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UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGÍA
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE SOCIOLOGÍA 2013
SAN JUAN DE PASTO 2013
1
RICARDO OVIEDO ARÉVALO DIRECTOR PROGRAMA DE SOCIOLOGIA
ALBA JAKELINE RUANO JIMÉNEZ Docente Coordinadora proceso de Autoevaluación
COMITÉ DE AUTOEVALUACIÓN DOCENTES Gloria María Rivas Duarte Jairo Alfredo Arcos Guerrero Esperanza Aguilar Martínez Vicente Salas Salazar Francisco Javier Villamarín Ángela Roció Mora Edmundo Gómez Liliana Davila Hidalgo ESTUDIANTES Ana Patricia Figueroa Diego Javier Guevara María Alejandra Ruiz Lady Vásquez Androw Erazo Ximena Mejía Sandra Cabrera Yesenia Muñoz Luisa Mesías Héctor Ortiz
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Contenido INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 12 ETAPAS DEL PROCESO ....................................................................................................... 14 Factor Nº. 1 Características Asociadas a la Misión y al Proyecto Institucional.............. 20 Característica 1. Misión Institucional................................................................................. 20 Descripción de la característica ..................................................................................... 20 Evidencia ........................................................................................................................... 20 Conclusión ......................................................................................................................... 21 Característica 2. Proyecto Institucional ............................................................................ 22 Descripción de la característica ..................................................................................... 22 Evidencia ........................................................................................................................... 22 Conclusión ......................................................................................................................... 23 Característica 3. Proyecto Educativo del Programa ....................................................... 23 Descripción de la característica ..................................................................................... 23 Evidencia ........................................................................................................................... 23 Conclusión ......................................................................................................................... 25 Característica 4. Relevancia académica y pertinencia social del programa............... 26 Descripción de la característica ..................................................................................... 26 Evidencia ........................................................................................................................... 26 Conclusión ......................................................................................................................... 27 Tabla 4. Resumen del Factor 1 .............................................................................................. 28 Factor Nº. 2 Características asociadas a los estudiantes ................................................. 28 Característica 5. Mecanismos de ingreso. ....................................................................... 28 Descripción de la característica ..................................................................................... 28 Evidencia ........................................................................................................................... 28 Conclusión ......................................................................................................................... 30 3
Característica 6. Número y calidad de los estudiantes admitidos ................................ 31 Descripción de la característica ..................................................................................... 31 Evidencia ........................................................................................................................... 32 Conclusión ......................................................................................................................... 34 Característica 7. Permanencia y deserción estudiantil .................................................. 35 Descripción de la característica ..................................................................................... 35 Evidencia ........................................................................................................................... 35 Conclusión ......................................................................................................................... 36 Característica 8. Participación en actividades de formación integral........................... 36 Descripción de la característica ..................................................................................... 36 Evidencia ........................................................................................................................... 37 Conclusión ......................................................................................................................... 39 Característica 9. Reglamento estudiantil .......................................................................... 40 Descripción de la característica ..................................................................................... 40 Evidencia ........................................................................................................................... 40 Conclusión ......................................................................................................................... 42 Factor Nº. 3 Características Asociadas a los Profesores .................................................. 43 Característica 10. Selección y vinculación de profesores ............................................. 43 Descripción de la característica ..................................................................................... 43 Evidencia ........................................................................................................................... 43 Conclusión ......................................................................................................................... 47 Característica 11. Estatuto profesoral............................................................................... 47 Descripción de característica ......................................................................................... 47 Evidencia ........................................................................................................................... 48 Conclusión ......................................................................................................................... 51 Característica 12. Número, dedicación y nivel de formación de los profesores ........ 51 Descripción de característica ......................................................................................... 51 4
Evidencia ........................................................................................................................... 52 Conclusión ......................................................................................................................... 54 Característica 13. Desarrollo profesoral ........................................................................... 54 Descripción de característica ......................................................................................... 54 Evidencia ........................................................................................................................... 55 Conclusión ......................................................................................................................... 56 Característica 14. Interacción con las comunidades académicas................................ 56 Descripción de característica ......................................................................................... 56 Evidencia ........................................................................................................................... 56 Conclusión ......................................................................................................................... 59 Característica 15. Estímulos a la Docencia, Investigación, Extensión o Proyección Social y a la Cooperación Internacional ........................................................................... 59 Descripción de característica ......................................................................................... 59 Evidencia ........................................................................................................................... 60 Conclusión ......................................................................................................................... 61 Característica 16. Producción de Material Docente ....................................................... 61 Descripción de característica ......................................................................................... 61 Evidencia ........................................................................................................................... 61 Conclusión ......................................................................................................................... 62 Característica 17. Remuneración por Meritos ................................................................. 63 Descripción de característica ......................................................................................... 63 Evidencia ........................................................................................................................... 63 Conclusión ......................................................................................................................... 63 Factor Nº. 4 Características Asociadas a los Procesos Académicos .............................. 64 Característica 18. Integralidad del Currículo .................................................................... 64 Descripción de característica ......................................................................................... 64 Evidencia ........................................................................................................................... 64 5
Conclusión ......................................................................................................................... 66 Característica 19. Flexibilidad del Currículo .................................................................... 67 Descripción de característica ......................................................................................... 67 Evidencia ........................................................................................................................... 67 Conclusión ......................................................................................................................... 69 Característica 20. Interdisciplinariedad ............................................................................. 70 Descripción de característica ......................................................................................... 70 Evidencia ........................................................................................................................... 70 Conclusión ......................................................................................................................... 72 Característica 21. Relaciones Nacionales e Internacionales del Programa ............... 72 Descripción de característica ......................................................................................... 72 Evidencia ........................................................................................................................... 72 Conclusión ......................................................................................................................... 74 Característica 22. Metodologías de Enseñanza y Aprendizaje .................................... 75 Descripción de características ....................................................................................... 75 Evidencia ........................................................................................................................... 75 Conclusión ......................................................................................................................... 76 Característica 23. Sistema de Evaluación de Estudiantes ............................................ 76 Descripción de característica ......................................................................................... 76 Evidencia ........................................................................................................................... 76 Conclusión ......................................................................................................................... 77 Características 24. Trabajos de los Estudiantes ............................................................. 78 Descripción de características ....................................................................................... 78 Evidencia ........................................................................................................................... 78 Conclusión ......................................................................................................................... 79 Característica 25. Evaluación y Autorregulación del Programa ................................... 79 Descripción de característica ......................................................................................... 79 6
Evidencia ........................................................................................................................... 80 Conclusión ......................................................................................................................... 82 Característica 26. Investigación Formativa ...................................................................... 83 Descripción de característica ......................................................................................... 83 Evidencia ........................................................................................................................... 83 Conclusión ......................................................................................................................... 84 Característica 27. Compromiso con la Investigación ..................................................... 84 Descripción de característica ......................................................................................... 84 Evidencia ........................................................................................................................... 84 Conclusión ......................................................................................................................... 87 Característica 28. Extensión y Proyección Social ........................................................... 88 Descripción de característica ......................................................................................... 88 Evidencia ........................................................................................................................... 88 Conclusión ......................................................................................................................... 89 Características 29. Recursos Bibliográficos .................................................................... 90 Descripción de la característica ..................................................................................... 90 Evidencia ........................................................................................................................... 90 Conclusión ......................................................................................................................... 94 Característica 30. Recursos Informáticos y de Comunicación .................................... 94 Descripción de la característica ..................................................................................... 94 Evidencia ........................................................................................................................... 95 Conclusión ......................................................................................................................... 98 Característica 31. Recursos de Apoyo Docente ............................................................. 99 Descripción de la característica ..................................................................................... 99 Evidencia ........................................................................................................................... 99 Conclusión ....................................................................................................................... 100 Factor Nº. 5 Características Asociadas al Bienestar Institucional .................................. 101 7
Característica 32. Políticas, programas y servicios de bienestar universitario ........ 101 Descripción de característica ....................................................................................... 101 Evidencia ......................................................................................................................... 101 Conclusión ....................................................................................................................... 107 Factor Nº 6. Características Asociadas a la Organización, Administración y Gestión.107 Característica 33. Organización, administración y gestión del programa. ................ 107 Descripción de la característica ................................................................................... 107 Evidencia ......................................................................................................................... 107 Conclusión ....................................................................................................................... 110 Característica 34. Sistemas de Comunicación e Información ................................... 111 Descripción de la característica ................................................................................... 111 Evidencia ......................................................................................................................... 111 Conclusión ....................................................................................................................... 112 Característica 35. Dirección del Programa. .................................................................. 112 Descripción de la característica ................................................................................... 112 Evidencia ......................................................................................................................... 112 Conclusión ....................................................................................................................... 113 Característica 36. Promoción del Programa. ................................................................. 113 Descripción de la característica ................................................................................... 113 Evidencia ......................................................................................................................... 114 Conclusión ....................................................................................................................... 114 Factor Nº. 7 Características Asociadas a los Egresados e Impacto Sobre el Medio .. 115 Característica 37. Influencia del Programa en el Medio .............................................. 115 Descripción de la característica ................................................................................... 115 Evidencia ......................................................................................................................... 115 Conclusión ....................................................................................................................... 116 Característica 38. Seguimiento de los Egresados ........................................................ 117 8
Descripción de la característica ................................................................................... 117 Evidencia ......................................................................................................................... 117 Conclusión ....................................................................................................................... 118 Característica 39. Impacto de los Egresados en el Medio Social y Académico ...... 118 Descripción de la característica ................................................................................... 118 Evidencia ......................................................................................................................... 118 Conclusión ....................................................................................................................... 119 Factor Nº. 8 Características Asociadas a los Recursos Físicos y Financieros. ........... 120 Característica 40. Recursos físicos ................................................................................. 120 Descripción de la característica ................................................................................... 120 Evidencia ......................................................................................................................... 120 Conclusión ....................................................................................................................... 122 Característica 41. Presupuesto de Programa. .............................................................. 122 Descripción de la característica ................................................................................... 122 Evidencia ......................................................................................................................... 122 Conclusión ....................................................................................................................... 126 Característica 42. Administración de Recursos ............................................................ 126 Descripción de la característica ................................................................................... 126 Evidencia ......................................................................................................................... 127 Conclusión ....................................................................................................................... 127 PLAN DE MEJORAMIENTO ……………………………………………………………………………………………………128
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INDICE DE TABLAS Tabla 1. Comité de Autoevaluación Programa de Sociología Tabla 2. Ponderación de Factores y Características Tabla 3. Escala de Calificación Tabla 4. Resumen del Factor 1 Tabla 5. Total de admitidos en los últimos cuatro años (2009 -2012) al Programa de Sociología Tabla 6. Número de aspirantes y admitidos al Programa de Sociología(2009 - 2012) Tabla 7. Relación entre inscritos y admitidos. Relación entre inscritos y Matriculados Tabla 8. Puntaje promedio de matriculados en Sociología 2009-2012 Tabla 9. Puntaje mínimo para inscripción, según asignaturas del núcleo Común Tabla 10 Ponderación para la selección Tabla 11. Proyectos ofertados por Bienestar Universitario y participación de estudiantes de Sociología. Tabla 12. Resumen Factor 2 Tabla 13. Personal Docente Adscrito al Departamento de Sociología 2013 Tabla 14. Personal Docente que ha Prestado Servicios al Programa de Sociología Tabla 15. Porcentaje de Docentes de Tiempo Completo en las Categorías de Escalafón 2013 Tabla 16. Porcentaje de Docentes Hora Cátedra en Categorías de Escalafón 2013 Tabla 17. Participación de Docentes en Eventos Académicos Tabla 18. Resumen Factor 3 Tabla 19. Campos de Formación y Programa Responsable Tabla 20. Grupos de Investigación Departamento de Sociología Tabla 21. Estado de los proyectos de investigación docente a semestre A de 2013 del Departamento de sociología. Tabla 22. Estado de los proyectos de investigación estudiantil, semestre A de 2013 del Departamento de Sociología Tabla 23. Listado Total de Revistas en el Área de Sociología
10
Tabla 24. Inversión Anual en Libros y Revistas - Programa de Sociología 2008 – 2011 Tabla 25. Software Licenciados Tabla 26. Resumen Factor 4 Tabla 27. Informe sobre proyectos ofertados por Bienestar Universitario y participación de estudiantes de Sociología Tabla 28. Resumen Factor 5 Tabla 29. Resumen Factor 6 Tabla 30. Resumen Factor 7 Tabla 31. Universidad de Nariño Programa de Sociología Costos Anuales 2006 – 2010 Tabla 32. Universidad de Nariño Programa de Sociología Porcentaje de Participación Anual de los Costos y Gastos del Programa en el Total del Presupuesto de Gastos de la Universidad 2006 – 2011 Tabla 33. Universidad de Nariño Programa de Sociología Costo Anual por Estudiante 2006 - 2011 Tabla 34. Universidad de Nariño Programa de Sociología Costos Anual por Funciones 2006 – 2011 Tabla 351. Proyección de la Ejecución del Presupuesto de Gastos de la Universidad y de los Costos del Programa de Sociología Tabla 36. Resumen Factor 8
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INTRODUCCIÓN El presente informe elaborado por el Comité de Autoevaluación del Programa de Sociología tiene como fin dar a conocer los resultados del proceso de autoevaluación desarrollado desde el año 2011 y que se fundamenta en un proceso de autoevaluación desarrollado entre los años 2008 a 2010. Este informe es el producto del proceso de análisis cualitativo y cuantitativo de cada una de las características establecidas por el Consejo Nacional de Acreditación (CNA) en los Lineamientos para la Acreditación de Alta Calidad versión 2006 y el Decreto Nº 1295 de 2010, teniendo en cuenta el contexto del Departamento de Sociología de la Universidad de Nariño. Esta unidad académica en los 20 años de su creación dentro de la Universidad de Nariño, ha desarrollado procesos de autoevaluación y como producto de estos procesos se tienen la Reforma del Plan de Estudios en el año 1996, la Reforma Curricular en el año 2004 y la renovación del Registro Calificado en el año 2008. El proceso de autoevaluación cuenta con el trabajo participativo y colaborativo por parte de la planta docente, los estudiantes y la dirección del Programa, así como la colaboración y asesoría permanente del Comité Central de Acreditación de la Universidad de Nariño, en representación del Dr. Fabio Mejía. En este mismo sentido, es importante resaltar la participación de actores que se encuentran por fuera de la universidad como son los egresados y las instituciones empleadoras, actores que aportaron con información de vital importancia para cada una de las características analizadas. Este proceso ha permitido generar espacios de debate y reflexión frente a las actividades y dinámicas que se desarrollan dentro del Departamento de Sociología y en cumplimiento de los ejes misionales de la Universidad de Nariño, siendo la Docencia, la Investigación y la Proyección Social. Espacios que permiten avanzar en la generación de una cultura de la autoevaluación con miras a fortalecer los procesos encaminados al cumplimiento de la misión, la visión y los objetivos de la Universidad, del Departamento y las dependencia adscritas como son el Programa de Sociología y el Observatorio Social . El informe se encuentra organizado en tres apartados: en primer lugar la explicación del proceso metodológico desarrollado, teniendo en cuenta los lineamientos establecidos por el CNA, en cuanto a etapas del proceso, ponderación de características, diseño de instrumentos de recolección de información, aplicación, sistematización y análisis de la misma. En segundo lugar, se describe el análisis de cada uno de los factores y características según lo contemplado por el CNA, la descripción de cada una de las características, seguida de la evidencia en razón de los indicadores evaluados y las conclusiones correspondientes. Finalmente en el tercer apartado se contempla la formulación del plan de mejoramiento producto de las reflexiones 12
y análisis de debilidades y limitantes identificadas en cada una de las características evaluadas. La información contenida en el informe se soporta en documentos normativos, reglamentarios y otros soportes de carácter institucional y del departamento, los cuales se encuentran organizados de forma impresa y digita.
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ETAPAS DEL PROCESO
El Departamento de Sociología desarrolla el proceso de autoevaluación con base en los lineamientos establecidos por el Consejo Nacional de Acreditación versión 2006. El proceso se inicia en el año 2011, teniendo como referente un proceso de autoevaluación que se desarrolló durante los años 2008 -2010. A continuación se describen las etapas desarrolladas en este proceso: 1. Inducción y Sensibilización: en esta etapa se socializa con la comunidad académica del Programa, directiva, docente, estudiantes y administrativos, el proceso, la importancia y la metodología a seguir, para adelantar el proceso de autoevaluación. Esta primera etapa no se agota en un primer momento, ya que tanto docentes como directivos y coordinadores del proceso de autoevaluación determinaron la importancia de informar y sensibilizar a estudiantes de manera permanente y continua. Fue posible informar y socializar la importancia del proceso a algunos egresados, quienes en principio se vincularon, pero fue difícil mantener su continuidad, ante los compromisos laborales y de estudios de postgrado, fuera de la ciudad de Pasto o del Departamento de Nariño. 2. Comité de Autoevaluación del Programa de Sociología: El comité lo integran los y las docentes del Programa de Sociología (siete docentes de tiempo completo y tres docentes de hora cátedra) y estudiantes representantes de cada semestre académico (dos por cada semestre). Este comité se organiza en mesas de trabajo donde cada docente es líder de cada una de las mesas y los estudiantes apoyan las actividades que se desarrollan. Sin embargo es importante aclarar que durante los dos años del proceso, la participación de los estudiantes es variable en razón del interés y la disponibilidad de tiempo y para el caso de los estudiantes que cursaban últimos semestres, entraron posteriormente bajo la modalidad de estudiantes egresados, con estudios culminados. Cada una de las mesas de trabajo se encarga del estudio de cada una de los factores, de la siguiente manera:
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Tabla 1. Comité de Autoevaluación Programa de Sociología N°
Factor
Docente líder
1
Misión y Proyecto Institucional
Esperanza Aguilar
2
Estudiantes
Vicente Salas Salazar
3
Docentes
Jairo Arcos Guerrero
4
Procesos Académicos
Gloria Rivas Ruano
5
Bienestar Institucional
Francisco Villamarín
6
Organización, gestión
7
Egresados e Impacto en el Medio
Alba Jakeline Ruano J
8
Recursos físicos y financieros
Ricardo Oviedo Arévalo
administración
–
Alba
Jakeline
y Francisco Villamarín
Cada una de las mesas además de contar con el apoyo de los estudiantes, contó con el apoyo de los docentes de hora cátedra. 3. Ponderación de Factores y Características: esta etapa se desarrolla bajo una metodología prospectiva como los es el Análisis Estructural MIC MAC, esta metodología permite el análisis colectivo de los factores y las características, mediante la construcción de una matriz donde se relacionan las 42 características que se evalúan en este proceso. El resultado de esta matriz es la determinación de las características influyentes y dependientes y de esta manera la importancia de cada una de las características sobre las demás como se muestra a continuación. Tabla 2. Ponderación de Factores y Características N°
I
1 2 3 4
FACTOR/ CARACTERISTIC A
MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCION AL Misión Institucional Proyecto Institucional Proyecto Educativo del Programa Relevancia Académica y
Total de líneas (Influencia)
Total de columnas (Dependencia)
EJE
Calificación característica
Calificació n Factor
11,34
Ponderaci ón Factor
% Calificaci ón
0,10
8
17
25
1,02
0,01
52
17
69
2,80
0,03
59
40
99
4,02
0,04
19
67
86
3,50
0,03
15
Pertinencia del Programa II 5
6
7
8
9 III 10 11
12
13
14
15
16 17 IV 18 19 20 21
ESTUDIANTES Mecanismos de ingreso de estudiantes Número y calidad de los estudiantes admitidos Permanencia y deserción estudiantil Participación en actividades de formación integral Estatuto Estudiantil DOCENTES Selección y vinculación de profesores Estatuto profesoral Número y dedicación y nivel de formación de los profesores Desarrollo profesoral Interacción con las comunidades académicas Estímulo a la docencia, investigación y proyección social Producción de material docente Remuneración por méritos PROCESOS ACADÉMICOS Integralidad del currículo Flexibilidad del currículo Interdisciplinari edad Relaciones nacionales e internacionales
8,94
0,08
7
2
9
0,37
0,00
30
5
35
1,42
0,01
24
47
71
2,89
0,03
36
50
86
3,50
0,03
16
3
19
0,77
0,01 27,36
0,24
43
18
61
2,48
0,02
43
10
53
2,15
0,02
64
32
96
3,90
0,03
63
41
104
4,23
0,04
59
58
117
4,76
0,04
57
35
92
3,74
0,03
67
45
112
4,55
0,04
20
18
38
1,54
0,01 39,72
0,36
46
37
83
3,37
0,03
47
28
75
3,05
0,03
49
35
84
3,41
0,03
30
48
78
3,17
0,03
16
del programa
Metodologías 22 de enseñanza y aprendizaje Sistema de 23 evaluación de estudiantes: Trabajos de los 24 estudiantes Evaluación y 25 autorregulación del programa 26 27
28 29
30
31 V
32
VI
33
34 35 36 VII
Formación para la investigación Compromisos con la investigación Extensión y proyección social Recursos bibliográficos Recursos informáticos y de comunicación Recursos de apoyo docente BIENESTAR INSTITUCION AL Políticas, programas y servicios de bienestar universitario ORGANIZACI ÓN, ADMINISTRAC IÓN Y GESTIÓN Organización, administración y gestión del programa Sistemas de comunicación e información Dirección del programa Promoción del programa EGRESADOS Y ARTICULACIÓ
29
39
68
2,76
0,02
9
22
31
1,26
0,01
2
56
58
2,36
0,02
74
34
108
4,39
0,04
23
56
79
3,21
0,03
26
49
75
3,05
0,03
14
67
81
3,29
0,03
8
26
34
1,38
0,01
38
25
63
2,56
0,02
27
33
60
2,44
0,02
1,22
19
11
30
0,01
1,22
0,01
10,45
0,09
58
25
83
3,37
0,03
18
21
39
1,59
0,01
57
16
73
2,97
0,03
6
56
62
2,52
0,02
7,40
0,07
17
N CON EL MEDIO Influencia del 37 programa en el medio Seguimiento de 38 egresados Impacto de los egresados en 39 el medio social y académico RECURSOS VII FÍSICOS Y I FINANCIEROS Recursos 40 físicos Presupuesto de 41 programa Administración 42 de recursos Totales
17
64
81
3,29
0,03
15
20
35
1,42
0,01
20
46
66
2,68
0,02
5,37
0,05
14
19
33
1,34
0,01
27
22
49
1,99
0,02
35
15
50
2,03
0,02
1375
1375
111,79
111,79
1
Fuente: Este proceso de Autoevaluación
4. Diseño de instrumentos y recolección de información: Para la recolección de información se diseñaron encuestas, tomando de referencia modelos de instrumentos institucionales y ajustándolos a los requerimientos del Departamento de Sociología. Estos instrumentos se validaron con la aplicación de prueba piloto a cada uno de los actores (estudiantes, docentes, directivos, administrativos, egresados y empleadores). Las encuestas fueron aplicadas de manera directa y personal a cada uno de los actores. En el caso de los egresados, la encuesta fue a través del correo electrónico. La tabulación y sistematización de la información se realizó en una matriz en Excel. La encuesta fue diseñada con afirmaciones que debían ser calificadas en razón del grado de cumplimiento, empleando la siguiente escala: Tabla 3. Escala de Calificación GRADO DE CUMPLIMIENTO Se cumple plenamente
CALIFICACIÓN 5,0
Se cumple en alto grado
4,0 a 4,9
Se cumple aceptablemente
3,0 a 3,9
Se cumple insatisfactoriamente
2,0 a 2,9 18
No se cumple No aplica / No responde
1,0 a 1,9 0
Fuente: Modulo Parámetros Institucionales para la Autoevaluación de los Programas con miras a la Acreditación de Alta Calidad. UDENAR
La información documental fue recolectada y organizada en razón de cada uno de los factores y fue evaluada por los integrantes de cada una de las mesas de trabajo. La evaluación de los documentos se realizó bajo los criterios de coherencia, pertinencia y cumplimiento. Los documentos normativos, reglamentarios y otros soportes se encuentran organizados de forma impresa y en medio magnético en razón de cada uno de los factores. La información recolectada fue analizada con base en cada una de las características e indicadores que se recomienda los Lineamientos para la Acreditación de Programas del CNA versión 2006. Los resultados finales son producto del análisis cualitativo de la información recolectada y trabajada por cada una de las mesas de trabajo. La evaluación cuantitativa es producto del promedio de calificación otorgada por cada uno de los actores a las afirmaciones de la encuesta y la calificación de los documentos trabajados en cada una de las mesas. Los resultados finales se analizan en razón de las escalas de cumplimiento utilizadas en la encuesta. Finalmente, de los resultados cuantitativos y del análisis cualitativo de cada una de las características en relación con las condiciones que ofrece el Departamento de Sociología, se determina el grado de cumplimiento y las debilidades y limitantes, las cuales son el fundamento para la formulación del plan de mejoramiento. 5. Informe Final: este informe es el resultado del análisis realizado en cada una de las mesas de trabajo y en las cesiones de trabajo del Comité de Autoevaluación. La docente coordinadora del proceso se encargó de consolidar la información y elaborar el documento final, previo conocimiento del mismo por las partes interesadas. 6. Socialización de Resultados: una vez entregado el informe en el semestre b del 2013, se pretende por medio de claustros socializar la información obtenida de este proceso con docentes, estudiantes regulares, egresados y estudiantes que han culminado sus estudios, e implementar los planes, programas y acciones que conlleven al desarrollo del plan de mejoramiento del Programa de Sociología. 19
Factor Nº. 1 Características Asociadas a la Misión y al Proyecto Institucional Característica 1. Misión Institucional. Descripción de la característica La institución tiene una misión claramente formulada; ésta corresponde a la naturaleza de la institución y es de dominio público. Dicha misión se expresa en los objetivos, en los procesos académicos y administrativos y en los logros de cada programa. En ella se establece de manera explícita el compromiso institucional con la calidad y con los referentes universales de la educación superior. Evidencia La Universidad de Nariño cuenta con una Misión clara y coherente acorde a su naturaleza, siendo ésta de dominio público a través de diferentes medios. Acoge los lineamientos universales de la Educación Superior (Ley 30 de 1992). (Anexo 23) Se expresa en los objetivos, en los procesos administrativos y académicos comprometidos en la búsqueda de la calidad de la Institución. La Misión se hace explícita en el Plan Marco de Desarrollo Institucional Universitario (2008 - 2020) (anexo1), en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), aprobado según Acuerdo Número 043 de septiembre 14 de 1998, emanado de los Consejos Superior y Académico, en el PEI 2013 aprobado mediante Acuerdo N° 035 de 15 de Marzo de 2013 (Anexo 64) y en cada uno de los estatutos que expide la Universidad de Nariño. La Misión de la Universidad de Nariño dice: “La Universidad de Nariño, desde su autonomía y concepción democrática y en convivencia responsable con la región sur de Colombia, forma seres humanos, ciudadanos y profesionales en las diferentes áreas del saber y del conocimiento con fundamentos éticos y espíritu crítico para el desarrollo alternativo en el acontecimiento mundo”. La Misión del programa de Sociología que se encuentra definida en el proyecto educativo del programa y es la siguiente: “El Programa de Sociología pretende ligar la universidad y su cuerpo científico al desarrollo nacional y regional, a través de la investigación, la docencia y la proyección social. El análisis científico de la realidad se convierte en la piedra angular de la sociología y, por tanto, de allí procede la formación de un profesional comprometido con la transformación social”. Dentro del proyecto educativo también se define como objetivos: “Formar un profesional que mediante el manejo de enfoques y perspectivas sociológicas, desarrolle la capacidad para producir análisis de la realidad social y participe en la orientación de procesos sociales”. 20
En este sentido, se evidencia que la Misión del programa está acorde con la Misión institucional y contribuye al desarrollo de la misma. La difusión de la Misión Institucional se realiza a través de diferentes medios: 1. Impresos físicos tales como: folletos, plegables, afiches, separadores, entre otros. 2. Impresión del Estatuto Estudiantil el cual es entregado a los estudiantes de los diferentes programas al inicio del primer semestre. 3. Página Web de la Universidad de Nariño, en internet y de dominio público www.udenar.edu.co, la página posee un vínculo con universia.net, en el cual se difunde información alusiva a la Misión Institucional y del Plan de Desarrollo 2008-2020 (Anexo 1). El medio más utilizado por los diferentes actores de la comunidad universitaria y de la sociedad en general son la Internet y los medios televisivos. Las encuestas arrojan que quienes tienen mayor conocimiento y se encuentran más comprometidos con la misión de la universidad son el personal docente, administrativos y directivos, para ellos esta característica se cumple aceptablemente y en alto grado. Los estudiantes tienen menor conocimiento sobre la misma, y para ellos se cumple aceptablemente e insatisfactoriamente. Conclusión La Universidad de Nariño cuenta con una Misión clara que orienta su quehacer como institución de carácter pública y de educación superior. La Universidad de Nariño ha empleado una serie de estrategias y medios para difundir la Misión dentro de la Institución y a la comunidad en general. Los medios más utilizados son la Internet y la televisión. Sin embargo, se recomienda que está sea más visible a la comunidad. En correspondencia el PEP de Sociología hace suya la Misión Institucional, busca formar un profesional que mediante el manejo de enfoques y perspectivas sociológicas desarrollen la capacidad para producir análisis y transformación de la realidad social. Sin embargo, se recomienda revisar los objetivos del Plan Marco de Desarrollo Institucional y Plan de Desarrollo 2008 2020(Anexo 1), con el fin de actualizar y contextualizar los objetivos y el proceso formativo del profesional en sociología. Se recomienda mayor difusión de la Misión de la Universidad principalmente entre los estudiantes y egresados, con el fin de conllevar a mayor compromiso con la misma. Tipo de Instrumentos: Revisión documental y encuestas Fuentes: Profesores, estudiantes, egresados, documentos institucionales y del Departamento. Ponderación: 0,9 Calificación: 4,0 Grado de Cumplimiento: Se cumple en alto grado
21
Característica 2. Proyecto Institucional Descripción de la característica El proyecto institucional orienta el proceso educativo, la administración y la gestión de los programas y sirve como referencia fundamental en los procesos de toma de decisiones sobre la gestión del currículo, de la docencia, de la investigación, de la internacionalización, de la extensión o proyección social y del Bienestar Institucional. Evidencia La Universidad de Nariño posee un Proyecto Educativo Institucional que orienta su quehacer académico, investigativo, de proyección social, bienestar institucional, de cooperación interinstitucional, al igual que direcciona los procesos administrativos y de gestión. La Universidad de Nariño un Proyecto Educativo Institucional (PEI) (Anexo 1), aprobado según Acuerdo Número 043 de septiembre 14 de 1998, y el PEI 2013 aprobado mediante Acuerdo N° 035 del 15 de marzo de 2013 (Anexo 64)1 emanado por los Honorables Consejos Superior y Académico, los cuales contemplan un conjunto de concepciones y estrategias que la Universidad asume para el cumplimiento de su Visión, Misión, Objetivos y de los Propósitos Misionales en Docencia, Investigación y Proyección Social. Propósitos misionales que están contemplados en el Plan de Desarrollo de la Universidad de Nariño 2008-2020. Los PEI 1998 (Anexo 1) y 2013 (Anexo 64) estipulan también la evaluación académica como estrategia para la reflexión sobre el aprendizaje la reorientación y el mejoramiento de las acciones educativas. Al igual que contemplan el mejoramiento de la calidad y la evaluación de los docentes, las prácticas efectivas en las relaciones profesor- estudiantes y la importancia de las relaciones interinstitucionales. De la misma manera el Plan Marco de Desarrollo Institucional es un documento guía que orienta los procesos de acreditación. El PEI 2013 (Anexo 64) contempla nuevos aportes que responden a nuevas dinámicas del proceso educativo, de la sociedad y de la región en el marco de la modernidad. Este nuevo documento ha sido construido de manera participativa, a partir de una amplia reflexión acerca del compromiso que la institución debe tener frente a la perspectiva de un modelo alternativo de desarrollo. El actual PEP del Departamento de Sociología se rige por las disposiciones del PEI 1998 (Anexo 1) , las cuales orientan los procesos académicos, investigativos y de proyección social.
1
Se aclara que en este proceso de Autoevaluación se tuvo en cuenta el Proyecto Institucional de año 1998, puesto que el PEI actual se aprobó en el año 2013.
22
Conclusión La Universidad de Nariño dentro del PEI (Anexo 1), direcciona políticas para el cumplimiento de los propósitos misionales en docencia, investigación, bienestar universitario, internacionalización y proyección social. El Departamento de Sociología por su parte se rige por estas disposiciones legales que orientan los procesos académicos, investigativos y de proyección social. Se hace necesario que el PEP (Anexo 60) del Programa de Sociología sea actualizado en razón de las innovaciones planteadas en el nuevo documento de PEI (2013) (Anexo 64). De la misma manera se recomienda generar estrategias que permitan orientar de manera más concreta los procesos de internacionalización de la Universidad en general y del Departamento de Sociología en particular. Tipo de Instrumentos: Revisión Documental Fuentes: Documentos institucionales y del Departamento Ponderación: 2,5 Calificación: 4,0 Grado de Cumplimiento: Se cumple en alto grado Característica 3. Proyecto Educativo del Programa Descripción de la característica El programa ha definido un proyecto educativo coherente con el proyecto institucional, en el cual se señalan los objetivos, los lineamientos básicos del currículo, las metas de desarrollo, las políticas y estrategias de planeación y evaluación, y el sistema de aseguramiento de la calidad. Dicho proyecto es de dominio público Evidencia El Programa de Sociología ha definido el Proyecto Educativo del Programa (PEP) (Anexo 60) acorde al Proyecto Educativo Institucional (PEI 1998) (Anexo 1), el cual recoge los objetivos, los lineamientos básicos del currículo, las metas de desarrollo, las políticas y estrategias de planeación y evaluación y el sistema de aseguramiento de la calidad. El PEP de Sociología se orienta hacia el cumplimiento de los procesos misionales siendo éstos: el académico, el investigativo y el de proyección social. El currículo recoge las características de pertinencia, participación, flexibilidad, integralidad e interdisciplinariedad. El plan de estudios contempla 39 proyectos específicos con 154 créditos que se distribuyen en razón de estos proyectos. Cuenta con un sistema de aseguramiento de la calidad. El PEP contempla una estructura curricular en donde los campos de formación responde a las disposiciones del ICFES sobre estándares de calidad de las 23
Ciencias Sociales para el año 2002 ( Anexo 37) , y a los tres procesos misionales que rigen a la educación superior, para lo cual contempla los campos teóricos, profesional, científico metodológico, en el contexto, la práctica y la formación humanística. El currículo y el Plan de Estudios que contempla el PEP, pretende responder a los estándares de calidad contemplados por el Ministerio de Educación Nacional mediante Decreto No. 3963 del 14 de octubre de 2009, que reglamenta el Examen de Estado de la Educación Superior (SABER PRO) y establece al ICFES como la entidad que dirige, coordina, aplica y analiza los resultados de la prueba SABER PRO (Anexo 37). El Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior, SABER PRO, es un instrumento estandarizado para la evaluación externa de la calidad de la Educación Superior. Forma parte con otros procesos y acciones, de un conjunto de instrumentos que el Gobierno Nacional dispone para evaluar la calidad del servicio público educativo y ejercer su inspección y vigilancia. Los estudiantes de sociología han aplicado las pruebas generales SABER PRO en el año 2009, 2010, 2011 y 2012 obteniendo en el año 2009 un resultado acorde al promedio nacional que fue de 10. En el caso del Programa de Sociología de la Universidad de Nariño se tiene que: El 50% de los estudiantes que participaron en esta actividad, obtuvieron promedios de 10 y más; otro 49% alcanzó promedios entre 9 y más; y solo un estudiante alcanzo un promedio de 8.5. (Análisis pruebas ECAES sociología 2009). En el año 2010 los puntajes obtenidos en los componentes solución de problemas (10,3), comprensión lectora (10,35) y entendimiento interpersonal (10,71), ubican a la Universidad de Nariño y al Departamento de Sociología en los primeros 10 puestos a nivel nacional. En el año 2011, así como en el año 2012 se tiene que a nivel nacional el Departamento de Sociología se ubica en el décimo puesto con un promedio general de 10,3. El PEP contempla las líneas de investigación las cuales están sustentadas por los grupos de investigación reconocidos por COLCIENCIAS y adscritos al Programa de Sociología, al igual que con los semilleros de investigación reconocidos por el Comité Curricular y de Investigaciones del Programa de Sociología mediante Resolución No 111 de diciembre 20 de 2010 (Anexo 42) y el direccionamiento de los trabajos de grado estipulados por el Acuerdo Número 001 de junio 20 de 2006.Esta en fisico se debe numerar (Anexo 61) En la parte de proyección social cuenta con la aprobación del Voluntariado Estudiantil del Programa de Sociología, aprobado según Acuerdo Número 118 de junio 16 de 2009 (Anexo 45) , del Consejo Académico de la Universidad de Nariño, la Práctica Profesional aprobada en IX semestre de sociología mediante Acuerdo No 111 de junio 10 de 2008 (Anexo 40), por el Consejo Académico de la Universidad de Nariño que desde el semestre B del 2008 se viene aplicando; la catedra internacional Orlando Fals Borda y el Observatorio Social que se constituye en una dependencia de apoyo al desarrollo de la estrategias y alternativas para fortalecer la docencia, la investigación y la 24
proyección social del programa, aprobado según Acuerdo No.035 del 24 de abril del 2006 por el Consejo Superior de la Universidad de Nariño (Anexo 44). En materia de autoevaluación el PEP de Sociología (Anexo 60) contempla y se rige por las disposiciones que asume la Universidad de Nariño tales como: el artículo 55 de la Ley 30 de 1992 (Anexo 23) , los lineamientos del PMDIU, del Sistema de Autoevaluación y Desarrollo Institucional Acuerdo No 011 de 2006 del Consejo Superior Universitario, Acuerdo No 081 de marzo de 2005 (Anexo 9) del Consejo Superior Universitario en materia de los procesos de autoevaluación permanente de la calidad de los programas académicos para su Reconocimiento Social y Acreditación y los Acuerdos Institucionales con referencia a la evaluación de la labor académica de los docentes, emanados del Consejo Superior Universitario, siendo éstos: 057 de 1994, 073 de 2000. 095 de 2000 y 096 de 2000. Como resultado de la encuesta se tiene que para los docentes el programa emplea estrategias y mecanismos para la discusión, difusión y actualización del Proyecto Educativo aceptablemente, y para los estudiantes insatisfactoriamente. Las respuestas de los estudiantes en cierta medida están asociadas a la baja participación de los estudiantes en procesos como reformas de plan de estudios y/o reforma curricular. De la misma manera se encuentra que la última reforma al Proyecto Educativo del programa fue durante los años 2006 -2007 y los estudiantes que en ese momento participaron del proceso ahora ya son egresados. Conclusión El PEP de Sociología, acorde con la Misión Institucional planteada en el Plan Marco de Desarrollo Institucional Universitario, el PEI y el Plan de Desarrollo de la Universidad de Nariño 2008 - 2011, hace suyo los objetivos, los procesos académicos, investigativos, de Bienestar institucional y de Cooperación interinstitucional. Al igual que sigue las disposiciones legales en materia de autoevaluación y evaluación del desempeño académico de los docentes. El currículo del PEP responde a los lineamientos básicos de carácter nacional en materia de estándares de calidad de la educación y cuenta con un sistema de aseguramiento de la calidad. Sin embargo, en razón de las dinámicas de la Universidad de Nariño en cuanto a Reforma Universitaria se recomienda actualizar el PEP, de acuerdo al cambio de las condiciones económicas, políticas, sociales. De la misma manera se hace necesario actualizar el componente financiero de tal forma que se garantice presupuestalmente el desarrollo de la academia, de investigación y de proyección social. Tipo de Instrumentos: Revisión Documental, encuestas Fuentes: Documentos institucionales y del Departamento, estudiantes, directivos Ponderación: 3.6 Calificación: 4.0
docentes,
25
Grado de Cumplimiento: Se cumple en alto grado Característica 4. Relevancia académica y pertinencia social del programa. Descripción de la característica El programa es relevante académicamente y responde a necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales Evidencia El programa responde a las necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales, con una propuesta curricular novedosa que integra tendencias universales y a la vez contextualiza las problemáticas de la sociedad actual. Existe reconocimiento social de la disciplina y sus egresados. El programa tiene coherencia con la formación, el perfil y el titulo que se otorga. Sigue siendo pertinente y relevante el programa en la región, ante la respuesta de la sociedad a la inscripción anual de nuevos estudiantes al Programa de Sociología. El programa ha sido posicionado por los egresados en diversas instituciones de carácter público, privado, organismos no gubernamentales y Agencias de Cooperación Internacional, en áreas como la docencia, la educación, la salud, la administración, la planificación y la intervención social, con respecto a esta última en aspectos relacionados con el desplazamiento forzoso y el conflicto social, violencia basada en género, política social, entre otras. El Programa al obtener por resolución 1848 del 9 de abril del 2008 el Registro Calificado (Anexo 49) , emanada del Ministerio de Educación Nacional y otorgando por un término de siete años su funcionamiento reafirma su relevancia y pertinencia social dentro de la región, a nivel nacional e internacional. La realización de la práctica profesional ha permitido que a través de los estudiantes de IX semestre de sociología, las instituciones públicas, privadas, ONGs y Agencias de Cooperación Internacional, reconozcan y valoren la formación profesional del sociólogo(a) de la Universidad de Nariño y el aporte de la sociología en el estudio, comprensión y generación de conocimiento de la realidad social al igual que la búsqueda de alternativas y soluciones a esas realidades sociales que afronta la región y la nación. Como relevancia y reconocimiento el programa ha atendido también solicitudes de estudios como fue el caso de la realización de la encuesta de victimización con CISALVA- y el Observatorio del Delito de la Alcaldía Municipal de Pasto, la investigación de EMSSANAR (Anexo 47) , el proyecto de investigación sobre las condiciones socio- laborales de los médicos en la ciudad de Pasto; el censo de población desplazada en la ciudad de San Juan de Pasto en el año 2012. Otras actividades como encuestas de opinión política (desde 1997 a 2012); encuesta de creencias y prácticas religiosas en la zona andina de Nariño 26
(2009); encuesta del plan de movilidad vial (2011); caracterización social política económica, cultural y académica de los y las estudiantes de sociología(2009); Conversatorios del 2007 -2012 como: Desplazamiento forzado, modos de vida y relaciones sociales, el caso de la ciudad de Ipiales Nariño; Construcción de ciudad y ciudadanía en la ciudad de Pasto; dinámica poblacional en Nariño; conversatorio declaratoria de la zona ZAVA - volcán Galeras como zona de desastre; ley de justicia y paz y desde el año 2011 se incorporan los conversatorios de la catedra internacional Orlando Fals Borda. Al igual que egresados del programa han obtenido reconocimiento internacional a propuestas de carácter social y regional como es el caso de la egresada Jheidy Dayana Sánchez quien como una de las autoras de la propuesta a favor de la población en situación de discapacidad por la Alcaldía de Pasto y la Fundación Luna Crearte, que le permitieron a Pasto ganar el Premio Reina Sofía. (Informativo Regional Nariño domingo 6 de marzo de 2011). Los egresados que han ingresado a estudiar especializaciones y maestrías en universidades como: Universidad Nacional de Colombia, del Valle, Externado de Colombia y Javeriana en Colombia y en el extranjero Flacso en Quito, Argentina y México, Universidad Andina Simón Bolívar en Quito, universidades de España, Universidades en Costa Rica entre las que se cuenta con información. Egresados que con su rendimiento académico acreditan la formación de pregrado recibida en la Universidad de Nariño. Para esta característica se indaga a egresados y empleadores sobre en las dos primeras afirmaciones y en la tercera afirmación únicamente a egresados como se muestra en la siguiente tabla. Afirmaciones 1.El programa tiene relevancia académica en la región 2. El programa tiene pertinencia social en la región 3.Los egresados del programa son reconocidos por sus aportes y su desempeño profesional
Egre.
Emple.
3.4 3.8 3.6
4.3 4.1
Los egresados manifiestan que tanto la relevancia académica, como pertinencia social y el reconocimiento de los egresados del Programa Sociología se cumplen aceptablemente. Los empleadores opinan que relevancia académica y la pertinencia social del programa en la región cumplen en alto grado.
la de la se
Conclusión El programa responde a las necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales, con una propuesta curricular novedosa que integra tendencias universales y a la vez contextualiza las problemáticas de la sociedad actual. Existe reconocimiento social de la disciplina y del desempeño de los egresados a nivel regional, nacional e internacional. Tipo de Instrumentos: Revisión Documental, encuestas Fuentes: Documentos institucionales y del Departamento, estudiantes, directivos
docentes, 27
Ponderación: 3.1 Calificación: 4.3 Grado de Cumplimiento: Se cumple en alto grado Tabla 4. Resumen del Factor 1 CARACTERÍSTICA
PONDERACIÓN MIC – MAC
GRADO DE CUMPLIMIENTO 0-5
1
0.9
4
2
2.5
4
3
3,6
4
4
3.1
4.3
Factor Nº. 2 Características asociadas a los estudiantes Característica 5. Mecanismos de ingreso. Descripción de la característica Teniendo en cuenta las especificidades y exigencias del programa académico, la institución aplica mecanismos universales y equitativos de ingreso de estudiantes, que son conocidos por los aspirantes y que se basan en la selección por méritos y capacidades intelectuales, en el marco del proyecto institucional. Evidencia La universidad cuenta con políticas y mecanismos de admisión de estudiantes al programa, el Programa de Sociología acoge estos mecanismos y no cuenta con criterios diferentes a estos. Como principios generales, la Universidad y el Programa asumen igualdad de condiciones para todos los aspirantes. Según el Estatuto Estudiantil de Pregrado (Anexo 2) , la admisión a los programas de la Universidad, se realiza por tres medios: ingreso a primer semestre, traslado y/o transferencia. El Estatuto Estudiantil de la Universidad (Anexo 2 ) , establece dos condiciones de excepción para la admisión a primer semestre o año: a. Cupos especiales como los siguientes casos: Comunidad estudiantil indígena de Nariño y El Putumayo, Comunidad estudiantil perteneciente a negritudes, comunidad estudiantil residente en la zona y municipios nariñenses considerados deprimidos socio-económicamente, aspirantes que acrediten su condición de reinsertados, de conformidad con lo establecido en la Ley, los aspirantes egresados de un programa de formación profesional, tecnológico o técnico, los aspirantes extranjeros, comunidad estudiantil del Departamento de Nariño que pertenezca al 28
Grupo de población en situación de discapacidad, la Población Estudiantil en situación de desplazamiento de los Departamentos de Nariño y Putumayo y a los dos mejores bachilleres del Liceo Integrado de la Universidad de Nariño. b. Incremento de puntaje en prueba de estado para aspirantes con modalidad de bachillerato afín a carrera elegida. Las competencias respecto a la admisión por excepción corresponden al Comité de Admisiones, al Consejo Académico y al Consejo Superior Universitario. Respecto al conocimiento de estas condiciones, la tendencia general entre docentes y estudiantes es hacia el reconocimiento de los mecanismos de admisión por excepción de población vulnerable, más que a otras poblaciones. La Universidad de Nariño cuenta principios de claridad y transparencia en la admisión, los cuales guían los mecanismos de difusión tanto del proceso de admisiones como de los criterios de admisión y de los programas académicos. Actualmente se cuenta con siguientes medios de difusión: impresos (Guía general y Folletos de los programas), medios de comunicación (Canal de Televisión, Emisora Radio Universidad de Nariño, emisoras y prensa regional) e Internet (página web de la Universidad). Así mismo, los resultados de los procesos son difundidos en lugares visibles (instalaciones de OCARA) y de acceso remoto (página web de la Universidad). La Universidad de Nariño establece cuatro categorías amplias de poblaciones hacia las que se dirigen los mecanismos de admisión por excepción: a) aspirantes de grupos vulnerables acorde con las condiciones sociales de la región (Nariño y Putumayo): indígenas, reinsertados, en condición de desplazamiento, municipios de bajo desarrollo socioeconómico, en situación de discapacidad, negritudes; b) aspirantes con estudios previos en la Universidad de Nariño: egresados y bachilleres del Liceo Integrado; c) aspirantes con modalidad de bachillerato afín a la carrera que busca estudiar; d) población amparada por ley o tratados internacionales (extranjeros). En este sentido, durante los periodos académicos comprendidos entre los años 2009 al año 2012, se matricularon al Programa de Sociología 200 estudiantes de los cuales el 8,5% ingreso por la modalidad de cupo especial, mientras el 91,5% ingreso con la reglamentación general para estudiantes, como se visualiza en la siguiente tabla. Tabla 5. Total de admitidos en los últimos cuatro años (2009 -2012) al Programa de Sociología Cupos especiales
2009
2010
2011
2012
Total
Cant. % Cant. %
Cant. % Cant. %
Cant. %
PERTENECIENTE A CABILDOS INDIGENAS de NARIÑO
1
2
1
2
0
0
1
2
3
1,5
DESPLAZADOS NARIÑO-PUTUMAYO
0
0
1
2
1
2
1
2
3
1,5
PERTENECIENTE CABILDO INDIGENA PUTUMAYO
1
2
2
5
1
2
1
2
5
2,5
29
NEGRITUDES DE LA ZONA PACIFICA NARIÑENSE
1
2
1
2
1
2
1
2
4
2,0
MUNICIPIOS DEPRIMIDOS SOCIOECONOMICAMENTE
0
0
1
2
0
0
0
0
1
0,5
PROFESIONALES
0
0
0
0
0
0
1
2
1
0,5
DISCAPACITADOS
0
0
1
2
0
0
0
0
0
0,0
TOTAL MATRICULADOS
45
6
42
15 51
6
52
10 17
8,5
Fuente: Oficina de Admisión y Registro OCARA Universidad de Nariño
La Universidad cuenta con el sistema SPADIES (Ministerio de Educación Nacional) que se constituye en fuente de información para el seguimiento de procesos asociados a la deserción y puede reflejar procesos asociados a los mecanismos de selección y admisión. El Comité de Admisiones y el Consejo Académico realizan procesos de ajustes a los procesos de admisión a partir de la demanda de programas académicos en los municipios, los resultados de los procesos de admisión y las propuestas de los programas académicos. El Programa de Sociología de la Universidad de Nariño tiene una buena acogida como alternativa de formación académica en la región, reflejada en el número de aspirantes que se inscriben en cada cohorte. En el período 20092012 el número promedio de aspirantes al programa es de 240 aspirantes, y el número de admitidos en promedio es de 134 personas admitidas, es decir el porcentaje promedio de admisión es de 56% (Tabla 2) Tabla 6. Número de aspirantes y admitidos al Programa de Sociología (2009 - 2012) 2009 2010 2011 2012 Promedio Aspirantes Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Inscritos 184 100 250 100% 264 100% 260 100% 240 100% Admitidos 183 99,5% 144 58% 105 40% 105 40% 134 56% Fuente: Oficina de Admisión y Registro OCARA Universidad de Nariño
Los resultados de la encuesta muestran que para los estudiantes los mecanismos de ingreso a la universidad tiene una calificación promedio de 3, lo cual corresponde a que esta característica se cumple aceptablemente. Para los docentes tiene una calificación promedio de 3,6 un promedio que oscila entre se cumple aceptablemente y se cumple en alto grado. Conclusión La universidad cuenta con políticas y mecanismos de admisión ordinaria y excepcional, los cuales son difundidos por diferentes medios de comunicación. El Programa de Sociología acoge estos mecanismos y no cuenta con criterios diferentes a estos. 30
Como recomendación, en el Programa de Sociología se requiere implementar un prueba interna de selección para el ingreso al Programa de Sociología que evalué aspectos como: Nivel lectura, de escritura, idioma extranjero y conocimientos generales en historia, geografía, economía, literatura y filosofía. De la misma manera se requiere actualización institucional de la reglamentación existente en razón de las nuevas disposiciones nacionales e incluso internacionales. De la misma manera, se necesita ajustar la difusión de mecanismos de admisión a nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Y finalmente se requiere ampliar el número de cupos especiales para minorías étnicas, municipios vulnerables y comunidades en riesgo. Se desconoce la existencia y utilización de sistemas y mecanismos de evaluación de los procesos de preselección y admisión, y sobre la aplicación de los resultados de dicha evaluación. Se indaga a estudiantes y docentes sobre las siguientes afirmaciones: Afirmaciones
Estudiantes Docentes
1. Son claras y ampliamente difundidas las políticas y criterios existentes en la Universidad de Nariño para la admisión de estudiantes
3,2
2. La reglamentación para el ingreso de estudiantes de minorías étnicas, municipios vulnerables y comunidades en riesgo permiten el acceso con equidad a la universidad
2,8
3,5
3,7
En relación con la afirmación n°1 tanto estudiantes como docentes manifiestan que se cumple aceptablemente y en relación a la segunda afirmación para los estudiantes se cumple insatisfactoriamente y para los docentes se cumple aceptablemente. Tipo de Instrumentos: Revisión Documental, encuestas Fuentes: Documentos institucionales y del Departamento, docentes y estudiantes. Ponderación: 0.3 Calificación: 4.0 Grado de Cumplimiento: Se cumple en alto grado Característica 6. Número y calidad de los estudiantes admitidos Descripción de la característica El número y calidad de los estudiantes que ingresa al programa es compatible con las capacidades que tienen la institución y el programa para asegurar a los 31
admitidos las condiciones necesarias para adelantar sus estudios hasta su culminación. Evidencia El número de estudiantes admitidos a primer semestre del Programa lo establece el Consejo Académico por delegación del Consejo Superior Universitario. La reglamentación vigente al respecto está especificada en el Acuerdo 125 de 2006 del Consejo Académico. El número máximo de cupos disponibles para primer semestre del Programa de Sociología es de 50, más cupos por admisión excepcional que corresponde al 18% del total de estudiantes admitidos en los diferentes programas que oferta la Universidad. Adicionalmente, el Consejo Académico determinó tres cupos en cada programa de pregrado para admisiones por transferencia y traslados. La Universidad garantiza cumplimiento del cupo a través de tres condiciones: si al asignar el último cupo se encontrase empate en el puntaje ponderado, entre varios aspirantes, se los admitirá a todos; en el número de cupos se incluyen los cupos reservados; si en las fechas señaladas en el calendario uno o varios admitidos no se matriculasen, los cupos disponibles se adjudicarán a los aspirantes que siguen en orden de puntaje, hasta agotar la lista de inscritos, estas disposiciones se contemplan en el Estatuto Estudiantil de Pregrado. Según registro de OCARA a marzo de 2013 el reporte de estudiantes matriculados al semestre A de 2013 es de 167 estudiantes, en este sentido para el Programa de Sociología la relación docentes de tiempo completo (7) y estudiantes, es de 24 estudiantes por cada docente, esta relación solamente se tiene en cuenta la labor académica de aula y en este sentido sería una relación adecuada. Sin embargo, la relación es inadecuada en razón de poder atender con calidad los ejes misionales de la Universidad como son los procesos académicos, investigativos, de extensión y de proyección social. En este sentido, y teniendo en cuenta en la actualidad se encuentra en trámite el Registro Calificado para ofertar el Programa de Sociología en la Sede de la ciudad de Tumaco, se considera la necesidad de aumentar la planta de docentes de tiempo completo. El Programa de Sociología muestra coherencia entre los criterios de admisión de estudiantes a primer semestre y sus propósitos de formación. La elección de la prueba de Estado como mecanismo de evaluación para ingreso es coherente con los principios de objetividad y méritos en asignación de cupos. La demanda de ingreso al programa facilita el proceso de selección por méritos. Las condiciones de admisión por excepción se sustentan en la posibilidad que ofrecen para garantizar igualdad de oportunidades de acceso a poblaciones especiales. El índice de selección se entiende como la determinación por parte de la Universidad de aspirantes que cumplen criterios de admisión al Programa y se estima como la relación admitidos/inscritos. Para el Programa de Sociología, en la tabla Nº 3 se encuentra la relación entre inscritos, porcentaje de admitidos y el porcentaje de matriculados. En esta relación se encuentra que el porcentaje 32
de matriculados con relación al porcentaje de inscritos en los últimos cuatro años es en promedio de 19% Tabla 7. Relación entre inscritos y admitidos. Relación entre inscritos y matriculados. 2009 2010 2011 2012 Promedio Aspirantes Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Inscritos 184 100 250 100% 264 100% 260 100% 240 100% Admitidos 183 99,5% 144 58% 105 40% 105 40% 134 56% Matriculados 45 24% 42 17% 51 19% 52 20% 45 19% Fuente: Oficina de Admisión y Registro OCARA Universidad de Nariño
En este sentido, el índice de absorción se entiende como la capacidad del Programa para dar respuesta efectiva a la demanda y se estima como la relación matricula/inscripción. Para Sociología es 19% en promedio entre 2009 y 2012 (La relación se estima entre total de inscritos, es decir, los admitidos, los no admitidos, los anulados y el total de matriculados). El puntaje promedio aprobado por los admitidos en pruebas de admisión en los últimos cuatro años es de 54,37 y el puntaje promedio mínimo de los admitidos 53,01 (Tabla Nº 4). De esta información se deduce que el puntaje promedio de los matriculados se encuentra en entre el puntaje de los admitidos. Tabla 8. Puntaje promedio de matriculados en Sociología 2009-2012 PUNTAJE 2009 2010 2011 2012 PROMEDIO PROMEDIO PROMEDIO 53,13 56,01 55,94 54,42 54,37 ADMITIDOS MINIMO 48,51 54,85 51,85 53,01 53,01 ADMITIDOS Fuente: Oficina de Admisión y Registro OCARA Universidad de Nariño
La Universidad de Nariño cuenta con políticas relacionadas con la ampliación de cobertura, desde su teleología basada en el respeto por garantías sociales y académicas, hasta la definición de instancias y competencias de decisión. El Programa de Sociología realiza esfuerzos por ampliar la cobertura, traducidos en apertura de promociones adicionales en la carrera, llevar el programa a la ciudad de Tumaco y el mantenimiento de admisión coherente con su capacidad de respuesta bajo criterios de calidad. El puntaje promedio estandarizado en pruebas de admisión, el puntaje mínimo aceptable para ingresar al programa se contempla en el proyecto educativo del programa. En las siguientes tablas se muestra, por un lado, los requisitos para la inscripción según puntajes mínimos en las asignaturas del núcleo común de los exámenes de Estado exigidos con tarjeta ICFES del año 2000 en adelante (Tabla 5), y por otro lado, se indica la tabla de ponderación para la selección (Tabla 6). 33
Tabla 9. Puntaje mínimo para inscripción, según asignaturas del núcleo común Puntaje mínimo para inscripción, según asignaturas del núcleo común Biología
Matemáticas Filosofía
Física
Historia
Química
Lenguaje Geografía
------
30
----
40
---
40
40
40
Fuente: PEP sociología
Tabla 10 Ponderación para la selección Tabla de ponderación para la selección Biología
Matemáticas Filosofía
Física
Historia
Química
Lenguaje Geografía
5
20
-----
20
------
20
20
15
Fuente: PEP sociología
Con relación a la encuesta se tiene que los estudiantes califican esta característica con un promedio de 2,3 es decir tiende a que se cumple insatisfactoriamente, y entre los docentes se encuentra un promedio de calificación de 2,9, lo cual se acerca a que se cumple aceptablemente. Entre las razones que explican estas calificaciones se tiene que bajo la percepción tanto de estudiantes como de docentes se hace necesaria el fortalecimiento de la planta docente en cantidad y calidad, los recursos académicos principalmente en lo relacionado con equipos de apoyo a la docencia y material bibliográfico, así como también el mejoramiento de los espacios físicos. Conclusión En la universidad de Nariño existen políticas institucionales referentes al número y calidad de estudiantes que serán admitidos. El Programa de Sociología asume estas disposiciones; el cupo de ingreso a primer semestre es coherente con las posibilidades de formación institucionales y del Programa. Los índices de selección y de absorción son relativamente bajos y están relacionados con la demanda que tiene el Programa. El Programa y la Universidad cuentan con los recursos humanos, académicos, físicos y financieros adecuados a la matrícula anual, sin embargo bajo la perspectiva de docentes y estudiantes estos recursos son insuficientes para atender las necesidades de investigación, docencia y proyección social del Programa de Sociología. Teniendo en cuenta la problemática y el contexto social regional y las expectativas crecientes por parte de la sociedad civil, desde el semestre B de 2012 se encuentra en trámite la solicitud de Registro Calificado para ofertar el programa de Sociología en la Sede de la Universidad ubicada en la ciudad de Tumaco. En este sentido, y con miras a cumplir con calidad los fines misionales: docencia, investigación y proyección social se justifica la necesidad de la ampliación de la planta docente y el fortalecimiento de los espacios físicos, los recursos informáticos, tecnológicos y bibliográficos. Tipo de Instrumentos: Revisión Documental, encuestas 34
Fuentes: Documentos institucionales y del Departamento, docentes y estudiantes. Ponderación: 1.3 Calificación: 3.2 Grado de Cumplimiento: Se cumple en aceptablemente. Característica 7. Permanencia y deserción estudiantil Descripción de la característica El programa ha definido sistemas de evaluación y seguimiento de la deserción y mecanismos para su control. El tiempo promedio de permanencia de los estudiantes en el programa es conciliable con la calidad que se propone alcanzar y con la eficacia y eficiencia institucionales. Evidencia La Universidad de Nariño cuenta con instancias académico administrativas con funciones de captura, organización, sistematización, análisis y difusión de información de matrícula estudiantil. El Programa de Sociología muestra estabilidad en la matrícula, el porcentaje de deserción con cohorte 2009 presentado por la Vicerrectoría Académica, para el Programa de Sociología es de 27.91% (Documento Análisis de Indicadores de Gestión de la Vicerrectoría Académica). En este mismo documento se destaca que entre las causas de deserción más representativas están: la debilidad en las áreas básicas del conocimiento que vienen desde el bachillerato, factores socioeconómicos del estudiante, condiciones o características de tipo familiar, y la tasa de repitencia de índole académico. El Plan de estudios se encuentra sustentado en el PEP de sociología 2004 y según éste, la duración estimada para la formación del sociólogo (a) es de 10 semestres, uno de ellos de práctica profesional y otro de trabajo de grado. Según la Oficina de control y registro académico, desde el año 2000 hasta el año 2012 se han graduado 279 sociólogos, con promedio de 21 graduados por año; en el año 2002 se presentó el mayor número de titulados (40 sociólogos) y en el año 2011 el menor número de titulados (12 sociólogos). Según esta misma información se tiene que de los graduados hasta el momento, el mayor porcentaje (38,5%) se graduaron a los 6 años después de haber iniciado sus estudios. Vale la pena destacar un porcentaje inferior (0,7%) que se graduaron después de 18 años de haber ingresado y esto gracias a las amnistías que se han reglamentado dentro de la Universidad para garantizar la graduación de estudiantes que terminaron su plan de estudios, sin haber culminado su proyecto de grado. La Universidad a través del Sistema de Bienestar, cuenta con infraestructura, recursos y organización para implementar estrategias que aporten a la retención estudiantil, entre las que se encuentran: apoyo económico, servicios 35
de salud, atención a población en situación de vulnerabilidad, procesos de apoyo académico y atención a población vulnerable. De la misma manera desde el año 2011 esta dependencia viene implementando “El programa de fomento a la permanencia y graduación estudiantil”, este programa se desarrolla en convenio con el Ministerio de Educación (Convenio 771 de 2011) (Anexo 62), cuyo fin es la creación e institucionalización de una política integral para el fomento a la permanencia y graduación estudiantil. Así mismo, la Universidad muestra interés por la graduación en dos sentidos: reglamentación para calificación de trabajos de grado y concurso de trabajos de grado. Por su parte el Programa de Sociología, cuenta con estrategias de apoyo, orientación y seguimiento de los estudiantes. Se han implementado estrategias para fortalecer la graduación, tales como vincular los trabajos de grado con prácticas profesionales, la pasantía como opción de grado. (Acuerdo N° 023 de Marzo 26 de 2010 del CS) La Universidad muestra un gran interés por estudiantes con desventaja física, cultural, social o económica y a través de la oficina de Bienestar Universitario lidera programas y acciones para atender este tipo de población estudiantil. Aunque dichos programas no tienen la suficiente cobertura y carecen de amplia difusión entre la comunidad universitaria. Conclusión La universidad cuenta con un sistema de registro de estudiantes matriculados y mecanismos de acompañamiento para poblaciones con habilidades diversas y población con bajo rendimiento académico; ha formulado reglamentaciones especiales para promover la titulación. El departamento se acoge a esta reglamentación y estrategias. Existe un porcentaje significativo de estudiantes que se gradúan a los 5 y 6 años de vida académica, en el programa. Ni la Universidad ni el Departamento de Sociología cuenta con estudios actualizados sobre deserción estudiantil, en este sentido se hace necesario realizar un estudio permanente sobre la deserción estudiantil y sus causas, con el fin de poder diseñar y/o fortalecer estrategias de retención estudiantil. No existen documentos Tipo de Instrumentos: Revisión Documental Fuentes: Documentos institucionales y del Departamento Ponderación: 2.6 Calificación: 3,5 Grado de Cumplimiento: Se cumple aceptablemente. Característica 8. Participación en actividades de formación integral Descripción de la característica El programa promueve la participación de los estudiantes en actividades académicas, en proyectos de investigación, en grupos o centros de estudio, en 36
actividades artísticas, deportivas y en otras de formación complementaria, en un ambiente académico propicio para la formación integral. Evidencia En el Plan Marco de Desarrollo Institucional (Anexo 1) establece en su visión y misión, la formación integral como propósito fundamental y guía de procesos académicos. Ese propósito se concreta en metas de desarrollo que expresan: la interdisciplinariedad como estrategia de formación integral, el desarrollo integral de toda la comunidad académica como propósito de cambio ante esquemas tradicionales de las relaciones de saber-poder. Así mismo, el Proyecto Educativo Institucional (Anexo 1) contempla la integración curricular como criterio por el cual las acciones y proyectos de un programa convergen hacia el desarrollo del perfil y los objetivos propuestos. El proyecto de formación humanística institucional se constituye en estrategia que aporte a la articulación de los diferentes saberes y a la comunicación para el conocimiento integral del ser humano. La investigación se concibe como estrategia de integración o de coherencia entre pregrado y postgrado. La proyección social garantiza la integración de la formación al proyecto de vida. En el PEP de Sociología, se contemplan políticas para la Formación Integral, desde la normatividad que existe en Colombia en materia de educación y de educación superior, incluyendo los lineamientos propuestos por las políticas y estrategias institucionales. El programa apoya esta iniciativa pero carece de políticas propias relacionadas con actividades recreativas, artísticas, deportivas y culturales. Entre las actividades de formación integral se encuentran el Proyecto de Formación Humanística (Anexo 8) (Anexo 38) , la formación en Competencias Básicas, el Sistema de Bienestar Universitario y el Sistema de Investigación, donde los estudiantes pueden participar de manera libre y activa. El Programa de Sociología además, cuenta con la realización de las prácticas profesionales, académicas y semilleros de investigación que permite interacción con el medio y el fortalecimiento de la formación en competencias básicas, profesionales y ciudadanas. Así mismo dentro del Departamento de Sociología se han apoyado conversatorios, foros estudiantiles, celebración del día del sociólogo entre otros. Los estudiantes de sociología participan activamente en las diferentes estrategias con las que cuenta la Universidad y el Programa para su formación integral. Desde Bienestar Universitario se lideran proyectos y programas encaminados al fortalecimiento de actividades de formación integral enfocados en la cultural y el deporte principalmente. En la siguiente tabla se muestra la participación de los estudiantes de sociología en actividades culturales y deportivas en los últimos cuatro años. Tabla 11. Proyectos ofertados por Bienestar Universitario y participación de estudiantes de Sociología.
37
INFORME SOBRE PROYECTOS OFERTADOS POR BIENESTAR UNIVERSITARIO Y PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES DE SOCIOLOGÍA. ESTUDIANTES PARTICIPANTE Period PROYECTO S o 2009
2010 CULTURA
2011
2012
• TALLER DE NARRACIÓN ORAL
1
• MOVIMIENTO TEATRAL UNIVERSITARIO
2
• BALLET FOLCLORICO UDENAR
3
• BALLET FOLCLORICO UDENAR
3
• NARRACIÓN ORAL • MOTUN (MOVIMIENTO TEATRAL UNIVERSITARIO)
1
• NARRACION ORAL
5
• DIRECCION TEATRAL
3
• BAILE MODERNO
2
• VIDEO
1
• DANZA FLOCLORICA
1
• LITERATURA
1
• VIDEO
1
• DIRECCION TEATRAL
3
TOTAL
2009
2010-A
DEPORTE S
2
29 • FUTBOL
1
• BALONCESTO MASCULINO
1
• NATACION
3
• GIMNASIO
7
• FUTBOL PROYECCION
3
• KARATE DO PROYECCION
1
• JUDO PROYECCION
1
• DEFENSA PERSONAL PROYECCION
1
• FUTBOL PROYECCION
3
• KARATE DO PROYECCION
1
• JUDO PROYECCION
1
• DEFENSA PERSONAL PROYECCION 2010-B • TAEKWONDO
1
• BALONCESTO MASCULINO
1
• FUTBOL MASCULINO
4
• BAILE MODERNO
3
• GIMNASIO
3
• CAMPEONATOS INTERNOS 2011
2012-A
1
46
• COMPETITIVO
2
• PROYECCCION
4
• RECREATIVO
6
• FUTBOL
3
• FUTBOL SALA
1
2012-B • FUTBOL
1
38
• NATACION
1
• TAEKWONDO
1
• TENIS DE MESA
1
• FUTBOL- SALA
16
• AJEDREZ
2
• AEROBICOS Y RUMBA
2
• RUMBA TONIC
3
• JORNADA RECREATIVA-BALONCESTO TOTAL
6 131
Fuente: información de Bienestar Universitario
En cuanto a formación humanística, según lo contemplado en el PEP de sociología los estudiantes deben cumplir con 8 créditos los cuales se deben abordar desde el semestre uno a semestre ocho. En este sentido cada semestre la universidad oferta unos cursos de formación humanística en diferentes áreas, a las cuales se vinculan los estudiantes según sus preferencias hasta completar el número de créditos requeridos. En cuanto a investigación, se destaca la participación de estudiantes en actividades investigativas lideradas por grupos de investigación de la Universidad de Nariño y específicamente del Departamento de Sociología; de la misma manera dentro del departamento se cuenta con tres semilleros de investigación reconocidos por el programa según Resolución N° 111 de diciembre 10 de 2010 del Comité Curricular y de investigaciones (Anexo 42) , donde los estudiantes participan activamente. Como integrantes de los semilleros los estudiantes han participado en encuentros de Red COLSI (Red Colombiana de Semilleros de Investigación) donde han sido acreedores de reconocimientos a nivel regional y nacional. De la misma manera los estudiantes han participado en convocatorias de investigación de la Universidad de Nariño como convocatoria Alberto Quijano Guerrero, Alberto Caicedo Vallejo y convocatoria de Tesis y/o trabajos de grado. La apreciación de los estudiantes sobre los espacios y estrategias que ofrece el programa para la participación e incentivo a las iniciativas de proyectos de investigación, en grupos o centros de estudio, actividades artísticas y deportivas, y demás actividades académicas, deportivas y culturales distintas de la docencia que contribuyen a la formación integral, es evaluada por ellos con una calificación promedio de 3,3 que equivale a se cumple aceptablemente. Conclusión Tanto la Universidad como el Programa cuentan con políticas y estrategias de formación integral. Las políticas se encuentran en documentos institucionales (PMDI, PEI, Acuerdos en los Proyectos Institucionales de formación Humanística y competencias básicas, en el Sistema de Bienestar Institucional), así como en el PEP. Las estrategias institucionales y del Programa cuentan con: formación humanística en cuatro áreas (ciudadana, en humanismo, de 39
cultura artística y deportiva y en problemáticas de contexto); competencias básicas (lectoescritura, informática e idiomas); cultura, salud, deportes, promoción económica, desarrollo humano (sistema de bienestar universitario); investigación (concurso de investigación estudiantil, concurso de tesis, participación en proyectos de investigación formal); política (órganos de representación universitaria, democracia participativa, procesos de autoevaluación), ética (inclusión explícita en programas académicos), desarrollo personal (área curricular con metodología taller), mecanismos de integración (organización por créditos, integración de campos en práctica profesional). Tipo de Instrumentos: Revisión Documental y aplicación de encuesta Fuentes: Documentos institucionales y del Departamento. Encuesta a estudiantes Ponderación: 3.1 Calificación: 3,8 Grado de Cumplimiento: Se cumple aceptablemente Característica 9. Reglamento estudiantil Descripción de la característica La institución cuenta con un reglamento estudiantil (Anexo 2), oficialmente aprobado y suficientemente divulgado, en el que se definen, entre otros aspectos, los deberes y derechos, el régimen disciplinario, el régimen de participación en los organismos de dirección y las condiciones y exigencias académicas de permanencia y graduación en el programa Evidencia En la Universidad de Nariño existe un Estatuto Estudiantil reglamentario (Anexo 2) , claramente formulado y que orienta a estudiantes, docentes e instancias académico-administrativas en la toma de decisiones sobre asuntos académicos, disciplinarios y administrativos en relación con los estudiantes y egresados. Así mismo, el Estatuto se encuentra actualizado con las modificaciones, adiciones y reglamentaciones vigentes en la página web de la Universidad. (Estatuto Estudiantil) Coherente con el principio institucional de democracia participativa explícito en el Plan Marco de Desarrollo Institucional, el Estatuto General de la Universidad de Nariño establece las condiciones y los mecanismos de elección de representantes estudiantiles en diferentes instancias: Consejo Superior, Consejo Académico, Consejo de Facultad, Comité Curricular y de Investigación del Departamento. Así mismo, los estudiantes pueden participar en la elección de tres cargos de gobierno universitario: Rectoría, Decano de Facultad, Director de Departamento. Se evidencia un mecanismo general para votación en las diferentes instancias, consistente el voto secreto con participación de la totalidad de estudiantes con matricula vigente. De acuerdo con el Estatuto Estudiantil, la participación electoral de los estudiantes se constituye en derecho a elegir y ser elegido como representante y a participar en la elección de directivos; la participación en procesos electorales se establece, además, 40
como un deber estudiantil. El Estatuto Estudiantil delega a los representantes del Consejo Académico como representantes en los Comités de Admisión y de Matrícula y reconoce las organizaciones estudiantiles coherentes con la Constitución, la Ley y la Universidad. La Universidad cuenta con un Régimen Disciplinario reglamentario y de conocimiento público, integrado al Estatuto Estudiantil. El Régimen contempla: principios, faltas, sanciones, procedimientos, circunstancias agravantes y atenuantes, prescripción y recuso. Los procesos de difusión del Régimen son los mismos correspondientes al Estatuto Estudiantil. Políticas y estrategias sobre estímulos académicos para los estudiantes. Reglamentaciones específicas para el caso de programas académicos que por su naturaleza las requieran. Los estudiantes de la Universidad de Nariño reciben incentivos por diferentes cualidades: rendimiento académico, vocación profesional, espíritu de cooperación en la vida universitaria, representación destacada en certámenes culturales, científicos, deportivos o de representación estudiantil. Los incentivos que pueden recibir los estudiantes son: delegaciones, publicación de trabajos, autorización de asistencia a eventos, matrícula de honor, descuento en matrícula, grado de honor, monitorias, apoyo económico a iniciativas, becas para estudios de postgrado, distinciones, participación en programas, inclusión de estímulos en certificados académicos, premios (ejemplo, concurso de trabajos de grado). Además de lo estipulado en el Estatuto Estudiantil, la Universidad establece reglamentaciones particulares para diferentes incentivos. El Programa se acoge a dicho Estatuto Estudiantil y de manera interna se ha definido normas específicas relacionadas con el componente curricular (Práctica profesional). (Acuerdo N° 111 de 10 de Junio de 2008 del Consejo Académico) (Anexo 40) La reglamentación es clara respecto a las condiciones de permanencia como estudiante de la Universidad de Nariño. Por su parte, las asignaturas, la práctica profesional y el trabajo de grado de investigación en el Programa de Sociología son coherentes con las exigencias de formación del Sociólogo en las tendencias nacionales e internacionales de formación. El Comité Curricular y de Investigaciones del Programa ha contado con representación estudiantil permanente. Un estudiante del Programa de Sociología se ha desempeñado como representante estudiantil en el Consejo Superior (2010 - 2011). Los representantes han sido elegidos por votación estudiantil conforme a la reglamentación. El Estatuto se difunde como material escrito que se entrega y socializa con los estudiantes que ingresan a la Universidad en el proceso de inducción y al docente que se vincula a la Universidad. Así mismo, el estatuto se difunde ante las consultas, inquietudes y trámites solicitados ante la dirección y secretaria del Departamento. 41
En la aplicación de encuesta se tiene que la apreciación de los estudiantes del programa sobre el impacto que, en los últimos cinco años, ha tenido la participación estudiantil en los órganos de dirección de la institución y del programa tiene una calificación de 1,8, equivalente a que se cumple insatisfactoriamente. Los docentes por su parte le dan una calificación de 3,3 que equivale a que se cumple aceptablemente y los directivos una calificación de 3,3 es decir que se cumple aceptablemente. Apreciación de estudiantes sobre la pertinencia, vigencia y aplicación del reglamento estudiantil tiene una calificación de 2,0 equivalente a se cumple insatisfactoriamente. Para los docentes este indicador tiene una calificación de 3,4 es decir que se cumple aceptablemente. Apreciación de estudiantes sobre la correspondencia entre las condiciones y exigencias académicas de permanencia y graduación en el programa, y la naturaleza del mismo, tiene una calificación de 2,4 es decir que se cumple insatisfactoriamente. Para docentes este indicador tiene una calificación de 3,8, es decir que se acerca a se cumple en alto grado. Conclusión La Universidad de Nariño cuenta con un Estatuto Estudiantil reglamentado y con amplia difusión entre estudiantes y docentes. El Estatuto es claro, entre otros aspectos, acerca de procesos de Admisión, Matrícula, Permanencia, Graduación, Régimen Disciplinario, Derechos, Deberes e Incentivos. La Universidad fomenta la participación estudiantil en organismos de representación universitaria al establecer el derecho de elegir y ser elegido como representante ante las diferentes instancias, así como el derecho y deber de elegir docentes para los cargos directivos. El proceso de elección es por votación a la cual tienen acceso todos los estudiantes matriculados. Los estudiantes de sociología tienen participación activa en los procesos de representación estudiantil. La Universidad aporta incentivos a los estudiantes por logros académicos, científicos, culturales y deportivos, que se reflejan en beneficios económicos y de formación, reconocimientos, delegaciones y publicaciones. El Programa de Sociología cuenta con reglamentaciones específicas de acuerdo con su particularidad académica y administrativa acerca de los trabajos de grado, las prácticas profesionales, el voluntariado, el Observatorio Social y los semilleros de investigación. Sin embargo, teniendo en cuenta las apreciaciones de estudiantes y docentes y el contexto de Reforma Universitaria, para esta característica en particular se recomienda una actualización del estatuto estudiantil, dentro del cual entre otras cosas es importante establecer reglamentos claros acerca del cumplimiento de periodos de gobierno estudiantil, los cuales no se precisan dentro de la reglamentación existente; así como también se hace necesaria la actualización y redefinición de los mecanismos de difusión de esta reglamentación; debido a que la baja calificación otorgada a esta característica por parte de los estudiantes principalmente, se debe al desconocimiento de 42
esta reglamentación, la población estudiantil se encuentra informada pero desconocen a profundidad este estatuto. Tipo de Instrumentos: Revisión Documental y aplicación de encuesta Fuentes: Documentos institucionales y del Departamento. Encuesta a estudiantes, docentes y directivos Ponderación: 0.7 Calificación: 3,7 Grado de Cumplimiento: Se cumple aceptablemente. Tabla 12. Resumen Factor 2 CARACTERÍSTICA
PONDERACIÓN MIC – MAC
5
0.3
GRADO DE CUMPLIMIENTO 0-5 4,0
6
1.3
3,2
7
2.6
3,5
8
3.1
3,8
9
0.7
3,7
Factor Nº. 3 Características Asociadas a los Profesores Característica 10. Selección y vinculación de profesores Descripción de la característica La institución ha definido criterios académicos claros para la selección y vinculación de profesores, que toman en cuenta la naturaleza académica del programa, y los aplica de forma transparente. Evidencia El Programa de Sociología en la actualidad cuenta con siete docentes de tiempo completo y tres docentes de hora cátedra. La planta de personal docente de tiempo completo ha tenido modificaciones, por cuanto existen docentes de tiempo completo que se jubilaron en los últimos ocho años (tres). En el mismo periodo se vincularon 4 docentes de tiempo completo (tres de ellos en reemplazo de los docentes jubilados) y un docente ocupando una nueva plaza. En consecuencia en los últimos cinco años se vincula el 57% de los docentes de tiempo completo. La cualificación de los siete docentes de tiempo completo se refleja en la formación académica en los niveles de doctorado y maestría. El Departamento 43
cuenta con un docente con doctorado, una docente candidata a doctora, cinco docentes con nivel de Maestría. Dos docentes de hora cátedra son candidatos a optar el título de maestría y una docente cursa sus estudios de maestría. El Programa de Sociología cuenta con una planta de docentes, en cuyo proceso de vinculación se advierten distintas modalidades. En este sentido, el programa acoge para la vinculación docente una reglamentación para docentes de tiempo completo, hora cátedra, tiempo completo ocasional y docente por servicios prestados. Cuenta con reglamentos como el el Estatuto de Personal Docente (Acuerdo Nº 057 de junio 16 de 1994) que está reglamentado más específicamente por el acuerdo Nº 219 de septiembre 30 del 2004 (Anexo 54), el acuerdo 317 de noviembre 1 del 2005 y el Acuerdo 263A de diciembre 9 del 2004 (Anexo 56) . El tipo de concursos establecidos son de carácter público difundidos por los medios de comunicación escritos, radiales y televisivos a nivel local y regional y la prensa nacional; además en la difusión a través de la página web de la Universidad de Nariño. El proceso de convocatoria se ha realizado teniendo en cuenta las necesidades del programa, expectativas de los estudiantes y procesos de autoevaluación. Por otro lado, existe el plan de vinculación de personal docente, el cual contempla un cronograma de vinculación hasta el año 2018. Tabla 13. Personal Docente Adscrito al Departamento de Sociología 2013 Formación Nombre
Vinculación Escalafón
pregrado
Postgrado
Universidad
Ricardo Oviedo
Tiempo completo
Asociado
Sociólogo
Doctor en ciencias de la Sociología
Universidad de la Habana Cuba
Gloria Rivas duarte
Tiempo completo
Asistente
Socióloga
Magister en Etnoliteratura
Universidad de Nariño
Jairo Alfredo Arcos G.
Tiempo completo
Sociólogo
Magister en Gobierno y desarrollo de la ciudad
FLACSOQuito
Asistente
44
Esperanza Aguilar Martínez
Tiempo completo
Asistente
Socióloga
Magister en Sociología Tiempo completo
Auxiliar
Socióloga
Francisco Villamarin
Tiempo completo
Auxiliar
Sociólogo
Angelar Rocío Mora Caicedo
Edmundo Gómez
Liliana Dávila
Universidad del Valle
Candidata a Doctora
Alba Jakeline Ruano
Vicente salas Salazar
Magister en Administración de Empresas
Tiempo completo
Hora cátedra
Asistente
Asistente
Tiempo Completo Ocasional
Auxiliar
Hora Cátedra
Asistente
Especialista en Docencia Universitaria
Universidad NacionalBogotá Universidad de Nariño
Magíster en Sociología
Universidad del Valle
Sociólogo
Magíster en Sociología
Universidad nacional de Colombia sede Bogotá
socióloga
Candidata a Magister en Historia
Universidad Nacional de Colombia sede Medellín
Sociólogo
Candidato a Magister en Ciencias Sociales con mención en Sociología
FLACSO
Trabajador a social
(Quito)
Especialista en planificación del desarrollo
Fuente: Archivos de Vicerrectoría Académica y Departamento de Sociología Al Departamento de Sociología le prestan servicios docentes de los diferentes programas de la Universidad de Nariño, entre ellos, el departamento de Matemáticas y Estadística, el Departamento de Ciencias Sociales, el Departamento de Filosofía, el Departamento de Economía y el Departamento de Geografía. 45
Tabla 14. Personal Docente que ha Prestado Servicios al Programa de Sociología NOMBRE
DEPARTAMENTO
VINCULACIÓN
Hernán García
Matemáticas y Estadística
Tiempo Completo
Oscar Fernando Geografía Benavides
Hora Cátedra
Flor Riáscos
Geografía
Hora Cátedra
Economía
Hora Cátedra
Ana Argoty
Dalila
Cristina
Fuente: Departamento de Sociología
Existe en el departamento profesores que realizan actividades docentes y administrativas, tienen a cargo el Observatorio Social, la práctica profesional, los grupos de investigación y semilleros de investigación. Así mismo, el Departamento de Sociología ha venido prestando servicios a los programas de Tecnología en Promoción de la salud, Artes Visuales, Licenciatura en Ciencias Sociales, Economía, Administración de Empresas, Licenciatura en Filosofía y Letras, Medicina, Psicología, Diseño Industrial, Producción Acuícola, Comercio Internacional y Mercadeo en la sede central y en las extensiones de la Universidad en las ciudades de Ipiales, Tumaco, Tuquerres y Samaniego. Algunos docentes han prestado sus servicios académicos en programas a nivel de posgrado que ofrece la Universidad de Nariño como es el caso de la Maestría en Educación, Especialización en Gerencia Social, Especialización en Estudios Latinoamericanos, Especialización en Ciencia Política, Especialización en Alta Gerencia y Especialización en Educación y Desarrollo Humano. En el Programa las principales actividades que se desarrollan son en el ámbito de la docencia, y se avanza en el componente de investigación con la creación de grupos de investigación reconocidos por COLCIENCIAS denominados Sociedad y Territorio, Grupo Multidisciplinario de Investigación Social y el grupo Cultura y Desarrollo. Al respecto de esta característica se indaga a estudiantes, docentes y directivos sobre si las políticas, normas y criterios existentes en la Universidad 46
de Nariño para la selección y vinculación de profesores son ampliamente conocidos. Los estudiantes le dan una calificación de 1,8 equivalente a se cumple insatisfactoriamente, los docentes le dan una calificación de 4 equivalente a se cumple en alto grado y los directivos una calificación de 4,5 se cumple en alto grado. Los estudiantes justifican su calificación en razón del escaso conocimiento que tienen sobre el proceso de selección de docentes; de la misma manera manifiestan que estos procesos requieren de mayor difusión. Conclusión La universidad cuenta con políticas y normas institucionales para la selección y vinculación de docentes de tiempo completo, tiempo completo ocasional, de hora cátedra y por servicios prestados, de igual manera la reglamentación contempla la modalidad de profesores invitados a la institución, directrices tenidas en cuenta por el Departamento de Sociología. Según las recomendaciones de la Sala de Humanidades y Ciencias Sociales de CONACES del 10 de diciembre de 2007 en su concepto acerca de la obtención del Registro Calificado del Programa de Sociología, el mencionado programa deberá incorporar tres docentes de tiempo completo dedicados al programa. Vale la pena aclarar que en el año 2010 se nombraron tres profesionales de sociología, bajo la modalidad de tiempo completo, dos de ellos para cubrir dos plazas de docentes jubilados y un docente que sería el primero de los tres profesores de tiempo completo sugeridos por CONACES, quedando a la fecha pendiente la vinculación de dos docentes. Tipo de Instrumentos: Revisión Documental y aplicación de encuesta Fuentes: Documentos institucionales y del Departamento. Encuesta a estudiantes, docentes y directivos. Ponderación: 2.2 Calificación: 40 Grado de Cumplimiento: Se cumple en alto grado
Característica 11. Estatuto profesoral Descripción de característica La institución ha expedido y aplica un estatuto profesoral inspirado en una cultura académica universalmente reconocida, que contiene entre otros, los siguientes aspectos: régimen de selección, vinculación, promoción, escalafón docente, retiro y demás situaciones administrativas; derechos, deberes, régimen de participación en los organismos de dirección, distinciones y estímulos; sistemas de evaluación de desempeño y régimen disciplinario.
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Evidencia El ingreso, la permanencia, la formación, capacitación, evaluación y promoción de los profesores de la Universidad de Nariño están reglamentados por el Estatuto del Personal Docente (Anexo 6) y Acuerdos reglamentarios siendo ellos, el Acuerdos No. 057 de 1994 (Anexo 6) y No. 073 de 2000 (Anexo 6); Acuerdos No. 095 y 096 de 2000 (Anexo 6) ; Acuerdo No. 092 de 2003 (Anexo 6). En el Estatuto Docente, entre otros aspectos se especifican las normas que rigen el tipo de vinculación de docentes, las convocatorias, el proceso de selección, del escalafón docente, del régimen salarial y prestacional, las distinciones académicas, sobre cargos administrativos, comisiones, y específicamente en los artículos 89 y 90 se establecen las normas que regulan los deberes y derechos de los profesores. Para la provisión de cargos docentes se procederá de la siguiente manera: El Vice-Rector Académico, previa solicitud del consejo de facultad, convocará a inscripción de candidatos. En el aviso de convocatoria, se describirán el cargo y los requisitos para el mismo, se enumerarán los documentos que el candidato deba presentar, se indicarán las fechas de las pruebas correspondientes, las de cierre de inscripciones y la publicación de los resultados del concurso. La Universidad de Nariño no podrá en ningún caso recepcionar documentación que no contenga todos los requisitos estipulados en la convocatoria. Las convocatorias para los profesores de tiempo completo serán de difusión nacional, mediante un medio de publicación nacional como un periódico de circulación nacional. Las convocatorias para profesores de medio tiempo y hora cátedra serán de carácter regional, mediante aviso publicado por una sola vez. Cerrado el período de inscripción, la dirección del departamento respectivo, realizará las pruebas para evaluar aptitudes y conocimientos, examinará las Hojas de Vida presentadas por los docentes, sus títulos, sus trabajos científicos, su trayectoria profesional y en general, los elementos que permitan establecer el cumplimiento de los requisitos para el ejercicio del cargo y su concepto se remitirá al consejo de facultad, conforme a lo establecido para la determinación del salario. El consejo de facultad revisará la propuesta y una vez aprobada, enviará al rector los nombres de los candidatos y la documentación correspondiente, con la indicación del ganador del concurso y el puntaje obtenido por los demás aspirantes. Contra la decisión del Rector solo procederá el recurso de reposición, dentro de los tres (3) días siguientes a la notificación. Todo primer nombramiento de un docente de tiempo completo o de medio tiempo se hará por el término de un año, siendo éste un periodo de prueba, pasado este periodo podrá ser removido libremente. El concurso de ingreso de profesores está reglamentado mediante acuerdos expedidos por el 48
Consejo Académico (Acuerdo No. 219 de 2004 para profesores de tiempo completo y Acuerdo 263ª de 2004 para profesores Hora Cátedra.) (Anexo 54). Por su dedicación a la Universidad los profesores podrán ser de dedicación exclusiva, de tiempo completo, de medio tiempo y de cátedra. Es docente de dedicación exclusiva el que comprometa toda su energía laboral al servicio de la Universidad de Nariño y cumpla con otros requisitos establecidos en los Acuerdos específicos para tal efecto. Son docentes de tiempo completo quienes dedican 40 horas semanales a la Universidad, incluida labor de cátedra mínima de 12 horas por semana y las restantes en labores de asesoría, investigación y extensión, mejoramiento académico, representación ante los organismos universitarios y producción académica. Son docentes de medio tiempo, quienes dedican a la Universidad de Nariño 20 horas laborales semanales, incluida una labor de cátedra no inferior a 10 horas por semana, la asesoría, la investigación y la extensión. Son docentes hora cátedra quienes, por contrato por períodos académicos, son nombrados para cubrir una labor académica hasta de ocho (8) horas semanales. Respecto a la permanencia se tiene en cuenta que durante el período inicial de vinculación, la dirección del departamento respectivo deberá evaluar las calidades y el rendimiento del docente, para efectos de su inscripción en el escalafón. En cuanto a las evaluaciones, estas son de carácter académico por parte de estudiantes, docentes, jefes inmediatos y la vicerrectoría académica. Con estas evaluaciones se busca contribuir al mejoramiento continuo del docente y al desarrollo de políticas y estrategias que permitan una superación académica; aportar elementos de juicio para que la Universidad racionalice las actividades de los docentes. Los resultados de las evaluaciones realizadas por los estudiantes a los docentes en el último año (2012), muestran calificaciones de muy adecuado y adecuado. Los aspectos evaluados son: cumplimiento y uso eficiente del tiempo, conocimientos, fomento del espíritu investigativo, metodología, evaluación aplicada a los estudiantes, contribución al clima organizacional. Con base en estos resultados, cada semestre el Departamento diseña estrategias con el fin de fortalecer las actividades de los docentes. La continuidad en el cargo de docente de cátedra dependerá de la necesidad de sus servicios y del informe evaluativo que el director de departamento envíe al decano al finalizar cada período académico. El Consejo de Facultad explicará, cuando así se lo solicite, los motivos por los cuales se prescindió de los servicios del docente. 49
El cumplimiento satisfactorio de las funciones como profesor de cátedra y los demás antecedentes que se hayan destacado positivamente en el transcurso de su trabajo, le permitirán que se atienda con carácter preferencial la solicitud de optar a la cátedra disponible, dentro del área específica de su formación profesional. El escalafón docente tiene por objeto garantizar el nivel académico de la Institución, la estabilidad, el mejoramiento y promoción de los docentes y la determinación de los salarios. Esta reglamentación se ajusta a lo dispuesto en la norma nacional Decreto 1279 de 2002. La Universidad de Nariño otorga a los docentes de tiempo completo y medio tiempo, las siguientes distinciones académicas:
Profesor Distinguido Profesor Emérito Profesor Honorario
La página Web es el medio de divulgación de las normas que regulan la actividad docente, de la misma manera se cuenta con cartillas que se distribuyen periódicamente en las unidades académicas. En cuanto a esta característica se indaga a estudiantes, docentes y directivos sobre las siguientes afirmaciones: Afirmación 1. El estatuto del personal docente se encuentra vigente y es pertinente a la dinámica académica y administrativa de la Universidad de Nariño 2. El estatuto del Personal Docente se aplica de manera permanente y transparente 3. Los criterios y mecanismo existentes en la universidad para la evaluación de los docentes son adecuados
Estu.
Docen.
Direc.
1,9
3,4
4,5
1,7
3
2
3
4 3,5
Según la anterior información, la evaluación de los estudiantes muestra que para ellos las afirmaciones se cumplen insatisfactoriamente, para los docentes se cumple aceptablemente y para los directivos en cuanto a la vigencia, la pertinencia y la aplicación del estatuto se cumple en alto grado y en cuanto a los mecanismos de evaluación docentes consideran que se cumple aceptablemente. La calificación de los estudiantes está relacionada con el escaso conocimiento que ellos manifiestan tener frente a esta norma.
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Conclusión La universidad cuenta con un estatuto profesoral que rige la actividad y desempeño laboral, administrativa y académica del personal docente; este estatuto rige y es tenido en cuenta por el Programa de Sociología. Sin embargo, es necesario hacer unas observaciones frente a los siguientes aspectos: En cuanto a la evaluación docente, realizada por los estudiantes es escasamente objetiva, se recomienda construir una propuesta que integre otros indicadores. Si bien existe un comité encargado de la supervisión y seguimiento de este proceso, en la práctica carece de operatividad, en este sentido se recomienda que se constituya un comité veedor del proceso en razón de que el proceso sea más objetivo y se cuente con información de mayor veracidad. En cuanto a la evaluación de la labor académica de los docentes, existe la norma, pero se ha diseñado un formato de seguimiento y evaluación el cual se limita exclusivamente a la supervisión del cumplimiento de las horas semanales de clase y la validación de la descarga académico-administrativa. Excluyendo otro tipo de actividades como: actividades de investigación, proyección social, clases en posgrados, cursos especiales, cursos de extensión universitaria. En cuanto a la vinculación de docentes de hora cátedra y OPS se recomienda la planificación de la demanda de este personal, en razón de las solicitudes de cada una de las dependencias académicas y de extensión. De la misma manera se recomienda mayor respaldo institucional para docentes en modalidad de OPS, que favorezca la continuidad y reconocimiento de las funciones académicas desempeñadas. Tipo de Instrumentos: Revisión Documental y aplicación de encuesta Fuentes: Documentos institucionales y del Departamento. Encuesta a estudiantes, docentes y directivos. Ponderación: 1.9 Calificación: 3.8 Grado de Cumplimiento: Se cumple aceptablemente Característica 12. Número, dedicación y nivel de formación de los profesores Descripción de característica En conformidad con la estructura organizativa de la institución y con las especificidades del programa, éste cuenta con el número de profesores con la dedicación y nivel de formación requeridos para el desarrollo de las actividades 51
de docencia, investigación y extensión o proyección social, y con la capacidad para atender adecuadamente a los estudiantes. Evidencia El total de profesores del Departamento de Sociología son diez, siete de tiempo completo y tres de hora cátedra. Los docentes del Departamento de Sociología se encuentran escalafonados de conformidad con lo estipulado en el capítulo IV del Estatuto Docente (Anexo 6) el cual contempla las categorías del escalafón docente y los procedimientos para la ubicación, permanencia y promoción de los profesores en el mismo, teniendo en cuenta las disposiciones contenidas en la Ley 30 y el Decreto 1279 del 2002 (Anexo 23) . Tabla 15. Porcentaje de Docentes de Tiempo Completo en las Categorías de Escalafón 2013 Categoría
Porcentaje
Asociado
14,3%
Asistente
57,1%
Auxiliar
28,6%
Fuente: Vicerrectoría Académica
Tabla 16. Porcentaje de Docentes Hora Cátedra en Categorías de Escalafón 2013 Categoría
Porcentaje
Asistentes
66%
Auxiliares
33%
Fuente: Archivo Departamento de Sociología
Como se puede apreciar la mayoría de los docentes de tiempo completo, 57,1%, correspondiente a cuatro docentes, se encuentran en categoría asistente. El 28,6%, correspondiente a dos docentes se encuentra en la categoría de auxiliar, y el 14,3%, correspondiente a un docente se encuentra en categoría asociado. Para el caso de los docente hora cátedra, el 66%de los docentes hora cátedra están en la categoría de asistentes, y en la categoría de auxiliares el 33% restante. De igual forma se ha vinculado docentes por servicios prestados (OPS) en razón de los servicios solicitados por otras unidades académicas.
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Los docentes del departamento en su totalidad se encuentran vinculados en las actividades propias de la docencia, la cual combinan con procesos de investigación y proyección social, que si bien hacen parte de su labor académica, no le dedican el tiempo suficiente a estas dos labores, debido a que la docencia se convierte en una prioridad, en el contexto de un Departamento con pocos docentes. Solamente un docente dirige los procesos administrativos del programa. La relación entre el número de estudiantes del programa y el número de profesores de tiempo completo, que prestan sus servicios al mismo, es de 24 estudiantes por cada profesor, relación que se ha mantenido en los últimos cuatro años. El Plan de capacitación docente se elabora de manera participativa dentro del Departamento. El actual plan se encuentra formulado hasta el año 2018 y se ajusta a los requerimientos generales de la Universidad (Anexo 63). En cuanto al régimen salarial, la reglamentación de la Universidad se ajusta a la reglamentación nacional (Decreto 1279 de 2002) (Anexo 23). En cuanto a evaluación académica y de labor docente, como se mencionó en la característica N°11, existen los reglamentos y los mecanismos que son de carácter institucional y el departamento se acoge a estos, a pesar de las críticas frente a estos mecanismos. Con relación a esta característica se indaga a directivos profesores y estudiantes frente a las siguientes afirmaciones. Afirmación
Est.
Doc.
Direc.
1.El número de docentes y la dedicación de los mismos al programa es suficiente
2,6
2,9
3,5
2.La idoneidad académica de los docentes está acorde con los objetivos del programa
3,1
4,1
4,5
53
Según la anterior información se tiene que tanto estudiantes como docentes y directivos perciben que el número de docentes con los cuales cuenta el programa es insuficiente y esto explica que la dedicación de los docentes existentes tampoco es suficiente para atender adecuadamente cada uno de los ejes misionales de la Universidad. Por otro lado, en cuanto a la idoneidad de los docentes se encuentra opiniones que muestran que para los estudiantes se cumple aceptablemente y para docentes y directivos se cumple en alto grado. Conclusión El Departamento en el empeño de sus procesos de cualificación en investigación, docencia y proyección contempla la expectativa de seguir aumentando su planta profesoral que le permita dar respuesta a las necesidades a los nuevos espacios académicos e investigativos que se están consolidando en la unidad académica, tales como el Observatorio Social, las prácticas profesionales, los proyectos, convenios y propuestas investigativas establecidas al interior de la universidad y en diálogo permanente con la región para hacer realidad el paradigma universidad región. El Programa de Sociología cuenta con siete docentes de tiempo completo con nivel de maestría y doctorado y tres bajo la modalidad de hora cátedra con nivel de especialización y maestría. Los docentes de tiempo completo cuentan con mayor dedicación en el campo de la academia, la relación estudiante docente se considera adecuada en cuanto al trabajo de aula, sin embargo para el cumplimiento de ejes misionales de investigación y proyección social es insuficiente. En este sentido se hace necesario vincular a nuevos docentes con el fin de tener mayor disponibilidad de tiempo para la investigación y la proyección social. Se recomienda tener cierta flexibilidad a la hora de la construcción del plan de capacitación docente, donde se debe tener en cuenta a los docentes vinculados bajo las diferentes modalidades, tiempo completo, tiempo completo ocasional, medio tiempo, hora cátedra y OPS. Tipo de Instrumentos: Revisión Documental y aplicación de encuesta Fuentes: Documentos institucionales y del Departamento. Encuesta a estudiantes, docentes y directivos. Ponderación: 3.5 Calificación: 40 Grado de Cumplimiento: Se cumple en alto grado Característica 13. Desarrollo profesoral Descripción de característica En conformidad con los objetivos de la educación superior, de la institución y del programa, existen políticas y programas de desarrollo profesoral adecuadas 54
a las necesidades y objetivos del programa, y en los que efectivamente participan los profesores del mismo. Evidencia En el Plan Marco de Desarrollo Institucional se encuentran los lineamientos generales en materia de desarrollo integral de docente. El Departamento de Sociología cuenta con un plan de capacitación docente, de acuerdo a esta reglamentación y el Estatuto Docente, donde se establecen las normas que reglamentan las comisiones de estudio, comisiones académicas, cursos de capacitación y formación docente, la participación de los docentes en eventos académicos, comisiones de servicio, etc.; estrategias que hacen parte de las políticas de formación, actualización y evaluación, y buscan contribuir al fortalecimiento de la calidad docente e investigativa de los profesores. En los últimos años según el Plan de capacitación docente aprobado por Acuerdo 065 de marzo 17 de 2007 (Anexo 59) se permitió una comisión con estudios en nivel de Doctorado en la Universidad de Nariño en convenio con RUDECOLOMBIA y una comisión de Maestría en la Facultad Latinoamericana de Ciencias sociales FLACSO, sede Ecuador. Actualmente, se cuenta con el plan de capacitación docente aprobado mediante acuerdo N° 036 de 7 mayo de 2013 del honorable consejo superior capacitación docente plan de capacitación docente (Anexo 63). En cuanto a investigación, los docentes pueden participar en las diferentes convocatorias que se realizan desde el sistema de investigaciones de la VIPRI y en otros concursos de organizaciones e instituciones de orden regional y nacional. Una de las dificultades en este sentido es el insuficiente apoyo en recursos económicos y en tiempo que se brinda por parte de la Universidad. En la encuesta a aplicada a docentes y directivos se encontraron los siguientes resultados: Afirmación 1.Existe programas, estrategias y mecanismos para fomentar el desarrollo integral y la actualización profesional y docente 2. Existe correspondencia entre las políticas de desarrollo profesoral y las necesidades y objetivos del programa 3.Las acciones adelantadas por el programa orientadas al desarrollo integral de los profesores ha enriquecido la calidad del programa
Docn.
Direc.
3,2 4,5 3,2
3,6
Para los docentes los programas, estrategias y mecanismo para fomentar el desarrollo integral y actualización de docentes al igual que la correspondencia entre las políticas de desarrollo profesoral y las necesidades, y objetivos del programa y las acciones adelantadas por el programa orientadas a fortalecer la calidad del programa se cumplen aceptablemente. Para los directivos la correspondencia entre las políticas de desarrollo profesoral y las necesidades y objetivos del programa se cumple en alto grado. 55
Conclusión La universidad de Nariño cuenta con los documentos, disposiciones legales y políticas en materia de desarrollo integral del profesorado; el Programa de Sociología se rige por estas disposiciones. La norma es clara en razón de apoyo y cualificación de docentes de tiempo completo, sin embargo es insuficiente en relación con profesores de medio tiempo, hora cátedra, OPS. Se requiere que el PEP sea actualizado en razón de la información relacionada con capacitación y/o actualización de docentes y desarrollo profesoral, actualización que tenga en cuenta cambios a nivel del programa, de la formación de docentes y demás exigencias institucionales, nacionales e internacionales. Se recomienda enfatizar en la flexibilidad para la ampliación de incentivos y reconocimientos a docentes investigadores. De la misma manera dicha flexibilidad debe permitir que los docentes investigadores puedan desarrollar otras actividades y gozar de otros beneficios paralelos a la actividad investigativa, como comisiones de estudios y comisiones académicas. Tipo de Instrumentos: Revisión Documental y aplicación de encuesta Fuentes: Documentos institucionales y del Departamento. Encuesta a docentes y directivos. Ponderación: 3.8 Calificación: 4,2 Grado de Cumplimiento: Se cumple en alto grado Característica 14. Interacción con las comunidades académicas. Descripción de característica Los profesores mantienen interacción con comunidades académicas nacionales e internacionales. Estas interacciones son coherentes con los objetivos y necesidades del programa. Evidencia La Universidad de Nariño mantiene constantes convenios con Universidades de carácter nacional e internacional. En los últimos cinco años La Universidad a través de la gestión de docentes del Departamento de Sociología ha establecido convenios con la Universidad Nacional de Colombia sede Medellín, convenio que tuvo como objetivo ofertar la especialización en Ciencia Política, donde participaron docentes del Departamento de Sociología y docentes de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Colombia. Esta especialización tuvo dos cohortes (2008 y 2009). Está prevista una tercera cohorte, y existe la perspectiva de que el Departamento de Sociología la asuma en propiedad.
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En los últimos cinco años se conoce de la participación de docentes del programa en redes académicas nacionales e internacionales como La Asociación Colombiana de Sociología, La Asociación Colombiana de investigadores Urbanos Regionales y La Red de estudios en población y desarrollo de la population referense Bareu. Desde el Departamento de Sociología y desde el Observatorio Social, en los últimos cuatro años se han gestionado y coordinado eventos académicos con la participación de profesionales e intelectuales de carácter nacional e internacional, como es el caso del Dr. Forest, Dr. Daniel Pecaut, Dr. Gabriel Restrepo, le Dr, Sergio De Zubiria entre otros. Se realizó el primer Seminario Internacional “Socialismo Siglo XXI” en el año 2008; el I Seminario Internacional de Pensamiento Post Colonial en el año 2011, y desde el año 2011 semestralmente se desarrollan entre dos y tres eventos por año como parte de la Cátedra Internacional Fals Borda con profesores invitados de orden nacional e internacional. A continuación se describen las participaciones que han realizado los profesores en los últimos dos años, en eventos nacionales e internacionales: Tabla 17. Participación de Docentes en Eventos Académicos Ricardo Oviedo Arévalo 1. "HERENCIA Y RUPTURA EN LA SOCIOLOGÍA CONTEMPORÁNEA COLOMBIANA" En: Colombia. 2011. Evento: X CONGRESO NACIONAL DE SOCIOLOGÍA Ponencia: IMAGEN, SOCIEDAD Y TERRITORIO EN EL SUR DE COLOMBIA, 1870-2010 Libro: Memorias X Congreso Nacional De Sociología: Herencia Y Ruptura En La Sociología Colombiana Y Contemporánea, Universidad ICESI, p. -, V.1, fasc. 2. "El travestismo político, un modelo de gobernanza" En: Ecuador. 2009. Evento: Noveno congreso de sociología y ciencias sociales Ponencia: El travestismo político, un modelo de gobernanza Libro, p. - , v.