UAP UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

SÍLABO 1.- INFORMACIÓN GENERAL 1.1. ASIGNATURA 1.2. CÓDIGO DE LA ASIGNATURA 1.3. TIPO DE ASIGNATURA 1.4. REQUISITO 1.5. CICLO ACADÉMICO 1.6. DOCENTE

: METODOLOGÍA DE ESTUDIO Y ELABORACIÓN DE MONOGRAFÍAS : 12106 : Obligatoria : Ninguna : Primer Ciclo : Alejandro Sánchez Vásquez

2.- UBICACIÓN Y DISTRIBUCIÓN HORARIA HORAS AÑO ACADÉMICO

SEMESTRE

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA

TEÓRICAS

PRÁCTICAS

SEMANALES

SEMESTRALES

2012

2012-IIC

3

2

2

4 horas

68 horas

3.- SUMILLA: Esta asignatura es de naturaleza teórico-práctica y humanística, corresponde al área formativa del plan de estudios, tiene el propósito de facilitar a los estudiantes las orientaciones técnicas para la ejecución del trabajo intelectual, asimismo conocer todo el instrumental técnico para la recopilación, registro e interpretación de datos, hasta lograr como primer producto en este ciclo, la elaboración de monografías.

4.- UNIDADES TEMÁTICAS: 4.1. Estrategias cognitivas y metacognitivas. 4.2. Técnicas de Estudio: subrayado, elaboración de fichas bibliográficas, de resumen, textuales de crítica. 4.3. Estrategias para la organización gráfica de la información: esquemas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas mentales, V de Gowin, la cruz categorial. 4.4. Esquema de la investigación monográfica: fases y normas para su elaboración. 1

5.- COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR:

COMPETENCIAS

UNIDAD

I

Define, utiliza y aplica, el adecuado manejo de los métodos, técnicas, procedimientos y estrategias de estudio utilizadas en el proceso del andamiaje de su conocimiento y en la realización de la investigaciónmonografía

II

CAPACIDADES Comprende y aplica estrategias para aprender a aprender, de manera consciente estimulado las operaciones mentales de comprensión, análisis, síntesis, juicio crítico y solución de problemas Conoce la importancia social de la universidad como proceso de aprendizaje y aplica técnicas de estudio para la comprensión de la información con una postura positiva al trabajo académico.

III

Emplea modalidades y actividades de trabajo en equipo y elabora el plan de investigación de la monografía con las técnicas y procedimientos de la investigación documental

IV

Redacta la monografía considerando las técnicas, procedimientos y normativa de los trabajos académicos

2

6.- PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:

UNIDAD I

EVALUACIÓN CAPACIDADES

Identifica tipos de estrategias cognitivas aplicadas al proceso de estudio Reconoce las habilidades interpersonales e interpersonales Construye enunciados correspondientes a distintas formas de pensamiento Aplica técnica de estudio de casos y formula soluciones divergentes LECTURA 1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ENLACES DE INTERNET

CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

SEMANA INDICADORES

INSTRUMENTOS

- Dominios del aprendizaje significativo, - Aprendizaje metacognitivo

Exposición - dialogo

1

Identifica y prioriza una situación problemática en el dominio del Mapa conceptual aprendizaje

- Inteligencia emocional - Esferas del comportamiento

Exposición - dialogo

2

Deduce las acciones

3

Reconoce la finalidad de investigación acción para pensamiento

4

Fundamenta la problemática elegida

- El pensamiento, formas - Operaciones del pensamiento - crítico

Exposición - dialogo

- Estudio de casos como estrategia de aprendizaje Exposición - dialogo - Procesos de estudio y hábitos El estudio Gardner H. (2000). Inteligencias Múltiples. Buenos Aires. Barcelona: Graó. www.buenastareas.com/temas/metodologia-del-trabajo-universitario/0

3

Prueba escrita la el Cuestionario

situación

Habilidad para responder preguntas

Hoja de practica Control de lectura

UNIDAD II

EVALUACIÓN CAPACIDADES

Conoce y aplica la actividad intelectual para extraer significado en redes conceptuales Utiliza procedimientos para un mejor dominio del aprendizaje en su formación

CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

- Universidad y la Universidad Alas Peruanas, visión, misión y organigrama Exposición dialogada - Factores que intervienen en el estudio

- Lectura: técnicas para mejorar la lecturacomprensión lectora Fichado de lecturas - Modalidades de redacción de informes Manejo de documentación académicos e informes técnicos - Técnicas para el análisis del contenido el subrayado, notas al margen, resumen y Elabora modalidades de síntesis técnicas para un mejor Análisis de contenido - Organizador de información: mapa trabajo de investigación conceptual, cuadro comparativo, esquema de llaves Utiliza herramientas - Búsqueda de la información, fuentes adecuadas para recopilar bibliográficas, hemerográficos Presentación de artículos, debate y organizar la - Periódico mural información LECTURA 2 ¿Qué es estudiar? BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Beas, F. (2005). Enseñar a pensar para aprender mejor. U. Ch. Alfa Omega. ENLACES DE INTERNET www.tecnicas-de-estudio.org/

4

SEMANA

INDICADORES

INSTRUMENTOS

5

Analiza la importancia de la universidad en su formación educativa

Cuestionario

6

Identificar y explora las diferentes técnicas para aprender

Hoja de práctica

7

Utiliza la lectura como sistema de información

Prueba escrita

8

Presenta trabajos académicos en asimilación

Solución de problema

Habilidad para responder preguntas

Control de lectura

UNIDAD III

EVALUACIÓN CAPACIDADES

CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Reconoce características del - Criterios para lograr mayor productividad del Exposición dialogada proceso de la investigación trabajo en equipo - investigación Realiza trabajos - La monografía características y procesos de comparativo entre la investigación, tema de investigación Trabajo en equipo actividades y hábitos características - Qué y cómo, es necesario aprender en v de Trabajo en equipo Gowin, en la organización de la información Conoce y maneja métodos y técnicas para investigar - Organización de la información en la cruz categorial alrededor del planteamiento del Labor tutorial problema LECTURA 3 El DAFO aplicado al emprendedor BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Olivero, N. (2006). Metodología del trabajo universitario. Lima. ENLACES DE INTERNET http://www.slideshare.net/lvirhues/la-monografa-2423474

5

SEMANA INDICADORES

roles,

exposiciones

INSTRUMENTOS

9

Juego de grupales

10

Trabajo práctico de fichaje

Hoja de práctica

11

Trabajo práctico de fichaje

Hoja de práctica

12

Redacción bajo asesoramiento

Informe

Habilidad para responder preguntas

Control de lectura

Cuestionario

UNIDAD IV

EVALUACIÓN CAPACIDADES

CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

- Presentación del plan de investigación, elementos básicos y forma de presentación Práctica dirigida - Registro de contenido de la información Utiliza herramientas para - Organización e interpretación de la Práctica dirigida organizar la información información Redacta la monografía - Composición, indización, y normas de Labor tutorial considerando la norma de redacción de la monografía los trabajos académicos - Presentación formal del informe de la Elabora una monografía Labor tutorial monografía LECTURA 4 La importancia de formular objetivos en nuestra vida PRODUCTO FINAL producción intelectual – monografía BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Tamayo M. (2003). El proceso de la investigación científica. Mexico: Limusa ENLACES DE INTERNET http://metodologiadelainvestigacion2011.wordpress.com/ Capacidad de síntesis identificación de problemas

6

SEMANA INDICADORES

INSTRUMENTOS

13

Formula el problema investigación acción

14

Aplica instrumentos Mapa conceptual correspondientes a la información

15

Aporta una constructiva

16

idea

de

nueva

la

y

Cuestionario

Cuestionario

Sustenta sus conclusiones con Lista de cotejo claridad de la investigación Habilidad para responder preguntas Control de lectura Rubrica

7.- SISTEMA DE EVALUACIÓN: La evaluación será permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias. Se deberá considerar para promediar las prácticas y exámenes: a) La evaluación conceptual mediante las pruebas escritas, b) La evaluación procedimental mediante las intervenciones orales en clase, prácticas calificadas, pruebas de ejecución, trabajos individuales y/o grupales, control de las tareas, presentación de cuadernos, fólderes y otros. c) La evaluación actitudinal utilizando fichas de observación del estudiante, su presentación, comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y relaciones con sus compañeros.

TIPO

ÁREA / TÉCNICA

%

a) Práctica I

10 %

b) Práctica II

10 %

Congnitivo

Nº 1

Procedimental Y Actitudinal

Evaluación De Desempeño

Evaluación De Conocimient p

SABERES

3 4 5

a) Examen Parcial 20 % b) Examen Final 20 % Investigación Educativa Proyección Educativa Extensión Universitaria

6

Plan Lector Institucional

2

TOTAL

INSTRUMENTOS

RESPONSABLES

Prueba escrita 20

Prueba escrita

10 10 10

Prueba escrita Prueba escrita Rúbrica del producto final Ficha de Participación. Ficha de Participación.

10

Lista de cotejos.

40

Docente de Asignatura

Coordinador de Proyección Social. Coordinador de Extensión Universitaria Coordinador del PLIN

100

El estudiante con 30 % de inasistencia a clases no tendrá derecho a la evaluación final. Forman parte del promedio final de evaluación dos tipos: Las calificaciones serán de CERO (00) A VEINTE (20), siendo la nota mínima aprobatoria once (11). En el promedio final, las fracciones de cinco décimas (0,5) favorecen al estudiante. El examen sustitutorio reemplazará a la nota más baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido, del examen parcial o final.

7

8.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Beas, F. (2005). Enseñar a pensar para aprender mejor. U. Ch. Alfa Omega. Olivero, N. (2006). Metodología del trabajo universitario. Lima. Tamayo, M. (2003). El proceso de la investigación científica Mexico: Limusa. Gardner, H. (2000). Inteligencias Múltiples. Buenos Aires. Barcelona: Graó.

8

Temas de silabo para investigación http://issuu.com/pronafcap_ipnm/docs/name70eae4 http://www.slideshare.net/marcel_galarza/cruz-categorial http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/08/08_0525.pdf

9