GUIA DE ESTUDIO [1]

Índice

Informática 1

Reglamento………………………………………………………………………………….....1 Estudio Independiente………………………………………………………………………...2 10 sugerencias para administrar tu tiempo………………………………………………….3 El tiempo disponible ejemplo…………………………………………………………………4 Plan de estudios……………………………………………………………………………….5

Bloque 1 Funciones básicas de una computadora 1.1 La computadora, sus partes y sus funciones…………………………………………...9 1.2 El sistema operativo…………………………………………………………………….....11 1.3 Seguridad de la información…………………………………………………………….11

Bloque 2 Tecnologías de información y comunicación 2.1 Uso de las TIC……………………………………………………………………………..19 2.2 Comunicación……………………………………………………………………………...19 2.3 Búsqueda y difusión de información……………………………………………………22 2.4 Las TIC en la educación…………………………………………………………………22

Bloque 3 Procesador de textos [2]

3.1 Procesador de texto……………………………………………………………………….28

3.2 Cómo planear un documento …………………………………………………………….28 3.3 Ambiente de trabajo de los procesadores de texto, elementos que lo integran y herramientas de ayuda……………………………………………………...28 3.4 Crea, edita e imprime documentos utilizando el procesador de textos MS-Word…………………………………………………………………………………....34 3.5 Medidas de seguridad para proteger un documento………………………………...35

Bloque 4 Presentaciones electrónicas 4.1 Reconoce a las presentaciones como un medio electrónico para expresarse y Comunicarse…………………………………………………………….41 4.2 Identifica el ambiente de trabajo de las presentaciones electrónicas y los elementos que lo integran………………………………………………………………...43 4.3 Planea la presentación electrónica y elige la información a incluir………………….45 4.4 Utiliza la ayuda de una aplicación………………………………………………………46 4.5 Opera las opciones de Impresión………………………………………………………..46 4.6 Utiliza el corrector de ortografía y gramática……………………………………………47 4.7 Emplea medidas de seguridad para proteger una presentación electrónica………47 4.8 Conoce los procedimientos y requerimientos de comunicación para publicar en Internet una presentación electrónica………………………………….….47

[3]

Índice

Informática 2

Bloque 1 Algoritmos 1.1 Definición de algoritmos………………………………………………………………….54 1.2 Características de los algoritmos………………………………………………………..54 1.3 Metodología para la resolución de problemas…………………………………………55 1.4 Diagramas…….…………………………………………………………………………...56 1.5 Simbología para elaborar diagramas de flujo……….…………………………………57 1.6 El pseudocódigo: Características………………………………………………………..57 1.7 Componentes de un pseudocódigo…………………………………………………….58 1.8 Estructuras de control o algoritmos……………………………………………………...58

Bloque 2 Hoja de cálculo 2.1 Definición de la hoja de cálculo…………………………………………………………..64 2.2 Reconoce aplicaciones de las hojas de cálculo………………………………………..67 2.3 Elaborar hojas de cálculo…………………………………………………………………68 2.4 Elaborar y editar gráficos con las características solicitadas…………………………70

Bloque 3 Base de datos [4]

3.1 Definición de base de datos……………….……………………………………………..80 3.2 Características de base de datos………………………………………………………..80

3.3 Elementos básicos de base de datos……………………………………………………81 3.4 Elementos de la tabla de base de datos………………………………………………...82 3.5 Diseño de base de datos………………………………………………………………….82 3.6 Tipos de consulta………………………………………………………………………….82 3.7 Finalidad de base de datos……………………………………………………………….83 3.8 Aplica las bases de datos para manejar y administrar información…………………85 3.9 Tipos de datos……………………………………………………………………………...86 3.10 Crea base de datos en relación con los requerimientos solicitados……………….87

Bloque 4 Software educativo 4.1 Definición de software educativo………………………………………………………...95 4.2 Tipos de Software educativo……………………………………………………………..96 4.3 Universidad virtual…………………………………………………………………………96

[5]

[6]

REGLAMENTO 1. El Colegio de Educación Media Superior Abierta tiene reconocimiento de validez oficial de estudios (RVOE) de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado (SEGE). Acuerdo B08170, clave de centro de trabajo 24PBH0125 2. El plan de estudios es de la Dirección General de Bachillerato (DGB) y es válido en todo el país. Consta de tres módulos: Módulo Básico (31 asignaturas), Módulo Propedéutico (8 asignaturas) y Módulo de Formación para el Trabajo (1 especialidad). 3. El estudiante puede presentar exámenes por materia agrupando asignaturas seriadas excepto matemáticas quedando de la siguiente manera: Modulo Básico (20 materias), Módulo Propedéutico (4 materias) y Módulo de Formación para el Trabajo (1 especialidad) 4. Al concluir sus estudios se entrega un certificado de Bachillerato General, válido para cualquier carrera en cualquier Institución de educación superior en todo el país. 5. Se reconocen los estudios parciales realizados en cualquier institución de educación media superior presentando un certificado parcial legalizado de la escuela de procedencia, se tramita una equivalencia de estudios ante Secretaría de Educación y continúa con las asignaturas que le faltan para concluir sus estudios de Bachillerato. 6. La inscripción ante la Secretaría de Educación es Bimestral y se pueden reportar máximo 8 asignaturas por bimestre posterior al bimestre de inscripción. La inscripción y la presentación de exámenes en el Colegio es permanente. 7. Los requisitos para la inscripción en Secretaría de Educación: Certificado de Secundaria, original, Acta de Nacimiento original, copia del CURP y Certificado Parcial legalizado en caso de haber cursado estudios de bachillerato inconclusos. No existe límite de edad para el ingreso. 8. El estudiante puede consultar sus calificaciones y obtener sus libros digitales gratuitos en la página web del Colegio. Puede solicitar Constancias de Estudio (IMSS, Beca Oportunidades o trámites de estudios superiores), Credencial (boletur, descuentos en pasajes foráneos, museos) 9. Por ser un modelo no escolarizado el tiempo de término de estudios del bachillerato depende del ritmo de estudio del alumno, sin embargo se pueden determinar los siguientes periodos: 1 examen por semana 10 meses 1 examen por quincena 20 meses (1 año y medio) 1 examen por mes 40 meses (3 años 4 meses) Estos tiempos pueden disminuir si el alumno tiene estudios parciales previos. 10. El estudiante que no presente examen en tres meses consecutivos será dado de baja en la Secretaría de Educación. Para continuar sus estudios deberá solicitar un certificado parcial de las asignaturas acreditadas e inscribirse nuevamente

[1]

ESTUDIO INDEPENDIENTE Las características y habilidades para el estudio independiente no se reducen a un contexto exclusivamente escolar. Esto quiere decir que la independencia se conforma a lo largo de la vida, es un proceso donde el individuo se enfrenta a diversas situaciones que tiene que resolver en distintos ámbitos como son el laboral o el familiar e incluso dentro de su comunidad, en los que influyen, por supuesto, factores de carácter social y cultural. Pero es la escuela, la entidad socialmente encargada de dotar de las destrezas o habilidades que le permitan al sujeto, desarrollar de manera consciente métodos de aprendizaje, sobre todo si deseamos que el postulado de la educación permanente, “aprender durante toda la vida”, realmente se cumpla. El estudio independiente puede considerarse como un proceso dirigido hacia el autocontrol y la autoevaluación y entenderse como una actividad orientada hacia la formación de habilidades que permitan la construcción ininterrumpida de conocimiento y aprendizaje. Existen muchos elementos para justificar la necesidad de fomentar el estudio independiente en los sistemas de educación abierta o a distancia, el principal queremos encontrarlo en el hecho de que a menos que el estudiante participe activamente en la adquisición de sus propios conocimientos estas modalidades educativas como formadoras del estudiante, carecen de sentido. Si los objetivos de estos sistemas no van solamente hacia la acumulación de conceptos, el estudio independiente debe ser una parte indispensable del proceso formativo. El estudio independiente tiene implícita la idea de que el aprendizaje requerido para un proceso formativo puede ser incorporado no sólo en el salón de clases o bajo la tutela del maestro sino que el alumno tiene la responsabilidad de trabajar de manera independiente y trascender lo que ha sido enseñado en el aula, en las diferentes áreas y dimensiones del saber. El estudio independiente lleva consigo la responsabilidad de la propia formación por parte del alumno y esto es importante si consideramos que el sistema educativo ha estado renunciando al proceso formativo y la creación de un aprendizaje colectivo es muy difícil en los sistemas de educación abierta, en donde la posibilidad de interacción está limitada. No estamos hablando acerca de una nueva moda educativa. Estamos hablando de una competencia humana básica, de la capacidad de aprender por uno mismo, que de repente se ha convertido en un requisito previo en este mundo nuevo. Las personas que toman la iniciativa en el auto aprendizaje, tienen más posibilidades de retener lo que aprenden que el estudiante pasivo y esta iniciativa está más en sintonía con nuestros procesos naturales de desarrollo psicológico, pero es importante añadir que la disposición para la autodirección de las personas es variable, lo que exige diversos grados de asistencia por parte de la institución y de los asesores, especialmente durante el desarrollo de las habilidades de estudio independiente. Estamos hablando de un conjunto de acciones porque el estudiante pone en práctica algunas herramientas cognoscitivas que ha venido consolidando a lo largo de su vida académica y otras que experimenta para resolver problemas específicos, las cuales le facilitan y hacen más efectiva o satisfactoria su labor de aprendizaje. Se trata de una labor consciente, y esta conciencia en el acto de estudiar es un elemento fundamental que permite comprender y emprender acciones permanentes de estudio independiente. El estudio independiente necesita rescatar la noción de responsabilidad personal, entendida como el hecho de que un individuo asuma la titularidad de sus pensamientos y acciones. En conclusión el estudio independiente es el sistema de estudio que deposita en el alumno, la mayor responsabilidad de su aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades, características, vivencias y necesidades, estimulándolo para que utilice al máximo sus propios recursos conforme lo considere conveniente y oportuno La asesoría o tutoría es el sistema de estudio que se basa en el proceso de auto aprendizaje y el asesor es un programador de experiencias didácticas y un orientador del proceso; esta modalidad de estudio no implica la asistencia a clases.

[2]

10 SUGERENCIAS PARA ADMINISTRAR TU TIEMPO

1. ¡Mantente alerta! La mayoría de la pérdida de tiempo ocurre por distracciones. Distracción es cuando tu atención está en otra cosa o en otra parte que no sea lo importante que sucede a tu alrededor. 2. Cambia la rutina. Pregúntate: ¿Qué parte de mi rutina puedo cambiar o modificar para que mi productividad aumente? 3. Mantente en movimiento. Entre más activo estés, más alerta te sentirás. 4. Usa “objetivos espontáneos”. Éstos son ideas dirigidas hacia un resultado deseado que surge espontáneamente. Pregúntate: ¿Cuál es el resultado final de esta actividad? 5. No realices muchas actividades simultáneamente. Trata de trabajar a la vez que requiera concentración. 6. Líbrate del papeleo. Existen solamente tres opciones: basura, archivo o acción. 7. Utiliza tu tiempo libre en algo importante en qué ocuparte (archivar, organizar, adelantar algo, estudiar, capacitarte…) 8. Sé claro y conciso. Cuando expliques algo a alguien, hazlo de manera sencilla, clara, breve y con los datos suficientes. Así no tendrás que estar explicando lo mismo varias veces. 9. Toma un descanso mental. Cuando estés bloqueado y parece que no puedes avanzar, respira hondo varias veces para relajarte, trata de pensar en algo agradable y luego retoma lo que estás haciendo, con la mente fresca. 10. Sé puntual y organiza tus actividades. Una manera casi infalible de llegar a tiempo es planear llegar más temprano. La mejor forma de optimizar el tiempo es planear todas nuestras actividades.

[3]

EL TIEMPO DISPONIBLE

EJEMPLO

ACTIVIDADES

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

DORMIR DESAYUNO COMIDA CENA TRABAJO TRANSPORTE FAMILIA DEPORTE TELEVISIÓN

ASEO PERSONAL ESTUDIO INDIVIDUAL ASESORÍAS

TOTAL TIEMPO DISPONIBLE

[4]

JUEVES

VIERNES

SÁBADO

DOMINGO

PLAN DE ESTUDIOS

PRIMER SEMESTRE:

SEGUNDO SEMESTRE:

TERCER SEMESTRE:

ALG001

Matemáticas I

TRI002

Matemáticas II

GAN003

Matemáticas III

QUI001

Química I

QUI002

Química II

GEO003

Geografía

EYV001

Ética y Valores I

EYV002

Ética y Valores II

ISC001

Introducción a las Ciencias Soc.

HDM002

Historia de México I

LYR001

Taller de Lectura y Redacción I

LYR002

ING001

Lengua adicional al español I

INF001

Informática I

HDM003

Historia de México II

Taller de Lectura y Redacción II

LIT-003

Literatura I

ING002

Lengua adicional al español II

ING003

Lengua adicional al español III

INF002

Informática II

CUARTO SEMESTRE:

QUINTO SEMESTRE:

FUN004

Matemática IV

BIO005

Biología II

BIO004

Biología I

HUC005

Historia Universal Contemporánea

FIS004

Física II

ESM- Estructura 004 Socioeconómica de México LITLiteratura II 004 ING004

FIS-003 Física I

Lengua adicional al español IV

FORMACION PARA EL TRABAJO: _______________________

[5]

SEXTO SEMESTRE: FIL-006

Filosofía

EYM006

Ecología y Medio Ambiente

MDI006

Metodología de la Investigación

BLOQUE 1 FUNCIONES BASICAS DE UNA COMPUTADORA

  

   



           

CONOCIMIENTOS Identifica a la computadora como un sistema. Reconoce la diferencia entre hardware y software. Define los términos: sistema, computadora, hardware, software, archivo e informática como parte del lenguaje de la sociedad de la información. Describe el funcionamiento básico de una computadora; entrada, salida, almacenamiento y comunicación. Enuncia las características y elementos que integran las TIC. Define que es un sistema operativo y sus funciones. Identifica el entorno de trabajo del sistema operativo: elementos de escritorio y ventanas. Enuncia las funciones básicas del explorador de archivos. HABILIDADES Utiliza las funciones básicas de una computadora. Explica el impacto que tienen en su vida. Analiza las funciones de los elementos de una computadora. Usa los diferentes tipos de salida y almacenamiento de la computadora. Analiza aspectos elementales sobre el desarrollo de las TIC. Ingresa y sale del sistema operativo. Explora y localiza los archivos de una unidad de almacenamiento. Crea carpetas y les asigna nombre, de acuerdo con su contenido. Manipula los archivos (elimina, copias, mueve, envía). Organiza carpetas y archivos de una unidad de almacenamiento. Aplica las medidas de prevención de software dañino. Determina la existencia de software dañino.

[6]

     

ACTITUDES Y VALORES Asume una actitud crítica ante el manejo de la computadora. Se interesa en la estructura y funcionamiento de la computadora. Asume una actitud responsable en el empleo de las funciones básicas del sistema operativo. Es responsable con la información que maneja. reflexiona de manera crítica ante un posible mal uso de la información Fomenta el empleo de medidas de protección de la información en el aula y fuera de ella.

Unidad de Competencia del Bloque 1

[7]

Computadora necesita

Es un

Afectado Requiere

Sistema tiene

por

aplicando

Sistema operativo

Seguridad

tiene Puede ser

Hardware

Tiene función

Comunicación

Multiusuario En forma de Incluye

Con usuarios

Aplicaciones

Software

Respaldos

Software

dañino Contraseñas

Ambiente

Administrar

Software

Grafico

recursos

antivirus

Procesador como realiza Virus

Memoria principal Arranque

Como

Troyanos

Dispositivos

Teclado Inicio de sesión

De entrada Como

Dispositivos

Acceso a

Impresora De entrada

Aplicaciones Como

Dispositivos de

Administración

Disco duro almacenamiento

De dispositivos Como

Dispositivos de Comunicación

Tarjeta de red

Administración

[8]

De archivos

Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 1:

1.1 La computadora, sus partes y sus funciones Con base en los diversos conceptos descritos anteriormente, con tus propias palabras explica que entiendes por: Computación:

Computadora:

Informática:

[9]



Cinta magnética: Dispositivo de almacenamiento de datos. Antiguamente consistía en un carrete de unos 100 a 800 metros de largo y de 2.5 centímetros de ancho. Actualmente viene en cartuchos semejantes a un cassete.



Puerto: Medio físico por el cual entran o salen datos la UCP; se utiliza para conectar dispositivos y hay de dos tipos: en serie y paralelo. Los primeros transmiten los bits uno a uno, en fila. Los segundos transmiten varios bits al mismo tiempo, cada uno por un alambre diferente.



Aplicación: Representa una pieza de software con un fin especifico, se le conoce más como programa o software.



Sistema operativo: Conjunto de programas que facilitan al usuario el uso de una computadora, encargándose de administrar sus recursos.



Circuito integrado: colección de diferentes componentes electrónicos, diodos, resistencias y condensadores en el cuerpo de un solo cristal de silicio. son las piezas fundamentales de las computadoras modernas.

El esquema de abajo muestra la operación conjunta de los componentes de una computadora. Coloca en cada paréntesis la letra correspondiente a los conceptos que estructuren correctamente el esquema: ( (

)

) (

)

(

)

( (

a. Datos

b. UCP

c. Controlador

e. Memoria

f. Instrucciones y datos

[10]

)

d. Unidad Aritmética g. Señales

)

1.2 El sistema operativo Resuelve el siguiente planteamiento: Si adquieres todas las partes físicas de una computadora (hardware) y las conectas apropiadamente: 1. ¿Funcionara?

2. ¿Podrás usarla para jugar o preparar un trabajo?

3. ¿Qué hará falta para que puedas hacerlo?

Osciloscopio: Antecesor de los monitores, usado para mediciones electrónicas.

1.3 Seguridad de la información Completa correctamente las siguientes frases. 1. La operación Borrar aplicada a un archivo resulta________________________ para que nadie pueda ver su contenido. 2. Menciona un ejemplo de datos innecesarios que se van acumulando en las Computadoras _____________________________. 3. Para evitar perder un dato o información , conviene _______________________ Cada cierto tiempo.

[11]

4. Una forma de proteger los datos de miradas no autorizadas es el ____________________________ 5. Si deseamos que otras personas usen algunos de nuestros archivos desde otras computadoras, los marcamos como ________________________________ 6. Los respaldos de datos pueden hacerse mediante los compresores de datos como: ____________________________ ultimatezip, _____________________ o winzip. Firewall: Es un mecanismo que impide el paso de algunas comunicaciones, de acuerdo con una política de seguridad. Se usa para proteger redes caseras o de empresas para evitar que entren o salgan correos, paginas o archivos prohibidos

Contesta las siguientes preguntas. 1. Un ejemplo de antivirus es:

2. ¿Qué sistema operativo sufre con mayor frecuencia las invasiones de virus?

3. Es un ejemplo de virus:

4. Un tipo de software dañino que se copia por la red se llama:

5. ¿Qué sistema operativo sufre con menor frecuencia las invasiones de virus?

[12]

Trata de dar respuesta a la siguiente pregunta: ¿Sería posible usar métodos inspirados en técnicas biológicas para enfrentar problemas de infecciones o parásitos y combatir los virus cibernéticos?

Posteriormente, trata de dar razones a favor y en contra, al considerar que se utilizan términos biológicos para referirse a algunos programas malintencionados llamados virus.

[13]

Resuelve el siguiente crucigrama. Horizontales

Verticales

1. Parte de la computadora que se encarga de almacenar datos mientras este encendida. 2. Tipo de sistema operativo para varias personas. 3. Un sistema operativo gratuito. 4. Pequeña figura que representa una aplicación o una función del sistema operativo. 5. Grupo de computadoras que pueden comunicarse entre si. 6. Rectángulo que sirve para mostrar archivos, datos, iconos y otros elementos en un sistema operativo de interfaz grafica. 7. Operación que activa una aplicación desde un menú. 8. Abreviatura del concepto que engloba actividades de administración de información. 9. Ejemplo de sistema operativo de interfaz grafica.

1. Lista de opciones de las cuales se pueden elegir una. 2. Hechos de la realidad que se representan en una computadora. 3. Parte de la computadora que comunica a las demás. 4. Grupo de datos almacenados que se desea mantener juntos. 5. Resultado de procesar datos dándoles sentido. 6. Parte de la computadora que realiza las operaciones que se le ordenan. 7. Designa un conjunto de partes que trabajan juntas. 8. Operación que elimina un archivo de un carpeta. 9. Conjunto de partes de la computadora que se pueden tocar.

1

1

2

3

4

2

5

6

7 3

4 5 8

6

9 7 8 9

[14]

Asocia los conceptos de la columna derecha con las explicaciones de la izquierda; anota la letra correcta en el paréntesis. 1. Recibe datos e instrucciones y con eso resuelve problemas. 2. Parte de la unidad central del proceso que guarda los datos más usados para no traerlos de la

a) Caballo de Troya o

(

)

b) Barra de Herramientas

(

)

c) Computadora

(

)

(software)

(

)

e) Respaldar

(

)

f) Informática

(

)

g) Explorador

(

)

h) Gusano

(

)

i) Servidor

(

)

j) Memoria cache

(

)

Troyano

memoria principal. 3. Estudia las computadoras y cómo usarse para resolver problemas de las personas. 4. Computadoras que forman parte de una red y que responde a peticiones de las demás. d) Componentes lógicos 5. Conjunto de programas que le dice a la computadora que debe hacer. 6. Tipo de software dañino que busca fallas en el sistema operativo para invadir equipos conectados a una red. 7. Tipos de software dañino que ofrece una función atractiva, pero esconde una acción destructiva que ejecuta en algún momento. 8. Ventana del sistema operativo de Windows que muestra las carpetas y archivos y permite aplicar diferentes operaciones. 9. Líneas o columnas que agrupan una serie de iconos que corresponden a funciones o tareas en Windows. 10. Acción que se realiza para evitar perder información cuando se dañan un dispositivo de almacenamiento.

[15]

BLOQUE 2 TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN CONOCIMIENTOS        

         

Reconoce la naturaleza, la función y las oportunidades que ofrecen las TIC en situaciones cotidianas y escolares. Conoce los cambios recientes que han sufrido las TIC y su efecto en los ámbitos personal, de trabajo social. Comprende las posibilidades que ofrecen las TIC como una herramienta de apoyo a la creatividad y la innovación. Establece el tipo de información que requiere, sus fuentes y posibilidades de localización a través de las TIC. Describe las características de la información que desea localizar en los recursos electrónicos. Enuncia criterios de selección de información a través de las TIC. Reconoce las oportunidades de educación y formación disponible mediante el empleo de las TIC Enuncia las características de la educación en línea. HABILIDADES Emplea el correo electrónico para satisfacer sus requerimientos de comunicación Utiliza los grupos de discusión para satisfacer sus necesidades de comunicación al crear, acceder y participar en un grupo de discusión. Ejecuta medidas de protección de la información al utilizar el correo electrónico y los grupos de discusión. Realiza búsqueda de información a través de las TIC Identifica fuentes de información confiable en los medios electrónicos. Compara el contenido de textos localizados con ayuda de las TIC y evalúa la calidad pertinente y utilidad de la información, con base en sus requerimientos. Clasifica y organiza la información con la ayuda de medios electrónicos. Sintetiza, utiliza y difunde la información adquirida empleando las TIC. Busca en línea cursos con base en sus requerimientos de formación.

[16]

  

        

Determina las características de un curso apropiado. Accede y emplea el curso en línea. Practica la comunicación como parte del proceso de aprendizaje utilizando las TIC. ACTITUDES Y VALORES Usa el correo electrónico y los grupos de discusión de forma reflexiva y critica. Muestra una actitud positiva ante el empleo de las TIC para trabajar de forma autónoma y en grupos. Reconoce las TIC como una fuente potencial del enriquecimiento personal y social. Valora la impotencia de seguir los principios técnicos del uso de las TIC. Mantiene una actitud crítica y reflexiva en el uso de la información disponible en los medios Electrónicos. Usa la información disponible a través de la TIC de forma ética y responsable. Se muestra motivado y confiado en su capacidad de aprender. Muestra iniciativa e interés por utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje y de comunicación. Valora las oportunidades y ventajas de la educación en línea.

Unidad de Competencia del Bloque 2

[17]

Tecnologías de información y Comunicación Elemento principal

produce

Impacto en

Computadora Medioambiente Dispositivo popular uso

Teléfono celular

como

Alto consumo

Afecta más

Jóvenes

De energía

Comunicación

Búsqueda de información

En forma

Personal

requiere

En grupo

Educación en línea Apoyado por

tiene

Una forma

Fuente de

Procedimiento

Multimedios

Curso en línea

Información

como

Una ventaja

Correo

Grupos de

Filtrado de

Electrónico

Discusión

resultados

requiere

No requiere Respaldo Asistir a clase

utiliza

Difusión de información

Una forma

Palabras clave

Búsqueda libre Una forma

Enciclopedia en CD

Blogs

como

Paginas de Internet

Medios formales Diccionario en línea

[18]

Navegador

Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 2:

2.1 Uso de las TIC ¿Qué significa TIC?

¿A qué se refieren las TIC y para qué sirven?

2.2 Comunicación Menciona cuando dos personas de un grupo, tradicional o moderno, desean comunicarse usando las TIC, usan los siguientes elementos: a). b). c). d). [19]

Con base en la lectura anterior, contesta las siguientes preguntas. Las redes sociales son grupos de personas relacionadas entre sí por temas o afinidades específicos. Sitios como MySpace, Facebook, Hi5, Orkut, entre muchísimos otros, permiten intercambiar comentarios, contenidos de audio y video, fotografías, hacer amigos en cualquier parte M mundo y «pertenecer» a un grupo que en teoría nos comprende y comparte los mismos intereses. «Las redes sociales resultan de gran utilidad para la sociedad —escribe Enrique Bustamante, autor de Redes sociales y comunidades virtuales en Internet— porque satisfacen una necesidad real de expresión y reconocimiento». Formar parte de una red es fácil: basta crear un perfil (real o ficticio), invitar por correo electrónico a posibles «amigos» y casi al instante comenzar a tejer una compleja telaraña de relaciones que implican compartir información regularmente y realizar comentarios a los perfiles, artículos o blogs de los miembros. De acuerdo con Bustamante, «gracias a las redes sociales tenemos la posibilidad de interactuar con otras personas para el beneficio común. Cada miembro que ingresa transforma el grupo en otro nuevo; la fortaleza de las redes sociales está en sus miembros que contribuyen constantemente al crecimiento de las relaciones». La influencia de las comunidades sociales abarca prácticamente todo, desde la música y la forma de vestir, hasta actitudes, apoyo psicológico, consejos sobre temas como maternidad, salud, sexualidad o educación de los hijos, así como comunidades religiosas, entre una incontable variedad de tópicos. Cualquier tema puede encontrar su nicho en alguna red social. Para esto, no todas las comunidades deben contar con millones de usuarios. Algunas subsisten con apenas unos cientos o miles de suscriptores. Una búsqueda de Google sobre redes sociales religiosas, por ejemplo, da como resultado más de 48 millones de ligas. Las redes sociales son también una oportunidad de negocios. Una encuesta celebrada por la consultora Júpiter Research reportó que 48% del marketing de Internet presupuestado para este año se realizaría a través de las redes sociales. Según esta empresa, uno de cada cuatro usuarios de Internet navega al menos una vez al mes por alguna comunidad virtual, y uno de cada tres miembros de redes sociales son influenciados por ésta a la hora de comprar algún producto. Y es apenas el principio. La tendencia es integrar las diferentes comunidades en un solo espacio. Actualmente, muchísimos internautas utilizan diferentes proveedores. Con el tiempo, estos servicios (aunque sean de diferentes compañías) podrán integrarse. «Los días en que los usuarios pertenecían a las compañías han terminado», comenta Gina Bianchini, CEO de la empresa Ning, uno de los primeros miembros de Open Social, una iniciativa de Google para que los programadores creen aplicaciones que puedan funcionar con diferentes sitios y redes sociales. Las comunidades virtuales, que ya de por sí están haciendo sentir su peso e influencia en la forma en que concebimos Internet, se preparan para tomar nuevamente por asalto la red y nuestras vidas. [20]

Con base en la lectura anterior, contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Qué entiendes por red social?

2. ¿Perteneces a alguna(s) red(es) social(es)? Menciónala(s) en caso de pertenecer a alguna(s) de ella(s).

3. ¿Qué ventajas y desventajas tiene pertenecer a un tipo de red?

4. ¿Crees que una red social es una necesidad de expresión? ¿Por qué?

5. ¿Cuál es tu opinión acerca de esta lectura?

[21]

2.3 Búsqueda y difusión de información

Une con una línea hacia el Diccionario o enciclopedia, según corresponda a cada aplicación 1.

Averigua el significado de una palabra rápidamente

2.

Puede Profundizar sobre un tema con solo teclear el concepto

Diccionario

3.

Traducen una palabra o un enunciado.

Enciclopedia

4.

Maneja el hipertexto para ligar temas relacionados.

5.

Permite ver gráficos y hasta videos relacionados con el tema.

Hipervínculo: Establecimiento de vínculo con un texto, archivo, figura u objeto relacionado con el tema que se está leyendo y que se activa con solo oprimir el ratón estando sobre la palabra “encendida” (generalmente azul y subrayada).

2.4 Las TIC en la educación Busca en la página de Microsoft Office la lista de tutoriales que te ofrece e investiga sus requerimientos y opciones de instalación para que puedas llenar la siguiente tabla. Tutorial

Requerimientos

[22]

Opciones

Escribe como harías un tutorial para enseñar a utilizar una computadora

[23]

Localiza en la sopa de letras que a continuación se te presenta lo siguiente: a) Tres funciones realizadas por las TIC. b) Tres aspectos que deben verificarse en las fuentes de información. c) Cuatro elementos (dispositivos o aplicaciones) relacionadas con las TIC. A X E P R O P O S I T O W

D V D S O B V A E G O B U

J I S A T E N M U U H T S

E D I F U S I O N H I E L

P C R O A Ñ X S A C L N G

S E L A I C N E D E R C A

I L K G V E A R C A Z I N

U U O Z O Q S C A O D O T

R I F E N U I E X T U N A

B A O W A O B J I U E M H

A R E C N A V E G A D O R

Asocia los conceptos de la columna derecha con las explicaciones de la izquierda; anota el número correcto en el paréntesis. 1. Forma de comunicación personal. 2. Problema generado por computadora desechadas. a) Diccionario en línea 3. Aplicación que permite planear viajes con la b) Tutoriales computadora. c) Cambian patrones 4. Aplicaciones que guían aprendizaje, brindan prácticas dey trabajo evalúan automáticamente. d) Contaminación 5. Tipo de programa didáctico. e) Alas 6. Efecto social de las TIC. f) Educación 7. Nombre de las direcciones de documentos y recursos g) Buscador en Internet h) Software educativo 8. Aplicación que ayuda a reconocer el significado i) Correo electrónico de una palabra j) URL 9. Aplicación que ayuda a localizar documentos en internet. 10. Las TIC resultan un valioso auxiliar para.

[24]

( (

) )

( ( ( ( ( ( ( (

) ) ) ) ) ) ) )

BLOQUE 3 PROCESADOR DE TEXTOS

   

                

CONOCIMIENTOS Describe que es un procesador de textos. Reconoce la importancia de la planeación de un documento. Identifica el ambiente de trabajo de los procesadores de textos y los elementos que lo integran (menús, barras y áreas de trabajo). Reconoce las medidas de seguridad para proteger un documento (uso de antivirus y empleo de contraseña).

HABILIDADES Analiza las ventajas y aplicaciones de un procesador de textos para cubrir sus necesidades comunicativas. Planea y organiza la información para producir un documento con ayuda de procesadores de texto. Produce textos usando los recursos del procesador de textos (gráficos, tablas, diagramas, etc.) para comunicarse, presentar o comprender información. Inicia y sale de la aplicación. Abre y cierra documentos existentes. Guarda el documento. Utiliza la ayuda del procesador de textos. Configura las páginas de un documento con base en diversos requerimientos. Utiliza las funciones de edición (seleccionar, cortar, copiar, pegar, buscar y remplazar. Realiza operaciones básicas con un texto (insertar, sobre escribe y borra). Da formato a un texto y párrafos. Insertar encabezados y pies de páginas en un documento. Insertar imágenes y gráficos, columnas, tablas, cuadros de textos e hipervínculos. Cambia palabras por otras más adecuadas mediante el uso de sinónimos. Revisa, detecta y corrige errores. Imprime documentos usando opción de impresión requerida. Emplea las medidas para proteger el documento.

[25]

   

ACTITUDES Y VALORES Demuestra iniciativa en el empleo como medio de expresión. Se muestra confiado, motivado y con sentido de responsabilidad en el desarrollo de documentos. Promueve la creatividad en la elaboración de documentos. Muestra disposición para aprender de forma autónoma en el empleo de procesadores de textos.

Unidad de Competencia del Bloque 3

[26]

Preparar tablas

Se aplica a

Documentos

Procesador de textos

Es una

Auxiliándose con

Aplicación

Ayuda en

De software

Línea Funciones que realiza

Editar texto

Dar formato

Insertar

Operaciones

Agregar

Operaciones

Quitar

Ordenar

Crear

Elementos

Imágenes

Caracteres

Operaciones

Modificar

Ajustar

Fuentes

Numeración

Alineación

Realice

Y viñetas

[27]

Objetos

Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 3:

3.1 Procesador de textos ¿Qué es un Procesador de Textos?

3.2 Como planear un documento Lee el siguiente caso. El señor Arturo tiene un pequeño restaurante que ha tenido mucho éxito comercial y pensó ampliarlo. Desgraciadamente, el edificio donde está instalado no se lo permite; así que ha decidido abrir varias sucursales en distintas zonas. Actualmente su negocio ofrece un menú fijo que incluye desayunos, entradas, platos fuertes y postres: por supuesto. También ofrece una variedad de bebidas. Al mediodía agrega un menú de comida corrida hecho en máquina de escribir, repitiendo el proceso varias veces para tener copias suficientes. El señor Arturo piensa que con varios locales su procedimiento actual será muy lento, pues deberá hacer más ejemplares, sin contar con varias copias de sus recetas. [28]

Una posibilidad es llevar su menú a una copiadora, pero escucha a un vendedor de computadoras que le asegura que con uno de estos aparatos, una impresora y un programa procesador de textos, podrá escribir sus recetas, almacenarlas, modificarlas e imprimirlas, y que los menús también los podrá preparar con facilidad, agregándoles elementos gráficos para hacerlos más atractivos, además de sacar las copias que necesite.

Después de haber analizado el caso anterior, resuelve lo siguiente. ¿Cómo podría el señor Arturo planear sus menús para que sean prácticos y atractivos?

Supón que te dedicas al diseño y el señor Arturo te pide una propuesta para presentar sus menús. Toma en cuenta las siguientes Características: • • • • •

Clasificación de alimentos (entradas, sopas, carnes, postres, bebidas, etc.) Precios Promociones Alimentos bajos en calorías Imágenes o ¡lustraciones de los alimentos o decorativas. • Deja un espacio para incluir la comida del día

[29]

En la siguiente hoja cuadriculada, realiza tu propuesta.

[30]

Analiza el siguiente texto, el cual fue cargado mediante un dispositivo de entrada llamado escáner; te darás cuenta que contiene varios errores y no está bien presentado La importancia de los Hongos en la Naturaleza Debido a que los hongos viven de la descomposición de la materia orgánica en sus diversas formas, incluyendo la basura, la hojarasca y otros substratos, estos organismos constituyen la clave para la reincorporación de los materiales orgánicos en el suelo, favoreciendo así la formación o el enriquecimiento de tales suelos. Los vegetales verdes pueden asimilar los nutrientes del suelo, en parte, gracias ala acción de los hongos que han degradado la materia orgánica, facilitando que sea absorbida por las raíces. Por otra parte, hay en los bosques de coníferas y de encinos, infinidad de hongos que viven asociados con las raíces de los árboles, ayudando esta asociación tanto al hongo como al árbol, en un mayor y mejor crecimiento de ambos. Esta asociación, la cual se llama micorriza, se encuentra ampliamente difundida en México en los bosques mencionados y su importancia forestal es indiscutible. Existen especies de hongos que son parásitas, unas en animales y otras en vegetales. Las primeras constituyen por su importancia toda una especialidad en la medicina, ya que son muchas las especies de hongos que atacan al hombre, tales como las llamadas ((tiñas)) o el «pie de atleta». Sin embargo, ninguno de los hongos macroscópicos considerados como comestibles, son capaces de producir ninguna enfermedad en el hombre. Los hongos que provocan enfermedades en los vegetales, ocasionan fuertes pérdidas en cultivos de importancia económica, tales como en el del plátano, la vid, el frijol, el maíz, el trigo y otros; todos estos hongos son microscópicos, excepto algunos cuantos ejemplos macroscópicos, como el conocido «cuitlacoche» del maíz (ver pág. 24) y los hongos leñosos que atacan los árboles, como Ganoderma sessile (ver pág. 124), Pleurotus Smith (ver pág. 85) y varias especies de Polyporus y Fomes (ver pág. 132 ). Contesta las siguientes preguntas. 1. Menciona tres características de presentación peculiares existentes en el texto «La importancia de los Hongos en la Naturaleza».

[31]

2. Si pudieras hacerle cierto tipo de correcciones, ¿cuáles serían?; ¿y de qué manera guardarías dichos cambios?

3.3 Ambiente de trabajo de los procesadores de texto, elementos que lo integran y herramienta de ayuda Lee el siguiente caso y contesta correctamente las preguntas que se te presentan. Cuando Estela llegó a su nuevo trabajo, como cocinera del restaurante VIX-MIX, el encargado de personal la llevó a la cocina y le mostró su área de trabajo. Estaba formada por una serie de mesas rectangulares de acero inoxidable en el centro de un cuarto cuadrado para preparar los platillos antes de ponerlos al fuego o en el horno eléctrico; en esta área se pican, sazonan y licuan los ingredientes. Luego, se llevan a la zona de alrededor donde hay en tres de los lados: refrigeradores, gavetas, estufas, hornos y fregaderos. Finalmente, está la ventanilla donde meseras y meseros presentan las órdenes de comida y en donde el grupo de cocineros deja los platillos terminados. Ya sabes dónde se ubica cada área de trabajo en el restaurante VIX-MIX, pero no te dijimos en qué parte se encuentran los materiales (verduras, carnes, crema, etc.) y utensilios (palas, cuchillos, sartenes, etc.) necesarios para cada actividad. Discute con tus compañeros de equipo y resuelvan el siguiente problema. 1. ¿Qué utensilios se usan en la cocina y dónde los acomodarías?

[32]

2. Utiliza el siguiente esquema para colocar los utensilios de cocina en el lugar correspondiente, en las listas anota los utensilios y materiales necesarios. Emplea las letras y los números para colocarlos en el esquema, según corresponda. Materiales A.__________________ B__________________ C._________________ D._________________ E.__________________ F.__________________ G._________________

Refrigeradores

Salida Emergencia

Fregaderos

Utensilios 1.__________________

E 2__________________ S 3._________________ T

Mesa de trabajo

4._________________

U 5.__________________ F 6.__________________ A S

Ventanilla

Refrigeradores

7._________________

H._________________

8._________________

I.__________________

9.__________________

J.__________________

10._________________

Busca en tu procesador de textos (PT) un índice de ayuda (F1 en Word) y resuelve los siguientes cuestionamientos. 1. ¿Cómo se debe poner encabezado y pie de página?

2. ¿Cómo se inserta el número de página a tu texto?

[33]

3.4 Crea, edita e imprime documentos utilizando el procesador de textos MS-Word Suponiendo que buscas un trabajo como gerente de una tienda de autoservicio y te piden llevar tu curriculum vitae a computadora, ¿de qué manera lo elaborarías y que presentación le darías?

Celda: Es el cruce de una fila con una columna, el cual forma un espacio rectangular blanco en el que se pueden introducir datos o información, según se requiera

Realiza lo que se pide. 1. ¿Qué secuencia de operaciones se realizó para insertar cada elemento de la tabla de abajo? Escribe en el espacio en blanco de la tabla, según corresponda.

WordArt

Prediseñadas

Prediseñadas

[34]

3.5 Medidas de seguridad para proteger un documento (uso de antivirus y contraseñas) Menciona los cuatro puntos para que solo tu o algún amigo puedan leer o modificar un documento de MS-Word: 1. ________________________________________________ 2. ________________________________________________ 3. _______________________________________________ 4. _______________________________________________

Cuando copiamos documentos de la Web o de otras personas, estos pueden contener macros que «infectaran» nuestra computadora. Menciona los puntos que debes de seguir para anular los virus. 1. _________________________________________________________ 2. _________________________________________________________ 3. _________________________________________________________ _________________________________________________________ 4. _________________________________________________________

[35]

Relaciona las siguientes columnas a) ALT b) c) d) e) f)

GUARDAR FORMATO ELEGANTE EXCEL MAYUSCULAS

g) h) DAR FORMATO i) INSERTAR j) CAMBIA ALINEACION k) l) ABRIWORD m) n) EDITAR o) p) ABRIR DOCUMENTO q) r) SHIFT s) IMPRIMIR t) F1 u)

1. Procesador de textos compatible con Word.

(

)

2. Icono para crear una lista numerada.

(

)

3. Operación básica, inicia, para usar un procesador de textos.

(

)

4. Operación muy importante para proteger el texto y poder usarlo en otra ocasión.

(

)

5. Icono para seleccionar tipo de letra cursiva.

(

)

6. Tecla usada para seleccionar, junto con flechas, un segmento de texto.

(

)

7. Operación básica donde se modifica un escrito en un Procesador de texto.

(

)

8. Icono para alinear un párrafo justificado.

(

)

9. Operación donde se mejora la presentación de un texto.

(

)

10. Icono para iniciar revisión ortográfica.

(

)

[36]

Selecciona el menú y la opción que se emplea para cada función; anota las letras que corresponden en los paréntesis. Los números de menús se puede repetir.

OPCION

MENU

MENU

A.Archivo B.Edición C.Formato D.Herramienta E.Insertar F.Tabla G.Ventana H.Ver

a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. K. l.

1) permite convertir un texto al formato de

vista preliminar Ordenar Numero de paginas Convertir texto en tabla Buscar Propiedades de la tabla Imagen Nuevo Deshacer Encabezado y pie de página Opciones Párrafo m. Configurar pagina

tabla. 2) agregar un letrero artístico (Word art)

MENU OPCION

(

) (

)

(

) (

)

(

) (

)

(

) (

)

(

) (

)

(

) (

)

(

) (

)

(

) (

)

( (

) ( ) (

) )

(

) (

)

(

) (

)

3) encuentra una palabra dentro de un texto completo. 4) incorpora un texto en la parte superior de cada página. 5) prepara un texto limpio para comenzar a cargar un documento. 6) muestra como se verá un documento al imprimirlo. 7) cambia las propiedades de guardado automático. 8) acomoda de manera creciente las líneas de una tabla. 9) Establece las características de la pagina del documento con que trabajas. 10) Incluye números de pagina 11) Permite deshacer un cambio aplicado al Texto. 12) Cambia el tamaño de las celdas.

[37]

BLOQUE 4 PRESENTACIONES ELECTRONICAS CONOCIMIENTOS     

         



Reconoce a las presentaciones electrónicas como un medio electrónico para expresarse y comunicarse. Reconoce la importancia de la planeación de una presentación. Identifica el ambiente de trabajo de las presentaciones electrónicas y los elementos que lo integran (planes de tarea, botones de vista, barra de herramientas). Define diversas medidas de seguridad para proteger una presentación electrónica (uso del antivirus, respaldos y empleo de contraseñas). Conoce el procedimiento y requerimiento de comunicación para publicar en internet una presentación electrónica. HABILIDADES Planea la presentación electrónica y elige a información a incluir. Utiliza las funciones de edición básica (seleccionar, cortar, copiar y pegar). Asigna diseño, fondo y estilo a una disposición Insertar a las presentaciones texto, imágenes, transiciones y animaciones, objeto de audio y video e hipervínculo considerando el objeto. Utiliza la ayuda de la aplicación. Emplea las vistas de una presentación Utiliza el corrector de ortografía y gramática. Elabora e imprime presentaciones electrónicas con los requerimientos establecidos. Aplica las operaciones básicas (iniciar, abrir, guardar, cerrar, y salir). opera las opciones de impresión:  Presentación preliminar  Calidad de la impresión.  Intervalo de impresión.  Número de copias.  Diapositivas por páginas. Emplea medidas de seguridad para proteger una presentación electrónica.

[38]

  

ACTITUDES Y VALORES Es responsable en la selección de la información. Muestra su creatividad y compromiso en el diseño de una presentación electrónica. Tiene iniciativas para aprender de forma autónoma en el empleo de las presentaciones electrónicas.

Unidad de Competencia del Bloque 4

[39]

Presentaciones electrónicas Requieren Conocer los Son un

Se elaboran con

Medio electrónico para expresarse y comunicarse

Programas de Presentaciones

Se planean y realizan

Eligiendo la Información necesaria mediante

Se componen de

emplean

Procedimientos y requerimientos para publicar en internet

Medidas de Seguridad

agregando como

Diapositivas

Plantillas de diseño

Firmas electrónicas

Asistente para autocontenido

Contraseñas

Que contienen Mediante

Marcadores De distinto tipo

Presentaciones existentes

Texto Imágenes

Barras de Herramientas

Panel De fichas

Panel De diapositivas

Panel De tareas

Graficos Multimedia

de

de

Menus

Esquema

Estandar

Diapositiva

de

Area de trabajo

de

Autoformas e imágenes

Elementos multimedia

Diseño de diapositiva Estilo de diapositiva

Efectos de animación y Transición

Personalizar animacion

formato

Hipervínculos Ayuda

Dibujo [40]

Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 4:

4.1 Reconoce a las presentaciones como un medio electronico para expresarse y comunicarse Observa la siguiente imagen y completa con tus palabras el proceso que se esta siguiendo.

[41]

1. Para Ingresar, debo hacer clic en el boton de inicio, posteriormente:

2. ¿De que otra manera puedes entrar a Power Point?

Observa la siguiente imagen y completa con tus palabras el proceso que se esta siguiendo. 1. Luego de hacer clic en el menu Archivo, debo:

2. ¿De que otra forma puedes salir de Power Point?

[42]

4.2 Identifica el ambiente de trabajo de las presentaciones electronicas y los elementos que lo integran Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Para que sirve el Panel de tareas?

2. ¿Dónde se encuentra?

3. ¿Con que combinacion de teclas lo activo?

4. ¿Dónde se ubican las fichas de esquema y diapositiva?

[43]

Analiza la siguiente imagen y completa correctamente los siguientes espacios, tomando los elementos que se te proporcionan del cuadro ubicado en la parte inferior de la imagen.

_________________ ________________ _________________ ________________

Haga clic para agregar titulo Haga clic para agregar subtitulo

Haga clic para agregar notas

_________________ ________________

________________

Barra de menús - Vistas de diapositivas - Diapositiva nueva en blanco - Panel de tareas diseños de diapositivas - Panel de tareas - Barra de dibujo - Notas del orador - fichas de esquema y diapositiva.

[44]

4.3 Planea la presentacion electronica y elige la informacion incluir Completa la siguiente tabla y menciona las posibles aplicaciones de cada diseño de diapositiva. Diseño miniatura de diapositiva

Descripción

Aplicación

Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Qué diseño de diapositiva ocuparías para presentar un horario de clases? ¿Por qué?

[45]

2. ¿Qué tipo de diapositiva te parece mejor para explicar la estructura organizacional de una empresa? ¿Por qué?

3. ¿Qué diseño de diapositiva recomiendas para explicar una grafica con texto resumido? ¿Por qué?.

La palabra hipervínculo se derivo de la palabra hipertexto, lo que significa «material escrito interconectado de forma tan compleja que no es posible representarlo sobre papel».

4.4 Utiliza la ayuda de una aplicación ¿ Que es el Sistema de Ayuda PowerPoint 2003?

4.5 Opera las opciones de Impresión Una impresora virtual es un programa que actúa como un controlador de una impresora que, físicamente no está presente. Cuando un usuario envía un documento a esa impresora el controlador se encarga de imprimir el documento a un archivo configurado por el propio usuario

El formato PDF (Portable Document Format) es uno de los más utilizados para distribuir documentos en Internet y la mayor parte de las computadoras tienen instalado un programa especial llamado Acrobat Reader, que permite leer estos documentos

[46]

4.6 Utiliza el corrector de ortografía y gramática

4.7 Emplea medidas de seguridad para proteger una presentación electrónica Una contraseña fuerte es aquella que combina tres tipos de caracteres: letras mayúsculas y minúsculas, números y símbolos. Por ejemplo JM7qe%p9uk es una contraseña fuerte, mientras que jose20 es una contraseña débil.

4.8 Conoce los procedimientos y requerimientos de comunicación para publicar en Internet una presentación electrónica La palabra Slide en español significa Diapositiva y, por lo tanto, un SlideShow es una Presentación con diapositivas

FPT (File Transfer Protocol) es un servicio que permite la transferencia de archivos entre computadoras de distintos sistemas operativos. Este servicio permitirá que puedas transferir los archivos desde tu maquina al sitio Web donde quedaran publicados

.

[47]

Identifica los siguientes elementos. (a) Barra de herramientas de dibujo

(

)

(b)

Barra de herramientas

(

)

(c)

Panel de fichas

(

)

Botones de Vistas

(

)

Vista normal

(

)

(d)

(e)

Contesta brevemente las siguientes preguntas. 1. ¿Qué es una presentación electrónica?

2. ¿Qué es una diapositiva?

3. ¿Qué es un marcador?

[48]

4. Explica brevemente las diferencias entre crear una presentación en blanco crear otra a partir de una plantilla de diseño.

5. Explica brevemente la diferencia entre un efecto de animación y un efecto de transición.

6. ¿Qué es una impresora virtual?

7. Menciona tres características de una contraseña segura. 1. 2. 3.

8. Menciona dos requisitos para poder publicar una presentación en Web 1. 2.

[49]

Menciona los nombres de los diseños de las diapositivas y su utilidad Diseño miniatura de diapositiva

Nombre del diseño

[50]

Utilidad

BLOQUE 1 ALGORITMOS CONOCIMIENTOS       

 

 

     

Definir un algoritmo. Enuncia las características de los algoritmos. Describir los pasos de la metodología para resolver problemas. Enunciar las ventajas del empleo de diagramas. Identificar los símbolos empleados para elaborar diagramas. Describir las características del pseudocódigo. Definir las estructuras de control: - Secuencial - Selectiva - Iterativa HABILIDADES Elaborar algoritmos para solucionar problemas de los ámbitos escolar y cotidiano. Aplicar una metodología para resolver un problema: Identificar el problema a resolver. Plantear alternativas de solución. Elegir una alternativa. Desarrollar la solución. Evalúa la solución. Elaborar diagramas que representen gráficamente un algoritmo. Desarrollar algoritmos mediante el empleo de pseudocódigo. ACTITUDES Y VALORES Mantener una actitud crítica y reflexiva en la elaboración de algoritmos. Valorar la importancia de seguir una metodología. Mostrar creatividad en la elaboración de diagramas y Algoritmos. Promover el empleo de algoritmos para solucionar problemas. Mostrar iniciativa para aprender de forma autónoma mediante consulta de bibliografía y cursos gratuitos en línea. Promover el aprendizaje colaborativo y solicita o brinda apoyo a sus compañeros para desarrollar algoritmos.

[51]

Unidad de Competencia del Bloque 1

[52]

Definición

Resuelven

Algoritmos Características

Formal

Sencilla

Representación

Informal

Finito

Grafica

Grafica

Efectivo

Definido

Problemas Que requiere una

Diagramas N-S

Metodología

Diagramas De flujo

Pseudocódigo

Lenguaje Para su

Solución Formulas Estructurados

Simples Diagramas N-S

IPO

Por medio de

Proceso de búsqueda

Fuerza bruta

HIPO Divide y vencerás

Dinámica

Voraz

[53]

Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 1:

1.1 Definición de algoritmo

Algoritmia: Ciencia que trata de los algoritmos.

Pseudocódigo: Lenguaje utilizado para escribir algoritmos computacionales, para imitar a los lenguajes de programación, cuyo objetivo es que el programador centre su atención en los aspectos lógicos de la solución en lugar de la sintaxis de los lenguajes de programación

1.2 Características de los algoritmos

Cliente: Cualquier elemento de un sistema de información que requiere un servicio mediante el envió de solicitudes al servidor.

[54]

Contesta brevemente las siguientes preguntas. 1. ¿Cuál es la definición formal de algoritmo?

2. ¿Cuando podemos decir que un algoritmo funciona?

3. ¿Qué relación crees que tenga un algoritmo claro con uno eficiente?

4. ¿Cual es la función del proceso de salida en un algoritmo?

5. ¿Por qué consideras que un algoritmo debe ser claro?

1.3 Metodología para la solución de problemas 1. Define lo que es un problema

[55]

2. Menciona los tres elementos cuando existe un problema y que están claramente definidos

Programas de Aplicación: Cada uno de los programas que una vez ejecutados permiten trabajar con la computadora.

Especificación: Descripción detallada de los productos que se desea obtener con un programa de computo, como los datos que lleva, el orden, el formato, etc.

Árbol: Cada uno de los programas que una vez ejecutados permiten trabajar con la computadora. Son aplicaciones los procesadores de textos, hojas de cálculo, bases de datos, etc.

1.4 Diagramas 1. ¿Que es un Diagrama?

2. Menciona las cuatro funciones de los diagramas

[56]

El diagrama IPO permite estudiar de una manera general o de alto nivel las tres fases fundamentales para obtener un producto (entrada, proceso y salida).

1.5 Simbología para elaborar diagramas de flujo Dibuja el símbolo que se te pide, usados en los diagramas de flujo: Proceso y Fin

Terminal

Decisión

Conector

Proceso predeterminado

Anotación

1.6 El Pseudocódigo: características 1. ¿Cómo se puede definir al Pseudocódigo?

[57]

1.7 Componentes de un Pseudocódigo 1. Menciona los tres componentes de un Pseudocódigo

1.8 Estructuras de control o algorítmicas El Pseudocódigo nació como un lenguaje similar al ingles y era un medio representar básicamente las estructuras de control de programación. Relaciona correctamente ambas columnas 1. Utiliza símbolos. 2. Representa el comienzo y el final. 3. Disquette, cd-rom, e-mail, etcétera. 4. Módulo utilizado en forma común 5. Entrada –proceso –salida. 6. Componente de un sistema mayor. 7. Fase inversa a la entrada. 8. For, while , until. 9. Se representa con un círculo. 10. Tres o más salidas. 11. Primer paso de la documentación 12. Conjunto de acciones para transformar los datos de entrada en datos de salida. 13. Se representa con una flecha. 14. Parte del proceso en un diagrama IPO.

[58]

( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )

( ( (

) ) )

a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) n)

IPO Salida Definición del problema Algoritmo Diagrama de flujo Soporte Subsistema Proceso Flujo de información Terminal Subrutina Estructura repetitiva Estructura alternativa Estructura secuencial

Completa las siguientes líneas.

1. Un _____________________________ es un conjunto de pasos o instrucciones que conducen a la solución de un problema. 2. Un ___________________________ es un asunto o conjunto de cuestiones que se plantean para ser resueltas. 3. En el ámbito de los ordenadores, los __________________________ se expresan como programas. 4. Los algoritmos, dada su complejidad, se puede expresar en _________________ y _____________________. 5. El algoritmo debe acabar tras un número _______________________ de pasos. 6. La etapa de ______________________ continúa hasta que cada pequeña tarea queda reducida hasta la solución de ésta.

Subraya la respuesta correcta para cada enunciado 1.

Problemas que no se pueden resolver mediante un algoritmo a) Complejos b) Decidibles c) Indecidibles

d) Dinámicos

2.

Problemas que cuentan con un algoritmo, al menos, para su solución a) Complejos b)Decidibles c) Indecidibles d) Subdecidibles

3.

Este método puede ser muy directo, pero hay algoritmos más eficientes. a) Método voraz b)Divide y vencerás c) Dinámica d)Fuerza bruta

4.

Se considera el esquema más sencillo, basado en la descomposición de tareas en subtareas a) Voraz b) Divide y vencerás c) Dinámica d) Fuerza bruta

5.

La solución se construye en etapas. a) Fuerza bruta b) Voraz c)Proceso de búsqueda

6.

d) Dinámica

La decisión en una etapa sólo puede tomarse tras considerar varias soluciones de otras etapas más simples. a) Voraz b) Divide y vencerás c)Dinámica d) Fuerza bruta [59]

7.

Si el algoritmo es diseño correctamente, la primera solución encontrada es óptima. a) Voraz b) Fuerza bruta c) Proceso de búsqueda d) Divide y venderás

Escribe en el paréntesis la letra que conteste correctamente cada cuestión. 1. Método para la solución de problemas que se basa en el ensayo. 2. Fueron desarrollados por IBM como esquemas de representación para un desarrollo jerárquico. 3. Símbolo del diagrama de flujo que utiliza una flecha. 4. Produce un mejor resultado a partir del conjunto de opciones. 5. Es una de las técnicas de representación de algoritmos más antigua. 6. Es una estructura con una entrada y salida en la cual se repite varias veces. 7. En caso de no encontrar la solución, regresa el origen y prueba otra cosa distinta 8. Es la forma más simple y práctica para planear la programación desarrollada. 9. Una de sus características es ser modularizable. 10. Es una estructura con entrada y salida cuya serie de acciones es línea y en el orden en que aparecen. 11. Es aquel diagrama que sólo posee un punto de entrada y uno de salida 12. Consiste en descomponer un problema en subproblemas. 13. No posee ciclos infinitos. 14. Símbolo del diagrama de flujo que utiliza una figura rectangular.

[60]

(

)

a) Diagrama de flujo

(

)

b) Método voraz

(

)

(

)

(

)

c) Diagrama propio d) Diagrama IPO e) Diagrama estructurado f) Método de fuerza (

)

bruta g) Diagrama HIPO

(

)

h) Ente externo

(

)

i) Algoritmo

(

)

(

)

backtraking j) Programa propio k) Método de divide y

(

)

vencerás l) Estructura repetitiva

( (

) )

m) Flujo de información n) Estructura

(

)

secuencial

BLOQUE 2 HOJA DE CÁLCULO CONOCIMIENTOS                  

Reconocer la aplicación de las hojas de cálculo y las ventajas de su uso. Describir el entorno de trabajo de la hoja de cálculo Enunciar las ventajas del empleo HABILIDADES Comparar el uso de las hojas de cálculo vs. Otros métodos de solución considerando el problema a solucionar. Planear la hoja de cálculo con base en las características del problema a resolver. Emplear los comandos de la hoja de cálculo para procesar la información: emplear formulas y funciones aplicar referencias relativas y absolutas validar los datos de la hoja de cálculo generar series Elaborar y editar gráficos con las características solicitadas Comprobar los resultados de salida Dar formato a la hoja de cálculo Proteger la información de la hoja de cálculo con contraseña Imprimir la hoja de cálculo en caso de ser requerido. ACTITUDES Y VALORES Mostrar iniciativa para aprender de forma autónoma mediante consulta de bibliografía y cursos gratuitos en línea. Valorar la importancia que tiene la planeación Demostrar creatividad en la elaboración de hojas de calculo Fomentar el empleo de medidas de protección de la información en el aula y fuera de ella Asumir una actitud responsable en el manejo de los datos de la hoja de calculo Valorar la importancia de optimizar el empleo de consumibles (tinta, papel) y su impacto ecológico Proponer problema escolares y cotidianos que se pueden resolver mediante el empleo de hojas de cálculo Promover el aprendizaje colaborativo y solicitar o brindar apoyo a sus compañeros sobre el manejo de la hoja de cálculo.

[61]

Unidad de Competencia del Bloque 2

[62]

Hojas de Calculo Incluye

Reconocer la aplicación de las hojas de cálculo y las ventajas de su uso

Planear la hoja de cálculo con base en las características del problema a resolver

Por medio de

Elaborar y editar gráficos con las características solicitadas

Definir diversas medidas de seguridad para proteger los datos

Para

Comparar el uso de la hoja de cálculo con otros métodos de solución considerando el problema a solucionar

Describir el entorno de trabajo de la hoja de calculo

Imprimir la hoja de cálculo en caso de ser requerido

como

Emplear los comandos de la hoja de cálculo para procesar información

Lo que permite

Proteger la información de la hoja de cálculo con contraseñas

Validar los datos de entrada

Tales como

Enunciar las ventajas del empleo de gráficos Emplear formulas y funciones

Dar formato a la hoja de cálculo

Aplicar referencias relativas y absolutas

[63]

Generar series

Ordenar los datos

Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 2:

2.1 Definición de la hoja de cálculo ¿Qué es una hoja de cálculo?

Observa la siguiente Ilustración: Columnas

Filas

Celda activa

Celda A3, B5 Y B9

[64]

Con base a la anterior ilustración contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Cuál es la columna de la celda activa?

2. ¿Cuál es la fila de la celda activa?

3. ¿Cuál será su identificador de celda?

Observa la siguiente imagen y completa con tus palabras el proceso que se sigue

[65]

1. Hago clic en el botón de

y luego…

2. De qué manera puedes entrar a Excel 2003?

Si quieres utilizar Excel 2007, todo lo que se localiza en el menú Archivo ahora lo encuentras en el botón office , las opciones de Configurar pagina están en el menú Diseño de Pagina y las opciones de edición, más frecuentes están en el menú Inicio de la cinta de opciones.

Observa la siguiente imagen y completa con tus palabras el proceso que se está siguiendo 1. Que se está haciendo

2. Primero, hago clic en el menú Archivo y luego…

3. ¿De que otras formas puedes salir de Excel?

[66]

Subraya la respuesta correcta. 1. ¿Cómo empieza una operación aritmética en la calculadora? a) Escribiendo el primer número

b) Con la tecla +

c) Con la tecla =

2. ¿Con que tecla da el resultado la calculadora a) Escribiendo el ultimo numero

b) Con la tecla =

c) Con la tecla ENTER

3. ¿Cuál es el inicio de una operación aritmética en Excel? a) Escribiendo el primer número

b) Con la tecla +

c) Con la tecla =

4. ¿Cuál es la tecla que da el resultado Excel? b) Escribiendo el ultimo numero

b) Con la tecla =

c) Con la tecla ENTER

2.2 Reconoce la aplicación de las hojas de cálculo y las ventajas de su uso Una Hoja de cálculo es una herramienta para extender nuestras capacidades mentales ¿Qué es el cálculo mental?

¿Menciona uno de los métodos más antiguo para realizar el cálculo manual?

Describe con tus propias palabras para qué sirven los cálculos automatizados

[67]

2.3 Elabora hojas de calculo Analiza la siguiente imagen y completa correctamente los siguientes espacios. Toma los elementos que se proporcionan del cuadro ubicado en la parte inferior de la imagen. _________________ _________________

_________________

________________

_________________

________________

_________________

Barra de menús * Etiquetas de Hoja * Diapositiva Celda Activa * Panel de Tareas * Columnas Panel de Tareas * Filas * Panel de Notas * Cuadro de Nombres * Barra de Titulo

* Barra de Estado y Barra de Formulas

[68]

Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Para qué sirve el cuadro de nombres?

2. ¿Dónde se ubica?

3. ¿Cómo se activa el botón?

4. ¿Dónde se ubican las etiquetas de hoja y cual es la utilidad de estas?

Precedencia: o

Completa el siguiente cuadro. Realiza las operaciones indicadas de Excel, tomando los valores de la tabla.

A

B

C

D

E

1

15

100

99

23

2 3

4 20

24 56

65 78

65 34

4

35

43

34

87

5

24

78

27

94

6

40

98

38

90

7

32

47

74

48

8

9

87

92

20

9

10

32

21

56

[69]

Formula =A3 + B5

Resultado

Formula =D3-C5+A8+B7-D9

=(B1-B6) ^ A2

= D8 / A9 ^ (C8-D6) - A2

=C2-(B2*D9/(C5+A1))

=PROMEDIO(A5:D5)

=MAX (C1:C9)

=RAIZ (B1) * C4 – D6

=SUMA(A4:D4)

=CUENTA (A2:D7)

=MIN(A1:D9)

=POTENCIA (A8,A2)

2.4 Elabora y edita gráficos con las características solicitadas Observa la siguiente tabla.

Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Qué tipo de gráfico necesitarías para este ejercicio?

[70]

Resultado

2. ¿Por qué es necesario que en la columna E, A$2 se utilice una referencia absoluta por fila? ¿Funcionará igual si utilizas $A2?

3. ¿Crees que pueda funcionar de igual manera si utilizas $A2? ¿Por qué?

4. ¿Qué pasaría si en lugar de utilizar $A$4 utilizaras A4?

Completa la tabla utilizando las funciones necesarias para calcular los siguientes datos: Promedio, Dictamen (aprobado o no aprobado), Mejor calificación, Peor calificación, Total de acreditados y Total de no acreditados. Sera necesario que dicho problema lo realices en Excel para poder sacar los resultados solicitados A 1

B

No. De

Nombre del Alumno

C

D

E

Matematicas II

Informatica II

Etica y Valores

F

G

H

I

Quimica II

Taller de L.y R.

Promedio

Dictamen

2

1 Ávila Perez Rafael

7

8

9

6

9

3

2 Benítez Suarez Sofia

5

4

6

7

5

7.8 Acreditado No 5.4 acreditado

4

3 Carvallo Cruz Diana Cuevas Martinez 4 Luis Zarate Lopez 5 Claudia

10

10

9

9

10

9.6 Acreditado

8

8

9

6

8

7.8 Acreditado

7

7

7

7

7

7 Acreditado

PROMEDIO

7.4

7.4

8

7

7.8

MEJOR CALIFICACION

10

10

9

9

10

PEOR CALIFICACION

5

4

6

6

5

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

TOTAL ACREDITADOS TOTAL NO ACREDITADOS

4 1

[71]

Menciona tres aplicaciones de los gráficos en una escuela:

El formato PDF (Portable Document Format) es uno de los más utilizados para distribuir documentos en Internet y la mayor parte de las computadoras tienen instalado un programa especial llamado Acrobat Reader, que permite leer estos documentos.

[72]

Contesta brevemente las siguientes preguntas 1. ¿Qué es una hoja de cálculo?

2. Menciona dos aplicaciones en tu entorno

3. ¿Cuáles son los pasos del Asistente de Gráficos?

4. ¿Qué es una impresora virtual?

5. Menciona dos características de una contraseña segura

[73]

Relaciona las columnas de la derecha con su definición correspondiente. 1. Nombre de la celda resaltada por el indicador de celda. 2. Operador aritmético con mayor precedencia que la división. 3. Tecla que termina la edición de una celda y mueve el indicador de celda hacia la celda inferior 4. Elemento de la pantalla de Excel 2003 donde se observa la dirección de la celda activa. 5. Máximo número de filas en una hoja de cálculo de Excel 2003 6. Tecla para entrar en modo de edición de una celda 7. Tecla que termina la edición de una celda y mueve el indicador de celda a la derecha. 8. Instrucción programada para hacer cálculos de manera automática. 9. Elemento informativo de Excel donde aparece el área de autocalcular con resultados preliminares. 10 Tipo de referencia a una celda que no cambia al copiar una formula.

Observa e identifica los siguientes elementos de Excel. 1.

2.

3.

4.

[74]

( (

) A Referencia ) B Barra de Estado

(

) D Referencia absoluta

(

) F Alfanumérica

( (

) H Formula ) I Celda Activa

(

) K 655536

(

)

C Rango

(

(

E Referencia relativa G Numérica

J Cuadro de nombres

L 65535 M F2 Ñ ) O P CTRL-1 Q Función ) R ^ (elevar a una potencia) S *(multiplicación)

5.

Relaciona los elementos con su función respectiva.

1. Autosuma 2. Combinar celdas 3. Multiplicar los elementos del rango indicado 4. Devuelve el número más grande del rango 5. Cuenta elementos su se cumple una condición 6. Ordenar datos alfanuméricos 7. Asistente de gráficas 8. Grafica de Barras 9. Vista preliminar 10. Bordes de Celda

( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )

A =MAX(B5:B10) B C D E =PRODUCTO (A5:A10 F G H I J CONTAR. SI (C20:C20, “APROBADO”

[75]

Complete el siguiente cuadro Imagen

Tipo de gráfico

Utilidad

Resuelve las siguientes expresiones.

[76]

BLOQUE 3 BASE DE DATOS CONOCIMIENTOS      



 

  



Reconocer la importancia, utilidad y ventaja de una base de datos. Definir los elementos de la tabla de base de datos. Conocer los conceptos básicos del diseño de una base de datos. Enunciar los conceptos básicos de relaciones y describir los tipos de consulta. Describir la interfaz de usuario y los elementos básicos de un sistema de gestión de bases de datos. Diseñar la base de datos (buscar, seleccionar y organizar la información de la Base de Datos). Establecer claves y relaciones. Crear base de datos con base en los requerimientos solicitados.

HABILIDADES Resguarda sus archivos para la conservación de sus documentos para acceso fácil y seguro. Localizar la información contenida en sus archivos para su posterior aplicación y análisis según la situación que se presenta. Diseñar y crear una base de datos para encontrar información permanentemente disponible para su consulta. Buscar documentos utilizando palabras claves, fechas o áreas de la organización entre otras variables Reconoce la importancia de una buena planeación y organización de la información para la toma de decisiones y obtener una cultura de calidad. Revisar periódicamente su archivo para detectar aquellos documentos que han cumplido su plazo de conservación y seleccionar documentos y seleccionar documentos absolutos para su destrucción.

[77]

 

   

ACTITUDES Y VALORES Asumir una actitud honesta y responsable en el manejo de información confidencial. Reflexionar sobre la importancia de la ética profesional en el manejo de la información dentro de cualquier organización. Reconocer la importancia de trabajo en el equipo para un buen desempeño en l área de cómputo. Fomentar una cultura de calidad en el manejo de la información utilizando las herramientas de software para su aplicación. Tener actitud propositiva para la solución de problemas según la situación que se le presente. Comprometerse a actuar como un agente de cambio dentro de su contexto personal y laboral.

Unidad de Competencia del Bloque 3

[78]

Base de datos Se estudian Reconociendo sus

para

Aplicaciones

Reconocer la utilidad, funciones y ventajas de los sistemas de gestión de bases de datos

A través de

Describir la interfaz de usuario y los elementos básicos de un sistema de gestión de base de datos

Definir los elementos de la tabla de datos y enunciar los conceptos básicos del diseño de una base de datos

Diseñar la base de datos

Enunciar los conceptos básicos de relaciones y describir los tipos de consultas

Crear bases de datos con base en los requerimientos solicitados

Determinar la finalidad de la base datos a desarrollar

Establecer llaves y relaciones

Buscar, seleccionar y organizar la información de la base de datos

[79]

Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 3:

3.1 Definición de base de datos ¿Qué es una base de datos?

El término de base de datos fue empleado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California, Estados Unidos.

3.2 Características de la base de datos Menciona dos Funciones de los sistemas de gestión de base de datos: 1.

2.

[80]

Menciona dos Ventajas de los sistemas de gestión de base de datos 1. 2.

3.3 Elementos básicos de Access Identifica los elementos de la pantalla inicial de Access 2003 y escribe sus nombres sobre la línea

A C D

B

A

_____________________________________________

B

_____________________________________________

C

_____________________________________________

D

_____________________________________________

[81]

3.4 Elementos de la tabla de datos ¿Que son las tablas de datos?

¿Qué organizan las tablas?

3.5 Diseño de base de datos Menciona tres puntos importantes, el porqué es tener un buen diseño de datos

3.6 Tipos de consulta ¿A qué te puede ayudar una consulta?

[82]

3.7 La finalidad de la base de datos Observa las siguiente base de datos y contesta las preguntas

1. ¿Cuál es el nombre de la tabla de datos?

2. Escribe el número y el nombre de los campos que contiene la tabla.

3. ¿Cuántos registros tiene en total la tabla?

4. Escribe el contenido del registro número 2.

[83]

Crea una base de datos relacional de forma manual que incluya todos sus elementos (campos y registros), donde decidas la entidad y sus atributos. Subraya con azul los campos, y con rojo, los registros.

[84]

3.8 Aplica las bases de datos para manejar y administrar información Analiza la siguiente imagen y completa correctamente los espacios, tomando los elementos que se te proporcionan del cuadro ubicado en la parte inferior de la imagen. _________________ ____________________

_________________

_________________ _________________

_________________ _________________

Eliminar fila - índices - Cambiar de vista Generar - Insertar fila - Clave principal Ir a la ventana base de datos

Contesta las siguientes preguntas. 1. En la parte inferior izquierda de la ventana se encuentran dos pestañas (general y de búsqueda) ¿Para qué sirven estas pestañas?

2. En la parte derecha se encuentra un recuadro azul con texto. ¿Cómo funciona este recuadro?

[85]

Tomando como base la ventana de Vista diseño, complementa el siguiente cuadro escribiendo la función de cada una de sus partes. Elemento Nombre del campo

Función

Tipos de datos Descripción Propiedades del campo

3.9 Tipos de datos en Access 2003 Relaciona ambas Columnas 1. Número secuencial incrementa uno a uno, único, o número aleatorio que Microsoft Access asigna cada vez que se agrega un nuevo registro a una tabla.

(

)

ABC. Texto

2. Este tipo de dato utiliza únicamente números que se usan en cálculos matemáticos.

(

)

DEF. Memo

3. Tipo de dato para la introducción de datos tipo fecha y horas, desde el año 100 al 9999.

(

)

HKK. Número

(

)

NBA. Fecha/Hora

(

)

NFL. Moneda

(

)

TOP. Autonumérico

(

)

PAP. Si/No

4. Este tipo de datos permite caracteres, dígitos y caracteres especiales. Tiene una longitud máxima de 255 caracteres. 5. Texto o combinación de texto y números que es utilizado como dirección de liga o enlace. 6. Tipo de dato que se emplea para almacenar texto de más de 255 caracteres como comentarios o explicaciones. 7. Objeto que puede ser un Gráfico, una Hoja de cálculo de Microsoft Excel, imágenes, un documento de Microsoft Word, sonidos, etc. 8. Tipo de dato Lógico que contenga uno dedos valores (Sí/No, Falso/Verdadero). 9. Para valores de formato monetario y datos numéricos.

[86]

CXX. Objeto OLE

(

)

HIJ.

2DD-Hipervmnculo

Access versión 1.0 fue lanzado en noviembre de 1992; rápidamente, en mayo de 1993, se lanzo Access 1.1 para mejorar la compatibilidad con otros productos de Microsoft e incluir el lenguaje de programación de Access Basic.

3.10 Crea base de datos en relación con los requerimientos solicitados

[87]

Contesta brevemente las siguientes preguntas 1. ¿Qué es una base de datos?

2. Escribe dos aplicaciones en las cuales consideres que se maneja una base de datos

3. Escribe cinco ventajas de un sistema de gestión de base de datos

4. Menciona tres nombres de programas que confirman un sistema de gestión de base de datos

5. ¿Cuáles son los pasos para abrir el programa Microsoft Access 2003, desde el botón de Inicio?

[88]

Relaciona las columnas de la derecha con su definición correspondiente 1. Teclas de atajo para salir o cerrar el programa Microsoft Access 2003. 2. Se ejecutan de forma inmediata al hacer clic sobre ellos. Se identifican porque a la derecha del nombre del comando o ejecutarlo desde el teclado. 3. Esta barra se encuentra en la parte inferior de la pantalla y nos muestra información con respecto a la aplicación y su estado. La información que proporciona es diversa dependiendo de la operación que se esté realizando en este momento. 4. Es una colección de datos sobre un tema específico, como productos o proveedores. 5. Es un modelo lógico de datos que utiliza registros, lo que requiere decir que la estructura de nuestra base de datos, al emplear este modelo, estará definida por registros de formato fijo. 6. En este tipo de relación de tablas a cada ocurrencia de una entidad le corresponde como máxima una ocurrencia de la otra entidad relacionada 7. Son consultas que realizan cambios a los registros. 8. Es una de las opciones que existen para crear una base de datos. 9. Es la extensión que llevará la nueva base de datos. 10. En esta opción, para crear una tabla, se puede integrar directamente los datos en la tabla, y de acuerdo con el valor que se introduzca en la columna es el tipo de datos de la misma.

(

a) Modelo relacional b) Uno a uno (

2.

[89]

)

c) Vista hoja de datos d) ALT + f4 e) Tabla f)

(

)

(

)

MDB

g) Uno a varios h) .XSL

(

)

(

)

(

i)

Vista diseño

j)

Comandos inmediatos

L)

Barra de menús

l)

Barra de estado

)

m)

Consulta de acción

(

)

p)

Base de datos en

(

)

(

)

Observa e identifica los siguientes elementos de Access 2003 1.

)

blanco

3.

4.

5.

[90]

Relaciona los elementos con su función respectiva 1. Propiedades de la tabla

(

)

2. Consulta

(

)

3. Relaciones

(

)

4. Generador de campos

(

)

5. Insertar filas

(

)

6. Formularios

(

)

7. Clave principal

(

)

8. Cerrar la base de datos

(

)

9. Informes

(

)

10. Tabla nueva

(

)

[91]

BLOQUE 4 SOFTWARE EDUCATIVO CONOCIMIENTOS     

    

     

Definir que es el software educativo. Describir las características del software educativo. Enunciar las ventajas de emplear software. Definir que es la universidad virtual Reconocer las características y ventajas de la universidad virtual para estudiar: -Diplomados -Especialidades -Maestrías -Doctorados -Habilidades

HABILIDADES Determinar sus requerimientos de aprendizaje. Buscar software educativo acorde a sus necesidades académicas. Seleccionar un software educativo. Practicar la comunicación como parte del proceso de aprendizaje. Consultar en línea diversas instituciones que ofrecen universidad virtual y compara características.

ACTITUDES Y VALORES Mostrar confianza y motivación en su capacidad de aprender. Demostrar iniciativa para aprender de forma autónoma. Promover el empleo de software educativo como herramienta para aprender. Analizar de forma critica las características ventajas de la educación en línea. Valorar a la universidad virtual como una modalidad flexible de formación. Promover la formación y actualización continua a lo largo de la vida.

[92]

Unidad de Competencia del Bloque 4

[93]

Software educativo El estudiante

Emplea las funciones y herramientas del software educativo

Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educación

Para lo cual

Define que es el software educativo

Selecciona un software educativo

al

Definir que es la universidad virtual y los servicios que ofrece

[94]

Consultar en línea instituciones que ofrecen en línea universidad virtual y compara sus características

Comparar las alternativas de formación virtual con base en sus requerimientos e intereses

Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 4:

4.1 Definición de software educativo Lee con detenimiento los siguientes conceptos. Software: Es el conjunto de los programas de cómputo, procedimientos, reglas, documentación y datos asociados que forman parte de las operaciones de un sistema de computación. Educación: Proceso por el cual una persona desarrolla sus capacidades para enfrentarse positivamente a un medio social determinado o integrarse a él. Desarrollar las habilidades intelectuales y morales de un individuo. Educativo: adj. Que educa o sirve para educar. Con base en lo leído e investigado, con tus propias palabras define el siguiente concepto. Software educativo

[95]

4.2 Tipos de software educativo Java es un lenguaje de programación utilizado en Internet para el desarrollo de aplicaciones web y los applets están hechos con java.

En junio de 1996, la central del Software, mayorista nacional especializado en la comercialización de aplicaciones en Mexico, anuncio el lanzamiento de dos nuevos sistemas educativos de la línea Vermic Plus como «Cuerpo Humano» y «Continentes»

4.3 Universidad virtual Define lo que es una Universidad virtual

[96]

Contesta brevemente las siguientes preguntas

1. ¿Qué es el software educativo?

2. Menciona dos tipos de programas tutoriales

3. ¿Qué son los programas educativos stand-alone?

4. ¿Qué es una universidad virtual?

5. Menciona tres ventajas de una universidad virtual

[97]

Relaciona las columnas de la derecha con su definición correspondiente

1. Tecnologías para hacer programas educativos basados en JAVA 2. Programas educativos que funcionan sobre Internet 3. Programas educativos que requieren ser instalados antes de usarse. 4. Página de software educativo libre 5. Programa educativo que representa un entorno real en la computadora. 6. Programa educativo que permite experimentar con sustancias y fenómenos de manera controlada 7. Programa tutorial que hace uso de la Inteligencia Artificial. 8. Programas educativos de escritorio que no requieren instalarse. 9. Educación o aprendizaje por internet 10. Portal del Gobierno con cursos gratuitos en línea

[98]

( (

) )

( (

) )

(

)

(

)

(

)

( (

) )

(

)

a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) n) o) p)

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