HISTORIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR JUAN LADRILLEROS IEENSJL

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CONTENIDO

1. HISTORÍA DE LA INSTITUCIÓN

1

1.1 IDENTIFICACIÓN

2

1.2 INSIGNIAS DE LA INSTITUCIÓN

3

1.2.1 Escudo.

3

1.2.2 Bandera

4

1.2.3 Himno de la Normal

5

1.3 FUNDACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

6

1.4 LA I.E.E.N.S.J.L Y SUS CINCUENTA AÑOS DE SERVICIO

9

1.5 IMPACTO SOCIAL Y EDUCATIVO

10

1.6 UNA MIRADA A LOS ENTORNOS DE LA INSTITUCIÓN

14

1.6.1 Sociocultural

19

1.6.2 Entornos Económico y Ambiental

21

1.6.3 Político y Administrativo

23

1.6.4 Entorno Educativo

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Se encuentra consultando la sección: Historia Institución Educativa Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR JUAN LADRILLEROS

FINALIDAD

Formar educadores calificados en los campos de la etnoeducación, la pedagogía del Amor de Fray Luis Amigó y Ferrer y la pedagogía Activa para promover, en los estudiantes de los niveles de preescolar y la básica primaria de las instituciones del Litoral Pacífico Colombiano, procesos integrales de desarrollo humano y cultural con ética universalista y sentido de pertenencia unido a los compromisos de responsabilidad social y de convivencia ciudadana.

AMBITO GEOGRÁFICO

Región del Pacífico Colombiano

Fortalecimiento de la influencia en pedagogía y didáctica de la IEENSJL en la región.

Ejes de intervención

Fortalecimiento del enfoque etnoeducativo Fortalecimiento de acciones hacia la comunidad en los sectores educativos, culturales y productivos.

DESTINATARIOS

METODOLOGÍA

EGRESADOS

Niñas y niños, jóvenes y adultos de los programas de:  Preescolar  Básica Primaria y Secundaria  Media  Programa de Formación Complementaria

Propuesta Pedagógica: Humanístico –Activo en la Pedagogía del Amor.

Promociones:  Maestras  Maestra- Bachiller  Bachillerato Pedagógico  Bachilleres con énfasis en Educación En Formación Superior  Bachilleres con formación pedagógica  Maestros Bachilleres  Normalista Superior

Total de egresados:

280 079 474 581 127 332 300 2.173

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1. HISTORÍA DE LA INSTITUCIÓN

 Ley de CREACIÓN N° 166 de Noviembre 30 de 1959  Reconocimiento

de los años 1963 – 1964 de los cursos de 1° a 5° de

Educación Primaria mediante resolución o496 de 1965  Licencia de Funcionamiento del primer ciclo Básico de enseñanza Res. N° 471 de mayo 9 de 1964.  Resolución

2356/ 627 de julio de 1965 que aprueba el ciclo básico de

educación media

de 1° a 4° ajustada al decreto 1955/63 y que sustituye la

resolución 2960.  1429 de junio 19 de 967 que aprueba los cursos 5° y 6° de Educación Normalista y ratifica la concedida a los cursos de 1° a 4° según resolución 2356/65 de 27 de julio de 1965.  Resolución 03816 de marzo 20 de 1980  Resolución 1397 del 24 de junio de 1999 que aprueba los cursos a parir del año 1993 – 1994 a 1997 – 1998  Resolución 792 de junio 18 de 1999 la cual aprueba el nivel Preescolar

los

grados de 1° a 9°.  Resolución 392 del 24 de diciembre de 1999 acreditación previa.  Decreto 0003 de febrero

de 2000 por medio del cual

se cambia la

denominación de un establecimiento Educativo en la Secretaria de Educación Escuela Normal

Juan Ladrilleros

por Escuela

Normal SUPEROR Juan

Ladrilleros.  Resolución 3146 de Diciembre de 2003

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1.1 IDENTIFICACIÓN Nombre: Dirección: Carácter: Zona: Departamento: Telefax: Nit: Inscripción del DANE: Códigos: Calendario. Jornadas: Creación: Resolución de Aprobación de Estudios: Resolución de Acreditación Fecha de inscripción del PEI

Niveles que atiende:

Nombre:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS” Barrio Bellavista, Calle 1 A Carrera 47 D-40 Oficial -MIXTO Urbana Valle del Cauca 2448779 890.399.362-3 176109001385 018028 S.E: 03068002 “B” Mañana, tarde y noche Ley 166 del 30 de Noviembre de 1959 792 junio 18 de 1999 3492 del 24 de Diciembre de 1999 2006 Calendario B en transición al A Preescolar Básica Primaria y Secundaria, Media Académica Programa de formación Presencial y semi presencial,

Complementario

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA SUPERIOR NORMAL JUAN LADRILLEROS e-mail [email protected] Banda Ancha 128 canal Unidad

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Se encuentra consultando la sección: Historia Institución Educativa Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros 1.2 INSIGNIAS DE LA INSTITUCIÓN 1.2.1 Escudo. El lema “VIRTUD Y CIENCIA” escritos en un libro que recibe la luz de una antorcha hace referencia a la orientación de la Propuesta Pedagógica en

la

formación de sus alumnos. La virtud y la ciencia disciplinan y forman un ciudadano y una ciudadana muy responsables individual y socialmente que iluminan el futuro de su comunidad.

La forma acorazada indica protección. El lema “Virtud y Ciencia” representado en el libro, indica que la ciencia debe estar iluminada por la virtud, siendo ésta la meta que persigue la Normal en la formación de los estudiantes. La antorcha significa Cristo luz de luz, centro y meta al cual debe tender toda la comunidad educativa. El fondo azul, significa serenidad. Simbolizan la inmensidad del Pacífico que con sus brisas marinas nos hace un llamado a reconocer al creador buscando una relación interpersonal con Él. El escudo y la bandera fueron diseñados por la hermana Libia Esther Vásquez Gutiérrez, directora de la Normal desde 1962 hasta 1972.

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Se encuentra consultando la sección: Historia Institución Educativa Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros 1.2.2 Bandera Los colores de la bandera gris plata y azul significan, el primero EQUIDAD, y el segundo, el azul la PROFUNDIDAD, no solo de los cielos y las montañas, sino de las ciencias y de la naturaleza humana.

Los colores gris plata y azul que enmarcan el escudo son en su orden los de la bandera. El gris plata representa también el valor de los principios pedagógicos y formativos de la institución. El azul significa serenidad. Virtudes que deben caracterizar a toda la comunidad normalista.

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Se encuentra consultando la sección: Historia Institución Educativa Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros 1.2.3 Himno de la Normal

Coro Entonad, entonad, Normalistas un sentido poema de amor al plantel que ostenta radiante el estudio, el emblema de amor. I

De la ciencia la antorcha fulgente en tus manos ya ves relucir, como el sol que despunta el oriente de la noche la sombra al morir. II

Eres fuerza, eres luz, eres vida de tus hijas con férvido ardor porque ostentas ufana la égida del maestro su gran galardón. III

Tu esplendor, extensiones alcanza, que los tiempos no pueden medir donde tiene su fin la esperanza sus destellos habrán de surgir. IV

Al rendirte filial homenaje de ternura infinita de amor Ofrendámosle nuestro mensaje Dignidad, gratitud y honor.

Expresa un sentido homenaje a la razón de ser de la institución y a la loable labor del maestro. El himno fue escrito y musicalizado por el profesor Español Yinno Alomna Guerrero en el año de 1963.

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Se encuentra consultando la sección: Historia Institución Educativa Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros 1.3 FUNDACIÓN DE LA INSTITUCIÓN Su Excelencia Monseñor Gerardo Valencia Cano, primer Vicario Apostólico de Buenaventura (1953 -1972), dándose cuenta de la extrema necesidad que el pueblo tenia de maestros nativos y observando el gran número de niños que por falta de centros educativos quedaban sin estudio concibió la idea de fundar una Normal por Ley 166 del 30 de Noviembre de 1956, el Congreso de Colombia, Legisló la creación en Buenaventura de una Escuela Normal Superior para Señoritas “Créase una Escuela Normal para Señoritas en la ciudad de Buenaventura que llevará el nombre de Juan Ladrilleros”, en homenaje al ejecutor de la ciudad. (Art. 1º. Ley 1669) Monseñor Gerardo Valencia Cano en virtud de las facultades que le asistía como ordinario de una jurisdicción misional puso en marcha la Normal por Decreto No.12 de mayo de 1960 y al mismo tiempo nombró por Decreto No.14 los miembros de la Honorable Junta Directiva compuesta por: Monseñor Gerardo Valencia Cano. Presidente Néstor Urbano Tenorio. Representante Consejo Municipal Julio Juri Mercado Guillermo Valencia Quiñónez Jaime Gutiérrez. Monseñor confió la dirección de éste centro educativo a la Religiosas Terciarias Capuchinas de la Sagrada Familia y puso a su disposición la edificación de propiedad de la Iglesia local, donde funcionó la Normal durante 36 años. El Vicariato de Buenaventura siempre estuvo vinculado a los orígenes de la Normal “Juan Ladrilleros” acompañándolas en su vida y acción como obra de la Iglesia. La Escuela Normal fue administrada por la autoridad Eclesiástica de Buenaventura hasta el 31 de diciembre de 1975 cuando fue asumida por la Nación - Ministerio de Educación Nacional conforme al concordato de 1973.

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Se encuentra consultando la sección: Historia Institución Educativa Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros Durante los primeros 18 años funcionó, prestando sus servicios, sin el pago de arriendos en el local del Vicariato, y a partir de 1977 se firmó el primer contrato de arrendamiento del edificio. La Normal empezó con un total de 30 alumnos

y poco a poco se fueron

incrementando los grados, ante la pobreza de las niñas que ingresaban a la Institución Monseñor Valencia consiguió por parte de la Nación la asignación de 100 becas. A partir de 1961 se implementan los grados de la Básica Primaria como Escuela Anexa de la Normal y en esta forma las alumnas de la Normal pudieron contar con un campo de experimentación para su práctica docente. El 31 de julio de 1965 en medio de un gran regocijo recibe grado la primera promoción de Maestras: Clara Inés Mejía, Claudia Lida Murillo, Clemencia Castillo, Cruz A. Arboleda V., Doris Montaño C., Gabriela Angulo A., Ligia Montaño A., Marta Lucía Quintero, Sol María Rivas Núñez. Gracias a la gestión administrativa de los gobernadores del Valle del Cauca Doctores Mauricio Guzmán, Carlos Holguín Sardi, Germán Villegas y los Alcaldes de Buenaventura Bernardino Abad Quiñones, Edison Delgado Ruiz y José Félix Ocoró Minota, la Institución Educativa Normal Superior “Juan Ladrilleros” de Buenaventura cuenta con su propia sede, cuyo primer día de clase en esta instalación fue el día 9 de septiembre de 1996. A partir del 1995 la Escuela Normal Juan Ladrilleros inicia la reestructuración según la Ley 115. Cuatro años de trabajo intenso para obtener el 24 de diciembre de 1999 la Acreditación Previa por Resolución No.3492, que la convierte en Escuela Normal Superior, a partir de esta acreditación la Escuela Normal garantiza la apertura del Ciclo Complementario de formación docente, que se inicia el 9 de Octubre de 2000 con 26 estudiantes egresadas del grado 11. En el 15 de

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Se encuentra consultando la sección: Historia Institución Educativa Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros diciembre de 2002 se gradúa la primera promoción compuesta por 23 egresadas que obtienen el título de Normalista Superior. En Enero del año 2002, apoyadas en las disposiciones del Decreto 642 del 2001, se inicia el grupo semipresencial con 43 Bachilleres en ejercicio de la docencia proveniente de las zonas urbana y rural de Buenaventura. El 26 de Septiembre de 2002 se abre un nuevo grupo para bachilleres en ejercicio que garanticen 3 años de servicio para zonas de difícil acceso Cabeceras del San Juan, Docordó y otros de las etnias indígenas y afrocolombiano. El 15 de Septiembre de3 2002, inicia labores otro grupo presencial con 13 estudiantes egresadas de la Escuela Normal. En el mes de septiembre de 2002, se organiza un grupo de Tele-aula con 15 estudiantes de 14 a 18 años; proyecto del Gobernador Germán Villegas, con el fin de vincular al sistema educativo jóvenes mayores de edad que se encuentran desescolarizados. Acatando las disposiciones de la Ley 715 de 2002 donde se plantea la fusión establecimientos educativos con el fin de darle continuidad a la educación básica secundaria y media académica, a la Escuela Normal Juan Ladrilleros, se fusiona el Centro Docente “Olímpico” número 120, con reconocimiento oficial 5238/2000, ubicado en el barrio Olímpico, carrera 47, calle 6ª sur número 47-105; cuenta con 438 estudiantes desde el nivel preescolar hasta el grado quinto de básica primaria, doce docentes y un directivo docente. El Centro Docente “Olímpico”, pertenece a la comuna 8, de estrato socio económico 1, con actividades de economía informal: pesca, vendedores de fruta, oficios domésticos; en su mayoría madres cabeza de hogar.

Un porcentaje

significativo de familias viven en hacinamiento a causa del desplazamiento por la violencia, por este motivo los estudiantes presentan inestabilidad y deserción escolar. 8

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Se encuentra consultando la sección: Historia Institución Educativa Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros 1.4 LA ESCUELA NORMAL Y SUS CINCUENTA AÑOS DE SERVICIO La Institución Educativa Normal Superior Juan Ladrilleros a través de sus 50 años de historia, como centro de formación pedagógico, ha entregado a la ciudad - puerto de Buenaventura, y a la región del Litoral Pacifico Colombiano, un grupo educadores, algunos, son líderes en la comunidad, en educativas y en otros campos laborales.

En

instituciones

el mes de octubre de 2009 se

celebran los cincuenta años de servicio con la celebración de actos religiosos, culturales y académicos. Es justo reconocer, en esta fecha, la perseverancia y arduo trabajo desarrollado por las rectoras, Hermanas Terciarias Capuchinas, las cuales han logrado situar la Institución en sobresalientes niveles de eficiencia y eficacia que han permitido alcanzar la ACREDITACIÓN DE CALIDAD Y DESARROLLO (Resolución 3146 de diciembre 10 de 2003). Ellas son: 1

Hna. (Amparo de Sonson) Maria Cadavid Uribe

1959-1961

2

Hna. (Polonia de Concordia) Rafaela Gonzalez

1961-1962

3

Hna. Ubaldina de Amalfi

1963-1964

4

Hna. Pilar de Jesus

1964-1967

5

Hna. (Aurea de Jesus) Libia Esther Vasquez

1964-1972

6

Hna. Luz Elena Rango Mesa

1972-1977

7

Hna. Rosa Ines Gil Giraldo

1977-1984

8

Hna. Libia del Carmen Zuluaga

1984-1985

9

Hna. Maria Armida Carvajal Carvajal

1984-1987

10

Hna. Maria Fidelina Monsalve Henao

1987-1991

11

Hna. Lucia Ortiz Gil

1991-1999

12

Hna. Afra del Rosario Gallego Madrid

1999- 2005

13

Hna, Dora Ines Ruiz Arango

Actualmente

9

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Se encuentra consultando la sección: Historia Institución Educativa Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros COORDINADORES 2009 Hna. Doralba Zuluaga Arango Bto. jornada mañana Walington Iturre Campiño Primaria jornada mañana Clelia Feliciana Caicedo Bto. Jornada tarde Sandra Doroty Rodriguez Alomia Primaria tarde

1.5 IMPACTO SOCIAL Y EDUCATIVO El impacto social que ha generado la I.E.E.N.S.J.L se ve reflejado en la cantidad y calidad de sus egresadas y egresados que han contribuido al desarrollo educativo de la región. Muchos han seguido estudios superiores y hoy son profesionales en varios campos de las ciencias. Es oportuno recordar estas cifras. No. de PROMOCIÓNES 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33.

AÑO LECTIVO 1964-1965 1965-1966 1996-1967 1967-1968 1968-1968 1969-1970 1970-1971 1971-1972 1972-1973 1973-1974 1974-1975 1975-1976 1976-1977 1977-1978 1978-1979 1979-1980 1980-1981 1981-1982 1982-1983 1983-1984 1984-1985 1985-1986 1986-1987 1987-1988 1988-1989 1989-1990 1990-1991 1991-1992 1992-1993 1993-1994 1994-1995 1995-1996 1996-1997

No. DE EGRESADOS 009 012 011 019 024 029 021 024 025 023 Maestra 021 038 024 Maestra Bachiller 025 024 030 Bachillerato Pedagógico 023 032 022 017 028 024 028 029 030 025 025 031 035 032 043 025 025

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No. de PROMOCIÓNES 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45.

AÑO LECTIVO 1997-1998 1998-1999 1999-2000 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009

No. DE EGRESADOS Bachiller Enf. Educ Bachiller Enf. Educ Bachiller Enf. Educ

037 043 047 045 060 050 046 058 050 064 081

El total de maestros egresados al año 2008 es de 1.414

Por otra parte, hay que tener en cuenta otros egresados, como los siguientes: Bachilleres con énfasis en Educación y formación pedagógica 1997-1998 037

1 2

1998-1999

043

3

1999-2000

047

1.

Graduados en el programa de formación complementaria 1974 031 Maestra bachiller

2.

Maestra bachiller

1975

041

3.

Maestra bachiller

1976

035

4.

Maestra bachiller

1989

028

5.

Maestra bachiller

1992

074

6.

Maestra bachiller

2000

123

Total de maestros egresados 332

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Se encuentra consultando la sección: Historia Institución Educativa Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros Promoción de Normalista Superior (grados 12 y 13)

1

Presencial

Nomalista superior

23

2

Presencial

Nomalista superior

13

3

Presencial

Nomalista superior

19

4

Presencial

Nomalista superior

25

5

Presencial

Nomalista superior

19

6

Presencial

Nomalista superior

27

TOTAL EGRESADAS 126

Promoción de Normalista Superior (grados 12 y 13)

1

Semiresencial

Nomalista superior

35

2

Semiresencial

Nomalista superior

27

3

Semiresencial

Nomalista superior

26

4

Semiresencial

Nomalista superior

15

5

Semiresencial

Nomalista superior

18

6

Semiresencial

Nomalista superior

53

TOTAL EGRESADAS 174

12 PROMOCIONES DEL CICLO COMPLEMENTARIO

12

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Se encuentra consultando la sección: Historia Institución Educativa Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros MAPA DE PROCESOS. PROCESOS ESTRATÉGICOS GESTIÓN DIRECTIVA

S E

     

PROCESOS ESTRATÉGICOS

Direccionamiento estratégico – Horizonte Institucional. Gerencia estratégica Gobierno escolar Cultura Institucional Clima escolar Relaciones con el entorno.

GESTIÓN

E PROCESOS MISIONALES

G EDUCATIVA

GESTIÓN DE LA COMUNIDAD

GESTIÓN ACADÉMICA

COMUNIDAD

U

   

Diseño Pedagógico Prácticas Pedagógicas Gestión de aula Seguimiento académico

DE

   

Inclusión Proyección a la Comunidad Participación y convivencia Prevención de riesgos.

COMUNIDAD CALIDAD

I EDUCATIVA

M I E

PROCESOS DE APOYO     

Apoyo a la gestión académica Administración de la planta física y de los recursos. Administración de servicios complementarios Talento humano Apoyo financiero y contable

N GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

T

13

Alta Calidad y Eficiencia, Marcan la Diferencia O

Se encuentra consultando la sección: Historia Institución Educativa Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros 1.6 UNA MIRADA A LOS ENTORNOS DE LA INSTITUCIÓN El mundo es culturalmente diverso, por lo tanto, es evidente la existencia humana con diferentes y variadas manifestaciones

de tipo racial, étnico y cultural.

Hombres y mujeres viven en diferentes dimensiones de espacio y tiempo. Transita un espacio que de una u otra forma ejerce sobre ellos una permanente influencia, que les crea diferentes motivaciones y adaptaciones. El tiempo, en su inexorable transcurrir, les establece un pasado y

un presente, que inscribe hechos que

conforman su historia. El futuro estará definido, en parte, por los proyectos de compromiso social que se diseñan e implementan en el contexto educativo. Uno de estos compromisos sociales es el de recrear, sin cesar, los hechos culturales que le gratifican con una identidad cultural y un sentido de pertenencia. Esto no significa que el futuro de una comunidad depende solo de los productos de las instituciones educativas, ya que estas forman solo una parte del complejo sistema social. Por esta razón, es interesante hacer una lectura de los diferentes entornos en los cuales transitan educadores formadores y futuros maestros y maestras.

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Se encuentra consultando la sección: Historia Institución Educativa Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros CONTEXTO SITUACIONAL

Buenaventura

¡Así es Buenaventura!... “Bello Puerto del mar”.

Buenaventura, en el suroccidente de Colombia, es el municipio más grande del Departamento del Valle del Cauca, sus 6.078 kilómetros cuadrados de superficie, representan la tercera parte del área departamental, y el segundo con más población, 324.207 habitantes, según el censo realizado por el Departamento Nacional de Estadística (DANE), en 2005. Fue fundada el 14 de julio de 1540 por Juan de ladrilleros, teniente del adelantado Pascual de Andagoya, en cumplimiento de una orden de éste, venido de América con Vasco Núñez de Balboa en 1515, en tierras habitadas por los indios Buscajaes y Noamaes en la isla de Cascajal, situada en la bahía de Buenaventura, una de las más seguras 15

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Se encuentra consultando la sección: Historia Institución Educativa Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros para la llegada y salida de barcos de gran calados, sobre el Pacifico. El nombre se debe a que la fundación ocurrió el día de la conmemoración a San Buenaventura y a la tranquilidad de las aguas de la bahía. Desde los años cincuenta se le reconoce como el primer puerto marítimo del país. UBICACIÓN GEOGRÁFICA. El municipio de Buenaventura se localiza en tres el océano pacífico y la parte izquierda de la cordillera occidental, sector de los farallones que marcan el límite con los municipios de Jamundí y Cali. Limita por el norte con el departamento del Chocó, por el oriente con los municipios de Jamundí, Cali, Dagua y Calima, por el sur con el departamento del Cauca y por el occidente con el océano Pacífico. Se distinguen tres zonas en el territorio Bonaverense, la zona cordillerana, que comprende el flanco oeste de la cordillera occidental; la zona media, desde el pié de monte de la cordillera hasta la llanura costera; la zona de llanura costera zona de interacción entre el océano pacifico y el continente. El municipio tiene todos los pisos térmicos. El relieve va desde 0 m.s.n.m. en el litoral hasta los 4200 mts, en la zona cordillerana. En estas circunstancias naturales, corresponde la rica diversidad de ecosistemas desde la selva húmeda tropical hasta el bosque de niebla. Es una de las más ricas regiones en biodiversidad del planeta. El clima, por consiguiente, varía de los 28º hasta 0º centígrados. El municipio tiene los más altos niveles de humedad y precipitación del Valle del Cauca. El litoral Bonaverense presenta como accidentes importantes: la Bahía Málaga, que alberga el archipiélago de la Plata, y la Bahía de Buenaventura, donde se encuentra la isla Cascajal, donde se está en el puerto, además del golfo de las tortugas, las ensenadas de El Tigre y Guineo y las puntas Magdalena, Piedra, Soldado y Bazán. La costa está poblada de manglares y rodeada de tupida selva húmeda tropical. La riqueza hídrica del municipio es abundante, la conforman quebradas y corrientes menores que bajan de la cordillera y muchos ríos caudalosos de curso corto, entre los cuales se cuentan: el Anchicayá, cuyas aguas surten a la hidroeléctrica del mismo nombre, Bongo, Cajambre, Calima, Dagua, Guapí y Guapicito, la Sierpe, Mallorquín, Naya, Natita, Raposo, San Agustín, San Cipriano, San Juan, Verde y Yurumanguí. 16

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Se encuentra consultando la sección: Historia Institución Educativa Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros La ciudad de Buenaventura a 7 metros m.s.n.m. sobre el nivel del mar comprende una zona insular, la Isla de Cascajal, donde está el Puerto y se desarrolla la mayoría de actividades económicas y de servicios y otra continental, principalmente residencial; ambas zonas están unidas por el puente el piñal. ECONOMÍA. La base económica depende principalmente de las actividades portuarias, por el Puerto de Buenaventura se moviliza el 60% del tráfico marítimo de carga de Colombia y el 80% de la producción cafetera se exporta por él; posee las mejores instalaciones portuarias del país y cuenta con los excelentes servicios de la Sociedad Portuaria Regional de Buenaventura S. A. Hay fábricas de conservas y almacenes de madera. El turismo es una gran fuente de ingresos. Buenaventura posee una importante infraestructura turística; hoteles como El Estación, riqueza natural y lugares atractivos para el desarrollo de esta actividad. En menor escala se desarrolla la pesca marítima y fluvial; aunque tiene el mayor potencial pesquero del país, la industria maderera posee grandes recursos forestales, en sus bosques tropicales y se explotan especies maderables como Sajo, machare, mangle, cuangare, mascarey y chachajo. La minera a pesar de que su suelo es rico en oro, platino, carbón, reservas de petróleo y bauxita aún sin explotar. Hay algunas plantaciones de palma africana, se produce caña, de triple cosecha anual, en el corregimiento bajo Calima; se cosecha chontaduro, borojó, coco, palmito y cacao. También existen grandes extensiones naturales de caucho, balata, tagua y otras especies. VIAS DE COMUNIACIÓN. Para su comunicación con el interior del país, Buenaventura cuenta con dos carreteras: La Simón Bolivar por Anchicayá, conecta con Cali en un recorrido de 144 Kms y la vía Alejandro Cabal Pombo que comunica con Buga, al norte y centro del país con longitud de 120 Kms y su ramal hacia Cali que comunica con el occidente y sur del país. Vía aérea, por los aeropuertos Gerardo Tobar López de Buenaventura y el de Juan ChacoLadrilleros, cuya pista fue ampliada a 1.100 mts. Por el ferrocarril del pacífico 174 Kms a Cali. Por vía marítima con la cuenca del Pacífico y con la del Atlántico a través del Canal de Panamá.

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DISTRIBUCIÓN COMUNAL DE LA CIUDAD DE BUENAVENTURA

Escuela Normal.

La Institución Educativa Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros pertenece a la comuna 8, barrio el cristal.

La Institución Educativa Escuela Normal Superior “Juan Ladrilleros” de Buenaventura, se encuentra ubicada en la zona continental, comuna 8. La institución cuenta con dos vías de acceso. Por el barrio el Cristal, avenida principal Calle 1ºA Nº 47D-40, es una zona residencial, donde un 40% son tiendas de barrio. En la vía principal funciona una sede de la Alfonso López Pumarejo, perteneciente a la Institución Educativa Gerardo Valencia Cano, el polideportivo del barrio el Cristal y la parroquia “La Milagrosa”. El ingreso a la Institución por el barrio el Cristal, por ser una vía principal es altamente congestionada. Sobre la vía principal (calle 1º) se encuentra el hospital regional Luís Ablanque de la Plata, en la Calle 2º 47-03,aledaño a la Normal Juan Ladrilleros, se encuentra el “Instituto Comercial del Pacífico” INCODELPA, en zona residencial, sin embargo la presencia de terrenos baldíos hace inseguro esta vía de acceso a la institución.

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El estrato socioeconómico de los habitantes de las zonas aledañas a la institución está comprendido entre el 1 y el 4. En el estrato 1 y 2 los residentes del barrio el Cristal, 3 y 4 los residentes del barrio Bellavista. La Planta física de la institución ofrece un ambiente agradable, buena luz, corrientes de aire fresca, distribución adecuada de los salones (aunque pequeños), actualmente resultan insuficientes por la cantidad de estudiantes. Las instalaciones de la institución están cercanas a un pequeño un depósito de agua que generalmente permanece estancada y en temporada de lluvias se filtra por los muros inundando un amplio sector del primer piso donde funciona la sección de Básica Primaria.

1.6.1 Sociocultural Los habitantes del Pacífico colombiano, en su mayoría descendientes de los negros, subsisten en un medio difícil que muy poco les permite cambiar su estilo de vida; continuando las huellas de sus antepasados, sus costumbres y hábitos siguen condicionados por las selvas y los ríos. La población es mayoritariamente rural y tiene sus asentamientos a lo largo de estos, a diferencia de otros lugares colombianos como la región andina. Entre el río y la selva queda un espacio casi lineal, donde a duras penas cabe una casa y una pequeña huerta de subsistencia. El río, por lo demás, es la principal y en muchos casos la única vía de comunicación entre los caseríos y con las poblaciones del Litoral; la canoa y la lancha a motor que reemplazan

la mula de las montañas andinas. Estos

elementos de la cultura fluvial se repiten en las costas, donde el mar y la selva tampoco han permitido el desarrollo de una cultura agrícola o ganadera; las pocas ciudades y pueblos de la región no atraen a los habitantes de las zonas rurales y en muchos casos reflejan esa cultura fluvial. La población del Pacífico colombiano está distribuida entre indígenas con un 10%, negros con un 85% y el 5% restante son mestizos provenientes del interior del 19

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Se encuentra consultando la sección: Historia Institución Educativa Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros país; se evidencia que la mayoría de habitantes de la región es una minoría étnica, situación que ha tenido gran relevancia en el marco de acción gubernamental dentro de proyectos para la región. Teniendo en cuenta que las minorías étnicas han promovido una lucha conjunta por la reivindicación de sus derechos, particularmente respecto al territorio, éste se convierte finalmente en el espacio donde desarrollan su propia cosmovisión; por tanto, hay que hacer énfasis en el proceso de acción que han emprendido para la plena ejecución de sus derechos como colectividad especial. Desde la década de los 70 se ha evidenciado el reconocimiento por parte del Estado a los resguardos indígenas, no obstante la lucha por el respeto a sus zonas particulares se ha manifestado en un conflicto constante en el país. Al igual que los indígenas, los negros han luchado por el derecho a sus tierras. Los esfuerzos conjuntos de estos dos grupos han dado resultados efectivos legalmente; sin embargo, la realidad difiere mucho en lo que a calidad de vida se refiere. Los grupos indígenas han jugado un papel importante en la consolidación de organizaciones de diverso orden con fines reivindicativos y de autogestión bajo principios tales como los de unidad, tierra y cultura quienes consiguieron dentro del marco de la Constitución de 1991, elaborada por la Asamblea Nacional Constituyente, el reconocimiento y protección general a la diversidad étnica y cultural de la nación colombiana. En el caso de los grupos afro colombianos, es importante resaltar la ley 70 de 1993 que contempla la atribución de títulos colectivos de propiedad a las “comunidades negras rurales ribereñas del Pacífico”. La gran preocupación de las minorías étnicas actualmente está enfocada en los Planes de Desarrollo Nacionales para la Región, especialmente cuando de recursos naturales se trata, pues la biodiversidad es presentada como su patrimonio cultural. Existen aproximadamente doce grupos diferenciados de Indígenas en la Región Pacífica: Tule o Cuna, Embera, Woaunaan, Pastos, Awa, Guambianos,

Yanacona,

Páez,

Totoroe,

Guanaca,

Coconucos,

Esperara 20

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Se encuentra consultando la sección: Historia Institución Educativa Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros Siapidara. La mayoría de estas etnias indígenas atraviesan por una situación crítica debido a la presión cultural de mestizos y afrodescendientes.

1.6.2 Entornos Económico y Ambiental En el andén del Pacifico colombiano un alto porcentaje de sus tierras son selvas vírgenes, inhóspitas, pero ricas en madera, oro, platino, carbón y extensas reservas

petrolíferas

sin

explorar.

Su

valor

se

fundamenta

en

la

BIODIVERSIDAD. El Pacífico es una región trascendental para lograr el adelanto económico de Colombia; por su diversidad biológica y ecosistémica11. Esta constituye después de la Amazonía, la reserva más grande de recursos naturales del país figurando entre los diez primeros países del mundo en ostentar esta diversidad. Se piensa que Colombia alberga cerca del 10% de la fauna y flora combinada del mundo e incluye a numerosas especies amenazadas y exóticas donde la variedad de las mismas es un factor de alimentación, ornamentación y en algunos casos como medicina alternativa. En la región Pacífica se encuentran recursos estratégicos que son fuente de oportunidades para el país como herramienta en la constitución de un escenario propicio para la plena inserción en el mercado de la Cuenca del Pacífico. La variedad de recursos naturales ofrece al país un espacio de grandes ventajas que debe ser un beneficio para lograr que la economía de la región se encamine en un nuevo y próspero rumbo. El potencial hídrico de la vertiente del Pacífico es una de las tantas fuentes de riquezas naturales que deben ser aprovechadas, puesto que muchos ríos ubicados en el territorio han sido señalados como posibles generadores de energía eléctrica, circunstancia que genera un enorme potencial hidroeléctrico.

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Se encuentra consultando la sección: Historia Institución Educativa Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros Así mismo, la región es rica en fauna marina y fluvial, la variedad de peces, moluscos y mariscos han conducido a un incremento de su explotación, no obstante, la actividad pesquera generalmente es de tipo artesanal que se realiza en embarcaciones utilizando métodos e instrumentos rudimentarios que practican los habitantes del sector. También, se pesca con embarcaciones de gran calado peces, el camarón y el atún. En la Costa del Pacífico se encuentra el 16% de las reservas forestales de la Nación y ella constituye actualmente la principal fuente de abastecimiento de madera aserrada y pulpa. La industria forestal genera una gran fuente de ocupación e ingreso para los habitantes de la región. La pesca marina es también importante actividad productiva. La pesca industrial se concentra básicamente en la explotación del camarón y del langostino para exportación; la captura de atún para consumo nacional y la pesca artesanal llevada a cabo por pescadores permanentes y por muchos ocasionales, satisface principalmente las necesidades de mercados locales y se realiza con una tecnología rudimentaria y con recursos muy limitados. Una porción considerable del oro proviene de la región del Pacífico. Además se han encontrado reservas de nódulos marinos de manganesos, níquel, cobre, y cobalto, cuyo proceso de extracción ya está en estudio. La agricultura ofrece posibilidades menores, debido a condiciones edafológicas que limita la utilización de los suelos.

Existe alguna agricultura comercial de

mediana importancia; pero predomina la agricultura de subsistencia en la rivera de los ríos. El turismo constituye otra línea importante; teniendo en cuenta la belleza natural de sus playas y ensenadas como: La Bocana, Punta de soldado, Juanchaco, Ladrilleros, Bahía Málaga, que con sus paisajes y la amabilidad de sus gentes 22

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Se encuentra consultando la sección: Historia Institución Educativa Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros constituyen lugares de descanso para que colombianos y extranjeros puedan disfrutar de esta región del país. El Puerto de Buenaventura continúa siendo el más importante del país, en cuanto al volumen de carga que maneja. Son importantes las exportaciones de café y azúcar, mientras que entre las importaciones tienen especial relevancia el trigo, la urea, la soya y materia prima para las diferentes industrias nacionales. Otra actividad realizada es la minería, que se concentra en el suelo y es arrastrada por las aguas que lo depositan en el lecho de las corrientes. Además es necesario agregar que esta región es el primer productor de platino y el segundo de oro del país. Sin embargo, estas prácticas al igual que la agricultura, la actividad forestal y la pesca no generan estabilidad laboral, lo que hace que todas estas actividades en

las

comunidades

rurales

sean

de

subsistencia

que

se

alternan

ocasionalmente. Adicionalmente, el bosque es el principal recurso natural del Pacífico, aunque la situación de éstos no es muy buena, debido a que muchos fueron arrasados y hoy son terrenos baldíos invadidos por la maleza, que nada aportan a la economía de la región. La zona del Chocó, es una excepción, especialmente a partir de Cabo Corrientes, que se ha conservado mejor por ser de difícil acceso. En la reserva forestal se encuentran todavía bosques muy valiosos, aunque su uso irracional pone en peligro esta riqueza natural. Finalmente, hay que resaltar la baja productividad agrícola que impera en el área, debido ya que es una región húmeda y las características de su suelo no son las más indicadas para desarrollar esta actividad.

1.6.3 Entorno Político y Administrativo La basta extensión territorial del Municipio de Buenaventura representa la mayor parte del territorio Vallecaucano; comprende algunas playas del mar Pacífico, 23

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Se encuentra consultando la sección: Historia Institución Educativa Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros hasta las cumbres de la cordillera Occidental. Limita al norte con el Departamento del Chocó; por el oriente con los

Municipios de Jamundí, Cali, Dagua y Calima;

por el sur con el departamento del Cauca y por el occidente con el Océano Pacífico. El Andén del Pacífico colombiano está localizado entre la frontera con Panamá hasta Ecuador y entre el pico de la cordillera occidental hasta el litoral Pacífico. Comprende una extensión de aproximadamente 78.618 Kilómetros cuadrados, con 1.300 kilómetros de costa, representa el 7.17 % del territorio nacional3. La región es una de las zonas más lluviosas y húmedas del planeta. Está compuesta por cuatro departamentos: Chocó, Valle del Cauca, Cauca y Nariño, mismos que poseen un espacio de excepcional diversidad biológica, situación de relevante importancia para Colombia por constituirse en un espacio de vida y cultura de numerosas comunidades. Así mismo, su ubicación es estratégica pues se enmarca en la Cuenca del Pacífico. Este espacio geográfico que cubre cerca de la mitad del globo y representa un borde terrestre con litoral, encerrando al Océano con mayor extensión y profundidad que existe, es a su vez la puerta de entrada y salida a la más grande superficie continental del mundo. Son estas características las que le otorgan un peso decisivo en la economía mundial, ya que en esta enorme superficie se concentra sobre el 50% de la población total del mundo, constituyendo un gigantesco mercado consumidor y productor. El conjunto de Estados y territorios agrupan a su vez, las culturas y razas más antiguas del planeta, con idiomas, economías y sistemas políticos de muy variadas características.

1.6.4 Entorno Educativo La historia de la educación en el municipio de Buenaventura se parte en dos, antes de ser un municipio si

certificación

y después de ser certificado. En

diciembre de 2002, bajo la dirección del licenciado Humberto Celorio, como 24

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Se encuentra consultando la sección: Historia Institución Educativa Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros Secretario de Educación Municipal, y del equipo administrativo del GAGEM, bajo el liderazgo de la licenciada Esther Aramburo (QEPD), el municipio es certificado y por ende empieza a administrar su propia educación en todos

sus aspectos

personal, plantas físicas y recursos económicos. Este hecho es de vital importancia ya que se puede observar un cambio en la concepción educativa y en la prestación del servicio. Un logro importante son las fusiones educativas

de escuelas y colegios en 37

Instituciones Educativas, con igual número de rectores. Esto es un aporte a la organización y control del servicio educativo. Paralelo a lo anterior, se dan varias acciones que inciden directamente en propósito de mejorar la calidad de la educación de los últimos años. Las Instituciones educativas se dotan de materiales educativos y existe una gran preocupación por adecuar la infraestructura de la Instituciones educativas. Se implementa el uniforme único que fue un alivio económico dado el alto número de hijos en las familias. Desde el año 2004 y hasta la fecha se implementa la educación gratuita y con ella se hace un aporte más a la situación de aquellas familias de estrato bajos de la ciudad.

Esta estrategia permitió que del 2002 al 2005, se presentara un

incremento de la matrícula total (Oficial, Subsidiada y No oficial) en preescolar, básica secundaria y media, se incrementó en un 56.7% (fuente Conpes 3410 febrero de 2006). En estas dos décadas, es necesario destacar como la masificación de las comunicaciones, representada en telefonía celular, televisión por cable, la red Internet y la dotación de salas de sistemas para las instituciones educativas se instalaron en la educación generando un reto para alcanzar un dominio de estas tecnologías y de la aplicación en el proceso de enseñanza aprendizaje de las TICs.

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