Tema 2: Las consonantes [2.1] ¿Cómo estudiar este tema? [2.2] Articuladores [2.3] Articulación de los sonidos [2.4] Clasificación de las consonantes [2.5] Puntos de articulación [2.6] Consonantes oclusivas [2.7] Consonantes fricativas [2.8] Consonantes africadas [2.9] Consonantes nasales [2.10] Consonantes laterales

TEMA

[2.11] Consonantes aproximantes o semivocales

TEMA 2 – Esquema

Obstáculo comple to: e l

Obstáculo mínimo: los articuladores no se rozan

Aproximantes

[w], [j], [r]

[l]

El aire e scapa por los lados de la le ngua

Estos sonidos se articulan en la cavidad nasal

Empie za como oclusiva y te rmina como fricativa

Laterales

[m], [n], [ŋ]

Nasales

[t∫], [dʒ]

Africadas

[f], [v], [s], El aire pasa con fricción por e l obstáculo de l articulador [z], [h], [Ө], [ð], [∫], [ʒ]

Fricativas

[p], [t], [k], aire sale en una explosión [b], [d], [g]

Oclusivas

Modo de articulación ¿cómo se articula el sonido?

[p], [b], [v], [m] [v], [f]

[Ө], [ð] [t], [d], [s], [z], [n] [t∫], [dʒ], [∫], [ʒ], [r]

[j] [k], [g], [ŋ] [h]

Articuladore s: epiglotis y cuerdas vocales

Glotal

Articuladore s: lengua y paladar blando

Velar

Articuladore s: lengua y paladar

Palatal

Articuladore s: lengua y paladar duro

Palato-alveolar

Articuladore s: lengua y paladar (alevolas)

Alveolar

Articuladore s: lengua y dientes

Dental

Articuladore s: labios y dientes

Labiodental

[p], [t], [k], [s], [f], [h], [Ө], [t∫], [∫],

Las cue rdas vocale s NO vibran

Las cue rdas vocale s vibran

[m], [n], [l], [ŋ], [v], [z], [ð], [d], [ʒ], [r], [b], [w], [g], [j], [dʒ]

Sordas

Sonoras

Modo de fonación ¿vibran las cuerdas vocales?

Teniendo en cuenta el OBSTÁCULO

Articuladore s: labios

Bilabial

Punto de articulación ¿dónde se articula?

Clasificación

Las consonantes

Fonética de la lengua inglesa

Esquema

Fonética de la lengua inglesa

Ideas clave 2.1. ¿Cómo estudiar este tema?

Para estudiar este tema debes seguir los siguientes pasos: 1. Lee detenidamente y de manera comprensiva el apartado de IDEAS CLAVE que tienes disponible en el aula virtual. Este tema está programado para tres semanas y las páginas del manual de referencia Ship or sheep? que debes estudiar son de la 79 a la 179 (unidades de la 23 a la 49). 2. Es muy importante que intentes practicar todo lo posible con los vídeos que se te proponen en el tema 2 y con los CD del manual (debes escuchar los audios que corresponden a las unidades de la 23 a la 49), escucha los vídeos y los CD según vayas trabajando cada fonema e intenta no pasar al siguiente si no has dominado el anterior. 3. Después practica con las actividades correspondientes.

2.2. Articuladores Para empezar, observa atentamente la imagen que tienes a continuación trasladando los nombres del dibujo a tu propio aparato fonador (siendo consciente de los órganos que participan en los sonidos). Imagen extraída de: http://lenguajeedupreescolar.blogspot.com/

TEMA 2 – Ideas clave

Fonética de la lengua inglesa

2.3. Articulación de los sonidos Todos los sonidos de cualquier idioma se hacen con el aire que se exhala. Cuando inhalamos el aire, éste va a los pulmones, que se parecen a dos esponjas, y permanece allí hasta que el diafragma lo empuja desde los pulmones y hasta nuestra garganta. En la garganta es donde el aire se encuentra con el primer posible obstáculo: las cuerdas vocales (Vocal Folds). Las cuerdas vocales tienen la forma de la letra “v”, y cuando el aire pasa por ellas, puede hacerlas vibrar, en cuyo caso estaríamos ante una consonante sonora (voiced); o puede pasar por las cuerdas vocales sin hacerlas vibrar, estamos entonces ante una consonante sorda (voiceless). Para comprobar si una consonante es sonora o sorda solo hay que poner los dedos en el cuello, donde están situadas las cuerdas vocales y articular el sonido: si los dedos sienten movimiento (una ligera vibración), la consonante es sonora; si no hay vibración alguna, la consonante es sorda.

TEMA 2 – Ideas clave

Fonética de la lengua inglesa

Las cuerdas vocales están unidas por la epiglotis, en la que se pronuncia una sola consonante inglesa: “h”. El error más frecuente en hispanohablantes que hablan inglés es la articulación de esta consonante en la boca, entonces se pronuncia más fuerte (como en la palabra “jamón”), siendo la “h” en inglés casi un suspiro. Después de pasar por las cuerdas vocales, el aire puede ir a la cavidad oral (oral cavity) o a la cavidad nasal (nasal cavity). Todas las consonantes que se producen en la cavidad nasal se llaman nasales (nasals). En la cavidad nasal no hay articuladores; en cambio, todos los articuladores se encuentran en la cavidad oral. Así, si el aire pasa a la cavidad oral, normalmente puede encontrar distintos obstáculos. Se pueden distinguir dos tipos de articuladores: los activos y los pasivos.   Articuladores activos

Articuladores pasivos

(Active articulators)

(Passive articulators)

Labios

 Lips

Paladar blando

 Velum

Dientes

 Teeth

Lengua

 Tongue

Paladar duro

 Hard Palate

Cuerdas Vocales  Vocal folds

El articulador más flexible es la lengua. Podemos distinguir 4 partes en la lengua que se utilizan para formar obstáculos: La punta  tip La parte superior delantera  blade La parte posterior delantera  back La raíz

 root

La formación de obstáculos con las distintas partes de la lengua produce distintos sonidos.

TEMA 2 – Ideas clave

Fonética de la lengua inglesa

El paladar es un articulador pasivo, pero también podemos dividirlo en partes: Alveolos  Alveolar ridge Paladar duro  Hard palate Paladar blando  Velum Por ejemplo, cuando ponemos la punta de la lengua en los alveolos articulamos un sonido alveolar: [ p ]. El conocimiento del proceso de articulación de los sonidos es importante para su correcta pronunciación y clasificación.

2.4. Clasificación de las consonantes En la lengua inglesa hay 24 sonidos de consonantes. Como ya sabemos, la consonante es un sonido en la articulación en la cual hay un obstáculo para el aire. Toda consonante queda caracterizada fonéticamente por un conjunto de rasgos distintivos: El modo de articulación, esta clasificación responde a cómo es obstruida la corriente de aire. Según este rasgo las consonantes se dividen en:

o

oclusivas

o

nasales

o

fricativas

o

laterales

o

africadas

o

aproximantes o semivocales

El punto de articulación, según el lugar del tracto bucal donde se produce la obstrucción de la corriente de aire. Así, las consonantes pueden dividirse en:

o

bilabial

o

palato-alveolar

o

labiodental

o

palatal

o

dental / interdental

o

velar

o

alveolar

o

glotal

TEMA 2 – Ideas clave

Fonética de la lengua inglesa

El modo de fonación, tiene que ver con la vibración de las cuerdas vocales durante la articulación del sonido, de acuerdo con este rasgo las consonantes pueden ser o sonoras o sordas

A la hora de clasificar una consonante simplemente tenemos que describir ese sonido consonántico por modo de articulación, punto de articulación y modo de fonación. Un ejemplo de clasificación completa será:

[ b ] es oclusiva, bilabial, sonora.

2.5. Puntos de articulación En la lengua inglesa hay 6 tipos de consonantes atendiendo a la clasificación según el modo de articulación y 8 tipos según el punto de articulación:

TEMA 2 – Ideas clave

Fonética de la lengua inglesa

Algunas consonantes tienen la misma clasificación por el modo y el punto de articulación, por ejemplo [ p ] y [ b ]; la única diferencia entre ellas es que [ p ] es sorda y [ b ] es sonora. Estos pares de consonantes se llaman pares mínimos (minimal pairs o consonants in opposition). Algunas veces el alumno comete un error al sustituir una consonante por la otra normalmente al final de la palabra (por la semejanza), y, obviamente, el significado de la palabra cambia. Por ejemplo, si en vez de decir “heard” se dice “hurt” en la frase “He heard me” cambiamos el verbo “escuchó” por “hirió”. Por esa razón, es importante practicar (escuchar y repetir) los minimal pairs para no cometer errores y crear confusión.

  Punto de articulación (place of articulation)

Modo de articulación (manner of articulation)

Oclusivas (plosives)

Bilabial Labiodental Dental Alveolar Palato-alveolar Palatal Velar Glotal

p b

Fricativas

M

(fricatives)

A

Africadas

N

(affricates)

N

Nasales

E

(nasals)

R

f v

m

s z

∫ ʒ

h

n

ŋ

l

(laterals)

(approximants)

   ð

k g

t∫ dʒ

Laterales

Aproximantes

t d

w

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

TEMA 2 – Ideas clave

r

j

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2.6. Consonantes oclusivas Es posible decir que las oclusivas son el tipo de consonante básico de la lengua inglesa. Para producir una oclusiva hay que construir un obstáculo completo en la cavidad oral. Como el resultado de este obstáculo, el aire se comprime detrás del mismo y al soltarlo se produce una pequeña explosión (aspiration). Las oclusivas son las primeras consonantes utilizadas por los niños cuando empiezan a hablar. Hay en total 6 consonantes oclusivas: [ b ] – [ p ]; [ d ] – [ t ]; [ g ] – [ k ], que constituyen pares mínimos:

CONSONANTES OCLUSIVAS SONORAS

SORDAS

[ b ] bilabial

[ p ] bilabial

[ d ] alveolar 

[ t ] alveolar

[ g ] velar

[ k ] velar

    [ b ]  bilabial, sonora. Trabaja el manual Ship or Sheep? Unit 24. Ejemplos: boat, bet, bat, black, cab, better. [ d ]  alveolar, sonora. Trabaja el manual Ship or Sheep? Unit 26. Ejemplos: dog, duck, den, dust. [ g ]  velar, sonora. Trabaja el manual Ship or Sheep? Unit 28. Ejemplos: God, game, gas, garden. [ p ]  bilabial, sorda. Trabaja el manual Ship or Sheep? Unit 23. Ejemplos: put, part, trap, pack. [ t ]  alveolar, sorda. Trabaja el manual Ship or Sheep? Unit 25. Ejemplos: take, tongue, tap, trouble. [ k ]  velar, sorda. Trabaja el manual Ship or Sheep? Unit 27. Ejemplos: kitchen, cake, cop, cat.

TEMA 2 – Ideas clave

Fonética de la lengua inglesa

¡Recuerda! en los grupos Gn- y Kn- al principio de la palabra la g y la k no se pronuncian: knee, knight, gnome, gnash, know

Un error muy frecuente entre los estudiantes de inglés, especialmente los que hablan español, consiste en insertar una “e” al principio de los grupos consonánticos (consonant cluster) s + p, s + t, s + k. Además, hay que tener en cuenta que la consonante oclusiva en este contexto pierde su “aspiration” o explosión. No aspiration after [s] – spy, sky, student, school, Spain, star, stitch, stake, speak, steal, skeleton, still, stripe.

2.7. Consonantes fricativas Este tipo de consonantes se produce cuando el aire pasa con fricción por algún obstáculo creado por articuladores pero que no bloquea el aire totalmente. El articulador activo solo se aproxima al articulador pasivo dejando poco sitio para que salga el aire. Por ejemplo, al pronunciar el sonido [ f ] el labio inferior se aproxima a los dientes pero sin formar el obstáculo completo. Hay que tener en cuenta que muchas de los consonantes fricativas no tienen una letra que les corresponda exclusivamente, por ejemplo el sonido Ө se pronuncia cuando se da la combinación de dos grafemas t + h. Además algunas de las consonantes fricativas son difíciles de pronunciar, por ejemplo [ h ], [ v ] o [ ʒ ]. Los últimos dos fonemas no existen en español, por eso se requiere práctica para pronunciarlas correctamente. En total hay 9 consonantes fricativas que forman los pares mínimos, [ h ] es el único sonido que no tiene “opposition”.

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Fonética de la lengua inglesa

CONSONANTES FRICATIVAS SONORAS

SORDAS

[ v ] labiodental

[ f ] labiodental

[ z ] alveolar 

[ s ] alveolar

[ ð ] dental

[ Ө ] dental

[ ʒ ] palato-alveolar

[ ∫ ] palato-alveolar [ h ] glotal

[ v ]  labiodental, sonora. Trabaja el manual Ship or Sheep? Unit 38. El labio inferior se aproxima a los dientes. Este fonema no existe en español. Ejemplos: vet, vast, vinegar, vault, verb. [ f ]  labiodental, sorda. Trabaja el manual Ship or Sheep? Unit 37. Este fonema se da cuando aparece en la palabra la letra “f” o la combinación de “p + h”. Ejemplos: fate, fame, fume, fill, philosophy. [ z ]  alveolar, sonora. Trabaja el manual Ship or Sheep? Unit 31. Ejemplos: zoo, zeal, zero, zip, zing. [ s ]  alveolar, sorda. Trabaja el manual Ship or Sheep? Unit 30. Ejemplos: sand, task, face, past, fast. [ ð ]  dental, sonora. Trabaja el manual Ship or Sheep? Unit 43. Ejemplos: these, that, bathe, them, the. [ Ө ]  dental, sorda. Trabaja el manual Ship or Sheep? Unit 42. Ejemplos: theatre, thank, thought, theme, thriller, three. [ ʒ ]  palato-alveolar, sonora. Trabaja el manual Ship or Sheep? Unit 33. Este sonido normalmente no aparece al principio de la palabra. La única excepción es “genre” [´ʒa:rə] (género). Pronunciamos este sonido en los sufijos: -sua, -sure, -zure, -sio. Ejemplos: usually, treasure, pleasure, measure, leisure, Asia. TEMA 2 – Ideas clave

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[ ∫ ]  palato-alveolar, sorda. Trabaja el manual Ship or Sheep? Unit 32. Este sonido no está representado solo por una letra en la escritura. Por esa razón hay que saber qué combinaciones de letras representan este fonema en pronunciación. El caso más frecuente es la combinación de s + h, (ship). Ejemplos: fresh, ship, shark, cash. Además, “ch” puede darnos este sonido, pero solo en las palabras de origen francés como Champagne. Ejemplos de palabras con origen francés: Champagne, chandelier, chalet, chassis, moustache, chef, chivalry, chauvinist, pastiche, parachute. Este sonido se pronuncia también en los siguientes sufijos: - cio, - tio, - xio, -ssio, -cia. Ejemplos: Apprehension,

compulsion, manipulation, voracious, suspicious,

agression, discussion , provincial, judicial. Excepciones: la letra “s” al principio de las siguientes palabras, sugar, sure, sugary. [ h ]  glotal, sorda. Trabaja el manual Ship or Sheep? Unit 41. Este sonido se articula en la epiglotis, y se parece mucho a un simple suspiro de aire. Además, en español “h” no se pronuncia al principio de la palabra, pero en inglés sí. Ejemplos: Home, hotel, hunter, hum, house. Excepciones: honour, heir, honesty (en estas tres palabras [ h ] no se pronuncia). Los fonemas [ Ө ] y [ ð ] no conllevan una complicación especial en su pronunciación, pero al aparecer ambos con “th” hay que saber cuándo pronunciar uno u otro: se pronuncia [ Ө ] en sustantivos, adjetivos, adverbios y verbos (theme, think); se pronuncia [ ð ] en las palabras funcionales (these, the). Excepción: “e” después de “th” en mitad o final de palabra (breathe, weather).

2.8. Consonantes africadas Las africadas (affricates) son consonantes que empiezan como una oclusiva y terminan como una fricativa. Aunque estas consonantes están compuestas por una oclusiva y una fricativa, se consideran fonemas independientes. En la lengua inglesa solo hay dos sonidos que son africados: [ t∫ ]; [ dʒ ]. Estos fonemas tienen el mismo modo de articulación y el

TEMA 2 – Ideas clave

Fonética de la lengua inglesa

mismo punto de articulación, pero se diferencian en voz, es decir, una es sorda y la otra es sonora. [ t∫ ]  palato-alveolar, sorda. Trabaja el manual Ship or Sheep? Unit 34. Este sonido se pronuncia cuando en la escritura tenemos la combinación “ch” (change). Aunque esta combinación de letras puede darnos tres fonemas [ t∫ ], [ k ] y [ ∫ ], el más frecuente es el primero; en las palabras de origen francés es [∫ ]; y en las palabras de origen latino [ k ]. Ejemplos: ´chimney, change, ´future, chop, ´capture, ´century. Además, se pronuncia este fonema en los sufijos –ture y –tua. Ejemplos: nature, intellectual. [ dʒ ]  palato-alveolar, sonora. Trabaja el manual Ship or Sheep? Unit 35. Se pronuncia cuando en la escritura tenemos la combinación “j” al principio de la palabra (jam), o cuando después de la letra “g” va “e”, “y”, “i” (gente, gym, gin). Ejemplos: jam, jet, jynx, ´fidget, ´gypsy.

2.9. Consonantes nasales Los sonidos nasales se pronuncian en la cavidad nasal. Este tipo de sonidos requieren: 1) El paladar blando tiene que estar levantado para redirigir el aire a la cavidad nasal; 2) Hay que crear un obstáculo en la cavidad oral para no dejar el aire escapar por la boca. Hay tres fonemas nasales en la lengua inglesa y ninguno de ellos tiene “opposition” o el par mínimo: [ ŋ ]  velar, sonora. Trabaja el manual Ship or Sheep? Unit 47. Este sonido nunca tiene lugar al principio de la palabra. Se pronuncia cuando en la escritura tenemos la combinación “n + k” o “n + g”. El gerundio siempre tiene este sonido (writing, walking). Ejemplos: thing, ´singing, tangle, blink, a´mong, ´tinker, rank, sank. [ m ]  bilabial, sonora. Trabaja el manual Ship or Sheep? Unit 45. Ejemplos: mat, mut, mute, meet, ´marble. [ n ]  alveolar, sonora. Trabaja el manual Ship or Sheep? Unit 46. Ejemplos: knee, neat, needle, knob, gnash. TEMA 2 – Ideas clave

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2.10. Consonantes laterales Solo hay una consonante lateral en la lengua inglesa: [ l ]. Se forma un obstáculo con la lengua, llevándola hasta el paladar, mientras el aire escapa por los dos lados de la lengua. [ l ]  alveolar, sonora. Trabaja el manual Ship or Sheep? Unit 48. Ejemplos: lame, lip, link, plate.

2.11. Consonantes aproximantes o semivocales Las consonantes aproximantes (approximants) también son conocidas como semivocales (semivowels), porque tienen algunos rasgos en común con las vocales. En la pronunciación de este tipo de consonantes el obstáculo es mínimo: los articuladores activos solo se aproximan ligeramente al articulador pasivo (paladar). Hay tres sonidos que son aproximantes en la lengua inglesa: [ r ], [ w ], [ j ]; todas ellas son sonoras: [ r ]  palato-alveolar, sonora. Trabaja el manual Ship or Sheep? Unit 49. En inglés [ r ] es muy diferente al español: la lengua no toca el paladar y el sonido se prolonga. Se pronuncia curvando la lengua y aproximándola al paladar. El fonema [ r ] se pronuncia solo cuando después de la letra “r” hay una vocal que sí se pronuncia (fairy). Si detrás de la “r” hay una consonante o una vocal que no se pronuncia “r” es muda (fare, large). En las transcripciones (en caso de pronunciación americana) se pone una pequeña “r” encima de la vocal. Ejemplos: ´ribbon, rat, ´creator, rest, break. [ w ]  bilabial, sonora. Trabaja el manual Ship or Sheep? Unit 39. Cuando tenemos “wh” al principio de la palabra “w” no se pronuncia, solo se pronuncia [ h ] (when, which, ´whiskey, whale). Ejemplos: `winter, sweat, wear, wild. [ w ]  palatal, sonora. Trabaja el manual Ship or Sheep? Unit 40. Este sonido se pronuncia cuando el grafema “y” está al principio de la palabra, en el diptongo [ ju:] o en el triptongo [ ju:ə ]. Ejemplos: yet, pure, yoke. TEMA 2 – Ideas clave

Fonética de la lengua inglesa

Lo + recomendado No dejes de ver… MANYTHINGS Entra en la página web de MANYTHINGS, aquí puedes repasar los sonidos que vimos en esta misma sección en el tema anterior y escuchar otros nuevos para completar los vídeos que explican la correcta pronunciación de las consonantes en inglés.    

 

[  t  ] http://www.manythings.org/b/e/3637

[ d ] http://www.manythings.org/b/e/3628

[  l  ] http://www.manythings.org/b/e/4081

[  f  ] http://www.manythings.org/b/e/4083

TEMA 2 – Lo + recomendado

Fonética de la lengua inglesa

[  p  ] y  [  b  ] http://www.manythings.org/b/e/3103

[  w  ]

 

http://www.manythings.org/b/e/3000

[  m  ] http://www.manythings.org/b/e/2969

[  k  ] y [  g  ] http://www.manythings.org/b/e/2987

[  r  ]

 

http://www.manythings.org/b/e/2049

minimal pairs

 

http://www.manythings.org/b/e/3518

TEMA 2 – Lo + recomendado

Fonética de la lengua inglesa

+ Información A fondo Phonetics: the sound of spoken language En esta página de la Universidad de Iowa, puedes encontrar toda la información referente a la clasificación de las consonantes y vocales, y un ejemplo de cada una de ellas, incluyendo una animación que recrea el sonido y un vídeo con la demostración de cada fonema.

http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/#

TEMA 2 – + Información

Fonética de la lengua inglesa

Actividades Trabajo: English consonant sounds For this task, you are required to choose and reflect about two groups of English consonant sounds, according to their point of articulation (e.g.: velar, bilabial, dental, labiodental, etc.). We want you to choose a group of consonant sounds which is particularly difficult for you to pronounce, and another one which is relatively easy for you to pronounce. After having gone through the explanations provided in the class notes, and the explanatory videos, you should be in a position to state these two groups of consonantal sounds. You shall make a list of all the consonant sounds contained in each chosen group (the difficult and the easy one), describe then one by one: state which sounds are voiced, or voiceless; which ones are fricatives, plosives, nasals and so on. Then compare each one of those sounds to their correlative sounds, if any, in the Spanish language (is it similar? What specific features differentiate it from the parallel sound in my mother tongue?). Finally, you should reflect on the reasons why some of the consonant sounds you have described are especially difficult for you, trying to go beyond the fact that they could not exist in your mother tongue, but also going deeper, and justifying your explanations in terms of articulation difficulties and features that you personally find problematic. Format: Times New Roman 12; spaces 1,5 Extension: 1-3 pages.

TEMA 2 – Actividades

Fonética de la lengua inglesa

Práctica del tema 2 1. What sounds are named plosives? Give examples and comment on the most common mistakes in their pronunciation that the students make.           2. What sounds are named affricates? Give examples.       3. Classify the following sounds:

[d] [r] [ dʒ ] [ŋ] [ð] [l] [h]

    4. Explain when the sound [ dʒ ] is pronounced. Give examples.    

TEMA 2 – Actividades

Fonética de la lengua inglesa

5. Distribute the words in the box, according to the consonant sound pronounced.

Nature

infection

precious

British

revolution

chassis

machine

manufacture

chloride

nation

official

chemical

stretch

especially

ocean

moisture

mechanic

charlatan

scheme

discrimination

establish

alchemist

change

literature

approach

integration

constitutional

issue

channel

chaos

Cheviot

canal

estuary

shallow

insurance

character

addition

future

cultural

publishing

production

extraction

cultivation

chauffeur

purchase

vacation

chief

sugary

chameleon

chalet

temperature chandelier

suppression population

 

[ ∫ ]

[ t∫ ]

  6. What sounds are named as semivowels? Why? Give examples.    

TEMA 2 – Actividades

[ k ]

chivalric

Fonética de la lengua inglesa

7. Make a table of all plosive sounds according to voice. Make an exercise on phonemic contrast or make minimal pairs.

Voiced

Voiceless

      8. Make a table of fricative sounds according to place of articulation and voice. Give examples.

Sounds

Place of articulation

Voice

Examples

[f]

labiodental

voiceless

frog, fat, fame

TEMA 2 – Actividades

Fonética de la lengua inglesa

9. Make a table of sounds in opposition according to voice. Make an exercise on phonemic contrast.

Voiceless

Voiced

[ f ]  fan

[ v ]  van

10. What are the consonant sounds that do not have an opposition?

11. What consonant sounds that are called bilabial? Name all bilabial sounds.

TEMA 2 – Actividades

Fonética de la lengua inglesa

12. Write down the phonetic symbols representing the following descriptions, and illustrate each of the sounds with two English words.

Description

Phonetic symbol

Examples

A voiced labiodental fricative A voiceless alveolar fricative A voiced palato-alveolar affricate A voiceless glottal fricative A voiceless bilabial plosive A voiceless dental fricative A voiced velar plosive

13. Answer the following questions: What voiced consonant has the same place of articulation as [ t ] and the same manner of articulation as [ f ]? _______________________________________________________

What voiceless consonant has the same active articulator as [ b ] and the same passive articulator as [Ө ]? _______________________________________________________

What voiced consonant has the same active articulator as [ n ] and the same passive articulator as [ f ]? _______________________________________________________    

TEMA 2 – Actividades

Fonética de la lengua inglesa

14. Indicate whether the following statements are TRUE or FALSE.

TRUE

FALSE

The term labiodental refers to an obstruction caused by movement of the lower lip towards the upper teeth. [ z ], [ Ө ] y [ v ]: the production of these sounds involves a vibration of the vocal cords. [ w ], [ k ] y [ l ]: the production of these sounds involves a movement of the body of the tongue in the direction of the velum. The term dental refers to an obstruction caused by movement of the lower lip towards the upper teeth.

15. State if the sound [ r ] is pronounced in the following words.

Worker



Probably



During



Sure



Rocket



Trip



Roar



Boring



Mere



Dancer



Pure



16. Tell why the plosives are pronounced differently in the following words. Why are the initial consonant clusters difficult to pronounce for Spanish learners of English? Write down more examples of your own.

speak

sky

spy

school

start

student

sly

speech

stunned

splash

ski

skate

split

speak

Spain

stone

scope

stream

TEMA 2 – Actividades

Fonética de la lengua inglesa

17. What consonants are not pronounced in these words?

Gnome



Who



Where



Knee



Knight



What



Whose



           

TEMA 2 – Actividades

Fonética de la lengua inglesa

Test 1. Plosives are consonants pronounced with friction. A. True B. False 2. Consonants in opposition are two consonants which have the same manner and place of articulation, but one is voiced and the other is voiceless. A. True B. False 3. When gn- and kn- occur at the beginning of a word “k” and “g” are not pronounced. A. True B. False 4. An affricate is composed of two consonant sounds. A. True B. False 5. Semivowels are vowels A. True B. False 6. Consonant sounds are classified according to voice, manner of articulation and the movement of the tongue A. True B. False 7. Match the following consonant phonemes with the active articulator, used in their production: [s]

A

1

Vocal Folds

[f]

B

2

Lips

[n]

C

3

Tongue

TEMA 2 – Test

Fonética de la lengua inglesa

8. What sound has the same place of articulation as [ b ] and the same manner of articulation as [ n ]? A. [ f ] B. [ m ] C. [ ŋ ] 9. What sound is pronounced with “teeth” as a passive articulator? A. [ ð ] B. [∫ ] C. [ ʌ ] 10. Mark the word/words that are pronounced with the [ t∫ ] sound: A. Fashion B. Church C. Future D. Mission E. Chandelier F. Chalet 11. Match the minimal pair of the following consonants: [ p ]

A

1

[ dʒ ]

[ s ]

B

2

[ f ]

[ t ]

C

3

[ b ]

[ v ]

D

4

[ z ]

[ t∫  ]

E

5

[ d ]

12. What’s the manner of articulation of [ w ] sound? A. Affricate B. Approximant C. Plosive 13. What’s the manner of articulation of [ k ] sound? A. Approximant B. Nasal C. Plosive TEMA 2 – Test

Fonética de la lengua inglesa

14. What’s the manner of articulation of [ h ] sound? A. Fricative B. Nasal C. Affricate 15. What’s the manner of articulation of [ ŋ ] sound? A. Nasal B. Plosive C. Fricative 16. What’s the manner of articulation of [ t∫ ] sound? A. Affricate B. Lateral C. Fricative 17. What’s the manner of articulation of [ t ] sound? A. Lateral B. Plosive C. Fricative 18. What’s the manner of articulation of [ ð ] sound? A. Fricative B. Affricate C. Lateral 19. What’s the manner of articulation of [ l ] sound? A. Fricative B. Affricate C. Lateral 20. Is the sound [ r ] pronounced in the word “rat”? A. Yes B. No   21. Is the sound [ r ] pronounced in the word “sport”? A. Yes B. No   TEMA 2 – Test

Fonética de la lengua inglesa

22. Is the sound [ r ] pronounced in the word “crop”? A. Yes B. No 23. Is the sound [ r ] pronounced in the word “court”? A. Yes B. No 24. Choose the word/words where is pronounced the following sound: [ ð ] A. Mother B. Theme C. Filthy D. Rather E. They   25. Choose the word/words where is pronounced the following sound: [ Ө ] A. Thought B. Father C. Thumb D. Those E. Bath      

TEMA 2 – Test