SILABO I.

DATOS GENERALES 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10.

Área Grado Nº de Horas Duración Profesora

: COMUNICACION : 2° A Y B : 10 : 2 de marzo al 18 de diciembre : Verónica Castro Rivera Giovana Ruiz Prieto

II . SUMILLA El fin de la Educación es lograr que los estudiantes logren sus competencias. Las competencias son definidas como un saber actuar en un contexto particular en función de un objeto y/o la solución de un problema. Este saber actuar debe ser pertinente a las características de la situación y a la finalidad de nuestra acción. Para tal fin se selecciona o se pone en acción las diversas capacidades y recursos del entorno. Esto implica que debemos promover en el área de comunicación el desarrollo de las capacidades que les permitirá a los estudiantes ser comunicativamente eficientes y tener las herramientas básicas para desempeñarse adecuadamente en su medio social y cultural. II.

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL

Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural en su lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible. III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL AREA Dominio

Competencias

Capacidades

Comprensión de textos escritos o lectura

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

Se apropia del sistema de escritura. Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura. Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito. Reorganiza la información de diversos tipos de texto. Infiere el significado del texto. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.

Producción de textos escritos o escritura

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.

Se apropia del sistema de escritura. Planifica la producción de diversos tipos de textos. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.

Comprensión de textos orales

Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.

Producción de textos orales

Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando variados recursos expresivos.

Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral. Identifica información en diversos tipos de discursos orales. Reorganiza la información de diversos tipos de discursos orales. Infiere el significado del discurso oral. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral. Organiza su discurso, tanto planificado como espontáneo, según su propósito, auditorio y contexto. Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral. Aplica variados recursos expresivos según distintas situaciones comunicativas Evalúa el proceso de producción de su discurso para mejorarlo de forma continua.

IV. VALORES Y ACTITUDES VALORES  Responsabilidad  Perseverancia.  Respeto  Solidaridad

ACTITUDES  Actúa con responsabilidad en las actividades del aula y de la Institución Educativa.  Organiza y propone estrategias frente a situaciones problemáticas de su entorno. TRANSVERSAL  Se respeta a sí mismo y a los demás practicando las normas de convivencia.  Muestra disponibilidad para ayudar y colaborar con los demás.

VI. CALENDARIZACIÓN BIMESTRE I

SABERES Producción y comprensión oral:  Lectura de imágenes e íconos  Leemos un cuadro de responsabilidades  Dialogamos sobre nuestra organización en el aula  Descripción de personas y objetos  Formulación de mensajes  Recitación de poemas, rimas y trabalenguas.  Narración de un cuento con títeres  La narración de anécdotas, gustos y preferencias  La presentación de actos Comprensión escrita  Rimas con sílabas trabadas  Textos narrativos: cuentos clásicos, descripciones de personas y objetos  Textos informativos: nota y noticias  Textos discontinuos: carátulas de libro y afiches Relación de ideas de un texto. Producción escrita  Producción de textos escritos: La noticia  Elaboramos un cuadro de responsabilidades para nuestra aula Gramática:  La oración: sujeto y predicado  Sustantivo y artículo  Sustantivo propio y común  Género y número. El adjetivo cualidades y estado  Concordancia del sustantivo y adjetivo Ortografía:  La mayúscula, el punto y la coma enumerativa en la oración  Sílabas con pr , pl, gr, gl , cr, cl, tr, tl, dr, dl, fr y fl Comunicación escrita  La ficha personal  La descripción  La nota  La infografía  Texto teatral

INICIO 2 de marzo

TÉRMINO 8 de mayo

N° HORAS 10

N° SEMANAS 10

TOTAL HORAS 100

Razonamiento verbal  Conectores de espacio  Sinónimos y antónimos

II

III

Producción y comprensión oral  La conversación por teléfono.  Descripción de lugares  Formulación de mensajes  Recitación de poemas trabalenguas, rimas y adivinanzas  Narración de un cuento con títeres  Narración de experiencias personales  Lectura y comprensión de textos narrativos cuentos, fábulas historietas y leyendas  Lectura de textos instructivos: recetas, reglas de juego y manualidades.  La entrevista Comprensión escrita  Textos Narrativo: fábulas, historieta y leyendas  Textos Instructivos: recetas, reglas de juego y manualidades  Poético Producción escrita  Producción de textos escritos: Gramática:  La oración: sujeto y predicado  El verbo  Tiempo del verbo: presente  Concordancia sujeto y verbo Ortografía:  La mayúscula, el punto y la coma enumerativa en la oración  Sílabas con r y rr  Palabras con mb y mp  Los signos de interrogación y exclamación Comunicación escrita  Las rimas  Las adivinanzas  Narración de experiencias personales  Razonamiento verbal  Familia de palabras  Oraciones incompletas  Ordenar palabras  Palabras en el diccionario en orden alfabético  Sinónimos y antónimos  Conectores de adición  Series verbales y analogías  La referencia: los pronombres personales. Comprensión y producción oral  Recitación de poemas, rimas, trabalenguas y adivinanzas  Repetición de trabalenguas  Narración de cuentos con títeres  Descripción de animales

18 de mayo

24 de julio

10

10

100

05 de agosto

09 de octubre

10

10

100

IV

 Formulación de mensajes  La presentación de actos Comprensión escrita  Textos continuos y discontinuos: Infografía, pregones  Textos informativos: Tradiciones y costumbres Producción escrita  Producción de textos escritos :notas y mensajes  La creación del final de un cuento  La creación de personajes  La explicación de recorridos  La narración de fábulas  Las tarjetas con deseos Gramática:  La oración: sujeto y predicado  El verbo  Los pronombres personales  Tiempo del verbo: presente y pasado.  Concordancia del verbo con los pronombres personales y/ o sustantivo  Ortografía:  La mayúscula, el punto y la coma enumerativa en la oración  Uso de la c, q , z, g y j Comunicación escrita  Textos continuos y discontinuos  Las adivinanzas  Textos descriptivos  Razonamiento verbal  Palabras en el diccionario en orden alfabético  Conectores de secuencias  Series verbales y analogías Producción y comprensión oral  Lectura de textos discontinuos, continuos y poéticos.  Leemos canciones y cantamos villancicos  Lectura de invitaciones y cartas.  La historia de un gran invento Comprensión escrita  Textos continuos y discontinuos: canciones, poemas e historias  Textos informativos: noticias Producción escrita  Escribimos para contar una historia  Creamos canciones  Creamos un poema Gramática:  Signo de interrogación y exclamación Ortografía:  Uso de la y, ll  Palabras y sílabas Comunicación escrita  Textos continuos y discontinuos  Textos descriptivos  Narración de experiencias

19 de octubre

18 de diciembre

10

10

100

personales Razonamiento verbal Palabras en el diccionario en orden alfabético Conectores de causas Series verbales y analogías

   

VII. METODOLOGIA METODOS

TECNICAS

Heurístico

Estudio de casos

Deductivo

Aprendizaje basado a proyectos

Inductivo

Aprendizaje colaborativo

Activo

Técnicas de interrogación

VIII. EVALUACION DOMINIOS Comprensión de textos escritos o lectura. Producción de textos escritos o escritura. Comprensión de textos orales. Producción orales.

de

textos

Actitud ante el área

   

             

INSTRUMENTOS Pruebas escritas de desarrollo por capacidades Prácticas dirigidas Prácticas calificadas Pruebas escritas de desarrollo por capacidades Prácticas dirigidas Prácticas calificadas Intervenciones orales Comunicación de textos orales Lista de cotejo Intervenciones orales Comunicación de textos orales Lista de cotejo Lista de cotejo Ficha de autoevaluación

La evaluación es formativa, permanente y gradual, orientada al desarrollo de las capacidades fundamentales La escala de calificación es vigesimal (0-20), considerando a la nota 13 como mínima satisfactoria. La fracción 0,5 (medio punto) favorece al estudiante para efectos del promedio bimestral y final. La calificación bimestral en el área se obtiene promediando los calificativos numéricos vigesimales de los diferentes criterios de evaluación trabajados.  La calificación anual del área se deduce promediando los calificativos numéricos vigesimales de los cuatro bimestres. Dichos calificativos se convierten en literal (AD, A, B, C) de acuerdo a una escala de calificación.