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4-6

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창조주 하나님 (초등 4-6) 교사용

초판 1쇄 발행 2022년 1월 25일 지 은 이

한국창조과학회

펴 낸 이

박영민

펴 낸 곳

(주)창조과학미디어

주

소

03079 서울특별시 종로구 창경궁로26길 28-5

전

화

02-419-6465

전자우편

[email protected]

홈페이지

creation.kr

팩

스

02-415-0130

ⓒ 한국창조과학회 ISBN 978-89-968518-7-5(63230) 저작권자의 허락없이 이 책의 일부 또는 전체를 무단 복제, 전재, 발췌하면 저작권법에 의해 처벌을 받습니다.

이 책의 구성

1 씨앗 교재의 구성 씨앗 심기

싹 틔우기

궁금증을 자아내는 질문을 통해 마음을 활짝 열고, 말씀 속 주제어를 마음 밭에 심습니다.

강의를 통해 배운 것들을 문제로 풀어가면서, 지식의 싹을 틔워 나갑니다. 사이언스 Talk

열매 맺기

주제를 정리하며 새롭게 알게 된 사실들을 적어봅니다. 맺혀진 열매를 나눕니다.

재미있는 과학의 원리와 이야기를 통해 주제를 더 깊이 이해합니다. 더하기 Talk

요리 하기

즐거운 과학 실험을

더 해주고 싶은 이야기를

조리법대로 활동해 보며,

채팅 대화를 통해 이해하기

배운 내용을 복습합니다.

쉽게 들려줍니다. 호기심 Talk

함께 먹기

기도문으로 함께 기도하며, 은혜를 나눕니다.

각 과에 핵심내용을 한눈에 확인할 수 있는 도입부와 수업을 진행할 때 도움이 되는 교사용 꿀팁을 담았습니다.

4

씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

궁금했던 이야기

2 교사용 - 단원 개요 학습내용&목표 각 과에서 다룰 전체 내용과 학습이 끝난 후에 도달할 목표 행동지점을 확인할 수 있는 표입니다.

핵심내용&메시지

각 과에서 학습해야 할 핵심적인 내용과 함께 전하고자 하는 하나님의 성품에 대한 메시지를 담았습니다.

3 꿀팁 모음

메모 수업을 진행하면서 생긴 질문이나 추가적으로 전달해야 할 사항 등을 메모할 수 있는 공간입니다.

정답 문제에 대한 정답을 내용에서 바로 확인할 수 있습니다.

세부 정보

문제를 풀 때 활용할 수 있는 추가적인 정보들을 담았습니다.

열매맺는 창조과학 커리큘럼

5

차례

여러분은 창조주 하나님께서 만드셨습니다

08

씨앗심기

역사적 기록

16

싹틔우기

홍수 일지와 지층이 만들어지는 과정

18

사이언스Talk

세인트헬렌스산

23

더하기Talk

대홍수 사건으로 만들어진 「5대양 6대륙」

29

열매맺기

대홍수는 역사적 사실

32

요리하기

맙불 큐브 만들기

34

모래 지층 만들기

40

함께먹기

창조주 하나님께 기도하기

44

호기심Talk

지구를 덮었던 물은 다 어디로 갔을까?

46

씨앗심기

공정한 재판

52

싹틔우기

홍수 심판과 화석이 만들어지는 과정

54

사이언스Talk

석탄이 만들어지는 과정

59

더하기Talk

사람과 함께 살았던 「공룡」

65

열매맺기

공의로우신 하나님의 심판

68

요리하기

화석 만들기

70

함께먹기

창조주 하나님께 기도하기

74

호기심Talk

공룡은 창세기 대홍수 때 멸종되었나요?

76

들어가며

1. 대홍수는 사실

2. 대홍수는 심판

6

씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

3. 대홍수는 구원

나가며

씨앗심기

위기 상황에는 어디로 가야할까요?

80

싹틔우기

방주의 구조와 특징

82

사이언스Talk

방주 안정성 실험

89

더하기Talk

실제 크기의 방주 「Ark Encounter」

95

열매맺기

예수님만이 구원의 방주

98

요리하기

종이 방주 모형 만들기

100

함께먹기

창조주 하나님께 기도하기

104

호기심Talk

사람은 과거에 900살까지 살았을까요?

106

머리로 배우고 온몸으로 익히는, 오감성경

108

열매맺는 창조과학 커리큘럼

7

여러분(사람)은 창조주 하나님께서 만드셨습니다. 태초에 하나님이 천지를 창조하시니라(창세기 1장 1절)

8

하나님께서는 세상의 모든 만물을 말씀으로 창조하셨습니다. 그리고 그 중 특별히 사람을 하나님의 형상대로, 하나님을 닮은 하나님의 자녀로 창조하셨습니다. 하나님은 성경을 통해 우리에게 창조의 역사와 진리를 말씀해 주셨고, 우리가 어떤 존재인지, 어떻게 살아가야 하는지를 가르쳐 주셨습니다. 성경 안에는 길과 진리와 생명이 있습니다. 그러나 안타깝게도 현재 대부분의 학생들은 학교에서 이 세상이 '창조'가 아니라 '진화' 되었다고 배 우고 있습니다. 또한 과학책, 인터넷, TV 등 다양한 매체를 통해서 수없이 진화에 대해 보고 듣고 있 습니다. 이러한 영향으로 인해 학생들은 자신도 모르게 진화론을 과학적인 사실로 받아들이고 있지 않나요? 교과서나 TV는 많은 사람들이 따르는 일반적인 기준을 담고 있습니다. 하지만 일반적인 것이라고 해서 반드시 사실이나 진리일 수는 없습니다. 세상과 나의 시작에 대해 알 아보는 것은 과학(실험)으로 증명할 수 없는 믿음의 영역입니다. 따라서 우리에게는 성경에 기초한 올바 른 믿음이 필요합니다. 그래서! 우리는 여러분들을 위해 ‘씨앗’이라는 교재를 만들었습니다. ‘씨앗(C.AT)’은 ‘창조주 하나님’ 을 의미하는 영어 단어 Creator와 ‘그리고’의 And, ‘다음 세대 교육’을 의미하는 Teaching의 약자 로 이루어져 있습니다. 이 시대 무엇보다 중요한 가르침이 하나님께서 창조주이심을 알려주는 것이 라고 믿기에 이 안에 하나님의 놀라운 창조역사를 담아 전해주려고 합니다. 씨앗 안에는 유전정보가 담겨져 있어서 그 씨앗은 그 정보에 따라 자라나게 됩니다. 학생 여러분도 지 금은 작고 무엇이 될지 알 수 없지만, 이 책을 통해 하나님께서 각자에게 심어 놓으신 창조의 목적과 그 비밀을 알고, 아름다운 모습으로 자라나면 좋겠다는 마음도 함께 담았습니다. 우리는 ‘씨앗’을 통해 창조주 하나님을 발견하고 창조신앙의 열매를 맺는 학생들이 되기를 예수님의 이름으로 축복합니 다!

한국창조과학회 어린이교재 개발팀

열매맺는 창조과학 커리큘럼

9

메모 ㅡ

교사용 ㅡ

10

씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

교사용 ㅡ

열매맺는 창조과학 커리큘럼

11

12

씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

대홍수는 사실이래 1과

노아가 육백 세 되던 해 둘째 달 곧 그 달 열이렛날이라...(창 7:11)

열매맺는 창조과학 커리큘럼

13

교사용 Talk

학생용 교재 페이지 ㅡ 핵심 내용 ㅡ

메시지 ㅡ

1. 창세기 대홍수는 실제로 일어난 역사적 사건입니다. 2. 성경은 대홍수가 일어난 날짜와 상황을 정확하게 기록하고 있습니다. 3. 창세기 대홍수는 지구 전체에 일어난 엄청난 격변적 사건이었습니다. 4. 지층들은 한꺼번에! 빠르게! 쌓였고, 온 땅에! 대홍수의 흔적으로 남아있습니다. 5. 대홍수를 계획하시고 행하신 하나님은 역사의 주인이십니다.

14

씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

구분

학습내용 및 목표

성경말씀

들어보았거나 직접 경험했던 사건 중 가장 큰 사건에 대해 씨앗심기

적어보고, 전 지구에 임했던 창세기 대홍수가 실제 사건이었다는 것을 생각합니다. 1번) 창세기 대홍수가 시작된 시기를 성경에서 찾아 적어보고, 정확한 날짜가 기록된 것임을 발견합니다. 2번) 창세기 대홍수의 규모를 가늠할 수 있는 말씀을 찾아서 적어보고, 이 사건이 지구 전체에 매우 격렬하게 일어난 사건이었다는 것을 이해합니다.

싹틔우기

창 7:11

창 7:11-12 창 7:19

3번) 창세기의 성경 기록을 살펴보며, 대홍수 사건의 흐름을

창 7:9-12

기억합니다.

창 8:4-19

4번) 그랜드 캐니언의 깊이를 롯데타워로 바꿔 계산해보며, 창세기 대홍수 당시의 규모를 상상해봅니다. 5번) 지층에 대한 강의를 통해 세계 전 지역에서 나타나는 수평 퇴적층이 한꺼번에 빠르게 만들어진다는 것을 기억합니다. 6번) 지층은 물이 흐르는 방향으로 만들어진다는 것을 이해하며 먼저 만들어진 지층을 찾아봅니다. 창세기 대홍수는 전 지구에 임했던 격변적인 사건입니다. 우리는 열매맺기

날짜와 상황이 자세히 적힌 성경의 기록과 지층을 통해 창세기 대홍수가 역사적 사실임을 깨닫습니다.

요리하기

지층만들기를 통해 지층은 여러 층들이 한꺼번에 빠르게 쌓인다는 것을 확인합니다. 창세기 대홍수가 성경에 기록된 것과 같이 실제 일어난 일인 것을

함께먹기

알게 해주심에 감사하고, 계속해서 하나님의 말씀을 믿음의 눈으로 바라보며 진리를 깨달을 수 있도록 기도합니다.

1과) 대홍수는 사실이래 : 역사의 주인되신 하나님

15

메모 ㅡ

교사용 ㅡ

16

조선시대에 기록을 통해 우리는 그 시대에 있었던 사실을 알 수 있습니다. 마찬가지로 우리는 성경의 기록을 통해 노아의 시대에 일어난 대홍수 사건을 알 수 있습니다. 하나님은 중요한 역사적 사실들을 성경 기록을 통해 우리에게 알려주십니다.

씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

홍수, 산불, 지진 등과 같은 자연재해 외에도 자신이 경험했던 여러 가지 사건들 중 인상 깊었던 일을 적어봅니다.

학생들이 생각할 수 있는 가장 큰 사건을 떠올려 적어보게 하고, 노아 시대에 일어난 전 지구 적 홍수의 규모를 함께 생각해 봅니다.

1과) 대홍수는 사실이래 : 역사의 주인되신 하나님

교사용 ㅡ

17

메모 ㅡ

육백 세 둘째

깊음의 샘들

열이렛

하늘의 창문들

천하의 높은 산

교사용 ㅡ

성경은 첫 사람 아담부터 노아까지 그들이 자녀를 낳은 나이와 수명을 기록함으로써, 성경이 실제 역사임을 정확하게 나타내고 있습니다. 성경은 창세기 대홍수 또한 ‘어느 날’이 아닌, 노 아가 육백세 되던 해 2월 17일에 일어난 일임을 분명하게 기록하고 있습니다. 또한 정확한 시 간이 기록되어 있는 것으로부터, 우리는 그 사건이 기록된 그대로 실제로 일어났던 사건임을 확신할 수 있습니다.

18

씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

하늘의 창문들이 열렸다는 것은 궁창 위의 물이(창 1:7)과 큰 깊음의 샘들이 터져 올라갔다가 함께 내린 것이라고 추론합니다. 해령을 관찰해 보면 대양 바닥으로부터 2,000~4,000미터 높 이에서, 길이 약 80,000km에 폭 25~50km로 갈라진 열곡을 이루고 있습니다. 대규모의 해령

교사용 ㅡ

을 만들어낼 힘으로 큰 깊음의 샘들이 터져 올라갔다면, 궁창 위의 물이 파괴되면서 많은 양 의 비로 쏟아져 전 지구가 물로 덮이게 되었을 것입니다. 1과) 대홍수는 사실이래 : 역사의 주인되신 하나님

19

메모 ㅡ

홍수의 시작

교사용 ㅡ

40일간

방주가 아라랏 산에

비가 내림

머무름

성경에 날짜를 상세히 기록한 것은 실제로 기록된 그대로 일어났던 사건임을 알려줍니다. 노 아가 600세 되던 해 2월 10일 방주에 들어가서 1주일 동안 비가 내리지 않은 채 방주에서 기 다렸던 시간은 노아 가족에게 긴 기다림의 시간이었을 것입니다(창 7:10-11). 40일간 비가 내 렸지만 앞에서 살펴보았듯이 빗물 외에도 대륙판 아래의 물이 솟아올랐을 것으로 보고 있습 니다.

20

씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

물이 줄고 산들의

까마귀와 비둘기로

땅이 마르고

봉우리가 보임

마른 땅을 확인함

방주에서 나옴

물은 150일, 즉 5개월 동안 땅에 가득했고(창 7:24), 다시 이어지는 150일 동안 물이 물러가며 빠졌다고(창 8:3) 기록되어 있습니다. 까마귀와 비둘기로 물이 빠지고 땅이 드러난 것과 마른 땅을 확인하고도 하나님께서 말씀하실 때까지 기다렸습니다(창 8:5-19). 우리는 우리의 눈으

교사용 ㅡ

로 확인하는 것보다 더 하나님 말씀에 순종할 수 있어야 합니다.

1과) 대홍수는 사실이래 : 역사의 주인되신 하나님

21

메모 ㅡ

교사용 ㅡ

성경 말씀에는 홍수를 일으키신 이유와 그 과정 그리고 홍수 후의 언약까지 상세히 기록하고 있습니다. 홍수가 갑자기 이 땅을 덮친 것처럼 인자의 때, 예수님이 다시 오실 때에도 갑작스 럽게 찾아올 것입니다. 우리는 예수님이 언제 오시든지 맞이할 준비를 해야 합니다. "노아의 때에 된 것과 같이 인자의 때에도 그러하리라(눅17:26)"

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씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

세인트헬렌스산의 화산 폭발은 20세기 대형 화산 폭발이며, 이 폭발은 주변 지형에 많은 변화 를 일으켰습니다. 지층이 빠르게 쌓인 사건과 땅이 굳기 전에 깎여 리틀 그랜드 캐니언과 같 은 계곡을 형성한 것, 나무가 뿌리째 뽑혀 세인트헬렌스산 근처 스프릿 호수의 바닥에 박힌

교사용 ㅡ

사건 등 홍수 지질학과 같은 격변설에 힘을 실어주는 지질학적 자료를 제공해 주었습니다.

1과) 대홍수는 사실이래 : 역사의 주인되신 하나님

23

메모 ㅡ

교사용 ㅡ

빠른 퇴적과 빠른 침식은 동일과정설(오랜 세월에 걸쳐 퇴적과 침식이 일어난다는 주장)이 아 닌 격변설을 지지해 주었습니다. 이 사건은 동일과정설에 기초한 기존 지질학계에 커다란 충 격을 가져다주었으며, 화산 폭발 후 40년이 지난 지금은 아주 울창한 숲으로 본래의 모습을 회복했습니다. 이처럼 노아 홍수도 수십 년의 시간을 거치며 빠른 회복을 했을 것으로 추론할 수 있습니다.

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씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

시간차를 두고 세 번에 걸쳐 폭발한 화산은 주변에 30m의 작은 캐니언을 형성했습니다. 지층 의 가장 하단 1/3은 5월 18일 오후부터 형성된 퇴적물이고, 중간의 1/3은 1980년 6월 12일 5시간의 폭발 동안 생긴 퇴적물입니다. 이때, 단지 3시간 안에 7.5m의 퇴적층이 대부분 형성

교사용 ㅡ

되었습니다. 또 화산 폭발로 인해 뜨거운 화산재와 증기로 이루어진 '용암강'들이 광물질을 함 유한 유체가 되어 시속 160km의 속도로 흘러내리면서 이러한 퇴적층을 형성했습니다. 1과) 대홍수는 사실이래 : 역사의 주인되신 하나님

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메모 ㅡ

약 3개

교사용 ㅡ

그랜드 캐니언의 지층은 롯데타워가 3개 이상 쌓아져 있는 높이입니다. 물이 빠져나가고 남 은 흙더미가 지층이 된다는 것을 생각할 때, 대홍수 당시 물의 수위는 1.6km인 지층보다 훨씬 더 높았을 것입니다. 노아홍수 때와 지금의 환경이 다르다고 할지라도, 현재 지구 표면의 높이 를 동일하게 만든다고 가정하면 표면의 물로 지구를 덮었을 때 수심이 2.6km가 됩니다. 이 깊 이는 우리가 관측할 수 있는 대규모의 지층들을 만드는 저탁류를 형성하기에 충분합니다.

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씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

지층이 쌓이려면 흙덩이(돌을 포함한)들이 굴러가야 하는데, 이런 움직임은 물속에서 더 원활 하게 이루어집니다. 실제로 물속에서 이런 흙탕물 덩어리들의 흐름이 최고 시속 100m까지 관찰되기도 합니다. 이런 빠른 흙탕물 덩어리들의 흐름에서 크기와 밀도가 비슷한 성분끼리

교사용 ㅡ

모여 쌓이게 되는데, 이것을 ‘분급’이라고 합니다. 이러한 사실은 콜로라도 주립대 쥴리안 박 사의 과학적인 실험으로도 검증되었습니다. 1과) 대홍수는 사실이래 : 역사의 주인되신 하나님

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메모 ㅡ

퇴 적 물

교사용 ㅡ

물

학생들은 학교에서 거대한 지층이 오랜 시간에 걸쳐 만들어진 것이라고만 배우고 있습니다. 만약 지층이 오랜 시간 쌓였다면 시간에 따라 각 층 간에 풍화, 침식 작용 등이 나타나야 합니 다. 그러나 대부분의 지층은 반듯한 수평층을 이루고 있으며, 이러한 수평층은 각 층들이 어떤 시간이나 사건의 간섭 없이 물이 흐르는 방향대로 빠르게 쌓였다는 것을 명확하게 보여줍니 다. 전 세계에 펼쳐져 있는 넓은 규모의 수평층은 창세기 대홍수를 가리키고 있습니다.

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씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

지금의 6대륙이 과거에는 하나의 대륙이었다는 사실은 대부분의 과학자들이 동의하는 사실 입니다. 그러나 왜 이러한 변화가 일어났는지, 땅이 갈라지기 시작하는 거대한 힘이 어디서 발 생했는지에 대해서는 명쾌하게 설명하지 못합니다. 창세기 대홍수는 이러한 힘의 발생과 그

교사용 ㅡ

결과로 나타나는 현상을 가장 자연스럽게 설명해 줄 수 있는 사건입니다.

1과) 대홍수는 사실이래 : 역사의 주인되신 하나님

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메모 ㅡ

교사용 ㅡ

해양판과 대륙판이 충돌할 때, 대양 바닥의 암석은 밀도가 낮은 대륙의 암석 아래에 미끄러져 들어가는 경향이 있는데, 이것은 섭입(subduction)이라 불립니다. 섭입하는 판이 맨틀을 통 해 아래로 내려감에 따라, 마찰열로 인해 주변 물질들은 가열됩니다. 이 가열은 재료의 점성을 감소시켜서, 섭입판이 더 빨리 움직일 수 있게 해주며, 열이 섭입판에서 발생하는 것보다 더 빠르게 주변의 맨틀 암석으로 운반되면, 섭입은 느려집니다.

30

씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

그러나 만약 발생된 열이 충분한 속도로 전달되지 않는다면, 암석판(slab)의 점도는 더욱 감소 하여 더 빨리 하강할 수 있게 됩니다. 이것은 폭주섭입(runaway subduction)이라 불리는 효 과를 일으키는데, 섭입하는 암석판이 연간 수 cm의 속도가 아니라, 초당 수 m의 속도로 움직

교사용 ㅡ

이게 합니다. 폭주섭입의 상황이 오늘날 맨틀에서 존재하지 않지만, 노아홍수 당시에는 폭주 섭입이 활발하게 일어날 수 있는 조건이 충분합니다. 1과) 대홍수는 사실이래 : 역사의 주인되신 하나님

31

메모 ㅡ

역

교사용 ㅡ

사

적

노아홍수가 정말 사실이라는 것을 믿음으로 고백하고, 지식으로도 알아 확신을 갖게 되길 소 망합니다. 땅이 갈라지는 대규모의 지각변동을 수반한 사건이라는 것을 명심합니다. 그래야 이 격변적 사건이 심판 사건이었다는 것을 깊이 이해할 수 있으며, 심판 사건 중에 방주라는 구원의 길을 예비하신 하나님의 은혜를 알 수 있습니다! 설화나 동화 같은 이야기는 구원을 이루는 능력의 역사가 없으며, 오직 사실만이 구원을 이루는 역사가 될 수 있는 것입니다.

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씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

하나님께서는 성경 기록을 통해 창세기 대홍수가 사실이라는 것을 알려주십니다. 이를 토대로 새롭게 알게 된 것을 나누도록 인도해 주시고, 총정리하며 복습합니다.

1과) 대홍수는 사실이래 : 역사의 주인되신 하나님

교사용 ㅡ

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메모 ㅡ

교사용 ㅡ

일반적으로 홍수를 표현하는 단어로는 ‘마임 라브’(시32:6), ‘자람’(시90:5), ‘나하르’(아8:7), ‘쉐 테프’(단9:26) 등이 따로 있습니다. ‘맙불’은 노아시대에 있었고 그 모습이 거대한 홍수와 같다 는 의미로 ‘노아홍수’, 'the Great Flood', ‘대홍수’라고 부르지만, 특별히 구별된 단어 ‘맙불’이 사용되었다는 사실을 알게 되면 창세기의 대홍수를 더욱 잘 이해할 수 있습니다.

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씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

준비물이 모두 있는지 꼭 점검하고 활동을 시작합니다. 간혹 자석이 부분적으로 깨진 것이 있 을 수 있습니다. 끝이 살짝 깨진 것은 괜찮으나, 완전히 여러 조각으로 조각난 자석을 바꾸어 활동을 진행합니다.

1과) 대홍수는 사실이래 : 역사의 주인되신 하나님

교사용 ㅡ

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메모 ㅡ

8

교사용 ㅡ

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5

조각들을 들고 공중에서 테이프를 붙이면 모양이 삐뚤어질 수 있으니 주의합니다. 완전히 납 작한 상태에서 바닥에 대고 붙여야 정확하게 붙일 수 있습니다.

씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

큐브의 각 면을 끼워서 닫을 때, ‘똑’ 소리가 나도록 끼워주어야 다시 풀리지 않습니다. ‘밖으로 빼기’라고 적힌 부분은 바깥으로 접어 놓은 상태로 조립해야 함을 주의합니다. 이 부분은 나중 에 다른 조각을 이어 붙이는 부분입니다.

1과) 대홍수는 사실이래 : 역사의 주인되신 하나님

교사용 ㅡ

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메모 ㅡ

8

교사용 ㅡ

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5

⑦의 순서에서 양면테이프 4를 붙일 때 파란색, 초록색, 노란색 순서로 붙이면 만들기가 더 수 월합니다.

씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

투명 테이프를 붙여두면 좀 더 튼튼하게 오래 보관할 수 있습니다. 큐브를 돌려가면서 하얀색 으로 이어지는 부분을 찾아 총 8곳에 붙여줍니다.

1과) 대홍수는 사실이래 : 역사의 주인되신 하나님

교사용 ㅡ

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메모 ㅡ

교사용 ㅡ

위에서 모래를 쏟았을 때, 모래가 굴러가면서 모양이나 크기 등에 따라 구르는 패턴이 달라서, 같은 패턴끼리 층을 이루며 쌓이게 된다는 사실을 관찰하는 실험입니다. 학생들이 모래가 내 려오는 속도를 측정하거나, 단순히 모래시계처럼 생각하지 않도록 활동에 대해 충분히 설명 해 줍니다.

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씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

종이테이프의 경우 기본적으로 플라스틱 용기에 붙어서 키트가 제공됩니다. 하지만 제공된 종이테이프에 모래가 묻어 사용하지 못할 수 있기 때문에 추가적으로 테이프를 준비하면 좋 습니다.

1과) 대홍수는 사실이래 : 역사의 주인되신 하나님

교사용 ㅡ

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메모 ㅡ

교사용 ㅡ

42

흰색 뚜껑을 열고 그 상태에서 그대로 부어서 흙을 섞을 경우, 주변에 모래가 많이 쏟아집니 다. 따라서 꼭 활동의 순서에 따라 진행하시기 바랍니다.

씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

창세기 대홍수의 거대한 양의 물에 의해 쓸려가던 흙더미들 또한 모양이나 크기에 따라 나눠 지면서, 물이 흐르는 방향으로 한꺼번에 빠르게 거대한 수평층을 형성했을 것이라는 것을 뒷 받침할 수 있는 실험이라는 것을 관찰을 통해 학습합니다.

1과) 대홍수는 사실이래 : 역사의 주인되신 하나님

교사용 ㅡ

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메모 ㅡ

교사용 ㅡ

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자신의 이름을 적어서 하나님께 드리는 진실한 고백이 되도록 안내해 주시기 바랍니다. 대표 로 한 명이 기도문을 읽거나, 모두 함께 기도문을 소리 내어 읽습니다.

씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

교사용 ㅡ

1과) 대홍수는 사실이래 : 역사의 주인되신 하나님

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메모 ㅡ

교사용 ㅡ

창 7:19-20을 쉬운 성경으로 보면 물이 산을 덮고도 15규빗, 즉 약 7~8m나 더 덮었다고 말 하고 있습니다. 처음 창조 때에는 산이 지금처럼 높지 않았을 것으로 보고 있습니다. 오늘날 지구의 산을 다 바다로 메꾸어 평편하게 한 후 바닷물로 덮는다고 가정한다면, 바닷물의 깊이 는 2Km 정도라고 추정할 수 있습니다. 그만큼 처음 지구의 산은 그리 높지 않았을 것입니다.

46

씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

(시편 104:6-9) 옷으로 덮음같이 주께서 땅을 깊은 바다로 덮으시매 물이 산들 위로 솟아올랐으나 주께서 꾸 짖으시니 물은 도망하며 주의 우렛소리로 말미암아 빨리 가며 주께서 그들을 위하여 정하여

교사용 ㅡ

주신 곳으로 흘러갔고 산은 오르고 골짜기는 내려갔나이다 주께서 물의 경계를 정하여 넘치 지 못하게 하시며 다시 돌아와 땅을 덮지 못하게 하셨나이다 1과) 대홍수는 사실이래 : 역사의 주인되신 하나님

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씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

대홍수는 심판이래 2과

땅 위에 움직이는 생물이 다 죽었으니 곧 새와 가축과 들짐승과 땅에 기는 모든 것과 모든 사람이라 육지에

있어 그 코에 생명의 기운의 숨이 있는 것은 다 죽었더라 (창 7:21-22)

열매맺는 창조과학 커리큘럼

49

교사용 Talk

학생용 교재 페이지 ㅡ 핵심 내용 ㅡ

메시지 ㅡ

1. 하나님은 공의로우시기 때문에 죄를 심판하십니다. 2. 창세기 대홍수는 죄로 가득한 사람에 대한 심판 사건이었습니다. 3. 대  홍수 때 만들어진 지층 안에는, 심판의 증거인 화석들이 남겨져 있습니다. 4. 화석은 진화의 증거가 아니라, 심판의 증거입니다. 5. 우리는 마지막 심판이 있다는 것을 기억해야 합니다.

50

씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

구분

씨앗심기

학습내용 및 목표

성경말씀

잘못된 일을 심판하지 않으면 세상이 어떻게 될지 생각해보고, 창세기 대홍수가 심판 사건이었다는 것을 기억합니다. 1번) 성경을 통해 창세기 대홍수는 사람의 죄가 세상에 가득하게 되어 심판받게 된 사건이었다는 것을 발견합니다.

창 6:5-7

2번) 공의로우신 하나님의 성품을 적어보고, 대홍수 심판이 하나님께서 세상의 질서를 다시 세우기 위해서 꼭 하셔야 했던

신 32:4

일임을 이해합니다. 싹틔우기

3번) 창세기 대홍수가 심판 사건임을 나타내는 흔적이 온 땅 곳곳에 화석으로 남아있음을 기억합니다. 4번) 온전한 모습의 수많은 화석들을 통해, 화석은 생물이 죽은 다음에 오랜 시간을 거쳐 천천히 만들어지는 것이 아니라,

창 7:4

살아있는 채로 빠르게 묻혀서 만들어진다는 것을 이해합니다. 5번) 성경을 통해 마지막 심판이 있음을 확인합니다.

시 96:13

공의의 하나님은 죄를 미워하시고 심판하시는 분입니다. 의인만 열매맺기

생명을 보전하고, 죄인은 죽임을 당합니다. 우리는 공의의 하나님 앞에서 우리의 죄를 회개하고, 하나님의 은혜 아래 예수 그리스도 를 믿음으로 선한 싸움을 하며 살아가야 합니다.

요리하기

화석이 되려면 대부분 짧은 시간에 매몰되야 합니다. 알지네이트 와 석고액을 이용해서 화석이 만들어지는 과정을 살펴봅니다. 창세기 대홍수가 죄에 대한 심판 사건임을 알게 해주심에

함께먹기

감사하고, 우리가 노아시대 사람들처럼 죄에 무감각해지지 않고, 믿음의 선한 싸움을 싸우며 살아갈 수 있도록 기도합니다.

2과) 대홍수는 심판이래 : 공정하고 의로우신 하나님

51

메모 ㅡ

교사용 ㅡ

세상의 질서를 유지하고 바로잡기 위해서는 기준을 정하고, 기준에 따라 정의로운 판결을 내 려야 합니다. 이러한 세상의 헌법 이전에 하나님께서 인간에게 주신 절대명령을 기억해야 합 니다. 이 명령에 순종하지 않고 내 뜻대로 사는 것을 죄라고 부릅니다. 하나님은 공의로운 분 이셔서 이러한 죄에 대해 분명히 심판하신다는 것을 알아야 합니다.

52

씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

잘못된 일들을 심판하지 않고 그대로 둔다면, 세상은 악으로 가득하게 될 것입니다. 재산이나 생명의 피해를 입혀도 거기에 상응하는 댓가가 따르지 않기 때문에 사람들은 자신의 감정을 다스리기 위해 노력하지 않을 것입니다. 따라서 심판은 부자비한 것이 아니라, 공정과 정의를 위해 꼭 필요한 도구입니다.

심판받는다는 개념이 냉정하고 무섭게 다가올 수 있는데, 죄에 대해 심판받지 않을 때 벌어지 는 결과들이 더 나쁘고 무섭다는 것을 유념합니다.

2과) 대홍수는 심판이래 : 공정하고 의로우신 하나님

교사용 ㅡ

53

메모 ㅡ

사람의 죄악 악할

공의 공의 공의

교사용 ㅡ

하나님께서 처음 세상을 창조하셨을 때는 죄가 없었습니다. 그러나 첫 사람 아담과 하와가 선 악과를 먹고 불순종하여 죄가 세상에 들어왔고, 죄는 하나님과 사람의 관계를 단절시켰습니 다. 하나님은 죄와 함께 할 수 없는 완전히 선한 분이며, 죄의 삯은 사망입니다(롬 6:23). 따라 서 죄악이 세상에 가득하게 되었을 때, 하나님은 세상을 회복하기 위해 세상을 심판하십니다. 우리를 사랑하시므로 오래 참으시지만, 공의롭게 심판하신다는 사실을 꼭 기억해야 합니다.

54

씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

화

석

1과에서 살펴보았듯이 창세기 대홍수는 사실이며, 지층은 빠른 시간에 형성되었음을 살펴보 았습니다. 대륙의 75%가 퇴적층이며, 이 퇴적층 대부분에는 동·식물의 잔재인 화석이 남아있 습니다. 뒤에서 더 자세히 살펴보겠지만, 화석은 짧은 시간에 매몰되어야 온전한 흔적이 남게

교사용 ㅡ

됩니다. 이런 화석이 많다는 것은 수많은 생명이 살아 있을 때 땅속에 매몰되었다는 것이며, 심판이 있었음을 대변해 줍니다. 2과) 대홍수는 심판이래 : 공정하고 의로우신 하나님

55

메모 ㅡ

물

교사용 ㅡ

56

물고기가 온전한 모습을 갖추고 있는 상태로 화석이 되려면, 먼저 물속에서 빠른 속도로 퇴적 물에 의해 묻혀야 합니다. 이렇게 빠르게 퇴적물에 파묻히면 산소나 미생물이 차단되어 쉽게 썩거나 분해되지 않게 됩니다.

씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

압 력

열

광 물 질

사 건

또한 퇴적물에 갇힌 물고기가 화석이 되려면 누르는 압력과 적절한 열, 그리고 돌처럼 단단한 성분으로 변하게 해줄 광물질이 함께 주어져야 합니다. 창세기 대홍수 사건은 화석이 만들어 지는데 필요한 조건들을 모두 갖추고 있습니다.

2과) 대홍수는 심판이래 : 공정하고 의로우신 하나님

교사용 ㅡ

57

메모 ㅡ

교사용 ㅡ

화석의 95% 이상을 차지하는 바다생물들은 대부분 살아있을 때 화석이 되었음을 보여주고 있습니다. 죽은 후 화석이 된 생물들은 온전한 모습을 찾기가 어렵고, 특히 땅 위에 코로 숨을 쉬는 생물들의 화석은 거의 남아있지 않습니다. 그나마 발견되는 육지동물 화석은 대부분 부 서진 조각으로 흩어져서 발견되는데, 해양 아래쪽에 서식하는 생물은 저탁류에 급격히 매몰 되기 쉬운 반면, 육지동물은 대부분 강한 물살에 훼손되거나 물에 떠있다가 죽기 때문입니다.

58

씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

석탄은 세계 곳곳에 상당한 양이 매장되어 있습니다. 오늘날의 나무의 분포로는 만들어질 수 없는 규모입니다. 그러므로 과거 언젠가 세계 곳곳이 지금보다 나무가 잘 자랄 수 있는 환경 이었다고 생각할 수 있습니다. 어떻게 이렇게 많은 양이 매장될 수 있었고, 또 언제 이렇게 매

교사용 ㅡ

장된 것일까요? 뒤에 이어서 같이 살펴보겠습니다.

2과) 대홍수는 심판이래 : 공정하고 의로우신 하나님

59

메모 ㅡ

교사용 ㅡ

60

스티브 오스틴 박사님은 창세기 대홍수 사건을 사실로 믿고 지금의 석탄 등의 흔적을 해석하 려 하였습니다. 창세기 대홍수는 땅이 갈라지는 지진을 동반한 격렬한 사건이었기에, 나무가 뿌리째 뽑혔을 것이라고 접근하였습니다.

씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

오스틴 박사님은 세인트헬렌스 산 폭발 후 접근이 가능할 때 나무들이 끌려온 스피릿 호수를 찾아 스쿠버다이빙 작업복을 입고 직접 호수 바닥을 관찰하여 나무껍질 무더기를 발견하고, 자신이 논문이 검증되었음을 눈으로 확인하여 이를 보고한 바 있습니다.

2과) 대홍수는 심판이래 : 공정하고 의로우신 하나님

교사용 ㅡ

61

메모 ㅡ

교사용 ㅡ

살아있는 조개는 껍질을 닫고 있습니다. 살아있어서 위아래 껍질을 잘 잡아 자신을 보호하고 있는 것입니다. 이런 조개가 죽게 되면 껍질이 벌어질 뿐만 아니라, 파도와 같은 힘에 의해 양 껍질이 분리되어 흩어져 버립니다. 화석의 많은 부분을 차지하는 조개 화석은 거의 대부분 껍 질을 단단히 닫은 채로 발견되고 있고, 이는 살아있을 때 묻혔다는 것을 잘 보여주고 있습니 다.

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씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

이처럼 광대한 화석 무덤을 형성하려면, 초당 5미터(18km/h) 이상의 속도로 수프(soup) 같 은 걸쭉한 반죽(slurry) 상태로 100Km2의 속도로 흐르는 석회, 모래 등에 동·식물이 매몰되어 파묻혀야 합니다. 화석 무덤을 통해 우리는 노아 홍수가 얼마나 격변적이었는지 가늠할 수 있

교사용 ㅡ

습니다.

2과) 대홍수는 심판이래 : 공정하고 의로우신 하나님

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메모 ㅡ

죄

멸망

교사용 ㅡ

이러하리라

하나님께서는 다가올 심판에 대해 성경에 미리 기록해 주신 이유는 하나님의 자녀인 우리를 살리기 위함입니다. 하나님께서는 우리가 심판의 경고를 통해 죄로부터 돌이켜 회개하고 생 명의 길로 가기를 원하십니다. 또한 예수님께서 다시 오실 때에는 물로 심판하지 않으시고, 불 의 심판이 있을 것이라고 예언하고 있습니다. (벧후 3:12)

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심 판

씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

1842년 영국의 해부학자 리처드 오언(Richard Owen)은 이전까지 알려지지 않았던 파 충류 그룹에 대해서 그리스어 Deinos(끔찍한)와 Sauros(파충류 또는 도마뱀)를 합쳐서 Dinosaur(공룡)이라는 용어를 사용하기 시작했습니다. 공룡은 주로 육지에서 살았던 생물을

교사용 ㅡ

뜻하며, 수중 생활을 하던 수장룡과 하늘을 날아다니던 익룡은 공룡의 범주에 포함되지 않습 니다. 그러므로 방주에는 코로 호흡하는 공룡과 익룡만 탑승했을 것으로 생각됩니다. 2과) 대홍수는 심판이래 : 공정하고 의로우신 하나님

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메모 ㅡ

교사용 ㅡ

욥기 40:15에는 하나님께서 욥에게 소와 같이 풀을 먹는 베헤못에 대해 소개하고 있습니다. 17절에는 베헤못의 꼬리치는 것이 백향목이 흔들리는 것 같다고 표현하고 있습니다. 백향목 은 다 자라면 30m가 넘습니다. 거대한 백향목이 흔들리는 것과 같은 꼬리를 가진 동물은 거 대한 초식 공룡의 꼬리로 생각해 볼 수 있습니다. 하나님께서는 욥과 베헤못을 함께 창조하셨 습니다. 사람과 공룡은 함께 살았다는 증거가 성경에도 기록되어 있습니다.

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씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

공룡의 뼈와 화석에서 많은 연부조직이 발견되고 있습니다. 연부 조직은 오랜 기간 동안 안정 적이며, 건조하고 추운 상황에서 보호되었다 할지라도 완전한 DNA가 6,500만 년 동안 존재 할 수 있다는 것은 불가능합니다. 연부 조직의 발견은 공룡이 6,500만 년 전에 멸종했다는 주

교사용 ㅡ

장이 완전히 허구임을 증거하는 극적인 발견입니다.

2과) 대홍수는 심판이래 : 공정하고 의로우신 하나님

67

메모 ㅡ

교사용 ㅡ

공의의 하나님은 죄를 미워하시고 심판하시는 분입니다. 오직 하나님께 은혜를 입었던 의인 노아와 그 가족들만이 방주에서 생명을 보전하고, 죄에서 돌이키지 않았던 사람들은 심판을 받아 죽임을 당하였습니다. 우리는 공의의 하나님 앞에서 죄를 회개하고, 오직 하나님의 은혜 를 구하며, 예수 그리스도를 믿는 믿음의 선한 싸움을 하며 살아가야 합니다.

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씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

하나님은 우리를 끝까지 사랑하시며 오래 참으시지만, 죄에 대해서는 공의롭게 심판하십니 다. 이를 토대로 새롭게 알게 된 것을 나누도록 인도해 주시고, 총정리하며 복습합니다.

2과) 대홍수는 심판이래 : 공정하고 의로우신 하나님

교사용 ㅡ

69

메모 ㅡ

교사용 ㅡ

70

알지네이트로 조개와 공룡 모형의 본을 뜬 후, 석고를 부어 모양을 굳히는 활동입니다. 조개와 공룡 모형의 흔적을 담은 석고를 통해 화석에 대해 간접적으로 학습할 수 있는 활동입니다.

씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

준비물이 모두 있는지 꼭 점검하고 활동을 시작합니다. 조별로 활동할 경우 기본 준비물 외에 도 물을 원활하게 공급하기 위해 PET 병을 준비하면 좋습니다.

2과) 대홍수는 심판이래 : 공정하고 의로우신 하나님

교사용 ㅡ

71

메모 ㅡ

교사용 ㅡ

72

너무 오래 저으면 접시에 붓기도 전에 굳어버릴 수 있습니다. 물을 붓고 30초 이내로 짧은 시 간 안에 저어서 접시에 부어줍니다. 또한 조개나 공룡 모형 위로 알지네이트가 덮이면 쉽게 분리되지 않으니 적당히 눌러주어야 합니다.

씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

석고는 알지네이트보다 굳는 데 오래 걸리기 때문에 따뜻한 물을 부어주면 더 짧은 시간에 석 고를 굳힐 수 있습니다. 완성된 석고 화석에서도 가루가 묻어 나오기 때문에 집으로 갈 때 봉 지에 넣어서 가져가는 것이 좋습니다.

2과) 대홍수는 심판이래 : 공정하고 의로우신 하나님

교사용 ㅡ

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메모 ㅡ

교사용 ㅡ

74

자신의 이름을 적어서 하나님께 드리는 진실한 고백이 되도록 안내해 주시기 바랍니다. 대표로 한 명이 기도문을 읽거나, 모두 함께 기도문을 소리 내어 읽습니다.

씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

교사용 ㅡ

2과) 대홍수는 심판이래 : 공정하고 의로우신 하나님

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메모 ㅡ

교사용 ㅡ

공룡이 멸종된 원인과 시기에 대해 아이들이 어릴 때부터 잘못된 정보에 노출되어 있습니다. 아이들이 들어본 공룡이 멸종된 이유는 여러 가지가 있을 것입니다. 대부분의 아이들에게 제 일 많이 알려진 것은 운석 충돌설입니다. 하지만 운석이 공룡만 골라서 멸종시킬 수는 없습니 다. 성경이 사실이라는 것을 기준으로 이 점을 바로잡아주시기 바랍니다.

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씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

성경에 공룡이 어떻게 죽었는지 적혀 있지 않지만, 노아홍수 이후 추위와 더위가 언급되는 것 을 통해 기존보다 환경이 나빠졌다고 생각할 수 있습니다. 육식도 홍수 이후에 허락되었다는 점은 환경 변화에 대응하는 방법일 수 있습니다. 창 8:22"땅이 있을 동안에는 심음과 거둠과

교사용 ㅡ

추위와 더위와 여름과 겨울과 낮과 밤이 쉬지 아니하리라" 창 9:3"무릇 산 동물은 너희의 식 물이 될지라 채소같이 내가 이것을 다 너희에게 주노라" 2과) 대홍수는 심판이래 : 공정하고 의로우신 하나님

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78

씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

대홍수는 구원이래 3과

믿음으로 노아는 아직 보이지 않는 일에 경고하심을

받아 경외함으로 방주를 준비하여 그 집을 구원하였으니 (히 11:7)

열매맺는 창조과학 커리큘럼

79

교사용 Talk

학생용 교재 페이지 ㅡ 핵심 내용 ㅡ

메시지 ㅡ

1. 방주는 하나님께서 설계해주신 생명의 피난처였습니다. 2. 방주는 하나님께서 이끌어 주시는 대로만 나아갑니다. 3. 방주는 과학적 실험을 통해 탁월한 안정성이 검증되었습니다. 4. 노아가 구원받은 것은 전적인 하나님의 은혜였습니다. 5. 다시 올 심판 가운데 우리의 유일한 방주는 구원자되신 예수님 뿐입니다.

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씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

구분

씨앗심기

학습내용 및 목표

성경말씀

분명히 잘못한 일인데 용서받은 적이 있는지 나눠보고, 방주가 구원사건이었다는 것을 기억합니다. 1번) 대홍수 가운데 유일한 피난처였던 방주는 사람이 아닌 하나님께서 설계해주셨다는 사실을 발견합니다. 2번) 방주의 크기를 미터로 바꾸어보고, 방주가 각 생물을 종류대로 태울 수 있을 만큼 컸다는 것을 이해합니다.

창 6:13-22

창 6:15

3번) 하나님께서 방주에 어떤 동물들을 어떻게 태우셨는지

창 6:19-20

말씀을 통해 확인합니다.

창 7:2-3

4번) 방주가 일반 배와는 달리 앞으로 나아가기 위한 장치가 싹틔우기

없는, 오직 하나님께서 인도하여 주시는 배였음을 이해합니다. 5번) 배의 3가지 안정성에 대해 알아보고, 하나님께서 설계하신 방주가 완벽하게 안전했다는 것을 확인합니다. 6번) 하나님께서 방주에서 나온 노아와 아들들에게 주신 말씀이 창조 때 아담과 하와에게 주셨던 말씀과 같다는 것을 깨닫고, 처음과 같은 사랑으로 새 세상을 열어주신 하나님을 찬양합니다. 7번) 창세기 대홍수가 실제 역사적 사건이었고, 죄로 인한 심판 사건이었으며, 생명이 보전된 구원 사건이었음을 기억합니다. 대홍수 때의 구원은 오직 하나님께서 주신 방주에 타는 것이었고,

열매맺기

오늘날 구원은 오직 하나님의 독생자 예수 그리스도를 믿는 것임을 선포합니다.

요리하기

함께먹기

직접 방주를 만들어보면서 방주를 제작하던 노아의 마음을 생각해봅니다. 하나님의 목적은 심판이 아니라 구원임을 깨닫고, 유일한 구원자이신 예수님을 보내주심에 감사하며 기도합니다.

3과) 대홍수는 구원이래 : 우리의 구원방주 되신 하나님

81

메모 ㅡ

교사용 ㅡ

위기의 상황에 놓이면 우리는 위험으로부터 우리를 보호할 수 있는 ‘안전지대’로 피해야 합니 다. 긴급상황에서 느긋하게 이것저것 따져보는 것은 어리석은 선택입니다. 안전한 곳이 보이 면 즉시 그곳으로 대피해야 안전을 보장받을 수 있습니다. 노아의 시대에 일어난 대홍수 사건 때에도 방주만이 우리의 생명을 유일하게 보전할 수 있는 장소였습니다.

82

씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

거짓말을 하거나, 물건을 망가뜨리거나, 다른 사람에게 상처나 손해를 입히는 등의 잘못을 했는데, 용서를 받은 경험이 있다면 나눠봅니다.

자칫 아이들이 친구의 솔직한 실수를 비난할 수 있습니다. 이야기를 나누기 전에 서로 비난하 지 않도록 미리 지도해 주시기 바랍니다.

3과) 대홍수는 구원이래 : 우리의 구원방주 되신 하나님

교사용 ㅡ

83

메모 ㅡ

하나님

하나님

노아

노아

교사용 ㅡ

가장 높은 산도 다 잠길 만큼 물이 높게 차오르는 홍수는 인간의 상상으로 알아내기 힘듭니 다. 또한 한 번도 경험해 보지 못한 대홍수에 대비하는 방법을 인가의 생각으로는 도저히 알 아낼 수 없습니다. 방주는 인간의 생각으로 고안해 낸 것이 아니라, 전적으로 하나님이 설계하 셨으며 하나님의 명령대로만 만들어졌습니다.

84

씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

삼십 (30) 오십 (50)

삼백 (300)

길이와 폭의 비율 6:1은 매우 뛰어난 선박 안정성을 보이는 비율임이 선박공학자들에 의해서 밝혀졌는데, 노아의 방주는 홍수 기간 동안의 폭풍과 파도 속에서도 충분히 견디어 냈을 것입 니다.

3과) 대홍수는 구원이래 : 우리의 구원방주 되신 하나님

교사용 ㅡ

85

메모 ㅡ

8

종류대로

종류대로

종류대로 종류대로

정결한 짐승 부정한 것 공중의 새

교사용 ㅡ

창 6:10-20은 각기 종류대로 보전하시겠다는 의도를 나타내신 것이고, 창 7:2-3은 그 수효를 알려주신 것입니다. 정결한 짐승 ‘암수 일곱씩’의 원어적 의미는 ‘암수 일곱 일곱’이며, 부정한 짐승에 쓰인 ‘암수 둘씩’의 원어적 의미는 ‘암수 둘’입니다. 같은 접미사 ‘-씩’을 붙여서 번역하 였지만, 원어의 의미는 다르다는 것을 기억해야 합니다. 모든 생물을 똑같이 단 한 쌍씩만 태 운 것이 아니라, 정결한 짐승을 더 많이 태운 이유는 예배를 위함이라는 것을 알 수 있습니다.

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씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

만약 동물이 평균 50×50×30cm의 케이지에 들어간다면 부피는 한 동물당 75,000cm3으로 16,000마리이면 단지 1,200m3에 해당합니다. 또 곤충은 방주에 타지 않았을 가능성이 크지 만, 곤충 100만 종이 방주 내에 있다 하더라도 문제가 되지 않습니다. 가로, 세로, 높이 10cm

교사용 ㅡ

의 공간에 곤충이 한 종씩 있을 경우 1,000m3에 해당하기 때문입니다. 이들의 부피는 방주 용 량 43,200m3에 비하면 매우 적은 부피이기 때문입니다. 3과) 대홍수는 구원이래 : 우리의 구원방주 되신 하나님

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메모 ㅡ

박스 모양

없다

교사용 ㅡ

없다

하나님

생명을 보전하기 위한 방주는 예쁜 디자인이나 효율적인 경제성을 따져서 만들 필요가 없습 니다. 약 1년간 지속되었던 대홍수로부터 생명을 안전하게 보전할 수 있는 기능에만 충실하 도록 제작된 것입니다. 이러한 특별한 설계로부터 우리는 하나님의 보호하심을 느낄 수 있습 니다.

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없다

씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

1992년 대전 엑스포를 준비하면서 한국창조과학회에서 방주 안전성 실험을 당시 해사기술 연구소 신우회 분들께 의뢰했습니다. 재료비가 부족하여 최소한의 비용을 드렸음에도 신우회 분들이 저녁에 남아서 끝까지 수고해 주셨습니다. 처음엔 정말 방주가 가장 안전할지 확신하

교사용 ㅡ

지 못하고 걱정도 했다고 합니다. 마침내 가장 안전하다는 결과가 나왔을 때 소름이 돋을 만 큼 놀라고 기뻤고, 하나님의 너무나 정확하시고 전능하심을 알 수 있었습니다. 3과) 대홍수는 구원이래 : 우리의 구원방주 되신 하나님

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메모 ㅡ

교사용 ㅡ

성경에 나온 방주를 기준으로 비교 실험을 진행하였습니다. 이때 성경에 나온 비율 폭 50규빗 (22.5m) : 높이 30규빗(13.5m) : 길이 300규빗(135m) = 1.7:1:10을 기준으로 방주를 1/50 비 율로 축소하여 제작하고, 각각 길이와 폭과 높이의 비율을 달리한 12개의 비교군으로 방주를 제작하여 실험을 진행하였습니다. 각각 파랑안정성, 구조안정성, 복원안정성에 대해 실험하 였고, 그 결과 성경에 기록된 방주의 비율이 최고로 안정된 비율임이 검증되었습니다.

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씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

방주는 긴 길이 때문에 강력한 파도의 흐름과 같은 방향으로 틀어서 평행을 유지하려는 성질 을 갖고 있습니다. 여러 면에서 볼 때 설계된 방주는 매우 안정하였으며, 그 목적에 알맞게 일 년에 걸친 대홍수의 폭우와 파도 속에서도 생명을 잘 보전할 수 있도록 제작되었던 것입니다.

3과) 대홍수는 구원이래 : 우리의 구원방주 되신 하나님

교사용 ㅡ

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메모 ㅡ

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선박의 3대 안정성 실험에서 뛰어난 모습을 보인 방주는 과학적으로도 검증된 배라는 것이 증명되었습니다. 이것은 하나님의 ‘위대하신 지혜’를 나타내며, 하나님의 명령대로 만든 모든 것에서 우리는 경외함을 느낄 수 있습니다.

씨앗 - 2단원 창세기 대홍수 「교사용」

메모 ㅡ

노아와 그 아들들에게 복을 주시며

하나님께서는 처음 창조 때와 동일한 말씀으로 노아와 그 아들에게 복을 주셨습니다. 하나님 은 공의로 심판하시지만, 우리를 변함없이 사랑하시며 새로운 소망으로 살아가게 하십니다.

3과) 대홍수는 구원이래 : 우리의 구원방주 되신 하나님

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메모 ㅡ

사실

심판

구원

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창세기 대홍수는 우리에게 많은 메시지를 전해 줍니다. 단순한 사실로 끝나는 것이 아니라, 하 나님께서 성경대로 심판하셨으며, 그럼에도 우리를 사랑은 변함없다는 것을 알려줍니다. 우 리의 실수에도 여전히 사랑하시는 하나님의 크신 긍휼을 묵상하며 내용을 정리합니다.

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아크 인카운터(Ark Encounter)는 미국 켄터키주 신시네티시에 위치해 있습니다. AiG(Answers in Genesis)라는 창조과학 선교기관에서 성경의 기록을 기반으로 당시 옷이나 문화 그릇과 기술 등을 유추하여, 실제 크기 그대로를 재현한 박물관입니다. 오늘날의 전기와

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인터넷 등의 근현대 기술은 없었지만, 당시의 최고의 기술로 설계되었을 것이라 믿고 재현하 려 노력하였다고 합니다. 3과) 대홍수는 구원이래 : 우리의 구원방주 되신 하나님

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성경에 방주 내부에 대해 구체적으로 알 수 있는 정보는 없습니다. 하지만 당시에는 900살까 지 살 수 있었던 시대인 만큼 축적된 지식의 수준도 상당했으리라 하는 추론이 가능합니다. 그리고 이미 청동기와 철기를 사용할 줄 아는(창 4:22) 시대였으므로 건축기술과 다양한 기계 에 대한 기술력도 높았을 것으로 볼 수 있습니다. 오히려 우리에게 있는 구석기, 신석기에 대 한 선입관이 성경 기록에 대해 오해하게 만드는 것은 않은지 생각해 볼 필요가 있습니다.

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방주에 배설물을 처리할 수 있는 구조들도 분명히 있었을 것입니다. 바닥에 경사판을 설치하 여 큰 통으로 모은 후 관을 통해 방주 밖으로 처리하는 방법, 장기간 교체하지 않는 두꺼운 깔 짚을 깔아주거나 두껍게 흙을 깔아주는 방법, 물은 걸러서 흘려버리고 고형분은 퇴비를 만드

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는 방법 등입니다. 더욱 효율적으로 하기 위해서 맨 아래층에는 동면을 하거나 배설물을 적게 생산하는 그룹, 맨 위층은 배설물의 양이 많은 그룹으로 나누어 승선시켰을 가능성이 큽니다. 3과) 대홍수는 구원이래 : 우리의 구원방주 되신 하나님

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노아의 때에 구원은 하나님의 말씀을 믿고 방주에 탑승하는 단 하나의 방법밖에 없었습니다. 사람의 능력이나 노력, 의로움으로는 심판에서 구원받을 수 없는 것입니다. 노아의 때와 같이 마지막 때에 우리가 구원받을 수 있는 길은 오직 ‘예수 그리스도를 믿는 것’ 뿐입니다. 이 복된 소식이 학생들에게 잘 전해지길 기도하며 인도해 주시기 바랍니다.

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하나님은 공의로 심판하시지만, 우리를 향한 계획은 늘 구원과 참 생명을 주시는 것입니다. 이를 토대로 새롭게 알게 된 것을 나누도록 인도해 주시고, 총정리하며 복습합니다.

3과) 대홍수는 구원이래 : 우리의 구원방주 되신 하나님

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역청은 일반적으로 석탄을 가열할 때 만들어지는데, 사람들은 석유나 석탄 외에 역청의 다른 출처를 대부분 알지 못합니다. 역청은 나무(wood)를 가열하거나 증류할 때도 만들어집니다. 노아 이전에 벌써 역청을 만드는 방법이 개발되어 전해 내려왔거나, 방주를 만들기 위해 나무 들을 다루면서 송진도 발견하였을 것이고, 송진을 다루다가 역청을 만드는 방법을 습득하였 을 것이라고 볼 수 있습니다.

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몸통의 접지선을 접을 때 도면에서 갈라진 부분이 찢어지지 않게 조심하면서 접도록 지도해 주시기 바랍니다. 또한 접지선이 아닌 곳을 잘못 접으면 조립이 힘들어질 수 있으므로 주의해 야 합니다.

3과) 대홍수는 구원이래 : 우리의 구원방주 되신 하나님

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②의 순서에서 한쪽을 먼저 넣고 반대쪽을 넣는 순서로 조립합니다. 정확하게 끝까지 끼워주 어야 튼튼하게 조립됩니다. ④의 순서에서는 상판 양쪽의 접는 부분이 떨어지지 않도록 조심 하고, 접지선을 따라 모두 접을 때 알파벳 C, D, E, F 부분은 접히지 않은 상태로 두어야 합니 다.

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상판을 너무 강하게 밀어 넣으면 찢어질 수도 있으니, 적절한 힘으로 밀어줍니다. 완성된 방주 의 모양을 통해 방주는 박스 모양이라는 것을 확인할 수 있습니다. 이름은 가장 처음에 쓰고 만들기를 시작해도 좋습니다.

3과) 대홍수는 구원이래 : 우리의 구원방주 되신 하나님

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자신의 이름을 적어서 하나님께 드리는 진실한 고백이 되도록 안내해 주시기 바랍니다. 대표로 한 명이 기도문을 읽거나, 모두 함께 기도문을 소리 내어 읽습니다.

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3과) 대홍수는 구원이래 : 우리의 구원방주 되신 하나님

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모든 노화와 죽음의 궁극적인 이유는 창세기 3장에 기록된 모든 피조물에 대한 저주입니다. 아담이 하나님께 불순종하여 영적으로는 즉시 죽었고, 육적으로는 오늘날 우리들처럼 바로 그날부터 죽어가기 시작했습니다. 현대의 유전학 연구는 우리 모두가 노쇠와 죽음의 필연성 을 타고났다는 것을 보여주고 있습니다.

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거울로 우리 얼굴에 생기는 주름살을 볼 때 노화되고 있는 것만 느끼는 것이 아니라, 신성한 하나님의 눈에 우리의 죄가 참으로 무겁다는 것을 공감할 수 있는 영적 안목이 필요합니다. 그럼에도 하나님의 아들 예수 그리스도를 통하여, 죄로 인한 사망에서 피할 길을 주셨음에 한

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없이 감사해야 할 것입니다.

3과) 대홍수는 구원이래 : 우리의 구원방주 되신 하나님

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건전한 신학을 바탕으로 성경적 조명 아래 효과적인 교회 교육을 할 수 있도록, 성경의 임의 변개나 자의적 인용 없는 다각적이고 검증된 자료를, 생성, 배포합니다. 끊임없이 변화하는 현실과 성경 말씀 사이에서 성경에 대한 어떤 것을 가르치기 보다, 성경 자체를 있는 그대로 가르치며, 진지한 대안과 책임 있는 성경해석을 지속적으로 연구하고 있습니다. 이를 위해 머리로 배우고 온몸으로 익히는 오감성경을 진행 및 운용하는 오감성경사역연구원은, 각 교회를 돕고자 주님을 위해, 주님과 함께, 주님의 이름으로 존재합니다.

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​개관 중심의 오감성경 교재 모세오경 편, 역사/선지서 편, 사복음서 편, 사도/서신서 편, 요한계시록 편으로 구성된 오감성경 캠프용 교재는 한글을 익힌 연령 누구나 쉽고 재밌게 배우고 익힐 수 있 도록 되어 있습니다. 뿐만 아니라 짧은 시간 동안 배우면 서도 내용 전체를 파악 할 수 있도록 빠르고 바르게 익히 는 강점을 발휘합니다. 모세오경과 사복음서는 영문판으 로도 준비되어 있습니다.

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DIY형 만들기 교구

컬러링

오감성경의 모든 제작도구는 페이퍼크라프트 방식입니

오감성경은 성경을 직접 배우고 익히는데 목

다. 그래서 칼, 가위, 풀이 없어도 제작 가능합니다. 현재

적이 있습니다. 그래서 각 구성별로 대표되는

보급주인 DIY 만들기 교구로는 노아의 방주, 십계명, 메

성경구절을 컬러링하면서 자연스러운 암기와

쭈자, 사복음서 큐브 등이 있습니다.

모든 학습자들의 참여를 이끌어 냅니다.

성경목록 블록「젠가」 (소모임 및 단체용, 개인용) 성경 66권을 배우고 익힐 수 있도록 오감 성경에서 창안한 교구입니다. 누구나 쉽게 접할 수 있는 보드게임 "젠가"를 활용하여 3시간동안 배우고 익히도록 구성되어 있습 니다. 블록 낱개 하나에 담겨 있는 정보는 10여가지에 이르며 그 하나만 가지고도 성 경목록을 꿰뚫을 수 있습니다.

쉽고 재밌고 빠르고 바르게 머리로 배우고 온몸으로 익힐 수 있도록 ​캠프 및 공과용 교재와 콕콕콕 시리즈, 그리고 각종 교구들이 준비되어 있습니다.

오감성경사역연구원

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