TEMA 4. LAS RELACIONES COHESIVAS

1)Relaciones cohesivas basadas en la referencia y la repetición.  2)Relaciones cohesivas basadas en la conexión.

REFERENCIA:     B → A  (B remite a A para ser comprendido) CONEXIÓN:         B→  A  ←C  (A explica la relación  entre B y C)

REFERENCIA A (antecedente), B (marcador de referencia) •

Una unidad B remite a una unidad A.

•

B se interpreta por el conocimiento de A.

•

•

•

Si el elemento A está dentro del texto, el  marcador de referencia B es una forma de  repetición del sentido del texto.  B es  siempre una palabra  o un sintagma  que   remite   a   otra   palabra   o   sintagma,  cláusula   u   oración   o   a   un   elemento  contextual. El marcador de referencia está dentro de la  estructura básica de la oración.

CONEXIÓN A marcador del discurso B

•

Mediante el marcador se unen las unidades  A y B.

•

La relación entre A y B se hace explícita  por la presencia del marcador.

•

El   marcador   funciona   como   guía   del  procesamiento textual.

•

A   y   B   son   unidades   intratextuales.   En  algún   caso   A   puede   corresponder   a   un  acontecimiento extralingüístico.

•

El marcador está fuera de la estructura de  la oración.

LA   COHESIÓN GRAMATICAL RELACIONES BASADAS EN LA  REFERENCIA Y EN LA REPETICIÓN   LA COHESIÓN LÉXICA

RELACIONES BASADAS EN LA 

LOS MARCADORES

«CONEXIÓN»

DEL DISCURSO

LA COHESIÓN GRAMATICAL EN ESPAÑOL

1.Mecanismos de referencia exofórica o contextual: la deixis 1.1.La deixis personal. 1.1.1.verbos en 1ª y 2ª persona. 1.1.2.pronombres personales y posesivos en 1ª y 2ª persona. 1.2.La deixis  temporal. 1.2.1.desinencias verbales. 1.2.2.adverbios y locuciones adverbiales de tiempo.        1.2.3.locuciones prepositivas        1.2.4.adjetivos  1.3.La deixis espacial. 1.3.1.demostrativos. 1.3.2.adverbios de lugar. 2.Mecanismos de referencia endofórica  o  mostrativa: la anáfora   2.1.Uso de proformas  2.1.1.pronombres personales de 3ª persona 2.1.2.pronombres reflexivos y recíprocos 2.1.3.pronombres relativos 2.1.4.posesivos

2.1.5.demostrativos 2.1.6.cuantificadores definidos e indefinidos 2.1.7.adverbios 2.1.8.marcas verbales de 3ª persona 2.1.9.elementos deícitos con función endofórica 2.2.Un caso  especial: la deixis textual o discursiva. 3.La elipsis. 3.1.La elipsis cohesiva. 4.La determinación. 4.2.La identificación explícita e implícita. 4.3.La función comunicativa de la distinción definido/indefinido  

ACTIVIDADES

1.Explica en los siguientes textos la función de la deixis exofórica. “Diviértete todo lo que quieras creando un peinado nuevo” “Exprésate. Si tú eres único ¿no debería tu teléfono serlo también? “Hoy a las doce de la mañana en la Parroquia de San Pablo tendrá lugar el funeral por la   mujer asesinada ayer en su domicilio por su compañero sentimental. Luego la comitiva se   dirigirá el cementerio y allí se esperan escenas de mucha tensión.” (INFORMACIÓN)

2.Señala las proformas que aparecen en el siguiente texto y justifica su función cohesiva. “Si tienes las cosas claras ¿a qué estás esperando para matricularte?”

“Esto es lo que nos ocurre a veces a las personas, que no nos tomamos los asuntos en serio y  luego nos llevamos sorpresas y decimos: “es que yo creía que fulanito no hablaba en serio”, y  sí, fulanito lo tenía clarísimo y tú no te enterabas del tema en absoluto.” (COSMOPOLITAN)

3.¿Qué función realiza la determinación en los siguientes fragmentos textuales? “Un artefacto cargado con amosal explosionó ayer   frente a la sede del PP de Bilbao. El   artefacto, que por lo visto fue activado a distancia...”

4.Señala en el siguiente texto los mecanismos de cohesión gramatical. “6 de mayo “Todo   empezó  con aquella   terrible  tormenta  que  me empujó  a aquel  barranco, perdí   el   equipaje, una bota... una caída tras otra, magulladuras, golpes, un diente menos... ¡y mis   gafas! La   montura   no   lo   resistió   menos   más   que   mis   lentes   Airwear   seguían   intactas   para   protegerme. Elige Airwear y olvida que llevas lentes.”

 LA COHESIÓN LÉXICA EN ESPAÑOL   

1.Repetición del mismo lexema. 1.1.Total. 1.2.Parcial 2.Reiteración del significado 2.1.Por sinonimia. 2.1.1.Los sinónimos funcionales. 2.1.2.La sinonimia mediante reiteración nominalizadora.  2.2.Por antonimia. 2.2.1.complementariedad. 2.2.2.contrariedad. 2.2.3.reciprocidad. 2.3.Por hiponimia e  hiperonimia. 2.3.1.La hiperonimia mediante anáfora forzada. 2.3.2.La hiperonimia mediante anáfora difusa. 2.4.Por la utilización de proformas léxicas. 2.2.1.proformas nominales. 2.2.2.proformas verbales. 3.Equivalencias/identidad referenciales basadas en las relaciones pragmáticas. 3.1.elementos relacionados por el conocimiento compartido de los interlocutores. 3.1.1.Por la información aportada en el texto. 3.1.2.Por el conocimiento del referente: la anáfora pragmática. 3.1.2.1.El uso de calificaciones valorativas 3.2.elementos relacionados por la existencia de marcos y guiones mentales. 3.2.1.relaciones locativas.

3.2.2.relaciones sinecdóticas 3.3.elementos relacionados por relación tropológica 3.3.1.metaforas. 2.5.2. metonimia

ACTIVIDADES

1.Señala en el siguiente texto los mecanismos de reiteración léxica.

“Si hay en Cartagena realmente alguna fiesta grande y popular, esta es su Semana Santa”. Grande  porque los  cartagineses  han hecho  de   esta Semana su razón de ser, y popular   porque la ciudad está volcada durante todo el año en conseguir superar la Semana Santa   anterior, y comunicar a propios y a extraños todo el sentimiento que hay encerrado en esta   celebración religiosa. Celebración que está llena de la luz, del color la música y hasta el olor   del Mediterráneo que se pone de manifiesto en las flores, el vestuario, las luces, las imágenes   y en general todos los detalles que hacen de esta Semana Santa cartagenera una de las más   bellas de España.” 

2.Busca   sinónimos   funcionales   para   los   siguientes   lexemas   y   escribe   dos   textos   que   se  correspondan con cada uno de los niveles que has señalado: coche, conducir, gente, policía, velocidad, ropa, dinero, chica, bailar, música, fantástico.

3. Finalmente, analiza exhaustivamente los mecanismos de cohesión léxica presentes en el  siguiente texto. “La comarca de Val d`Aran está sometida a la influencia del clima Atlántico. Su apariencia   en  invierno, cubierta por un espeso manto nevado, contrasta con el verde esmeralda de la  

época estival: un verdor intenso que se puede ver en los valles modelados por la erosión   glacial   y   en   las   montañas,   donde   aún   hay   extensos   bosques.   Sobre   la   base   del   valle   se   asientan la mayor parte de las poblaciones, pequeñas, muy próximas entre sí. Las casas   parecen proceder de otras latitudes, con ventanas y buhardillas que sobresalen de tejados   muy  inclinados, agrupados  en pequeños núcleos  donde las  torres  de los  campanarios se   yerguen   sobre   el   entramado   de   callejuelas   mostrando   un   talante   robusto   y   su   origen   defensivo” (Guía visual de Cataluña).

LOS MARCADORES DEL DISCURSO COMO ELEMENTOS DE COHESIÓN

1.El concepto de marcador del discurso. 1.1.Definiciones. 1.2.Propiedades gramaticales de los marcadores discursivos. 1.3.Significado de los marcadores discursivos. 1.4.El discurso y los marcadores. 2.Clasificación de los marcadores discursivos. 2.1.Estructuradores de la información. 2.1.1.Introducción. 2.1.2.Comentadores. 2.1.3.Ordenadores. 2.1.4.Digresores. 2.2.Conectores. 2.2.1.Introducción. 2.2.2.Conectores aditivos. 2.2.3.Conectores consecutivos. 2.2.4.Conectores contraargumentativos. 2.3.Reformuladores. 2.3.1.Introducción. 2.3.2.Reformuladores explicativos. 2.3.3.Reformuladores rectificativos. 2.3.4.Reformuladores de distanciamiento. 2.3.5.Reformuladores recapitulativos. 2.4.Operadores argumentativos.

2.4.1.Introducción. 2.4.2.Operadores de refuerzo argumentativos. 2.4.3.Operadores de concreción. 2.5.Marcadores conversacionales. 2.5.1Introducción. 2.5.2.Marcadores de modalidad epistémica. 2.5.3.Marcadores de modalidad deóntica. 2.5.4.Enfocadores de la alteridad. 2.5.5.Metadiscursivos conversacionales.

ACTIVIDADES

1.Determina y justifica la naturaleza de los siguientes marcadores del discurso:  ­  Paco es servicial, leal, sincero, trabajador....; en resumidas cuentas,  un caballero. ­“Hay   países   con   graves,   intolerables   injusticias   sociales,   en   que   se   hace   un   esfuerzo  inteligente   para   superarlas;   hay   otros   en   que,  por   el   contrario,    se   quieren   perpetuar  egoístamente” ­ ¡Ah, oye –dijo Sebas­; una cosa divertida.   A propósito de la Marilyn ¿A que no sabéis lo  que ha salido en los periódicos?   ­“Tolín terciaba en la contienda y los ponía en paz; es decir, conseguía que hablaran de otro  asunto” ­“Salgo poco y además no me interesa lo que veo” ­ No voy a poder ir a la cine esta noche y encima mañana tengo guardia. ­Los humanos, en cambio, hemos inventado la gastronomía, el erotismo y el atletismo” ­Por cierto, ¿hasta cuándo se quedará tu madre en casa?

­No creo que tengas problemas, al fin y al cabo eres la propietaria del local. ­Allí no había un alma. De hecho no estaba ni la luz de la calle encendida.

2. Redacta un párrafo utilizando los enunciados siguientes. Para ello,  selecciona primero las  secuencias  que te parezcan pertinentes; a continuación, ordénalas de manera que el orden  elegido   resulte   comprensible,   y,   por   último,   añade   los   marcadores   del   discurso   que   sean  precisos para conseguir un texto cohesionado. 1. Existe poco interés en las compañías por el futuro de los repatriados. 2. La   empresa   tira   por   la   borda   las   nuevas   habilidades   del   profesional   y   éste   se   siente  menospreciado. 3. La euforia inicial suele dejar paso a un estado de irritabilidad y distanciamiento. 4. La velocidad con la que se producen los cambios en las empresas provoca que muchos  ejecutivos encuentren dificultades para adaptarse al regresar a su país. 5. Los ejecutivos que vuelven de un destino internacional tienen que hacer frente a otros  problemas  como   son  la   disminución  del   salario   y  la  pérdida  de  posición   social   o  de  autonomía profesional. 6. Debería haber un tutor que informase de todo lo que sucede en la empresa mientras dura  la estancia en el extranjero. 7. Los efectos derivados de una carrera internacional son potencialmente positivos, tanto en  la esfera personal como en el ámbito profesional. 8. La experiencia demuestra que muchos de los ejecutivos que vuelven a su país cambian de  empresa en unos pocos meses. 9. Las empresas, en su mayoría, no planifican ni la estancia del ejecutivo en el extranjero ni  su regreso, lo que acarrea consecuencias negativas. 3. Unir las frases siguientes utilizando de manera adecuada los conectores de carácter  contraargumentativo:  1. Nuestra empresa ha conseguido comercializar 3.000.000 de botellas de vino tinto. No  hemos alcanzado nuestro techo comercial. 2. El consejero delegado no es especialmente inteligente. Tiene una inmensa capacidad  de esfuerzo. 3. Los especialistas auguran una fuerte crisis en el sector de la construcción. La asesora  financiera de nuestra firma insiste en invertir en bienes inmobiliarios. 4. Hemos estudiado este tema durante tres horas. Todavía no lo entendemos. 1. Les hemos ofrecido estas acciones a Fernández, S.A. No parecían interesados.

4. A partir de los siguientes marcadores del discurso, redacta un texto sobre el tema que  elijas. Debes utilizarlos todos y señalar qué función realizan en cada caso. “En   primer   lugar,   en   segundo   lugar,   además,   por   otra   parte,   en   resumidas   cuentas,   en   realidad, es decir,a propósito, sin embaro, por tanto, en definitiva”

MARCADORES DEL DISCURSO ESTRUCTURADORES  COMENTADORES DE LA INFORMACIÓN ORDENADORES

DIGRESORES CONECTORES ADITIVOS CONECTORES

CONECTORES CONSECUTIVOS

CONECTORES  CONTRAARGUMENTATIVOS REFORMULADORES  EXPLICATIVOS REFORMULADORES   DE  REFORMULADORES RECTIFICACIÓN   REFORMULADORES   DE  DISTANCIAMIENTO REFORMULADORES  RECAPITULATIVOS OPERADORES  OPERADORES   DE   REFUERZO  ARGUMENTATIVOS ARGUMENTATIVO OPERADORES DE CONCRECIÓN DE MODALIDAD EPISTÉMICA DE MODALIDAD DEÓNTICA MARCADORES  ENFOCADORES DE ALTERIDAD CONVERSACIONALES METADISCURSIVOS  CONVERSACIONALES

pues,   pues   bien,   así   las   cosas En primer lugar/en segundo   lugar,   por   una   parte/por   otra parte, etc. Por   cierto,   a   todo   esto,   a   propósito Además,   encima,   aparte,   incluso Por tanto, por consiguiente,   de ahí, en consecuencia En cambio, por el contrario,   por el contrario, antes bien O   sea,   es   decir,   esto   es,   a   saber Mejor   dicho,   mejor   aún,   más bien En  cualquier  caso,   en  todo   caso, de todos modos En   suma,   en   definitiva,   en   fin, al fin y al cabo  En realidad, en el fondo, de   hecho Por ejemplo, en particular  Claro, desde luego Bueno, bien, vale, así Hombre, mira, oye Bueno, eh, este