GUIA DE ESTUDIO

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Indice Reglamento………………………………………………………………………………….....1 Estudio Independiente………………………………………………………………………...2 10 sugerencias para administrar tu tiempo………………………………………………….3 El tiempo disponible ejemplo…………………………………………………………………4 Plan de estudios……………………………………………………………………………….5

BLOQUE 1 LA FILOSOFÍA COMO UNA DISCIPLINA GLOBAL 1.1 Características de los conocimientos pre filosóficos de tipo míticos, mágicos y religiosos……………………………………………………………………….9 1.2 Definición de filosofía…………………………………………………………………….10 1.3 Características de la filosofía……………………………………………………………11 1.4 Relación de la filosofía con la ciencia y la religión…………………………………....12 1.5 Las disciplinas filosóficas: ontología, metafísica, lógica, ética, estética y epistemología…………………………………………………………………………….12 1.6 Los métodos mayéutica y cartesiano. Análisis y comparación………………………12

BLOQUE 2 LA IMPORTANCIA DE LA RAZÓN PRESOCRÁTICA PARA EXPLICAR LA REALIDAD NATURAL 2.1 La problemática que enfrentaron los filósofos de la naturaleza al explicar los fenómenos físicos…………………………………………………………..17 2.2 Los filósofos presocraticos o cosmogónicos…………………………………………..18 2.3 Las explicaciones de los filósofos milesios en torno al origen del cosmos………………………………………………………………………………….18 2.4 Pitágoras: el principio de todo es el número…………………………………………...20 2.5 El pensamiento de Heráclito……………………………………………………………..20 2.6 El pensamiento de Parménides como medio para llegar a la verdad y la razón……………………………………………………………………………………21 2.7 Las explicaciones de los filósofos mecanicistas…………………………………….....21

[2]

BLOQUE 3 LAS RESPUESTAS CLÁSICAS A LOS CONDICIÓN HUMANA Y LA SOCIEDAD

PROBLEMAS

DE

LA

3.1 El problema de la condición humana y su relación con las situaciones sociales, éticas y políticas……………………………………………………………….27 3.2 La propuesta ética antropológica de Sócrates, como inicio del razonamiento sobre la verdad y la virtud………………………………………………27 3.3 El dualismo antropológico y cosmológico de Platón como explicación privilegiada de la cultura occidental……………………………………………………..27 3.4 La concepción platónica de las estructuras sociales y políticas por medio del modelo de la Republica…………………………………………………..27 3.5 Los conceptos de materia y forma, acto y potencia, y el modelo de las cuatro causas de Aristóteles como estructura integradora de la antropología clásica………………………………………………………………...30 3.6 Discrimina las estructuras de la lógica de Aristóteles…………………………………31 3.7 Las posturas antropológicas sofistas de Protágoras. Gorgias y Calicles…………...31 3.8 Las diversas corrientes helenísticas como referencia para comprender las ideologías actuales……………………………………………………………………31

BLOQUE 4 LA RELACIÓN ENTRE LO PENSAMIENTO MEDIEVAL

HUMANO

Y

LO

DIVINO

EN

EL

4.1 La importancia del conocimiento del hombre como un ser en relación con la divinidad…………………………………………………………………………….36 4.2 El pensamiento de Tomas de Aquino con respecto a las vías para demostrar la existencia de Dios, así como sus concepciones sobre la configuración del mundo y la causalidad……………………………………37 4.3 Las influencias del pensamiento de san Agustín y Santo Tomas de Aquino en el cristianismo actual…………………………………………………………37 4.4 El pensamiento político de Nicolás Maquiavelo……………………………………….39 4.5 Contexto en el que se desarrolla la reforma protestante propuesta por Martín Lutero…………………………………………………………………………..40

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BLOQUE 5 LIMITES, ALCANCES Y ESTRUCTURA DEL CONOCIMIENTO HUMANO 5.1 Importancia del problema del conocimiento…………………………………………..45 5.2 David Hume como el representante del empirismo clásico…………………………45 5.3 Kant, La crítica de la razón pura y su estructura, analítica y dialéctica trascendental……………………………………………………………….47 5.4 El imperativo categórico kantiano……………………………………………………...47 5.5 El argumento ontológico de san Anselmo…………………………………………….47 5.6 El sistema de lo absoluto de Hegel……………………………………………………47 5.7 La filosofía hegeliana como el «lugar» en que la historia humana es pensada……………………………………………………………………………….48

BLOQUE 6 LA CONDICIÓN HUMANA FILOSOFÍA POSMODERNA

DESDE

6.1 6.2 6.3 6.4 6.5

LA

PERSPECTIVA

DE

LA

Friedrich Nietzsche como precursor del pensamiento posmoderno……………….52 Los temas filosóficos de Nietzsche…………………………………………………….52 El pensamiento existencialista de Martin Heidegger…………………………………55 El modernismo y posmodernismo………………………………………………………56 Heidegger como antecedente de una concepción filosófica «posmoderna»…………………………………………………………………………….58 6.6 El posmodernismo. El punto de vista de los autores de la escuela de Fráncfort………………………………………………………………………………...58 6.7 El pensamiento de Gianni Vattimo……………………………………………………...58 6.8 Jean-François Lyotard y la crítica a la idea de progreso material y la razón instrumental…………………………………………………………………….59

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REGLAMENTO 1. El Colegio de Educación Media Superior Abierta tiene reconocimiento de validez oficial de estudios (RVOE) de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado (SEGE). Acuerdo B0170, clave de centro de trabajo 24PBH0125 2. El plan de estudios es de la Dirección General de Bachillerato (DGB) y es válido en todo el país. Consta de tres módulos: Módulo Básico (31 asignaturas), Módulo Propedéutico (8 asignaturas) y Módulo de Formación para el Trabajo (1 especialidad). 3. El estudiante puede presentar exámenes por materia agrupando asignaturas seriadas excepto matemáticas quedando de la siguiente manera: Modulo Básico (20 materias), Módulo Propedéutico (4 materias) y Módulo de Formación para el Trabajo (1 especialidad) 4. Al concluir sus estudios se entrega un certificado de Bachillerato General, válido para cualquier carrera en cualquier Institución de educación superior en todo el país. 5. Se reconocen los estudios parciales realizados en cualquier institución de educación media superior presentando un certificado parcial legalizado de la escuela de procedencia, se tramita una equivalencia de estudios ante Secretaría de Educación y continúa con las asignaturas que le faltan para concluir sus estudios de Bachillerato. 6. La inscripción ante la Secretaría de Educación es Bimestral y se pueden reportar máximo 8 asignaturas por bimestre posterior al bimestre de inscripción. La inscripción y la presentación de exámenes en el Colegio es permanente. 7. Los requisitos para la inscripción en Secretaría de Educación: Certificado de Secundaria, original, Acta de Nacimiento original, copia del CURP y Certificado Parcial legalizado en caso de haber cursado estudios de bachillerato inconclusos. No existe límite de edad para el ingreso. 8. El estudiante puede consultar sus calificaciones y obtener sus libros digitales gratuitos en la página web del Colegio. Puede solicitar Constancias de Estudio (IMSS, Beca Oportunidades o trámites de estudios superiores), Credencial (boletur, descuentos en pasajes foráneos, museos) 9. Por ser un modelo no escolarizado el tiempo de término de estudios del bachillerato depende del ritmo de estudio del alumno, sin embargo se pueden determinar los siguientes periodos: 1 examen por semana 10 meses 1 examen por quincena 20 meses (1 año y medio) 1 examen por mes 40 meses (3 años 4 meses) Estos tiempos pueden disminuir si el alumno tiene estudios parciales previos. 10. El estudiante que no presente examen en tres meses consecutivos será dado de baja en la Secretaría de Educación. Para continuar sus estudios deberá solicitar un certificado parcial de las asignaturas acreditadas e inscribirse nuevamente [1]

ESTUDIO INDEPENDIENTE Las características y habilidades para el estudio independiente no se reducen a un contexto exclusivamente escolar. Esto quiere decir que la independencia se conforma a lo largo de la vida, es un proceso donde el individuo se enfrenta a diversas situaciones que tiene que resolver en distintos ámbitos como son el laboral o el familiar e incluso dentro de su comunidad, en los que influyen, por supuesto, factores de carácter social y cultural. Pero es la escuela, la entidad socialmente encargada de dotar de las destrezas o habilidades que le permitan al sujeto, desarrollar de manera consciente métodos de aprendizaje, sobre todo si deseamos que el postulado de la educación permanente, “aprender durante toda la vida”, realmente se cumpla. El estudio independiente puede considerarse como un proceso dirigido hacia el autocontrol y la autoevaluación y entenderse como una actividad orientada hacia la formación de habilidades que permitan la construcción ininterrumpida de conocimiento y aprendizaje. Existen muchos elementos para justificar la necesidad de fomentar el estudio independiente en los sistemas de educación abierta o a distancia, el principal queremos encontrarlo en el hecho de que a menos que el estudiante participe activamente en la adquisición de sus propios conocimientos estas modalidades educativas como formadoras del estudiante, carecen de sentido. Si los objetivos de estos sistemas no van solamente hacia la acumulación de conceptos, el estudio independiente debe ser una parte indispensable del proceso formativo. El estudio independiente tiene implícita la idea de que el aprendizaje requerido para un proceso formativo puede ser incorporado no sólo en el salón de clases o bajo la tutela del maestro sino que el alumno tiene la responsabilidad de trabajar de manera independiente y trascender lo que ha sido enseñado en el aula, en las diferentes áreas y dimensiones del saber. El estudio independiente lleva consigo la responsabilidad de la propia formación por parte del alumno y esto es importante si consideramos que el sistema educativo ha estado renunciando al proceso formativo y la creación de un aprendizaje colectivo es muy difícil en los sistemas de educación abierta, en donde la posibilidad de interacción está limitada. No estamos hablando acerca de una nueva moda educativa. Estamos hablando de una competencia humana básica, de la capacidad de aprender por uno mismo, que de repente se ha convertido en un requisito previo en este mundo nuevo. Las personas que toman la iniciativa en el auto aprendizaje, tienen más posibilidades de retener lo que aprenden que el estudiante pasivo y esta iniciativa está más en sintonía con nuestros procesos naturales de desarrollo psicológico, pero es importante añadir que la disposición para la autodirección de las personas es variable, lo que exige diversos grados de asistencia por parte de la institución y de los asesores, especialmente durante el desarrollo de las habilidades de estudio independiente. Estamos hablando de un conjunto de acciones porque el estudiante pone en práctica algunas herramientas cognoscitivas que ha venido consolidando a lo largo de su vida académica y otras que experimenta para resolver problemas específicos, las cuales le facilitan y hacen más efectiva o satisfactoria su labor de aprendizaje. Se trata de una labor consciente, y esta conciencia en el acto de estudiar es un elemento fundamental que permite comprender y emprender acciones permanentes de estudio independiente. El estudio independiente necesita rescatar la noción de responsabilidad personal, entendida como el hecho de que un individuo asuma la titularidad de sus pensamientos y acciones. En conclusión el estudio independiente es el sistema de estudio que deposita en el alumno, la mayor responsabilidad de su aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades, características, vivencias y necesidades, estimulándolo para que utilice al máximo sus propios recursos conforme lo considere conveniente y oportuno La asesoría o tutoría es el sistema de estudio que se basa en el proceso de auto aprendizaje y el asesor es un programador de experiencias didácticas y un orientador del proceso; esta modalidad de estudio no implica la asistencia a clases.

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10 SUGERENCIAS PARA ADMINISTRAR TU TIEMPO

1. ¡Mantente alerta! La mayoría de la pérdida de tiempo ocurre por distracciones. Distracción es cuando tu atención está en otra cosa o en otra parte que no sea lo importante que sucede a tu alrededor. 2. Cambia la rutina. Pregúntate: ¿Qué parte de mi rutina puedo cambiar o modificar para que mi productividad aumente? 3. Mantente en movimiento. Entre más activo estés, más alerta te sentirás. 4. Usa “objetivos espontáneos”. Éstos son ideas dirigidas hacia un resultado deseado que surge espontáneamente. Pregúntate: ¿Cuál es el resultado final de esta actividad? 5. No realices muchas actividades simultáneamente. Trata de trabajar a la vez que requiera concentración. 6. Líbrate del papeleo. Existen solamente tres opciones: basura, archivo o acción. 7. Utiliza tu tiempo libre en algo importante en qué ocuparte (archivar, organizar, adelantar algo, estudiar, capacitarte…) 8. Sé claro y conciso. Cuando expliques algo a alguien, hazlo de manera sencilla, clara, breve y con los datos suficientes. Así no tendrás que estar explicando lo mismo varias veces. 9. Toma un descanso mental. Cuando estés bloqueado y parece que no puedes avanzar, respira hondo varias veces para relajarte, trata de pensar en algo agradable y luego retoma lo que estás haciendo, con la mente fresca. 10. Sé puntual y organiza tus actividades. Una manera casi infalible de llegar a tiempo es planear llegar más temprano. La mejor forma de optimizar el tiempo es planear todas nuestras actividades.

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EL TIEMPO DISPONIBLE

EJEMPLO

ACTIVIDADES

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

DORMIR DESAYUNO COMIDA CENA TRABAJO TRANSPORTE FAMILIA DEPORTE TELEVISIÓN ASEO PERSONAL ESTUDIO INDIVIDUAL ASESORÍAS

TOTAL TIEMPO DISPONIBLE

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JUEVES

VIERNES

SÁBADO

DOMINGO

PLAN DE ESTUDIOS

PRIMER SEMESTRE:

SEGUNDO SEMESTRE:

TERCER SEMESTRE:

ALG001

Matemáticas I

TRI002

Matemáticas II

GAN003

Matemáticas III

QUI001

Química I

QUI002

Química II

GEO003

Geografía

EYV001

Ética y Valores I

EYV002

Ética y Valores II

ISC001

Introducción a las Ciencias Soc.

HDM002

Historia de México I

LYR001

Taller de Lectura y Redacción I

LYR002

Taller de Lectura y Redacción II

LIT-003 Literatura I

ING001

Lengua adicional al español I

ING002

Lengua adicional al español II

ING003

INF001

Informática I

INF002

Informática II

CUARTO SEMESTRE:

HDM003

QUINTO SEMESTRE:

FUN004

Matemática IV

BIO005

Biología II

BIO004

Biología I

HUC005

Historia Universal Contemporánea

FIS004

Física II

ESM- Estructura 004 Socioeconómica de México LITLiteratura II 004 ING004

FIS-003 Física I

Lengua adicional al español IV

FORMACION PARA EL TRABAJO: _______________________

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Historia de México II

Lengua adicional al español III

SEXTO SEMESTRE: FIL-006

Filosofía

EYM006

Ecología y Medio Ambiente

MDI006

Metodología de la Investigación

BLOQUE 1 LA FILOSOFÍA COMO UNA DISCIPLINA GLOBAL CONOCIMIENTOS 

  



Reconoce las características de los conocimientos prefilosóficos de tipo: - Míticos, mágicos y religiosos en la civilización griega, mesopotámica y china, como condiciones previas a la aparición de la filosofía. Identifica algunas definiciones de filosofía. Describe las características de la filosofía: - Pregunta, duda, asombro y visión totalizadora. Contrasta la relación de la filosofía con: - La ciencia y la religión. Identifica las disciplinas filosóficas: - Ontología, metafísica, lógica, ética, estética y epistemología. Compara los métodos mayéutico y cartesiano HABILIDADES

       

Distingue los diferentes ámbitos del saber humano. Recrea la relación entre su entorno actual y los orígenes del pensamiento. Discute la diversidad y semejanza de los saberes humanos antiguos. Elabora una definición propia de filosofía. Aplica el método mayéutico a un problema especifico: - Honestidad; amor; odio; violencia; etcétera. Argumenta los límites de la concepción mítica del mundo. Reconoce la importancia de la filosofía como medio de comprensión de si mismo y del mundo. Clasifica diversos campos de estudio. ACTITUDES Y VALORES

      

Entabla diálogos con una actitud propositiva y empática. Acepta la diversidad de ideas como parte de la evolución del pensamiento humano. Aprecia la importancia de la filosofía como medio de resolución de problemas reales. Es consciente del carácter histórico del conocimiento humano. Expresa su opinión respetuosa y tolerante en torno a la polémica entre la filosofía y la religión. Tolera las críticas a su sistema de creencias y valores. Fomenta el amor al saber filosófico. [6]

Unidad de Competencia del Bloque 1

[7]

Características de la filosofía

Disciplinas filosóficas

   

      

Pregunta Duda Asombro Visión totalizadora



Ontología Metafísica Lógica Ética Estética Epistemología Antropología filosófica Axiología

Mito

Filosofía Conocimientos prefilosóficos

como

Magia

Religión

Métodos dela filosofía     

Antecedentes de

Cultura griega Cultura mesopotámica Cultura egipcia Cultura china Cultura india

Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 1:

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Mayéutico Cartesiano Fenomenológico Hermenéutico Otros

1.1 Características de los conocimientos prefilosóficos de tipo: míticos, mágicos y religiosos

Enseñanzas de Ptahhotep

• No te enorgullezcas de tu conocimiento; toma consejo tanto del ignorante como del sabio. • Nos: alcanzan los límites del arte; de hecho ningún artista ha alcanzado la habilidad perfecta. • El buen discurso está más escondido que la esmeralda, sin embargo, puede hallarse entre las doncellas de los molinos [ ... ] • Sigue a tu corazón mientras vivas [...] • No pierdas el tiempo en los cuidados cotidianos, más allá de proveer a la familia. • Cuando llegue la riqueza, sigue a tu corazón; la riqueza no es buena si uno es sombrío! [ ... ] • Sé generoso mientras vivas... • La bondad es una conmemoración del hombre [...] • Si escuchas mis consejos, todos tus asuntos irán adelante.

Contesta lo que te solicita. ¿Qué ideas te hace pensar el escrito de Ptahhotep?

[9]

1.2 Definición de filosofía Contesta las siguientes preguntas. 1.¿Qué te hace pensar y sentir la escultura de de Augusto Rodin?

2. ¿Por qué podemos afirmar que de alguna manera esta escultura representa al género humano?

3. Cuando te pones a pensar. ¿En qué temas piensas con mayor frecuencia?

A continuación contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Por qué crees que los filósofos han llegado a conclusiones tan distintas en sus reflexiones?

[10]

2. ¿Cómo es posible que se pueda llegar a respuestas tan diversas si la razón procede en sentido similar en todas las personas?

3. Para que puedas apreciar de qué manera diferimos las personas en la forma de cómo percibimos y valoramos algún aspecto de la realidad y la manera como la conceptual izamos, te pedimos que expreses cómo es la vida para ti.

Frases del pensamiento de Epicteto • «No son las cosas las que atormentan a los hombres, sino las opiniones que se tienen de ellas». • «Propio de ignorantes es el culpar a otros de las propias miserias. Aquel que a sí mismo se culpa de su infortunio comienza a entrar en el camino de la sabiduría; pero aquél que ni se acusa a sí mismo ni a los demás es perfectamente sabio». • «Nunca pidas que las cosas se hagan como quieres; mas procura quererlas como ellas se hacen». Contesta lo que se te solicita. ¿Cómo es que el esclavo filósofo pudo llegar a tener estos pensamientos si nunca tuvo grandes oportunidades de educarse?

1.3 Características de la filosofía Recuerda que… Difícilmente podremos permanecer en una actitud pasiva ante los fenómenos que se nos presentan. Es común que las personas se formulen dudas e inquietudes en torno al origen y características de aquello que les inquieta.

[11]

Dicen que la ociosidad es la madre de todos los vicios, pero también es la madre de la filosofía y la poesía, pues para pensar o crear bellas palabras se necesita calma y reposo en nuestra mente y corazón.

1.4 Relación de la filosofía con la ciencia y la religión Amplia tu Conocimiento Axioma En lógica y matemática un axioma o postulado es una formula bien elaborada de un lenguaje formal que se acepta sin demostración, como punto de partida para demostrar otras formulas. 1.5 Las disciplinas filosóficas: ontología, metafísica, lógica, ética, estética y epistemología 1.6 Los métodos mayéutico y cartesiano

[12]

Lee cada una de las preguntas que te formulamos para que verifiques si tienes los conocimientos adecuados. Coloca en el paréntesis la letra que responde a la respuesta correcta. 1.Tipo de saber que nos aporta la filosofía: a) Totalizador

b) Parcial

c) Epistemológico

d) Regional (

2. La ironía y la mayéutica son características del método: a) Heurístico

b) Hermenéutico c)

Socrático

)

d) Dialéctico

3. Método filosófico que tiene como punto de partida la duda metódica:

(

)

4. Parte del método socrático que consiste en ayudar a dar a luz a las ideas: (

)

a) Fenomenológico

a) Tesis

b) Cartesiano

c) Irónico

b) Antítesis

c) Ironía

d) Heurístico

d) Mayéutica

5. Área de la filosofía que estudia al ser en general:

(

)

6. Disciplina que estudia el orden y estructura de nuestros pensamientos para obtener conocimientos válidos: (

)

a) Axiología b) Lógica c)Ontología d) Epistemología 7. La estética es una disciplina filosófica que estudia lo bello, tanto la belleza natural – un paisaje o una noche estrellada-, por ejemplo, como estudiar lo bello creado por el ser humano , a lo que conocemos como: (

)

a) Epistemología

a) Ontología

b) Axiología

c) Gnoseología

b) Arte

c)Creación

d) Ontología

d) Epistemología

8. Parte de la filosofía que estudia la conducta del ser humano en sociedad y de manera individual para señalar las normas correctas de comportamiento: a) Filosofía moral

b) Metafísica

c)Filosofía teórica

[13]

d) Ontología

(

)

BLOQUE 2 LA IMPORTANCIA DE LA RAZÓN PRESOCRÁTICA PARA EXPLICAR LA REALIDAD NATURAL CONOCIMIENTOS   

Identifica la problemática que enfrentaron los filósofos de la naturaleza al explicar los fenómenos físicos. Reconoce el pensamiento de Heráclito en el contexto actual (un mundo cambiante). Identifica el grado de evolución de las ideas filosóficas en relación a las explicaciones de los fenómenos físicos. HABILIDADES



 

      

Describe las explicaciones de los milesios en torno al origen del cosmos, entre ellos: - Tales de Mileto. - Anaximandro de Mileto. - Anaximenes de Mileto. Comprende el sustento filosófico de los pitagóricos: . Analiza las explicaciones con base en el movimiento que sustentan los siguientes mecanicistas como parte de la realidad: - Empédocles - Demócrito - Anaxágoras Interpreta el pensamiento de Parménides como medio para llegar a la verdad y a la razón. Comprende las primeras respuestas racionales en relación con el primer principio. Comprende las diferencias y semejanzas entre las explicaciones de los milesios. Distingue los argumentos de cada uno de los mecanicistas para explicar los elementos principales de la realidad. Argumenta el por qué la razón es el único medio para llegar a la verdad según Parménides. Clasifica a los filósofos de acuerdo con la complejidad de sus explicaciones de la realidad. Relaciona el pensamiento de Heráclito con los cambios constantes de nuestra actualidad

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ACTITUDES Y VALORES     

Asume una actitud respetuosa y crítica ante la diversidad de los pensamientos filosóficos. Colabora en equipo con responsabilidad y tolerancia ante las actividades desarrolladas en clase. Fomenta actitudes propositivas y empáticas en el análisis de los sustentos filosóficos. Promueve el diálogo como el mecanismo ideal para llegar a conclusiones, ante una diversidad de ideas. Colabora con sus puntos de vista durante el análisis de los elementos que conforman la realidad.

Unidad de Competencia del Bloque 2

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Tales Como Filósofos milesios o jónicos

Anaximandro Anaxímedes

Filosofía Presocrática o cosmogónica

A través de

Pitágoras

Heráclito Parménides

Empédocles

Los filósofos mecanicistas

Demócrito

Anaxágoras

Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 2:

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2.1 La problemática que enfrentaron los filósofos de la naturaleza al explicar los fenómenos físicos Explicación mitológica [...] Ellas, que un día a Hesíodo le enseñaron un hermoso canto, mientras apacentaba sus ovejas al pie del divino Helicón. Tal mensaje, lo primero de todo, me dirigieron las diosas, las Musas olímpicas, hijas de Zeus, portador de la égida: Rústicos pastores, triste oprobio, vientres tan solo sabemos decir muchas mentiras con apariencia de verdades, mas sabemos, cuando queremos, proclamar la verdad. Así dijeron las bien amadas hijas del poderoso Zeus. Y me dieron un cetro, tras haber cortado de florido laurel una rama admirable. Y me infundieron el canto divino, para celebrar lo que va a pasar y lo que ha pasado y me encomendaron alabar con himnos la estirpe de los Felices, que por siempre existen, y cantarles a ellas mismas al principio y al final. Hesíodo. Explicación filosófica Ahora bien, todos los actos, todos los hechos se dan en lo particular. Porque no es al hombre al que cura el médico, sino que lo hace accidentalmente, y sí a Calias, Sócrates o a cualquier otro individuo que resulte pertenecer al género humano. Luego, si alguno posee la teoría pero no ha tenido la experiencia, y conociendo cuestiones generales ignora los particulares, se equivocara muchas veces en el tratamiento de la enfermedad. En efecto, lo que se trata de curar es el al individuo. Sin embargo el conocimiento y la inteligencia, según la opinión común, son más bien patrimonio del arte que de la experiencia, y los hombres de arte pasan por ser más sabios que los hombres de experiencia, porque la sabiduría estan todos los hombres en razón de sus saber. El motivo de esto es que los unos conocen la causa y los otros la ignoran. Aristóteles A continuación contesta lo que se te solicita. 1. ¿Qué diferencias encuentras entre ambos tipos de explicaciones? Justifica tu respuesta

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2. Como puedes notar la explicación mítica es tipo especulativo: considera hechos determinados por el azar, la magia o la decisión de seres superiores. ¿En que se distingue este tipo explicación con la explicación filosófica y científica? Escribe tu respuesta en las líneas siguientes.

2.2 Los filósofos presocráticos o cosmogónicos Amplia tu conocimiento Arjé o Arché: Según otros también arkhé, del griego ἀρχή, , u , es un concepto filosófico de la antigua Grecia; significa el comienzo del universo o el primer elemento de todas las cosas. 2.3 Las explicaciones de los filósofos milesios en torno al origen del cosmos Recuerda que: El indiscutiblemente es ideado por Anaximandro como sustancia divina, y posee los atributos impersonales de la divinidad.

Contesta lo que se te solicita. 1. De acuerdo con los avances de la ciencia, ¿en que puntos tenían razón Tales y Anaxímenes?

2. Hace mas de 2500 años, ¿No parecería lógico pensar en el agua como el origen del universo? Cuando después de ver llover aparece vida con las nuevas plantas. ¿no te parecería sensato que al apreciar como las semillas eran dispersadas por el viento y luego se convierten en nuevos árboles se llegaría a pensar de la misma forma que lo hizo Anaxímenes? Justifica tu respuesta.

[18]

3. Como puedes notar, las respuestas de Tales y Anaxímenes estuvieron basadas en el sentido común. ¿A que le llamas sentido común?

4. ¿Qué ventaja o desventaja representa la postura de Anaximandro frente a la de Tales y Anaxímenes?

5. ¿Cuál es la diferencia entre una creencia religiosa del origen del universo y una científica?

A continuación viene un cuadro comparativo. Plasma en el las diferencias y semejanzas entre las concepciones de los pensadores milesios: Tales, Anaxímenes y Anaximandro. Pensamiento filosófico de los milesios Tales de Mileto

Diferencias

Anaxímenes

Anaximandro

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Semejanzas

2.4 Pitágoras: el principio de todo es el número 2.5 El pensamiento de Heráclito De acuerdo con lo analizado anteriormente, responde lo que se solicita: 1. Tomando como referencia tus clases de matemáticas y lo analizado anteriormente, explica en que consiste el teorema de Pitagoras:

2. Afirmaba Heráclito . ¿Consideras que es correcta la afirmación de Heráclito? Explica por que.

3. La vida humana sigue un ciclo que va desde la infancia, adultez y madurez, y también estamos en continuo devenir. ¿Le darías en esto la razón a Heráclito? ¿Por qué?

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2.6 El pensamiento de Parménides como medio para llegar a la verdad y la razón 2.7 Las explicaciones de los filósofos mecanicistas En el siguiente cuadro comparativo anota las diferencias y semejanzas entre las concepciones de los filósofos mecanicistas. Pensamiento filosófico de los milesios Empédocles

Diferencias

Semejanzas

Demócrito

Anaxágoras

A continuación realiza lo que se te solicita: 1. De acuerdo con lo revisado en el presente bloque define de manera sintética los siguientes términos: a) Cosmos :_________________________________________________________ _________________________________________________________________ b) Fisis : ___________________________________________________________ ________________________________________________________________ c) Arjé: ____________________________________________________________ _________________________________________________________________ d) Naturaleza: _______________________________________________________ _________________________________________________________________

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2. Explica por qué los sentidos son poco apreciados por los filósofos de la naturaleza como instrumentos para captar el sentido de la naturaleza.

Lee atentamente y subraya la respuesta correcta en cada uno de los siguientes enunciados. 1. Pensador que sostiene que todo tiene su origen en el agua. a) Anaximandro

b) Anaxímenesc) Empédocles d) Tales

2. Pensador que sostiene que todo está compuesto de pequeñas partículas indivisibles llamadas átomos. a) Heráclito

b) Parménides

c) Demócrito

d) Empédocles

3. Según este pensador, todo está constituido por la integración de cuatro elementos. a) Platón

b) Sócrates

c) Aristóteles

d) Empédocles

4. Consideró que «nadie puede bañarse dos veces en la misma agua de un río, porque está en constante movimiento». a) Heráclito

b) Demócrito

c) Parménides

d) Tales

5. Filósofo presocrático para quien todo proviene del «Apeirón» o caótico. a) Anaxágoras

b) Pitágoras

c) Protágoras

[22]

d) Anaximandro

Lee atentamente y coloca dentro del paréntesis la letra que corresponde a la respuesta correcta, tomándola de la caja inferior. 1. Según Empédocles los elementos se juntan o se repelen impulsados por dos fuerzas que son: 2. La problemática que intentaron explicar los presocráticos fue: 3. La explicación de los presocráticos en torno al origen del universo puso la base de la teoría científica: 4. Fue la explicación inicial de la problemática cosmológica: 5. La respuesta que da Parménides se opone totalmente a la respuesta de: 6. Desde el punto de vista contemporáneo la respuesta cosmológica que nos parece más infantil es la de: 7. Entre los pensadores que sostienen un principio materialista sobre el origen del universo se encuentra: 8. Sostuvo que no debemos confiar en los sentidos porque éstos nos engañan: 9. Según los griegos es el término con que se designa al principio u origen: 10. Nombre con que se conoce a los primeros pensadores por ubicar el origen de la naturaleza en algo material:

( (

) )

( (

) )

(

)

(

)

( ( (

) ) )

(

)

F. Físicos

H. Heráclito

O. Odio y amor

A. Arjé

P. Parménides

C. Cosmológica

D. Demócrito

M. Movimiento y quietud

N. Materialista

T. Mito

D. Tales

S. Socialista

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BLOQUE 3 LAS RESPUESTAS CLÁSICAS A LOS PROBLEMAS DE LA CONDICIÓN HUMANA Y LA SOCIEDAD CONOCIMIENTOS        

Contextualiza el problema de la condición humana y lo relaciona con las situaciones sociales, éticas y políticas. Identifica la propuesta ética-antropológica de Sócrates, como inicio del razonamiento sobre la verdad y la virtud. Distingue el dualismo antropológico y cosmológico de Platón como explicación privilegiada de la cultura occidental. Clarifica la concepción platónica de las estructuras sociales y políticas por medio del modelo de «La República». Conoce los conceptos de materia y forma, acto y potencia, y el modelo de las cuatro causas de Aristóteles, como estructura integradora de la antropología clásica. Discrimina las estructuras de la lógica de Aristóteles. Define las posturas antropológicas sofistas de Protágoras, Gorgias y Calicles. Sitúa las diversas corrientes helenísticas y las analiza como referencia para comprender las ideologías actuales. - Epicureísmo, estoicismo y escepticismo. HABILIDADES

         

Distingue el problema de la naturaleza humana como fundamento para comprender su realidad personal. Discute las implicaciones de la noción de ser humano en los ámbitos ético, social y político. Crítica las diversas posturas clásicas sobre el ser humano. Identifica a Sócrates como el iniciador del razonamiento antropológico. Relaciona la concepción dualista con el contexto cultural actual. Reflexiona en la relación entre ética y política. Estructura un modelo conceptual basado en los planteamientos aristotélicos. Identifica las posturas sofistas y helenísticas en los discursos ideológicos actuales. Integra la ética de las virtudes de Aristóteles como paradigma moral y social. Construye un concepto integral de sí mismo.

[24]

ACTITUDES Y VALORES   

Respeta la diversidad de posturas sobre el ser humano, en un marco de tolerancia. Fomenta actitudes propositivas y empáticas en el análisis de los sustentos filosóficos. Promueve el dialogo como el mecanismo ideal para llegar a conclusiones, ante una diversidad de ideas.

Unidad de Competencia del Bloque 3

[25]

discípulos

Platón

Aristóteles

Sócrates

Estoicismo dieron origen a

Escepticismo Filosofía helenista

Protágoras Gorgias

Sofistas

Epicureísmo

Calicles

Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 3:

[26]

3.1 El problema de la condición humana y su relación con las situaciones sociales, éticas y políticas 3.2 La propuesta ética antropológica de Sócrates, como inicio del razonamiento sobre la verdad y la virtud

Amplia tu conocimiento Naturaleza humana Es el concepto filosófico que indica que lo seres humanos compartimos una serie de características distintivas propias que son parte de nosotros come especie y que nos distinguen; incluyen formas de pensar, sentir y actuar. A continuación contesta lo que se te pide; justifica tus respuestas. 1. ¿Existe una condición humana única para todos?

2. ¿El hombre es bueno o malo por naturaleza?

3.3 El dualismo antropológico y cosmológico de Platón como explicación privilegiada de la cultura occidental

3.4 La concepción platónica de las estructuras sociales y políticas por medio del modelo de la Republica. Amplia tu conocimiento Alma irascible Parte del alma en donde se sitúan la voluntad, el valor y la fortaleza. Su virtud es la fortaleza. Alma concupiscible Parte mortal del alma humana responsable de las pasiones, placeres y deseos sensibles. Su virtud es la templanza.

[27]

Lee nuevamente el tema relativo a las almas y a la organización social, según Platón, y completa el siguiente cuadro. ¿Quién la posee, cual es la virtud principal y cuál es su función?

Función y virtud principal en el Estado

Tipo de educación que se requiere

Alma racional

Alma irascible

Alma concupiscible

Amplia tu conocimiento Altruista Es una persona que actúa de manera contraria al egoísta. Se caracteriza por sus buenas intenciones y por la preocupación y atención desinteresada del bienestar de los demás. Respecto a lo analizado anteriormente, contesta lo que se te pide. 1. ¿Con base en qué supuestos Platón dividió la sociedad en tres clases y supuso que la aceptación de ello traería felicidad a los gobernados?

2. ¿Cómo justifica Platón que en medio de tanta desigualdad social, económica, educativa y política podría haber armonía entre las distintas clases?

[28]

3. ¿Cómo te explicas que uno de los filósofos más lúcidos e importantes de la humanidad haya tenido una concepción tan inocente de la realidad social?

En el siguiente cuadro se realiza una comparación de las funciones del alma en el individuo y el Estado. Busca información en tu texto para llenarlo correctamente. Funciones del alma del individuo y Funciones de la parte del alma de la polis o el Estado virtudes características

Tipo de educación que tendría

Alma racional (justicia y sabiduría) Una estricta educación física, basada en

Productores, artesanos, campesinos A continuación y de acuerdo con lo estudiado contesta lo que se te solicita. 1. Según tu punto de vista, además de las características que señalaba Platón. ¿qué otras características debe poseer quien gobierna?

2. De acuerdo con la evolución de los regímenes de gobierno que señala Platón. ¿cuál requiere hoy nuestro país? Explica las razones.

3. Según Platón, ¿cuáles deberían ser las cualidades del gobernante y de la polis para que exista paz y progreso?

[29]

4. ¿Cuál es el mejor régimen de gobierno según Platón y que razones ofrece al afirmar eso?

3.5 Los conceptos de materia y forma, acto y potencia, y el modelo de las cuatro causas de Aristóteles como estructura integradora de la antropología clásica. A continuación contesta lo que se te pide. 1. Con el paso de los años. ¿Qué ha cambiado de tu ser y qué ha permanecido?

2. Escribe tres rasgos que son parte de tu esencia:

3. Escribe tres cuestiones que sean accidentes en tu ser:

En el retrato de la Mona Lisa, señala las cuatro causas aristotélicas.

Formal

____________________________________________

Eficiente

____________________________________________

Material

____________________________________________

Final

____________________________________________

[30]

Contesta lo que a continuación se te solicita. 1. ¿Cuál es tu opinión de la idea anterior?

2. Solamente el Estado posee la capacidad para proporcionar al ciudadano la felicidad, esto es, la satisfacción de las necesidades económicas, sobre todo del espíritu. ¿Cuál es tu opinión de esta idea?

3.6 Discrimina las estructuras de la lógica de Aristóteles Amplia tu conocimiento Autarquía o autarcía Forma de organización que parte del principio de la autosuficiencia económica y política. 3.7 Las posturas antropológicas sofistas de Protágoras, Gorgias, y Calicles Amplia tu conocimiento Escepticismo Doctrina de filósofos antiguos y modernos que consiste en afirmar que la verdad no existe, o que, si existe , el hombre es incapaz de conocerla. // del término griego sképsis . El escepticismo niega toda la posibilidad de conocer la verdad. Nihilismo Del latín nihil, , es la doctrina filosófica que sugiere la negación de uno o más de los supuestos sentidos de la vida.//Negación de toda creencia. Recuerda que… La lógica aristotélica permaneció prácticamente intacta durante 2000 años, hasta casi finalizada la Edad Media.

3.8 Las diversas corrientes helenísticas como referencia para comprender las ideologías actuales

[31]

Lee atentamente y coloca la letra correspondiente en cada enunciado, tomándola del cajón de respuestas; puedes repetir si lo crees necesario.

1. Primer filósofo griego que dio origen a la antropología filosófica:

(

)

2. Pensador que sostiene que en el hombre existen tres almas:

(

)

3. Sostuvo que el hombre no hace el mal porque sea malo, sino por ignorancia:

(

)

4. Sostuvo la existencia de dos mundos:

(

)

5. Sostuvo que el hombre es un animal social por naturaleza:

(

)

6. Sostuvo un dualismo antropológico:

(

)

7. Pensador que sostiene que la educación es diferente para cada clase social:

(

)

8. Según Platón la aristocracia es una forma de gobierno que degenera en:

(

)

9. Es la forma de gobierno representada por los ricos:

(

)

10. Según Aristóteles es la causa que nos dice de qué están hecho los seres:

(

)

11. Sofista que sostuvo que «el hombre es la medida de todas las cosas»:

(

)

12. Son pensadores, demagogos y manipuladores de la retórica representados por Protágoras:

(

)

13. Corriente filosófica que sostiene que la felicidad del hombre radica en el goce del placer:

(

)

14. Es el máximo representante del estoicismo:

(

)

15. Es el máximo representante de la corriente del escepticismo romano:

(

)

S. Sócrates

T. Timocracia

P. Platón

R. Pirrón

G. Protágoras

E. Estoicismo

A. Aristóteles

M. Material

E. Sofistas

O. Oligarquía

O. Epicureísmo

Z. Zenón de Citio

[32]

BLOQUE 4 LA RELACIÓN ENTRE LO HUMANO Y LO DIVINO EN EL PENSAMIENTO MEDIEVAL CONOCIMIENTOS  

  

Reconoce la importancia del conocimiento del hombre como un ser en relación con la divinidad. Identifica el pensamiento de Tomás de Aquino con respecto a las vías para demostrar la existencia de Dios, así como sus concepciones sobre la configuración del mundo y la causalidad. Reconoce las influencias del pensamiento de Tomás de Aquino y san Agustín en el cristianismo actual. Conoce el pensamiento político del filósofo Nicolás Maquiavelo. Comprende el contexto en que se desarrolla la reforma protestante propuesta por Martín Lutero. HABILIDADES

  

    

Analiza las distintas concepciones que se tienen de la existencia de Dios en su entorno. Distingue los diferentes ámbitos del saber humano con respecto a las religiones del mundo. Comprende el pensamiento agustiniano sobre la existencia de Dios, la relación entre la razón y la fe, la participación humana en el proyecto histórico y el interiorismo antropológico. Explica las argumentaciones filosóficas sobre la existencia de Dios según san Agustín y santo Tomás de Aquino. Interpreta diversas manifestaciones culturales (cine, literatura, música, etc.) donde se expresan concepciones acerca de Dios. Distingue las diferentes formas de usar el poder. Comprende el cambio de pensamiento que propone Lutero y cómo afecta a la sociedad actual. Comprende que no existe una única vía de acceso al conocimiento de Dios.

[33]

ACTITUDES Y VALORES      

Entabla diálogos de forma crítica y respetuosa con las distintas posturas religiosas. Asume con respeto y tolerancia las distintas posturas sobre Dios que difieren de las suyas. Participa de manera responsable en la convivencia con las distintas manifestaciones culturales. Promueve la tolerancia de la diversidad religiosa. Aplica de manera consciente sus responsabilidades. Muestra respeto hacia las distintas ideas de cada tiempo y persona en relación con el cambio religioso.

Unidad de Competencia del Bloque 4

[34]

A través de

Relación del hombre con Dios

Concepto de lo humano y su relación con la divinidad en la época medieval e inicios de la moderna

San Agustín Santo Tomas de Aquino

analizando

Opositor

Lutero Relación del hombre con Dios

Maquiavelo A través de

Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 4:

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Pilares de la iglesia católica

Recuerda que… Constantino es venerado como santo por la Iglesia ortodoxa; gobernó el Imperio romano desde el año 305 hasta el día de su muerte; además de legalizar la religión cristiana en el año 313, se lo conoce como quien refundó la ciudad de Bizancio con el nombre de “Nueva Roma”, conocida comúnmente como Constantinopla. 4.1 La importancia del conocimiento del hombre como un ser en relación con la divinidad

Recuerda que… Determinar qué es el hombre ha sido una de las principales pretensiones del ser humano. Los filósofos intentan no sólo resolver una de las incógnitas principales de la filosofía, sino también resolver sus propias interrogantes y dudas al respecto. Saber qué significa ser humano nos ayuda a definirnos.

Amplia tu conocimiento Pecado Original Es el pecado cometido por los primeros padres de la humanidad (Adán y Eva) al desobedecer el mandato divino de no comer del árbol del conocimiento del bien y del mal.

Recuerda que… Para entender a San Agustín hay que partir de la subjetividad. Concibe al hombre como dotado de cuerpo y alma, El primero es su principio material; el segundo, el inmaterial.

Contesta la siguiente pregunta San Agustín concebía al hombre dividido en cuerpo y alma, y ubicaba al cuerpo como de menor valor al alma; en cambio, santo Tomás concibe al hombre como una unidad, donde el cuerpo no es ni más ni menos que la parte espiritual. ¿Qué implicaciones pueden tener estas dos concepciones en la vida cotidiana? Justifica tu respuesta.

[36]

4.2 El pensamiento de Santo Tomas de Aquino con respecto a las vías para demostrar la existencia de Dios, así como sus concepciones sobre la configuración del mundo y la causalidad

Recuerda que… En el libro I de Metafísica, Aristóteles hablaba de cuatro causas: a) Causa material, aquello de que está hecha una cosa. b) Causa formal, lo que es una cosa. c) Causa eficiente, el agente que la produce. d) Causa final, el para que de una cosa.

4.3 Las influencias del pensamiento de san Agustín y Santo Tomas de Aquino en el cristianismo actual Amplia tu conocimiento Politeísta Doctrina de los que creen en la existencia de muchos dioses. Apologistas que defienden la fe. Recuerda que… Roma adopto toda la cultura griega, incluida la filosofía. Por eso los pensadores romanos tenían las mismas categorías de pensamiento que los griegos.

[37]

Compara el pensamiento de San Agustín y Santo Tomas de Aquino

San Agustín

Santo Tomas de Aquino

Como se adquiere el conocimiento

Como esta constituido el ser humano (relación entre cuerpo y alma) Concepto de hombre

Importancia y trascendencia en el desarrollo de la iglesia

Lee lo siguiente: El que llega a ser príncipe con el auxilio de los nobles se mantiene en el poder con más dificultades que el que debe el principado al pueblo, por estar rodeado de magnates que se creen iguales a él y le quitan la libertad de acción y de mando; pero el que asciende al poder por el favor popular, encuéntrase solo en el poder, y ninguno o muy pocos de los que están a su lado dejan de mostrarse dispuestos a obedecerle»»

Contesta de acuerdo con la lectura anterior lo que se te solicita: ¿De qué manera relacionas la cita anterior con el contexto político de tu localidad y país?

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4.4 El pensamiento político de Nicolás Maquiavelo

Lee lo siguiente: .

Respecto a lo leído y con base en tu contexto contesta lo que se te solicita. 1. Si la frase «el fin justifica los medios» no es de Nicolás Maquiavelo, ¿por qué se le adjudica a él?

2. Explica cómo los políticos han usado la tesis