UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO FACULTAD DE MEDICINA PLAN DE ESTUDIOS MED 10 PROGRAMA ACADÉMICO POR COMPETENCIAS PROFESIONALES LICENCIATURA EN MEDICINA GENERAL

1.- IDENTIFICACIÓN DEL CURSO CLAVE

NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

75

BIOÉTICA

PROFESORADO: Titular: Adjuntos: Tutores de Práctica:

GRUPO UNICO DR. GUTIERREZ SAMPERIO CESAR

TIPO DE CURSO:

 Teórico Práctico NIVEL DE ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS: Principiante  Aprendiz Competente EJE DE FORMACIÓN: Biomédico Metodológico-Instrumental Clínico  Sociomédico-Humanista

TEORÍA: PRÁCTICA: CAMPO: TOTAL:

No. de Grupos:

Horas / semana:

1

2

0

0

ELABORADO POR:

REVISADO POR:

DR. GUTIERREZ SAMPERIO CESAR

Dr. FELIPE DAVILA ESQUIVEL SECRETARIO ACADEMICO

FECHA DE ELABORACIÓN: DICIEMBRE 2010

FECHA DE ACTUALIZACIÓN JULIO 2013

Créditos: 2

Plan de estudios MED 10 Programa Académico por Competencias Profesionales Semestre 2013-2

2.- PRESENTACIÓN: La medicina es una profesión eminentemente humanística, la parte primordial de las actividades del médico giran alrededor de la relación médico-paciente, la cual no se puede aislar del contexto social, ya que el estado de salud bio-psico-social influye en su entorno, al mismo éste tiene gran influencia en el enfermo. Motivo por el cual es imperativo conocer que es el humanismo. Es muy importante que el médico tenga presente los elementos conceptuales de la filosofía, la ética, la bioética y otras ciencias humanísticas con las que se relaciona, que conozca las condiciones de vida el pensamiento filosófico y científico de los pueblos a través de la historia, comprendiendo la razón y los fundamentos morales de los procedimientos habituales de la actividad médica, desde la antigüedad hasta nuestros días. El avance de la ciencia y la tecnificación de la medicina hace que se olvide que los más importante es el enfermo, alrededor del cual se desarrolla todo el quehacer médico, su relación con el paciente es determinante en el proceso salud enfermedad por lo que es conveniente se mire en un contexto integral; biológico, psicológico, social y espiritual La bioética es la parte de la ética que trata lo relacionado a los seres vivos, incluyendo al hombre, así como al medio ambiente, por lo cual la práctica médica está incluida en la bioética. Es necesario que el paciente sea visto como un ser humano que sufre y necesita comprensión, que debe ser tratado con respeto y dignidad, lo que en circunstancias especiales implica problemática de difícil solución, la regulación moral de la actuación médica es compleja, tiene características especiales en cada situación concreta, se debe regir por los principios de bioética aceptados en forma casi universal, independientemente de la doctrina filosófica en la que se fundamente: principalísimo (beneficencia, no maleficencia, autonomía y justicia) , personalista, centrada en la persona humana o utilitarista, cuando se busca la utilidad y beneficio del enfermo. En la época actual por los grandes avances en la ciencia y la tecnología, así como por los importantes cambios sociales, económicos y políticos, es de vital importancia la reflexión y la enseñanza de la bioética, la cual no sólo debe realizarse en el aula, sino también con el ejemplo en la práctica profesional cotidiana, al enfrentarse a dilemas bioéticos al inicio de la vida, durante la vida y al final de la vida. Debemos discutir con los futuros médicos, cual debe ser, de acuerdo con la bioética, la actuación del médico ante los avances de la ciencia y la tecnología, la relación medico con los enfermos, sus familiares, sus compañeros, sus maestros y alumnos; el marco de referencia ético del compañerismo, fraternidad, competencia y rivalidad, del salario y honorarios, así como la relación con las instituciones de salud públicas y privadas. Todo lo anterior indudablemente repercutirá en una formación integral de los egresados, en la que estén acordes y en equilibrio los aspectos científico y humanístico. Que al conocerlos se aplicara así mismo los conceptos como humano que es en donde su autoconocimiento basado en la conciencia, responsabilidad, libertad y autonomía le hará más fortalecido en los recursos psicoemocionales para asistir de mejor manera y por mucho más tiempo, con menos posibilidades de caer en el síndrome de desgaste de el profesional de la medicina, repercutiendo en los pacientes y en su familia porque al sentirse como ser humano con todos los atributos conocidos los facilitara para con el paciente su familia y con la sociedad.

3.- UNIDADES DE COMPETENCIA: COMPETENCIA (FUNCIÓN) EL ACTUAR MÉDICO:

BASES CIENTÍFICAS DE LA MEDICINA HABILIDADES CLÍNICAS SALUD PUBLICA Y SISTEMAS DE SALUD

SUBCOMPETENCIA (ACTIVIDAD O TAREA)   

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EL SABER MÉDICO:

PENSAMIENTO CRÍTICO E INVESTIGACIÓN MANEJO DE LA INFORMACIÓN

HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Y DOCENCIA EL ASPECTOS ADMINISTRATIVOS DE COMPORTAMIENTO LA PRÁCTICA MÉDICA MÉDICO: ASPECTOS JURÍDICOS DE LA PRÁCTICA MÉDICA VALORES, ACTITUDES, PROFESIONALISMO Y ÉTICA

      conocerá, describirá y aplicará los alcances del desarrollo

humano basados en la filosofía, la ética y la bioética, en relación con sus actividades Asistenciales, docentes de investigación más también a nivel personal donde sus toma de decisiones serán más asertivas y equilibrada para seguir asistiendo al paciente con interés y gusto logrando vivir en contacto con el arte de la medicina logrando metas y satisfacción para si y para los que le rodean. Basado esto en que no podemos dar lo que no tenemos más si lo aprendemos, lo vivimos y lo aplicamos, el conocimiento generara un cambio y entonces solo así podrá heredarlo, compartirlo y enseñarlo

4.- SABERES: CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES INSTRUMENTALES ACTITUDINALES

Principales corrientes filosóficas. Principios fundamentales de la bioética. Generalidades y marco teórico del humanismo Generalidades y marco teórico, definición de ética, y bioética, historia, filosofía, religión y ciencia. Relación de la ética con otras disciplinas. Concepto individual y social, del hombre La inteligencia y la voluntad del hombre. Valores morales Concepto de verdad. El fin y la intención Derechos y obligaciones La práctica médica y la ética a través de la historia. Problemas bioéticos al inicio y durante la vida Problemas éticos al final de la vida. Perspectivas para el futuro

5.- CONTENIDO TEÓRICO - PRÁCTICO: (TEMAS Y SUBTEMAS) Principales corrientes filosóficas. Principios fundamentales de la Bioética. Generalidades y marco teórico del humanismo Generalidades y marco teórico, definición de ética, y bioética, historia, filosofía, religión y ciencia. Relación de la ética con otras disciplinas: filosofía, psicología, derecho, sociología, antropologa, economía, educación, religión, moral. La ética como ciencia práctica y normativa. Concepto individual y social, del hombre, el mundo la vida, la salud, la enfermedad y la muerte. La inteligencia y la voluntad del hombre, el acto de elegir. La libertad como base de las actividades humanas, libertad física, psíquica, legal y moral.

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Valores morales características. Naturaleza de la ley moral, el bien como objeto de elección. La axiología y los valores morales, su influencia en la elección y la conducta humana. Concepto de verdad. La verdad y la mentira en la práctica médica. Influencia del miedo, la ignorancia y las pasiones. El fin y la intención, diferentes clases de fines. La felicidad como fin del hombre. El fin último y los medios para alcanzarlo. Derechos y obligaciones. El derecho universal del hombre, los derechos humanos, y los derechos individuales. La dignidad del hombre como ser humano. Mesa de discusión coordinada. PRIMER EXAMEN PARCIAL 16.2 LA PRÁCTICA MÉDICA Y LA ÉTICA A TRAVÉS DE LA HISTORIA. 16.2.1 La influencia del momento histórico y el pensamiento de la época en la medicina y la bioética La medicina y la ética en la prehistoria, pueblos primitivos y poblaciones arcaicas (Mespotamia, Hebreos, egipto, India y China) Medicina y ética en Grecia, los filósofos científicos. Los templos de la salud, Asclepiades, Hipócrates, su influencia en la medicina actual. Medicina y ética en el imperio Romano, El grupo de Alejandría, Galeno y la medicina Galénica. Influencia árabe en la medicina y la bioética, Avicena, Avezoar, Averroes y Maimonides. La medicina y la ética durante la edad media, el oscurantismo. El cristianismo, medicina monástica, su relación con la bioética. El Renacimiento, cambio en el medio social y económico, resurgimiento de las artes, la ciencia su influencia en la medicina y la bioética El siglo XVIII, el pensamiento filosófico, su influencia en la medicina y la bioética. SigloXIX avance científico, su influencia en la medicina y la bioética. Siglo XX, Influencia de las grandes guerras, el avance de la ciencia y la tecnología en la medicina y la bioética. La medicina y la bioética en el siglo XXI. Mesa de discusión coordinada. SEGUNDO EXAMEN PARCIAL. PROBLEMAS BIOÉTICOS AL INICIO Y DURANTE LA VIDA Dilemas bioéticos al inicio de la vida, sexualidad humana, educación sexual, medidas anticonceptivas individuales y colectivas. El aborto implicaciones éticas y legales, aborto terapéutico, clandestino, en la violación y el estupro. Fecundación asistida, fecundación in-vitro , inseminación artificial, transferencia de embriones, matriz alquilada, madre subrogada. El genoma humano, ingeniería genética, eugenesia, cirugía intrauterina, alcances presentes y futuros. Dilemas éticos durante la vida. Relación médico-paciente, consentimiento informado, secreto profesional Relación del médico con otros profesionales de la salud (médicos, enfermeras, técnicos, autoridades, estudiantes) con la industria farmacéutica, industria biomédica y compañías de seguros. El Enfermo con SIDA, el enfermo psiquiátrico, con cáncer, en estado crítico, alcoholismo y drogadicción. La medicina alternativa y la medicina tradicional, chamanes curanderos y brujos, homeopatía, acupuntura, aspectos legales y éticos, papel del médico. Los derechos del médico, colegiaje, honorarios y salarios médicos. Mesa de discusión coordinada TERCER EXAMEN PARCIAL PROBLEMAS ÉTICOS AL FINAL DE LA VIDA. PERSPECTIVAS PARA EL FUTURO Dilemas bioéticos al final de la vida, el médico ante la muerte, “muerte natural”, eutanasia Activa y pasiva, suicidio asistido, ortotanasia, los hospicios. Distancia, adistanacia, encarnizamiento terapéutico, muerte con dignidad. Trasplante de órganos, donador vivo y cadavérico, principios técnicos, legales y éticos. La enseñanza de la medicina en el pre y postgrado. Relación maestro-alumno-enfermo. El médico general, el médico familiar, especialidades médicas. Sistemas de acreditación (colegios y consejos). La investigación médica, investigación y experimentación en seres humanos, publicaciones médicas, aspectos éticos y legales. Influencia del avance tecnológico actual en medicina, implicaciones éticas. Iatrogenia en medicina. Comités de Bioética. Comisión Nacional de Arbitraje Médico.

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Ética en la distribución de recursos humanos para la salud. La medicina privada y la medicina institucional, Salarios y honorarios médicos. Mesa de discusión coordinada.

6.- ACTIVIDADES ACADÉMICAS: APERTURA (prerrequisitos) DESARROLLO

Ser alumno inscrito al semestre correspondiente de la Licenciatura en Medicina General, de acuerdo a la Legislación Universitaria.  El proceso enseñanza-aprendizaje, requiere la participación activa del estudiante como requisito indispensable para su desarrollo adecuado. PARTE TEÓRICA Conferencias, mesas redondas con participación de los alumnos. Al final de cada módulo se desarrollará una mesa de discusión coordinada, con la participación de los alumnos y profesores invitados (médicos, historiadores, filósofos, sacerdotes, etc.). Como actividad complementaria se proyectaran películas y obras relacionadas con la asignatura. Presentación de trabajos monográficos de revisión. Presentación de ensayos sobre temas, artículos, películas y obras relacionadas con la asignatura. Por las característica de la materia, el proceso de enseñanza aprendizaje se deriva de los conocimientos, la experiencia y práctica profesional de los docentes, correlacionada con la experiencia de los alumnos en su medio ambiente, por lo que los conocimientos de los alumnos son adquiridos de manera informal, a través de las clases, la lectura y el ejemplo del los maestros y tutores. Lo que se discutirá en las mesas de discusión coordinada. Para orientar y fortalecer la lectura y la investigación documental se incluyen en la bibliografía  Bibliografía básica  Bibliografía complementaria  Lectura recomendada, relacionada con la asignatura. Mucha de esta bibliografía no es reciente, pero sus conceptos humanísticos continúan siendo válidos, algunas de estas obras son clásicos en literatura, la medicina y las ciencias humanísticas. PARTE PRÁCTICA 

CULMINACIÓN TIEMPO

Un semestre

7.- EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: PRODUCTO CRITERIO DEL DESEMPEÑO IMPACTO CONOCIMIENTO HABILIDADES Y DESTREZAS ACTITUDES 8.- SISTEMA DE EVALUACIÓN:

     

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EVALUACIÓN FORMATIVA

DIAGNÓSTICA

 

Examen inicial

Se efectuaran 4 exámenes parciales, un examen al final de cada módulo, consistirán en preguntas de selección múltiple, de correlación y desarrollo temático a manera de ensayo, en el que se plasme el pensamiento, criterio y opinión personal de los alumnos; cada evaluación tendrá un valor de 20% La elaboración de un trabajo de revisión de 10 cuartillas (letra arial 12 a doble espacio), con el comentario personal en la última hoja, incluyendo como mínimo 10 referencias bibliográficas acotadas que apoyen lo contenido en el texto, tendrá un valor de de 20%

CRITERIOS DE APROBACIÓN

CRITERIOS DE EXENCIÓN

Asistencia mínima del 80% Calificación final igual o mayor de 6.0

  

Asistencia mínima del 80% Calificación promedio del desarrollo del curso igual o mayor a 7.0 Presentación de trabajo de revisión

SUMATIVA

INTEGRACIÓN DE LA CALIFICACIÓN FINAL 

Resultado de la Evaluación final

9.- MATERIAL DE APOYO: BIBLIOGRÁFICO - DOCUMENTAL

TEXTO: 1.- Aceves Magdalena J. Filosofía, introducción e historia. 2ª Ed. Publicaciones Cruz. México, 1986. 2.- Barquin M. Historia de la medicina. Su problemática actual. 7ª. Ed. Méndez Otero, México, 1989. 3.- Basave Fdez. Del Castillo A. Tratado de Filosofía. Amor a la sabiduría como propedéutica de salvación Ed. Limusa México, 1995 4.- Beauchamp LT, Childress FJ. Principios de ética biomédica. 2ª. Ed. Masson, Barcelona, 2002 5.- Bernarda J. La bioética ED. Debate. México, 1980 6.- Comisión Nacional de Derechos Humanos. Instituto de Investigaciones Jurídicas y Academia Nacional de Medicina. La responsabilidad profesional del médico y los derechos humanos. México, 1995. 7.- Engelhardt TH. Los fundamentos de la bioética. Ed. Paidos. Barcelona. 1995 8.- Fagothey A. Ética Teoría y aplicación, Ed. Mc Graw Hill. México, 1994 9.- Gaos J. Etica Espinosa. Ed UNAM, México, 1983 10.- García Granados J. Ética Ed. UAQ, Querétaro, 1988. 11.- Garza Garza R. Bioética. La toma de decisiones en situaciones difíciles. Ed. Trillas, México, 2000 12.- GarrisonFielding H. Historia de la medicina. Con cronología médica y datos biográficos. 4ª. Ed. Interamericana. México 1966. 13.- Guerra F. Historia de la Medicina. Ed. Norma, Madrid, 1985 14.- Gutiérrez Saenz R. Introducción a la ética. Ed. Esfinge S.A. México, 1993 15.- Hernández.- Arriaga J. Ética en la Investigación Biomédica. Ed. El Manual Moderno, México, 1999 16.- Herreman R. Historia de la medicina. Ed. Trillas, México 1997. 17.- Kuthy PJ, Villalobos PJ, Tarasco MM, Yamamoto CM. Introducción a la Bioética. 2ª. Ed. Méndez Editores, México, 2003. 18.- Low Reinhard. Bioética. Ed. Rialp. Buenos aires, 1980 19.- Lyons SA, Petricelli JR. Historia de la Medicina. Ed. Doyna, Barcelona, 1984. 20.- Margotta R. Historia de la medicina. Ed. Novarro. México, 1987. 21.- Maritain J. Introducción de la Filosofía. Ed. Clubes de lectores. Buenos Aires, 1985 22.- Rodríguez Lozano V. PedromoFradeP. Abelo Martín L. Ética. 3ª. Ed. Alambra Mexicana. México, 1996 23.- Roldan Julio. Ética médica. Ed. ULSA, México, 1984.

Plan de estudios MED 10 Programa Académico por Competencias Profesionales Semestre 2013-2 24.- Salinas Cantú H. Historia y Filosofía de la Medicina. 2ª. Ed. McGraw Hill, México, 1998 25.- Sgrecia E. Manual de Bioética. Inst. Hum. C. Salud U. Anahuac. Ed. Diana, México, 1994 26.- Varga C. Andrew. Bioética. Principales problemas. Ed. Paulinas. Bogotá 1988. 27.- Velez.Correa LA. Ética médica. Interrogantes acerca de la medicina la vida y la muerte. Ed Corporación para investigaciones biológicas, Medellín, Colombia, 1996. 28.- González Juliana, El Ethos, el destino del hombre, Ed. Fondo de Cultura económica, Mexico 1996. 29.- Villanueva Reinbeck Martin, El desarrollo de la personalidad, Ed Fondo de cultura Económica México 1986. 30.- Wright Mills C. La imaginación sociológica, Ed. Fondo de cultura Económica, México 1981. 31.- Broom Leonard y Selznick Philip. Sociología, Ed. C:E.C.S:A. México 1979. 32.- Rojas Enrique, El Amor Inteligente, Colección Fin de Siglo, México 1998. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA 1.- Arcusa Eduardo. Responsabilidad médica. Ed. Paulinas. Bogotá, 1965. 2.- Aristóteles. Ética Nicomaquea y política. Ed. Porrua, México 1966 3.- Benzo M. Moral para universitarios. Ed. Cristiandad. Madrid, 1967. 4.- Bernhard B. Moral y medicina. Ética médica y sus problemas. Ed. Perpetuo. Madrid, 1972. 5.- Bon H. Medicna católica. Ed. Luis Pasteur, Buenos Aires. 1935 6.- Cratilo T, Laques M. Platón. Dialogos, Ed. UNAM, SEP. 1972. 7.- Chávez I. Humanismo médico, educación y cultura. Ed. El Colegio Nacional, México, 1978. 8.- De Asís Flores y Troncoso F. Historia de la Medicina en México. (IV tomos) Ed IMSS, México 1984 9.- Forcano B. El Aborto. Ed. PPC. Madrid, 1975 10.- FreijoL. El psicoanálisis de Freíd y la psicología moral. Ed. PAX. Nadrum, 1965. 11.- From Erich. Ética y psicoanálisis. Ed. FCE. México, 1957. 12.- GrizesGermain G. El aborto, mitos, realidades y argumentos. Ed. Sígueme. Salamanca, 1972 13.- Guisa y Acevedo J. Humanismo y medicina socializada. Ed. Polis. México, 1967. 14.- Guisán E. Razón y pasión de la ética. Los dilemas de la ética contemporánea. Ed. Anthropos Barcelona, 1990. 15.- Haggard WH. The doctor in history. Yale University Press. New Haven, 1934. 16.- Haspers J. La conducta humana, Ed. Tecnos Madrid, 1979. 17.- López Ortega JA. La educación sexualidad, Ed. Loma Editorial. México, 1989. 18.- Martínez Cortes F. La medicina científica y el siglo XIX mexicano. Ed. SEP. Fondo de Cultura Económica. México, 1987. 19.- Medical Research Council of Canada. Toward an international ethic for research with human beings. Ed. Minister of Supply and Services. Canada, 1988. 20.- Perio R. Deontología médica. Ed. Dorsat. Madrid, 1966. 21.- Pérez Lozano A. Ética en la práctica medica. Ed. Paulinas. Caracas, 1974. 22.- Pérez Tamayo R. El concepto de enfermedad. Ed. UNAM, CONACYT, FCE, México, 1984. 23.- Ramsey P. El Hombre fabricado. Ed. Guadarrama, Madrid, 1973. 24.- Rebolledo-Mota FD, Fundamentos de Tanatología. Aprender a morir. Manejo integral de paciente en estado terminal. Ed. Personal, Reg. 97217. México DF, 1996. 25.- Reguera I. El Feliz Absurdo de la Ética. Ed. Tecnos. Madrid, 1994. 26.- Rodríguez-Estrada M. ¿Eutanasia o eutanasia? Por una muerte digna. Ed. Manual Moderno. México 1996. 27.- Rodríguez Ortiz IA. Apuntes de sociología médica. Ed. Heder. Barcelona, 1993. 28.- Ross Poole. Moralidad y Modernidad. El porvenir de la ética. Ed. Heder. Barcelona, 1993. 29.- Ruiz R, Ayala JF. El Método en las ciencias. Epistemiología y Darwinismo. Ed. FCE, México 1998. 30.- Schendel Gordon. La medicina en México. De la herbolaria Azteca a la medicina nuclear. Ed. IMSS. México, 1968. 31.- SherrLoraine. Agonía, muerte y duelo. Ed. El Manual Moderno. México, 1992. 32.- Todoli J. Ética de los trasplantes. Ed. OPE. Pamplona, 1968. 33.- Vargas Luis A. y Biseca Treviño C. Estudios de antropología médica. Ed. UNAM. México, 1986 34.- Vernon MG. Sociology of Death. An analysis death related – behavior, Ed. Ronald, New York, 1970 35.- Webner Hans Ruedi. Experimentos en el hombre. Ed. Salterrae, Santander, 1972. 36.- Weil Pierre. Relaciones humanas en el trabajo y la familia. Ed. Kapelusz. Buenos Aires, 1987. REVISTAS: 1.- Medicina y Ética. Revista Internacional de bioética, deontología y ética médica. Ed. Instituto Humanístico de ciencias de la salud, U. Anahuac y OspedaleGermelli di Roma, Publicación trimestral, México. 2.- Gaceta Médica de México. Ed. Academia Nacional de Medicina, Sección Bioética, Publicación bimestral, México. 3.- Revista de Investigación Clínica. Ed. Instituto de Ciencias y Nutrición Salvador Zubirán, México PÁGINAS WEB: www. Fisterra. Com/formación/ bioética LECTURA RECOMENDADA 1.- Álvarez Cordero R. La Perestroika de la medicina. Ed. Paré. México. 1991 2.- Álvarez Cordero R. La excelencia de la cirugía, Ed S.S.A., UNAM, México, 1994. 3.- Avilés Ávila R. Réquiem por un suicida. Ed. Libertarias Prodhifi S.A. México, 1993

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INSTRUMENTAL OTRO

4.- Azcárate Sánchez S. La duda del maestro y otros relatos de mi vida médica. Ed. Conexión Gráfica, México, 1988. 5.- Azcárate Sánchez S. Más allá del consultorio. Ed. Imp. Trece, México, 1991. 6.- BulgakovMijail. Corazón de perro. Ed. Lectorum S.A. México, 2001 7.- Cadwell Taylor M. Médico de cuerpos y almas, Ed. Planeta, D Agostino, México, 1991. 8.- Carrel Alexis. La incógnita del hombre. Ed. Pas. Santiago de Chile. 1938. 9.- CaselOdo. El hombre auténtico. Ed Guadarrama, Madrid, 1963. 10.- Geiger Theodor. Ideología y verdad. Ed. Amorrortu, Buenos Aires, 1968. 11.- Guardini Romano. Preocupación por el hombre. Ed. Castilla Madrid, 1965. 12.- Guarner Vicente, Nelaton. Memorias y olvidos. Ed. Grupo Editorial Z, México, 1993 13.- Haecker Theodor. ¿Qué es el hombre. Ed. Guadarrama, Madrid 1966. 14.- Hailey Arthur. Diagnóstico final. Ed. Plaza Janes, Barcelona, 1970. 15.- Hostie Raymond. Del mito a la religión. Ed. Amorrortu, Buenos Aires, 1968 16.- IhtrikheHepiApxahe, Traducción y notas de conradoEggersLan. Hipócrates de la medicina antigua, EDE. UNAM, México, 1987 17.- La Biblia en letras grandes, Ed. Paulinas, México 1968. 18.- Man Thomas. La montaña mágica. Ed. Diana, México, 1965. 19.- Marañon Gregorio. Vocación y ética. Ed. Zigzag. Santiago de Chile, 1935. 20.- Moliere (Jean BaptistePoquelin) El Enfermo imaginario y el médico a palos, Ed. Salvat, 1969. 21.- Ocaranza Fernando. Historia de la medicina en México. Ed. Lab. Midy, México, 1934. 22.- Olivera Figueroa Rafael. Jornada de errores médicos, 21ª Reimpr Ed. Diana, México, 1979. 23.- Olivera Figueroa Rafael. Jornada médica en un velorio, 9ª Reimpr. Ed. Diana, México, 1989. 24.- Ortiz Quezada Federico. La medicina está enferma. Ed. Limusa, México, 1991. 25.- Ortiz Quezada Federico. El Adivinador de lo cierto. Ed. Némesis, México, 1988. 26.- Pérez Tamayo R. Acerca de Minerva. Ed. SEP, FCE, México, 1987. 27.- Ramírez Santiago. La inmoralidad médica reinante. Suppl Revista de Medicina y ciencias afines, México 1943. 28.- Ramos Samuel. Filosofía en México y la Cultura, Ed. SEP, México, 1945. 29.- Romano Muñoz José. El Secreto del bien y del mal. Ética valorativa. Ed. Antigua Librería Robledo México 1943. 30.- Savater Fernando. Ética para amador. Ed. Ariel, Barcelona, 1991. 31.- Savater Fernando. Política para amador. Ed. Ariel, México, 1995. 32.- Savater Fernando. Ética como amor propio, Ed. Grijalbo, Barcelona, 1988. 33.-Shiley Mary. El doctor frankestein. Ed. Planeta, México, 1980. 34.- Tolstoi León. La muerte de Iván Ilich, Ed. Salvat, México, 1970, 35.- Vejar lacave Carlos. Bajo el signo de Esculapio. La medicina trágica y apasionante. Ed. Costa Amic. México, 1979.

10.- ANEXOS: OBSERVACIONES: Hoy en día se conoce que los aspectos filosóficos específicamente en cuanto a la ética de Bioética que no es meramente una teoría si no que es un estilo de vida, porque se vive se practica se actúan, tan es así que los dilemas son ensayos de casos reales por lo que se denomina, ética aplicada. Todo esto porque es una manera de saber los conceptos y la escala de valores de cada uno de los estudiantes desde luego esto influido por la sociedad y su familia. Que en el marco médico es necesario conocer sus bases, ampliarlas, aplicarlas y sobre todo por esta decisión que toman como es una profesión humanista de ayuda en la cual se requieren de seres humanos con ciclos de vida resueltos y haber alcanzado logros en cada uno de ellos para poder asistir de la mejor manera a los seres humanos que le rodean, llámense; pacientes, amistades, pareja hijos y desde luego su padres, con todo esto quiero decir que para aprender a vivir con filosofía con los mejores valores como persona humana necesito una preparación cognitiva y también experencial por lo que solicito de ser posible el doble de horas a la semana es decir 2 sesiones de 2 horas cada una para poder fincar mayores recursos, psicoafectivos, comunicación, asetividad conductas de riesgo entre otras, ya que solo podemos dar, de lo que nosotros poseemos. Actualmente el desarrollo humano basada en la filosofía, psicología humanista, existencialismo, antropología, sociología conocida como la cuarta fuerza, por el impacto que ha tenido a través de 40 años aquí en América. Por lo que es necesario conocerla e implantarla en los programas de enseñanza de las universidades.

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Por otro lado, la importancia y la trascendencia de la materia, así como por la extensión de la misma muchos de los temas de este programa deben abordarse en todas las asignaturas, la enseñanza de la Bioética es eminentemente práctica, por lo que un aspecto muy importante de la enseñanza es el ejemplo de los maestros y tutores, en el aula, en la práctica clínica, en la enseñanza y la investigación.