ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA - ECBTI GUÍA DE INTEGRADA 201103 - Bioquímica CURSO METODOLÓGICO DE 3 CREDITOS PREGRADO, PERIODO ACADEMICO 2014-II

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA

GUÍA TAREA DE RECONOCIMIENTO Momento 1 Semana 1 a 3 Actualización del perfil, resumen entornos AVA y mapa conceptual sobre Syllabus

201103– BIOQUÍMICA

ALBERTO GARCÍA JEREZ Director Nacional

Bucaramanga 2014-II

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Actividades para el paso 1: Actualización perfil, resumen entornos AVA y mapa conceptual sobre Syllabus del Curso. Objetivos  Actualizar el perfil con breve mensaje de saludo e información sobre el lugar de residencia, igualmente

los datos de contacto como son

teléfono, correo electrónico, cuenta Skype y por último publicar una foto documento.  Identificar los diferentes entornos en AVA y hacer un reconocimiento de los espacios de participación grupal e individual, así como de los principales documentos.  Realizar un mapa conceptual sobre el

Syllabus, documento

orientador del curso.  Participar en el foro general del curso de bioquímica 

Publicar

en

evaluación

y

seguimiento,

recurso

de

tarea

de

reconocimiento, un documento Word o PDF. Frases de Nelson Mandela “La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo”

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“Lo que cuenta en la vida no es el mero hecho de haber vivido. Son los cambios que hemos provocado en las vidas de los demás lo que determina el significado de la nuestra”. Descripción de la actividad Actualización del perfil Como primera acción el estudiante actualiza su perfil, para esto al entrar al campus en la parte superior encuentra los siguientes links: Campus Virtual Registro y Control Académico Mis Cursos Virtuales Perfil Salir En perfil hace una breve descripción o presentación personal, lugar de residencia, el programa que estudia. Además la información necesaria para contactar como: el teléfono (preferiblemente celular),

el correo

electrónico y cuenta Skype. Es importante que el estudiante suba una foto personal tipo documento. En la Guía e-Estudiante de Ambiente Virtual de Aprendizaje – AVA en la página 14 explica brevemente la ruta a seguir. En el documento final anexa la evidencia de esta actividad explicado las acciones que realiza.

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Resumen entornos AVA Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio educativo alojado en la web, conformado por un conjunto de herramientas informáticas que posibilitan la interacción didáctica. Permite que se dé el proceso de enseñanza-

aprendizaje,

para

el

desarrollo

humano

y

social,

esencialmente dinámico, basado en la interacción que se genera entre el docente y los alumnos a partir del planteo y resolución de actividades didácticas. De acuerdo con esta pequeña introducción el estudiante presenta en máximo cinco párrafos, una descripción de los entornos que constituyen el curso de bioquímica 201103,

resaltando los principales espacios y

contenidos. Mapa conceptual sobre Syllabus del Curso. El “syllabus” es el documento oficial para el desarrollo de un curso, de obligatorio cumplimiento. Este documento trata de especificar los objetivos, métodos, medios, recursos y estrategias de aprendizaje a utilizar. El término “Syllabus” procede del latín donde significa “lista” y del griego donde su significado es “tabla de contenido”. Con el propósito que el estudiante comprenda los objetivos que busca el curso, así como las estrategias en las que se apoya, para este punto el estudiante hará un mapa conceptual que le permita apropiar el documento.

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Para para organizar los contenidos, visualizar conceptos y relaciones jerárquicas entre conceptos expuestos en el syllabus. Puede utilizar herramientas como le power point, o con software libre para la realización de mapas. http://www.smartdraw.com/downloads/ http://cmaptools.softonic.com/ Los mapas conceptuales proporcionan un resumen esquemático, claro y ordenado de lo que se ha estudiado. Para su elaboración debes seguir los siguientes pasos:  Lee atentamente el texto y subraya las ideas principales.  Se selecciona un número pequeño de conceptos o ideas.  Los conceptos se encierran en un recuadro o en una elipse para verlos mejor.  Coloca los conceptos por orden de importancia; los más importantes en la parte superior, y los menos importantes en la parte inferior.  Une los conceptos mediante líneas y relaciónalos mediante palabras que sirvan de enlace.  Una vez terminado, conviene repetir el mapa para mejorar su claridad y establecer nuevos enlaces o relaciones. Resultados/Productos esperados Un documento en word o PDF, el cual se desarrolle el planteamiento de los objetivos, con el fin que el estudiante apropie el conocimiento de los entornos y documento necesarios para el desarrollo de la actividad académica.

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Documento escrito individual en formato Word, arial 12 e interlineado 1.5 que incluya: • Portada: Título del trabajo, nombre del estudiante, Número de grupo, nombre de tutor(a), nombre de la Universidad. (1 página) • Introducción: (1 pagina) • Contenido: (3 páginas) • Conclusión: (1 pagina) • Referencias: Presentar referencias conforme a normas APA. (1 pagina) Este producto final se sube en recurso de tarea en el entorno de seguimiento y evaluación: Asunto entrega trabajo final de tarea reconocimiento, uno por estudiante. El nombre del archivo será: terea reconocimiento _trabajo final _Pedro Pérez Referente bibliográficos. Ausubel, D. P. (1968). Educational Psychology: A Cognitive View. New York: Holt, Rinehart and Winston. Ausubel, D. P. (2000). The Acquisition and Retention of Knowledge: a Cognitive View. Dordrect; Boston: Kluwer Academic Publishers. Novak, J. D., & Gowin, D. B. (1984). Learning How to Learn. New York, NY: Cambridge University Press.

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