALMENTE (1ª., 2ª. Y 3ª. hora)

CLASES NORMALMENTE (1ª., 2ª. Y 3ª. hora)

CALIFICACIÓN POR PARTE DE LOS DOCENTES (NO HAY CLASES)

CALIFICACIÓN POR PARTE DE LOS DOCENTES (NO HAY CLASES)

HORARIOS EVALUACIONES PLANES DE APOYO - LA CANDELARIA Y LA ESPERANZA – JORNADA DE LA HORA DE CLASE 1 De 12:30 a 1:25 24 De 1:25 a 2:20 3 De 2:20 a 3:00 4 De 3:45 a 4:35 5 De 4:40 a 5:30

LUNES 8 DE JULIO ENTREGA DE TALLERES

REVISIÓN DE TRABAJOS POR PARTE DE LOS DOCENTES (NO HAY CLASES)

MARTES 9 DE JULIO

MIÉRCOLES 10 DE JULIO

MATEMÁTICAS TALLER MATEMÁTICAS

ESPAÑOL LECTOESCRITURA

ARTÍSTICA

TECNOLOGÍA

SOCIALES

INGLÉS

CIENCIAS NATURALES

ÉTICA

RELIGIÓN

EDUCACIÓN FÍSICA

TARDE

JUEVES 11 DE JULIO

VIERNES 12 DE JULIO

CLASES NORMALMENTE (1ª., 2ª. Y 3ª. hora)

CLASES NORMALMENTE (1ª., 2ª. Y 3ª. hora)

CALIFICACIÓN POR PARTE DE LOS DOCENTES (NO HAY CLASES)

CALIFICACIÓN POR PARTE DE LOS DOCENTES (NO HAY CLASES)

LUIS GUILLERMO TAMAYO BEDOYA ACUDIENTE

ESTUDIANTE

Vo.Bo. COORDINADOR

PLAN DE APOYO

(Art. 9 RES. 076 DE NOV 2009)

ÁREA Y/O ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES.

GRADO 5.

Apreciado Estudiante: De acuerdo con el formato entregado por el Director de grupo en la reunión de padres de familia, en el cual se te informó sobre los planes de apoyo que debes desarrollar, procede como se te indica a continuación: 1. 2. 3. 4. 5.

Ubícate en el período correspondiente (Período 1 – Período 2) Ubícate en el indicador de logro del cual debes presentar el plan de apoyo Desarrolla las actividades propuestas por el docente. Ten en cuenta las observaciones que aparecen registradas en la primera hoja Entrega tu trabajo en la fecha y hora indicada

RECUERDA: SÓLO DEBES DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS DE LOS INDICADORES DE LOGRO QUE NO HAS APROBADO

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR PERÍODO 1

INDICADOR 1 Reconocimiento de la célula. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR La célula.

La célula es la parte más pequeña que conforma a los organismos vivos. Se dice que es la unidad funcional y estructural de los seres vivos, es estructural porque es la que lo constituye, todos los seres vivos tienen células no importa que tan grandes o pequeños sean. Por ejemplo los elefantes y las ballenas tienen millones de células pero las bacterias que son tan pequeñas sólo tienen una célula. Es funcional porque cumple funciones vitales como alimentarse., respirar, transportar nutrientes, eliminar desechos, reproducirse y responder a estímulos externos. Las células se clasifican según su estructura las menos evolucionadas se llaman PROCARIOTAS y las más evolucionadas se llaman EUCARIOTAS. 1.

Responda las siguientes preguntas teniendo en cuenta los conceptos anteriores: a. La célula es _________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ b. ¿Por qué se dice que la célula es la unidad funcional de todo ser vivo? _________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ c. ¿Cómo se clasifican las células según su estructura? _________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________

d. ¿Qué nombre reciben las células más evolucionadas? _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________

2.Escribas partes de la célula:

PLAN DE APOYO

(Art. 9 RES. 076 DE NOV 2009)

3.Explica cada una de las partes de la célula: NÚCLEO.

CITOPLASMA.

MEMBRANA CELULAR.

4. Realiza una sopa de letras con los organelos celulares, colorea de verde los que son exclusivos de las células vegetales.

O

C

I

T

A

M

S

A

L

P

O

D

N

E

O

L

U

C

I

T

E

R

S

U

J

W

E

R

C

U

T

M

M

I

T

O

C

O

N

D

R

I

A

A

D

J

E

E

E

G

L

R

G

J

E

R

V

Q

P

I

J

G

I

Q

D

U

G

M

D

I

G

L

O

G

E

D

O

T

A

R

A

P

A

U

B

R

C

D

T

B

V

U

H

L

R

D

Y

C

P

Ñ

C

Q

G

X

E

O

O

T

V

D

T

F

C

N

J

I

O

F

R

B

Ñ

Q

U

W

B

Z

U

L

S

Y

B

G

W

D

S

U

T

B

P

G

E

N

J

A

O

T

C

A

I

J

O

E

M

V

E

I

N

D

G

O

L

T

W

M

A

D

L

I

S

O

S

O

M

A

S

S

J

I

H

S

D

S

A

H

S

Y

E

W

A

X

K

Y

E

N

A

N

H

B

Y

Y

T

C

M

C

S

J

V

Y

I

V

S

P

J

T

D

M

S

T

F

H

B

R

S

H

C

S

T

U

X

O

O

B

Z

Ñ

U

R

C

B

Y

Y

V

K

F

H

A

R

Q

B

O

J

Y

I

P

A

R

E

D

C

E

L

U

L

A

R

V

K

S

D

Z

N

S

T

U

O

W

R

F

G

H

J

W

R

N

J

K

K

PLAN DE APOYO

(Art. 9 RES. 076 DE NOV 2009)

Lectura: Clasificación de los seres vivos Según el número de células que los forman, los seres vivos se pueden clasificar en unicelulares y pluricelulares. Unicelulares: Son todos aquellos organismos formados por una sola célula. En este grupo, los más representativos son los protozoos -ameba, paramecio, euglena-, que sólo pueden observarse con un microscopio. Pluricelulares: Son todos aquellos organismos formados por más de una célula. Existe gran variedad de ellos, tales como los vertebrados (aves, mamíferos, anfibios, peces, reptiles) y los invertebrados (arácnidos, insectos, moluscos, etc.).

5.Colorea y clasifica cada ser vivo teniendo en cuenta los anteriores conceptos: a.

Ameba: _______________________.

a.

Vaca: _________________________

e. Paramecio: _______________________

PLAN DE APOYO

(Art. 9 RES. 076 DE NOV 2009) PERÍODO 1

INDICADOR 2 Diferenciación de tejido, órgano, sistema. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Definición de conceptos. Célula: mínima unidad que forma parte de un ser vivo. Tejido: conjunto de células que tienen características y funciones similares y con un mismo origen. Órgano: conjunto de tejidos unidos y coordinados para cumplir una función específica. Por ejemplo: pulmón, corazón, estómago, etcétera. En el caso de los vegetales, son considerados órganos: la raíz, las semillas, las hojas, las flor, etcétera. Sistemas: resultado de la unión de varios órganos, los cuales funcionan de una forma coordinada para desempeñar un rol determinado. Por ejemplo: se habla de Sistema Digestivo, Renal, Circulatorio, Nervioso, Reproductor, etcétera. Organismo: es un ser vivo formado por un conjunto de sistemas, que trabajan armónicamente. Existen seres vivos que no tienen órganos o sistemas estructurados, pero poseen una organización sencilla, esto les permite un buen desarrollo. Si un órgano se daña o altera provoca una desorganización del ser vivo. Las tres partes básicas de toda célula son: la membrana plasmática, el citoplasma, y el núcleo. 1.Busca en la sopa de letras las siguientes palabras. APARATO, CELULA,CIRCULATORIO,CONDUCTOR,EPITELIAL,ESTRUCTURA,EXCRETOR, MUSCULAR, NERVIOSO, NIVELES, ORGANO, PARENQUIMA, RESPIRATORIO, SISTEMA, TEJIDO.

2.Responde: a. ¿Qué estructura se forma con la unión de muchas células que trabajan juntas? _____________________________________________________________________________________________________________. b. ¿Qué estructura se forma con la unión de los tejidos? _______________________________________________________________________________________________________________.

PLAN DE APOYO

(Art. 9 RES. 076 DE NOV 2009) c. Algunos órganos como los pulmones, la tráquea, las fosas nasales y los bronquios, se unen en una función específica. ¿Qué sistema forman? _____________________________________________________________________________________________________________________ d. Escribo una oración con cada una de las palabras resaltadas en la lectura. _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Observa el cuadro: Sistemas

Tejidos

Células

órganos

Escribo en orden los niveles de organización interna de los seres vivos: _________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________ 4.Completa:

5. Realiza de manea creativa un dibujo de: Tejido, órgano, sistema.

PLAN DE APOYO

(Art. 9 RES. 076 DE NOV 2009)

6. Encuentra 6 palabras y realiza con ellas un escrito, corto.

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

PLAN DE APOYO

(Art. 9 RES. 076 DE NOV 2009)

PERÍODO 2

INDICADOR 1 Caracterización del reino mónera, protisto y fungí. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Reino mónera. El único reino que incluye organismos Procariota es el Mónera. Los mónera también se los conoce como bacterias, son organismos Microscópicos que para poder verlos necesitamos instrumentos llamados Microscopios. Son Unicelulares ya que están compuestos por una sola célula. Su forma de alimentarse puede ser Autótrofa o Heterótrofa. Algunos son perjudiciales para el ser humano ya que producen enfermedades tales como el cólera, la neumonía, tuberculosis e intoxicaciones. Pero otros son beneficiosos ya que sin bacterias no podríamos producir Cerveza, Quesos, Vinos, Yogurt, entre otros alimentos. Reino protistas. Compuesto por organismos unicelulares eucariota. Todos viven en hábitat acuático. Los Protozoos son Heterótrofos y de vida libre, algunos pueden producir enfermedades. Los Protofitos son Autótrofos, poseen clorofila y pueden producir su propio alimento. Reino fungí o de los hongos El reino fungí está compuesto por hongos. Todos los hongos son Heterótrofos, multicelulares, como los hongos de sombrero y hongos unicelulares microscópicos, como el penicilium (que se utiliza para producir penicilina). Hay otros hongos que son perjudiciales para el hombre, como por ejemplo los hongos que producen el pie de atleta. Ya que se alimentan por descomposición de materia orgánica muerta y algas. APLICACIÓN DE LOS ANTERIRES CONCEPTOS. 1. Buscar el significado de las siguientes palabras.       2.

Procariotas. Eucariotas. Autótrofa Heterótrofas. Microscopio. Hábitat.

Completa el siguiente cuadro, con palabras claves de la lectura los reinos de la naturaleza. REINO MÓNERA.

REINO PROTISTO.

REINO FUNGÍ.

PLAN DE APOYO

(Art. 9 RES. 076 DE NOV 2009) 3. Recorta diferentes láminas de bacterias, protistos y hongos. Elabora con ellas un collage de manera creativa.

4.Dibuja los beneficios de las bacterias.

PLAN DE APOYO

(Art. 9 RES. 076 DE NOV 2009) PERÍODO 2

INDICADOR 2 Explicación del reino animal y vegetal. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR.

1. Completa el siguiente cuadro con nombres de animales, explica las características de cada uno.

2. Completa el cuadro de características de las plantas y los animales. CARACTERISTICAS DE LAS PLANTAS.

CARACTERISTICAS DE LOS ANIMALES.

PLAN DE APOYO

(Art. 9 RES. 076 DE NOV 2009)

3.Elabora un mapa conceptual del reino animal ,que incluya los animales vertebrados e invertebrados.