PROGRAMACIÓN DOCENTE. Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER

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CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Perfil competencial del área. Tercero curso E.P. - CIENCIAS SOCIALES B1 - CONTENIDOS COMUNES CONTENIDOS

Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información. Utilización de técnicas para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo.

CRITERIOS

ESTÁNDARES*

COMPETENCIAS AA

CDIG

CEC

CL

B1.1 Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).

B1.1.1 Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales.

X

X

X

B1.2 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales.

B1.2.1 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs…) para elaborar trabajos.

X

X

X

B1.3 Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.

B1.3.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo.

CMCT

CSC

SIEE

X

X

B1.3.2 Acepta las responsabilidades en los trabajos de grupo, así como las ideas ajenas.

X

(*) Estándar Básico Estándar normal

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B2 - EL MUNDO EN QUE VIVIMOS CONTENIDOS

CRITERIOS

ESTÁNDARES*

COMPETENCIAS AA

El Universo y el Sistema Solar: El Sol. Los planetas. El planeta Tierra y la Luna, su satélite. Movimientos de la Tierra y la Luna, y sus consecuencias. La atmósfera. Fenómenos atmosféricos. La contaminación atmosférica. El cambio climático: causas y consecuencias.

B2.1 Describir las características principales del Sistema solar.

B2.1.1 Localiza el Sol en el centro del Sistema Solar, y los planetas según su proximidad.

B2.2 Localizar al planeta Tierra y a la Luna en el Sistema Solar explicando sus características, movimientos y consecuencias.

B2.2.1 Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como unidades para medir el tiempo. B2.2.2 Identifica y nombra las fases lunares.

B2.3 Identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos, explicando la importancia de su cuidado.

B2.4 Explicar las consecuencias que tienen nuestras acciones sobre el clima y el cambio climático, así como los efectos del mismo.

CDIG

CEC

CL

CMCT

X

X

X

SIEE

X X

B2.3.1 Identifica algunos fenómenos atmosféricos. B2.3.2 Describe las causas que producen la formación de las nubes y las precipitaciones.

CSC

X X

X

B2.3.3 Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no hacerlo.

X

B2.4.1 Explica las causas y consecuencias del cambio climático.

X

(*) Estándar Básico Estándar normal

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B3 - VIVIR EN SOCIEDAD CONTENIDOS

CRITERIOS

ESTÁNDARES*

COMPETENCIAS AA

Normas ciudadanas. Normas de convivencia. Estructuras sociales. Su diversidad: La comunidad educativa. Las normas de convivencia y responsabilidad en su cumplimiento. La localidad. El municipio. Las actividades económicas y los sectores de producción. Las actividades productivas, recursos naturales, materias primas. Productos elaborados. Artesanía e industria. Las formas de producción. Sector servicios. Las actividades económicas y los sectores de producción en España. Producción de bienes y servicios. Educación vial. Señales de tráfico. Adquisición de conocimientos que contribuyan a consolidar conductas y hábitos viales correctos.

B3.1 Valorar la diversidad cultural, lingüística y social respetando las diferencias de cada comunidad.

CEC

CL

CMCT

CSC

B3.1.1 Conoce la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro educativo y de la localidad.

X

X

B3.1.2 Respeta la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro y de la localidad.

X

X

B3.2 Explicar las diferencias entre materias primas y los productos elaborados, identificando las actividades que se realizan para obtenerlos.

B3.2.1 Describe ordenadamente el proceso de obtención de un producto hasta su venta, identificando los sectores a los que pertenece.

X

B3.3 Identificar las actividades que pertenecen a cada uno de los sectores económicos, describiendo las características de estos.

B3.3.1 Identifica los tres sectores de actividades económicas y clasifica distintas actividades en el grupo que pertenecen.

X

B3.3.2 Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en su localidad y en España. B3.4 Conocer y respetar las normas de circulación y fomentar la seguridad vial en todos sus aspectos.

CDIG

B3.4.1 Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas.

SIEE

X X X

X

X

B3.4.2 Conoce el significado de algunas señales de tráfico y la importancia de respetarlas.

X

B3.4.3 Utiliza algunas normas básicas de circulación como peatón: cruzar con el semáforo en verde, caminar por la acera, cruzar por el paso de peatones, no jugar en la calzada.

X

(*) Estándar Básico Estándar normal

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B4 - LAS HUELLAS DEL TIEMPO CONTENIDOS

CRITERIOS

ESTÁNDARES*

COMPETENCIAS AA

El tiempo histórico y su medida: año, siglo. Las fuentes históricas y su clasificación. Cambios a lo largo de la historia. Vivienda, vestido, organización familiar y social, formas de trabajo. Nuestro Patrimonio histórico y cultural.

CDIG

CEC

B4.1 Utilizar las nociones básicas de sucesión, B4.1.1 Utiliza nociones (pasado, presente futuro), duración y simultaneidad para ordenar situando acontecimientos familiares o locales. temporalmente algunos hechos históricos y otros B4.1.2 Reconoce el siglo como unidad de medida hechos relevantes. del tiempo histórico. B4.2 Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.

B4.2.1 Identifica algunos cambios a lo largo del tiempo: vivienda, vestido, organización familiar y social, formas de trabajo.

B4.3 Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural.

B4.3.1 Asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo, un resto arqueológico o un edificio de interés histórico o artístico.

B4.2.2 Muestra curiosidad por conocer hechos y acontecimientos históricos mediante la lectura y consulta de diferentes medios: revistas, vídeos, libros, TIC, cómics.

CL

CMCT

CSC

SIEE

X X X X

X X

X

X

(*) Estándar Básico Estándar normal

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Estándares básicos Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Tercero curso E.P. - CIENCIAS SOCIALES DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS CÓDIGO

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

BÁSICO SÍ

NO

B1.1.1

Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales.

X

B1.2.1

Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs…) para elaborar trabajos.

B1.3.1

Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo.

B1.3.2

Acepta las responsabilidades en los trabajos de grupo, así como las ideas ajenas.

X

B2.1.1

Localiza el Sol en el centro del Sistema Solar, y los planetas según su proximidad.

X

B2.2.1

Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como unidades para medir el tiempo.

B2.2.2

Identifica y nombra las fases lunares.

X

B2.3.1

Identifica algunos fenómenos atmosféricos.

X

B2.3.2

Describe las causas que producen la formación de las nubes y las precipitaciones.

X

B2.3.3

Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no hacerlo.

B2.4.1

Explica las causas y consecuencias del cambio climático.

X

B3.1.1

Conoce la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro educativo y de la localidad.

X

B3.1.2

Respeta la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro y de la localidad.

X

B3.2.1

Describe ordenadamente el proceso de obtención de un producto hasta su venta, identificando los sectores a los que pertenece.

X

B3.3.1

Identifica los tres sectores de actividades económicas y clasifica distintas actividades en el grupo que pertenecen.

B3.3.2

Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en su localidad y en España.

B3.4.1

Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas.

B3.4.2

Conoce el significado de algunas señales de tráfico y la importancia de respetarlas.

X

B3.4.3

Utiliza algunas normas básicas de circulación como peatón: cruzar con el semáforo en verde, caminar por la acera, cruzar por el paso de peatones, no jugar en la calzada.

X

B4.1.1

Utiliza nociones (pasado, presente futuro), situando acontecimientos familiares o locales.

X

B4.1.2

Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico.

X

B4.2.1

Identifica algunos cambios a lo largo del tiempo: vivienda, vestido, organización familiar y social, formas de trabajo.

B4.2.2

Muestra curiosidad por conocer hechos y acontecimientos históricos mediante la lectura y consulta de diferentes medios: revistas, vídeos, libros, TIC, cómics.

X

B4.3.1

Asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo, un resto arqueológico o un edificio de interés histórico o artístico.

X

X X

X

X

X X X

X

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DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS CÓDIGO

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

BÁSICO

TOTAL ESTÁNDARES

SÍ

NO

7 (29%)

17 (71%)

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Estándares de evaluación Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Tercero curso E.P. - CIENCIAS SOCIALES DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CÓDIGO

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

EVALUACIONES 1ª

2ª

3ª

B1.1.1

Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales.

X

X

X

B1.2.1

Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs…) para elaborar trabajos.

X

X

X

B1.3.1

Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo.

X

X

X

B1.3.2

Acepta las responsabilidades en los trabajos de grupo, así como las ideas ajenas.

X

X

X

B2.1.1

Localiza el Sol en el centro del Sistema Solar, y los planetas según su proximidad.

X

B2.2.1

Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como unidades para medir el tiempo.

X

B2.2.2

Identifica y nombra las fases lunares.

X

B2.3.1

Identifica algunos fenómenos atmosféricos.

X

B2.3.2

Describe las causas que producen la formación de las nubes y las precipitaciones.

X

B2.3.3

Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no hacerlo.

X

B2.4.1

Explica las causas y consecuencias del cambio climático.

X

B3.1.1

Conoce la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro educativo y de la localidad.

X

B3.1.2

Respeta la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro y de la localidad.

X

B3.2.1

Describe ordenadamente el proceso de obtención de un producto hasta su venta, identificando los sectores a los que pertenece.

X

B3.3.1

Identifica los tres sectores de actividades económicas y clasifica distintas actividades en el grupo que pertenecen.

X

B3.3.2

Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en su localidad y en España.

X

B3.4.1

Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas.

X

B3.4.2

Conoce el significado de algunas señales de tráfico y la importancia de respetarlas.

X

B3.4.3

Utiliza algunas normas básicas de circulación como peatón: cruzar con el semáforo en verde, caminar por la acera, cruzar por el paso de peatones, no jugar en la calzada.

X

B4.1.1

Utiliza nociones (pasado, presente futuro), situando acontecimientos familiares o locales.

X

B4.1.2

Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico.

X

B4.2.1

Identifica algunos cambios a lo largo del tiempo: vivienda, vestido, organización familiar y social, formas de trabajo.

X

B4.2.2

Muestra curiosidad por conocer hechos y acontecimientos históricos mediante la lectura y consulta de diferentes medios: revistas, vídeos, libros, TIC, cómics.

X

B4.3.1

Asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo, un resto arqueológico o un edificio de interés histórico o artístico.

X

X

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DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CÓDIGO

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

EVALUACIONES

TOTAL ESTÁNDARES

1ª

2ª

3ª

11

13

9

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Resumen estándares por unidad Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Tercero curso E.P. - CIENCIAS SOCIALES B1 - CONTENIDOS COMUNES CRITERIOS

ESTÁNDARES*

UNIDADES 1

B1.1 Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).

B1.1.1 Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales.

2

3

4

5

6

TOTAL

X X X X X X

6

B1.2 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación B1.2.1 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, para obtener información, aprender y expresar contenidos sobre blogs…) para elaborar trabajos. Ciencias Sociales.

X

3

B1.3 Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.

B1.3.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo.

X X X X X X

6

B1.3.2 Acepta las responsabilidades en los trabajos de grupo, así como las ideas ajenas.

X X X

4

X

X

X

B2 - EL MUNDO EN QUE VIVIMOS CRITERIOS

ESTÁNDARES*

UNIDADES

B2.1 Describir las características principales del Sistema solar.

B2.1.1 Localiza el Sol en el centro del Sistema Solar, y los planetas según su proximidad.

X X

2

B2.2 Localizar al planeta Tierra y a la Luna en el Sistema Solar explicando sus características, movimientos y consecuencias.

B2.2.1 Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como unidades para medir el tiempo.

X

1

B2.2.2 Identifica y nombra las fases lunares.

X

1

1

B2.3 Identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos, explicando la importancia de su cuidado.

B2.4 Explicar las consecuencias que tienen nuestras acciones sobre el clima y el cambio climático, así como los efectos del mismo.

2

3

4

5

6

TOTAL

B2.3.1 Identifica algunos fenómenos atmosféricos.

X

1

B2.3.2 Describe las causas que producen la formación de las nubes y las precipitaciones.

X

1

B2.3.3 Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no hacerlo.

X X

2

B2.4.1 Explica las causas y consecuencias del cambio climático.

X

1

B3 - VIVIR EN SOCIEDAD CRITERIOS

ESTÁNDARES*

UNIDADES 1

B3.1 Valorar la diversidad cultural, lingüística y social respetando las diferencias de cada comunidad.

B3.1.1 Conoce la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro educativo y de la localidad. B3.1.2 Respeta la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro y de la

2

3

4

X

5

6

TOTAL

1 1

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B3 - VIVIR EN SOCIEDAD CRITERIOS

ESTÁNDARES*

UNIDADES 1

2

3

4

5

6

TOTAL

localidad.

X

B3.2 Explicar las diferencias entre materias primas y los productos elaborados, identificando las actividades que se realizan para obtenerlos.

B3.2.1 Describe ordenadamente el proceso de obtención de un producto hasta su venta, identificando los sectores a los que pertenece.

X

1

B3.3 Identificar las actividades que pertenecen a cada uno de los sectores económicos, describiendo las características de estos.

B3.3.1 Identifica los tres sectores de actividades económicas y clasifica distintas actividades en el grupo que pertenecen.

X

1

B3.3.2 Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en su localidad y en España.

X

1

X

1

B3.4.2 Conoce el significado de algunas señales de tráfico y la importancia de respetarlas.

X

1

B3.4.3 Utiliza algunas normas básicas de circulación como peatón: cruzar con el semáforo en verde, caminar por la acera, cruzar por el paso de peatones, no jugar en la calzada.

X

1

B3.4 Conocer y respetar las normas de circulación y fomentar la B3.4.1 Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas seguridad vial en todos sus aspectos. del desconocimiento o incumplimiento de las mismas.

B4 - LAS HUELLAS DEL TIEMPO CRITERIOS

ESTÁNDARES*

UNIDADES

B4.1 Utilizar las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad para ordenar temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes.

B4.1.1 Utiliza nociones (pasado, presente futuro), situando acontecimientos familiares o locales.

X X

2

B4.1.2 Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico.

X X

2

B4.2 Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.

B4.2.1 Identifica algunos cambios a lo largo del tiempo: vivienda, vestido, organización familiar y social, formas de trabajo.

X X

2

B4.2.2 Muestra curiosidad por conocer hechos y acontecimientos históricos mediante la lectura y consulta de diferentes medios: revistas, vídeos, libros, TIC, cómics.

X X

2

X X

2

1

2

3

4

B4.3 Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos B4.3.1 Asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo, un históricos como espacios donde se enseña y se aprende resto arqueológico o un edificio de interés histórico o artístico. mostrando una actitud de respeto a su entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural. TOTAL ESTÁNDARES/UNIDAD

7

8

5

10

5

8

6

TOTAL

8

(*) Estándar Básico Estándar normal

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CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. Unidad 1: Un lugar en el universo Del 15 de Septiembre de 2014 al 07 de Noviembre de 2014 Libro de texto: Ciencias sociales. 3 Primaria. Savia. Murcia CONTENIDOS LIBRO: Recogida de información utilizando diferentes fuentes. Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones. Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes. Utilización y lectura de diferentes lenguajes (textos, cuadros, gráficos, esquemas, mapas, etc.). El universo. Sistema solar: el Sol y los planetas. La Tierra: Características. Movimientos y sus consecuencias. Las capas de la Tierra: características básicas. La Luna: Características. Movimiento. Fases.

BLOQUE

B1-CONTENIDOS COMUNES

B2-EL MUNDO EN QUE VIVIMOS

CONTENIDOS DEC. 198/2014

Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información.

El Universo y el Sistema Solar: El Sol. Los planetas. El planeta Tierra y la Luna, su satélite.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE *

1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).

B1.1.1 Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales.

20

2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales.

B1.2.1 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs…) para elaborar trabajos.

5

3. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.

B1.3.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo.

20

B1.3.2 Acepta las responsabilidades en los trabajos de grupo, así como las ideas ajenas.

B2.1.1 Localiza el Sol en el centro del Sistema Solar, y los planetas según su proximidad.

1. Describir las características principales del Sistema solar.

P **

INDICADORES RÚBRICAS

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.

1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)

Producción

1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)

Producción

1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)

Observación

5

1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)

Observación

5

1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)

Prueba escrita.

Movimientos de la Tierra y la

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BLOQUE

CONTENIDOS DEC. 198/2014 Luna, y sus consecuencias.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE *

2. Localizar al planeta Tierra y a la Luna en el Sistema Solar explicando sus características, movimientos y consecuencias.

B2.2.1 Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como unidades para medir el tiempo.

B2.2.2 Identifica y nombra las fases lunares.

P **

20

5

INDICADORES RÚBRICAS

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.

1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)

Prueba escrita.

1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)

Prueba escrita.

Ponderación total: 80 Ponderación estándares BÁSICOS: 60 Ponderación resto estándares: 20

(*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación.

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CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. Unidad 2: La Tierra, un planeta diferente Del 10 de Noviembre de 2014 al 22 de Diciembre de 2014 Libro de texto: Ciencias sociales. 3 Primaria. Savia. Murcia CONTENIDOS LIBRO: Recogida de información del tema a tratar utilizando diferentes fuentes. Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones. Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos, de manera guiada y con modelos sencillos. Las capas de la Tierra: características básicas. Orientación en el espacio: los puntos cardinales. La brújula y los GPS. Globos terráqueos y planisferios. Identificación de los polos, el eje y los hemisferios. La cartografía. Planos y mapas. Elementos y tipos de mapas. La atmósfera. Fenómenos atmosféricos. La contaminación atmosférica. El agua y sus estados. El ciclo del agua. Distribución de las aguas en el planeta. Aguas superficiales y aguas subterráneas. Los recursos hídricos y su aprovechamiento: Consumo responsable y problemas de contaminación.

BLOQUE

CONTENIDOS DEC. 198/2014

B1-CONTENIDOS COMUNES

La atmósfera. B2-EL MUNDO EN QUE VIVIMOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE *

1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).

B1.1.1 Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales.

3. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.

P **

INDICADORES RÚBRICAS

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.

20

1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)

Producción

B1.3.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo.

20

1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)

Observación

B1.3.2 Acepta las responsabilidades en los trabajos de grupo, así como las ideas ajenas.

5

1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)

Observación

1. Describir las características principales del Sistema solar.

B2.1.1 Localiza el Sol en el centro del Sistema Solar, y los planetas según su proximidad.

5

1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)

Prueba escrita.

3. Identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos, explicando la importancia de su cuidado.

B2.3.1 Identifica algunos fenómenos atmosféricos.

5

1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)

Prueba escrita.

B2.3.2 Describe las causas que producen la formación de las nubes y las precipitaciones.

5

1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75)

Prueba escrita.

Fenómenos atmosféricos. La contaminación atmosférica. El cambio climático: causas y consecuencias.

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BLOQUE

CONTENIDOS DEC. 198/2014

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE *

P **

INDICADORES RÚBRICAS

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.

4. Siempre (5)

4. Explicar las consecuencias que tienen nuestras acciones sobre el clima y el cambio climático, así como los efectos del mismo.

B2.3.3 Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no hacerlo.

20

B2.4.1 Explica las causas y consecuencias del cambio climático.

5

1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)

Prueba escrita.

1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)

Prueba escrita.

Ponderación total: 85 Ponderación estándares BÁSICOS: 60 Ponderación resto estándares: 25

(*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación.

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CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. Unidad 3: Los paisajes cambian Del 07 de Enero de 2015 al 13 de Febrero de 2015 Libro de texto: Ciencias sociales. 3 Primaria. Savia. Murcia CONTENIDOS LIBRO: Recogida de información del tema a tratar utilizando diferentes fuentes. Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones. Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes. Planificación y gestión de proyectos con el fin de alcanzar objetivos. El paisaje. Elementos que forman un paisaje. Tipos de paisajes. Características y diferencias. La intervención humana en el paisaje. Respeto, defensa y mejora del paisaje.

BLOQUE

B1-CONTENIDOS COMUNES

CONTENIDOS DEC. 198/2014

Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).

B2-EL MUNDO EN QUE VIVIMOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE *

1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).

B1.1.1 Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales.

20

2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales.

B1.2.1 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs…) para elaborar trabajos.

5

3. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.

B1.3.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo.

20

B1.3.2 Acepta las responsabilidades en los trabajos de grupo, así como las ideas ajenas.

5

B2.3.3 Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no hacerlo.

20

3. Identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos, explicando la importancia de su cuidado.

P **

INDICADORES RÚBRICAS

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.

1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)

Producción

1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)

Producción

1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)

Observación

1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)

Observación

1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)

Prueba escrita.

Ponderación total: 70 Ponderación estándares BÁSICOS: 60 Ponderación resto estándares: 10

(*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación.

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CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. Unidad 4: Juntos vivimos mejor Del 16 de Febrero de 2015 al 27 de Marzo de 2015 Libro de texto: Ciencias sociales. 3 Primaria. Savia. Murcia CONTENIDOS LIBRO: Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de las normas de convivencia y valoración de la convivencia pacífica y tolerante. Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones. La familia. Estructuras familiares. La comunidad educativa. Las normas de convivencia y responsabilidad en su cumplimiento. La localidad y sus tipos: pueblos y ciudades. Los barrios y los tipos de barrios. El municipio. La organización de la localidad: el ayuntamiento y los servicios municipales. Manifestaciones culturales populares. Educación vial. Las actividades productivas: recursos naturales y materias primas, productos elaborados (artesanía e industria), las formas de producción, y el sector servicios.

BLOQUE

B1-CONTENIDOS COMUNES

B3-VIVIR EN SOCIEDAD

CONTENIDOS DEC. 198/2014

Utilización de técnicas para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo.

Normas ciudadanas. Normas de convivencia. Estructuras diversidad:

sociales.

Su

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE *

1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).

B1.1.1 Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales.

3. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.

1. Valorar la diversidad cultural, lingüística y social respetando las diferencias de cada comunidad.

P **

INDICADORES RÚBRICAS

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.

20

1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)

Producción

B1.3.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo.

20

1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)

Observación

B3.1.1 Conoce la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro educativo y de la localidad.

5

1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)

Prueba escrita.

La comunidad educativa. Las normas de convivencia y responsabilidad en su cumplimiento. La localidad. El municipio. Las actividades económicas y los sectores de producción.

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BLOQUE

CONTENIDOS DEC. 198/2014

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Sector servicios. Las actividades económicas y los sectores de producción en España. Producción servicios.

de

bienes

P **

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.

5

1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)

Observación y presentación de trabajos

2. Explicar las diferencias entre materias primas y los productos elaborados, identificando las actividades que se realizan para obtenerlos.

B3.2.1 Describe ordenadamente el proceso de obtención de un producto hasta su venta, identificando los sectores a los que pertenece.

5

1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)

Prueba escrita.

3. Identificar las actividades que pertenecen a cada uno de los sectores económicos, describiendo las características de estos.

B3.3.1 Identifica los tres sectores de actividades económicas y clasifica distintas actividades en el grupo que pertenecen.

20

1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)

Prueba escrita.

B3.3.2 Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en su localidad y en España.

5

1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)

Prueba escrita.

B3.4.1 Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas.

20

1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)

Prueba escrita.

B3.4.2 Conoce el significado de algunas señales de tráfico y la importancia de respetarlas.

5

1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)

Prueba escrita.

B3.4.3 Utiliza algunas normas básicas de circulación como peatón: cruzar con el semáforo en verde, caminar por la acera, cruzar por el paso de peatones, no jugar en la calzada.

5

1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)

Observación y presentación de trabajos

y

Educación vial. Señales de tráfico. Adquisición de conocimientos que contribuyan a consolidar conductas y hábitos viales correctos.

INDICADORES RÚBRICAS

B3.1.2 Respeta la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro y de la localidad.

Las actividades productivas, recursos naturales, materias primas. Productos elaborados. Artesanía e industria. Las formas de producción.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE *

4. Conocer y respetar las normas de circulación y fomentar la seguridad vial en todos sus aspectos.

Ponderación total: 110 Ponderación estándares BÁSICOS: 80 Ponderación resto estándares: 30

(*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación.

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CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. Unidad 5: El tiempo pasa Del 08 de Abril de 2015 al 15 de Mayo de 2015 Libro de texto: Ciencias sociales. 3 Primaria. Savia. Murcia CONTENIDOS LIBRO: Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones. Conceptos temporales básicos. Pasado, presente y futuro. Unidades para medir el tiempo histórico y sus equivalencias. Las edades de la historia. Las fuentes de la historia y su clasificación. Cambios en una localidad a lo largo de la historia. Nuestro patrimonio.

BLOQUE

CONTENIDOS DEC. 198/2014

B1-CONTENIDOS COMUNES

B4-LAS HUELLAS DEL TIEMPO

El tiempo histórico y su medida: año, siglo. Las fuentes históricas y su clasificación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE *

1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).

B1.1.1 Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales.

20

2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales.

B1.2.1 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs…) para elaborar trabajos.

5

3. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.

B1.3.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo.

20

1. Utilizar las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad para ordenar temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes.

B4.1.1 Utiliza nociones (pasado, presente futuro), situando acontecimientos familiares o locales.

2. Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.

P **

INDICADORES RÚBRICAS

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.

1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)

Producción

1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)

Producción

1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)

Observación

5

1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)

Prueba escrita.

B4.1.2 Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico.

5

1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)

Prueba escrita.

B4.2.1 Identifica algunos cambios a lo largo del tiempo: vivienda, vestido, organización familiar y social, formas de trabajo.

20

1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)

Prueba escrita.

página 19 / 22

BLOQUE

CONTENIDOS DEC. 198/2014

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

3. Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE *

P **

INDICADORES RÚBRICAS

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.

B4.2.2 Muestra curiosidad por conocer hechos y acontecimientos históricos mediante la lectura y consulta de diferentes medios: revistas, vídeos, libros, TIC, cómics.

5

1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)

Observación y presentación de trabajos

B4.3.1 Asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo, un resto arqueológico o un edificio de interés histórico o artístico.

5

1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)

Observación y prueba escrita

Ponderación total: 85 Ponderación estándares BÁSICOS: 60 Ponderación resto estándares: 25

(*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación.

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CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. Unidad 6: Así es nuestra historia Del 18 de Mayo de 2015 al 19 de Junio de 2015 Libro de texto: Ciencias sociales. 3 Primaria. Savia. Murcia CONTENIDOS LIBRO: Recogida de información del tema a tratar utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones. Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos. Conceptos temporales básicos. Pasado, presente y futuro. Unidades para medir el tiempo histórico y sus equivalencias. Las edades de la historia. Las fuentes de la historia y su clasificación. Cambios en una localidad a lo largo de la historia. Nuestro patrimonio.

BLOQUE

CONTENIDOS DEC. 198/2014

B1-CONTENIDOS COMUNES

B4-LAS HUELLAS DEL TIEMPO

Cambios a lo largo de la historia. Vivienda, vestido, organización familiar y social, formas de trabajo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE *

1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).

B1.1.1 Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales.

3. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.

1. Utilizar las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad para ordenar temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes.

Nuestro Patrimonio histórico y cultural.

2. Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.

P **

INDICADORES RÚBRICAS

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.

20

1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)

Producción

B1.3.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo.

20

1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)

Observación

B1.3.2 Acepta las responsabilidades en los trabajos de grupo, así como las ideas ajenas.

5

1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)

Observación

B4.1.1 Utiliza nociones (pasado, presente futuro), situando acontecimientos familiares o locales.

5

1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)

Prueba escrita.

B4.1.2 Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico.

5

1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)

Prueba escrita.

B4.2.1 Identifica algunos cambios a lo largo del tiempo: vivienda, vestido, organización familiar y social, formas de trabajo.

20

1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)

Prueba escrita.

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BLOQUE

CONTENIDOS DEC. 198/2014

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

3. Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE *

P **

INDICADORES RÚBRICAS

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.

B4.2.2 Muestra curiosidad por conocer hechos y acontecimientos históricos mediante la lectura y consulta de diferentes medios: revistas, vídeos, libros, TIC, cómics.

5

1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)

Observación y presentación de trabajos

B4.3.1 Asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo, un resto arqueológico o un edificio de interés histórico o artístico.

5

1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)

Observación y presentación de trabajos

Ponderación total: 85 Ponderación estándares BÁSICOS: 60 Ponderación resto estándares: 25

(*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación.

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