Proyecto piloto de evaluación de resultados de aprendizaje febrero de 2011
El diseño actual de los planes de estudio adaptados a la nueva estructura del Espacio Europeo de Educación Superior requiere que las enseñanzas se orienten a la adquisición de competencias por parte de los alumnos. Un título debe otorgar a los estudiantes las competencias y conocimientos definidos en el plan de estudios y que deben formar a los individuos en unos determinados perfiles de salida previstos. Sin embargo en la realidad el ajuste entre las competencias previstas en el diseño del título y las competencias reales de salida no es perfecto. Por otra parte los perfiles y competencias de salida necesarios que demanda la sociedad actual tampoco coincidirán exactamente con los perfiles y competencias de salida previstos y actuales. Estos desajustes llevan a la necesidad de que las enseñanzas deben medir los resultados de aprendizaje de sus alumnos, para tratar de ajustar en la medida de lo posible las competencias previstas en el diseño del título con las realmente adquiridas por los estudiantes, así como la correspondencia de éstas con lo que requiere la sociedad. La evaluación de resultados de aprendizaje es por tanto un proceso de medición de ajustes: •
Fase 1: ajuste entre los perfiles y competencias de salida necesarios y el diseño del plan. Esta perspectiva requiere el contraste entre los perfiles y competencias de salida necesarios y los previstos en el plan de estudios. Para ello se requiere elaborar en primer lugar un documento de referentes que pueda ser contrastado con el diseño del actual plan de estudios.
•
Fase 2: Ajuste entre el diseño del plan de estudios y las competencias de salida de los recién titulados. Esta perspectiva suele requerir la evaluación del alumnado tras la finalización de sus estudios para comprobar la distancia existente entre sus competencias de salida y las inicialmente previstas.
Proyecto piloto de evaluación de resultados de aprendizaje
2 de 7
En el marco de este proyecto se considera que la medición del ajuste entre los perfiles y competencias de salida necesarios y los previstos en el plan de estudios debe constituirse en una fase preliminar para la evaluación de los resultados de aprendizaje. Por tanto es esta primera dimensión la que se pretende abordar con este proyecto. Los participantes en este proyecto serían: •
Un experto en metodologías de diseño de planes de estudio basados en competencias.
•
Comisiones de Diseño y evaluación de perfiles y competencias profesionales (una por cada título a evaluar). Integradas por el coordinador de la titulación, un egresado, un profesional de prestigio, un académico externo a las universidades aragonesas y contarán con la asesoría del experto en metodologías.
Proyecto piloto de evaluación de resultados de aprendizaje
3 de 7
Actividades a realizar por el experto: 1. Elaboración de una Guía de diseño de perfiles de salida y competencias necesarias para titulaciones universitarios de grado y/o máster. Esta guía tendrá carácter genérico y por tanto podrá ser aplicada a cualquier enseñanza universitaria de grado y/o máster. Sesión de formación a las Comisiones en la citada Guía. 2. Elaboración de una Guía de Evaluación de los ajustes entre los Perfiles de salida y competencias necesarias para titulaciones de grado y/o máster con las contenidas en los planes de estudio. Esta Guía, también de carácter genérico, se apoyará para su aplicación concreta en la existencia de documentos de referentes de perfiles de salida y competencias necesarias para la enseñanza a evaluar, que se contrastarán con los planes de estudio implantados en las universidades. Sesión de formación a las Comisiones en la citada Guía. 3. Asesoría y revisión de los trabajos de las Comisiones. Esta actividad se podrá realizar a distancia. Actividades a realizar por las Comisiones: A diferencia del papel del experto, que se encargará de la realización de Guías metodológicas de carácter general, las comisiones se encargarán de la elaboración, de acuerdo con las citadas guías, de documentos concretos sobre titulaciones específicas. 1. Realización de un documento de referentes de “Perfiles de salida y competencias necesarias para el grado X” Este documento de referencia se elaborará siguiendo los parámetros establecidos en la Guía de diseño elaborada por el experto. El borrador inicial de dicha guía se realizará por parte de un miembro de la Comisión que asumirá el rol de secretario/presidente de la misma (profesional o académico) y será trabajado en distintas sesiones de la Comisión hasta obtener un documento definitivo. 2. Realización de una Evaluación del ajuste de los Perfiles y competencias necesarios para el grado X en relación con los contenidos en el plan de estudios implantado. Esta evaluación se realizará de acuerdo a los criterios establecidos en la Guía de Evaluación.
Los resultados de las evaluaciones entre las competencias y perfiles necesarios y las existentes en el plan de estudios deberían ir dirigidos a realizar la modificación de los planes de estudio actualmente existentes asegurando el ciclo de revisión y mejora continua. Gráficamente:
Proyecto piloto de evaluación de resultados de aprendizaje
4 de 7
Flujograma de actividades a realizar para el proyecto piloto de Evaluación de Resultados de Aprendizaje en el Sistema Universitario de Aragón
Proyecto piloto de evaluación de resultados de aprendizaje
5 de 7
Este proyecto se concibe como un proyecto piloto, en el que se tratará de realizar la evaluación de la adecuación de los resultados de aprendizaje previstos en una muestra de los títulos de grado implantados en los cursos 2008/09 y 2009/10 en la Universidad de Zaragoza. •
Grado en Fisioterapia
•
Grado en Periodismo
•
Grado en Ciencia y Tecnología de los Alimentos
•
Grado en Ciencias Ambientales
El proyecto está dirigido por Eduardo García Jiménez, Catedrático de Metodología de Evaluación Educativa por la Universidad de Sevilla.
Proyecto piloto de evaluación de resultados de aprendizaje
Curso académico 2010/11 feb mar abr may jun jul ago sep oct nov dic AJUSTE ENTRE LOS PERFILES Y COMPETENCIAS DE SALIDA NECESARIOS Y EL DISEÑO DEL PLAN
Selección titulaciones participantes en el piloto Selección de experto Elaboración guía de diseño Selección de comisión Redacción borrador documento de referencia sobre perfiles y competencias necesarias Modificación y aprobación definitiva del documento por comisión Elaboración guía de evaluación Evaluación planes de estudio
El objetivo de esta planificación inicial sería que las enseñanzas puedan contar con evidencias sobre la evaluación de resultados de aprendizaje con vistas al proceso de renovación de la acreditación. Dicha renovación de la acreditación deberá producirse antes de los seis años desde la fecha de verificación, por lo que las enseñanzas que se implantaron en el curso 2008/09 podrían ser acreditadas en 2013 o 2014.
Proyecto piloto de evaluación de resultados de aprendizaje