UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA SÍLABO 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6.

Asignatura Código Escuela Ciclo Académico Créditos Horas Semanales

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1.7. 1.8. 1.9. 1.10.

Semestre Académico Naturaleza Pre – Requisito Docente

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ANTROPOLOGÍA Y PSICOLOGÍA 20 – 1 – 03 Psicología Humana Primero 03 (Tres) 04 (Cuatro) Teoría : 02 horas Práctica : 02 horas 2009 – I C Obligatorio Ninguno

2. RESUMEN: En esta asignatura se aborda la información antropológica referida al hombre como productor y producto de una cultura que condiciona usos y costumbres, tradiciones y formas de convivencia. Se analiza la conducta humana a partir de la diversidad cultural y las diferentes formas de vivir. Proporciona a su vez un breve panorama del desarrollo de la antropología de la salud mostrando las variables culturales y médicas que tienen una importante función en la conducta del individuo y de la sociedad. 3. OBJETIVO GENERAL: Conocer los aportes y alcances de la antropología en la comprensión de la conducta humana y las formas de concebir y poner en práctica usos y costumbres, tradiciones y formas de convivencia. Reconocer al ser humano como cualitativamente distinto a otros seres vivos, a través del análisis de sus características propias y de las diversas reflexiones planteadas a lo largo de la historia y desarrollo cultural de la humanidad. 4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: 4.1.

Analiza el origen del hombre como punto de partida en la búsqueda de un conocimiento más profundo de sí mismo.

4.2.

Conoce el marco teórico conceptual en el estudio de la cultura e identidad.

4.3.

Comprende la importancia del conocimiento acerca del entorno cultural del hombre en la costa, sierra y selva, dentro de la pluralidad étnica cultural y multilingüe peruana.

4.4

Analiza y reflexiona acerca de la influencia cultural de los países más desarrollados y cómo estos afectan nuestro desarrollo cultural.

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Identifica y maneja los conceptos básicos de la antropología de la salud y el concepto de enfermedad, a partir de sus contextos multiculturales. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA:

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COMPETENCIA I: Analiza el origen del hombre como punto de partida en la búsqueda de un conocimiento más profundo de sí mismo. PRIMERA UNIDAD: INTRODUCCIÓN A LA ANTROPOLOGÍA Y PSICOLOGÍA EN EL ESTUDIO DEL HOMBRE

CONCEPTUAL . Presentación e introducción del curso. ¿Por qué saber quién es el hombre? . La Disciplina Antropológica: objeto, enfoque de otras ciencias sobre el conocimiento del ser humano y campos de estudio.

CONTENIDOS PROCEDIMENTAL . Resalta la importancia de la ciencia del hombre y su relación con otras ciencias. . Investiga acerca del trabajo que realiza el antropólogo.

. La interrelación entre la . Investiga con sentido Antropología y la crítico la historia de la Psicología. disciplina. . Los Precursores y Fundadores . Fundamenta los conceptos de la Antropología. básicos de las ciencias sociales. . Teorías fundamentales sobre la evolución y desarrollo del hombre.

ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS . Demuestra interés y . Uso de multimedia. curiosidad por conocer una nueva ciencia del . Debate en grupos hombre. paralelos. ACTITUDINAL

. Analiza las diversas teorías que abordan la evolución y desarrollo del hombre.

SEMANA 1

. Reconoce los alcances de la ciencia de la antropología.

. Valora los aportes teóricos de los . Uso del multimedia. investigadores en la aparición y desarrollo de . Debate de grupos la Antropología. paralelos.

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. Lectura asignada. . Valora el aporte de las . Uso de multimedia. ciencias sociales. . Debate de grupos . Incentiva el paralelos. conocimiento acerca de las teorías que preceden la aparición del hombre.

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COMPETENCIA II: Conoce el marco teórico conceptual en el estudio de la cultura e identidad. SEGUNDA UNIDAD: DIMENSIÓN CULTURAL DE LA PERSONA CONTENIDOS

ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL . Cultura: conceptos, . Identifica y explica las . Valora la importancia . Uso del multimedia. elementos y evolución diversos definiciones que de la cultura en el histórica. guardan relación con la desarrollo del hombre. . Debate de grupos cultura. paralelos. . Características y funciones de la cultura. . Proceso de Identidad cultural: . Explica las bases . Aprecia y define los . Uso del multimedia. concepto y componentes. conceptuales en el estudio cambios ocasionados en del proceso de identidad el proceso de identidad . Asignación de . Transculturación: cultural. cultural. trabajos individuales. deculturación y neoculturación.

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SEMANA

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. Proceso de Identidad Étnica: . Dialoga sobre la diversidad . Comprende lo dañino . Uso del multimedia. conceptos – Identidad étnica. cultural. que significa la aparición de estos aspectos en una . Debate de grupos . Prejuicio y Racismo. . Debate sobre las posturas sociedad que se paralelos. asumidas dentro de nuestra encuentra en pleno cultura: Prejuicio y racismo. crecimiento.

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. El matrimonio como . Propone estrategias para . Valora los mecanismos . Uso del multimedia. institución: definición, motivar la formación y de convencía dentro de funciones, reglas. desarrollo de mecanismos la cultura. . Debate de grupos de convivencia. paralelos. . La endogamia y la poligamia. . La familia y su problemática actual. . El Género y la sexualidad . Expresa y promueve la humana. tolerancia ante la aparición y afianzamiento de posturas . Los roles de género. limitantes socialmente.

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. Comprende la identidad . Uso del multimedia. en género con respecto a los derechos . Debate de grupos individuales. paralelos.

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. La supremacía masculina y el machismo.

COMPETENCIA III: Comprende la importancia del conocimiento acerca del entorno cultural del hombre en la costa, sierra y selva, dentro de la pluralidad étnica cultural y multilingüe peruana. TERCERA UNIDAD: EL ENTORNO CULTURAL DEL HOMBRE PERUANO

CONCEPTUAL

CONTENIDOS PROCEDIMENTAL

. Las Campesinas.

Comunidades . Analiza el origen histórico de las comunidades campesinas. . El Sistema de parentesco Andino. . Identifica y explica los diferentes aspectos que integran el Sistema de parentesco andino.

. Manifestaciones Andinos.

. Las Amazónicas.

ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS . Reconoce la relevancia . Uso del multimedia. del conocimiento del factor histórico de las . Exposiciones comunidades. Individuales (mis orígenes culturales). . Valora la formación y el desarrollo de la pareja . Debate de grupos y de la familia andina. paralelos. ACTITUDINAL

Culturales . Identifica las principales manifestaciones culturales del pueblo andino en el desarrollo cultural del país.

Comunidades . Señala las principales manifestaciones culturales del pueblo amazónico en . Principales manifestaciones el desarrollo cultural del culturales del habitante de la país selva.

. Valora las manifestaciones andinas dentro del marco de la diversidad cultural.

. Uso del multimedia. . Exposiciones Individuales (mis orígenes culturales). . Debate de grupos paralelos. . Asignación de trabajos grupales. . Valora las . Uso del multimedia. manifestaciones andinas dentro del marco de la . Exposiciones diversidad cultural. Individuales (mis orígenes culturales). . Debate de grupos paralelos.

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. El hombre de la costa.

. Analiza y explica el porque . Señala las . Uso del multimedia. del surgimiento de la consecuencias de las . El fenómeno de la migración migración interna en el país. migraciones en el país. . Exposiciones interna. Individuales (mis . Describe a las poblaciones . Reconoce las orígenes culturales). . Población inmigrante. de inmigrantes. características de la población inmigrante. . Debate de grupos paralelos.

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COMPETENCIA IV: Analiza y reflexiona acerca de la influencia cultural de los países más desarrollados y cómo estos afectan nuestro desarrollo cultural. CUARTA UNIDAD: EXPRESIONES CULTURALES DEL OCCIDENTE - ORIENTE CONTENIDOS CONCEPTUAL . Manifestaciones Culturales del Mundo Occidental. . Manifestaciones Culturales del Mundo Oriental. . Fenómeno de la Globalización: Globalización Económica. Globalización del conocimiento. Globalización Cultural.

PROCEDIMENTAL . Identifica las múltiples manifestaciones culturales del mundo occidental y oriental y cómo estas afectan el pensamiento y la conducta de los peruanos. . Analiza y explica el fenómeno de la globalización y su participación en el crecimiento de los países.

ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS ACTITUDINAL . Respeta las expresiones . Uso del multimedia. culturales de las gentes . Presentación de de otros países. trabajos grupales. . Debate de grupos paralelos. . Valora las implicancias positivas y negativas de la globalización en el crecimiento de los países a nivel mundial y, en especial, en el Perú.

SEMANA

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. Uso del multimedia. . Presentación de trabajos grupales. . Debate de grupos paralelos.

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. La cohabitación.

COMPETENCIA V: Identifica los conceptos básicos de la Antropología de la Salud y la enfermedad, a partir de sus contextos multiculturales. QUINTA UNIDAD: ANTROPOLOGÍA DE LA SALUD CONTENIDOS

ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL . Antropología de la salud: . Resalta la importancia de . Toma conciencia de la . Uso del multimedia. definiciones. una subdisciplina en el importante interrelación desarrollo de las ciencias de entre la cultura, la salud . Debate de grupos . La cultura, la salud y la la salud. y la enfermedad. paralelos. enfermedad. . Investiga las causas culturales de las . Cultura y la psicopatología. enfermedades. . Los sistemas de salud.

. Explica en la cultura popular las dolencias . La etnomedicina. comunes. . Identifica que el hombre . La situación de la salud en el peruano cuenta con Perú. diferentes alternativas de salud.

. Valora la amplia cultura . Uso del multimedia. médica que proviene desde los tiempos . Debate de grupos prehispánicos. paralelos.

Examen Final Examen de rezagados

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. Conclusiones finales del curso dadas por los alumnos. 17 18

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EVALUACIÓN: El promedio final se obtendrá considerando los siguientes rubros: -

Evaluación de Proceso (EPr): Este tipo de evaluación involucra controles de lectura, evaluación escrita (1era. Y 2da. prácticas), prácticas de video, exposición y presentación del trabajo de investigación grupal, así como de los asignados a cada alumno (a), los cuales serán fundamentados con entrevistas a personajes representativos donde harán uso de filmaciones (cámara de video), fotografías, grabaciones en cassette, intervenciones orales en clase.

-

Examen Parcial Examen final

La nota mínima aprobatoria es de Once (11). El promedio final (PF) sale de la siguiente ecuación: PF = 4EPr + 3EP +3 EF 10 EPr: Evaluación de Proceso

EP: Examen parcial

EF: Examen final

6.1. CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Participación activa de la clase. Puede ser preguntado o aportando una idea nueva y constructiva. Exposición de los temas sugeridos. En este punto se evaluará: calidad expositiva, presencia, puntualidad, conocimiento del tema, habilidad para responder preguntas. Disciplina y puntualidad. Este factor es muy importante ya que la formación del alumno es integral y tiene que ver con la actitud frente a sus compañeros y profesor. Trabajo en equipo. Capacidad para trabajar en equipo. Presentación y sustentación de monografías. Controles de lectura. Estos permitirán medir el grado de retención y entendimiento de temas específicos.

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INDICADORES Número de participantes Número de exposiciones realizadas (mínimo 2) Cantidad de inasistencias y tardanzas. Aporte y actuación en el trabajo en equipo. Número de controles de lectura (mínimo 2)

PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS: 7.1.

DIÁLOGO EN CLASE

El profesor promoverá y motivará en el grupo el diálogo para completar el estudio y el intercambio de información sobre temas tratados. Las clases serán interactivas. A modo de tarea y con la orientación correspondiente, el profesor podrá encargar, entre los participantes en forma grupal, el desarrollo de un tema específico para ser expuesto y debatido en clase. Dicha presentación será calificada en grupo. 7.2.

CONTROLES DE LECTURA

Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos el profesor ha incorporado un conjunto de lecturas para reforzar el aprendizaje. Los temas de lectura serán proporcionados con la debida antelación para que sean leídos, analizados y evaluados de forma individual.

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7.3.

PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL TRABAJO MONOGRÁFICO

Es la descripción de un tema en particular, un trabajo sistematizado en el cual el alumno tiene que consultar varios textos que le permitan ampliar el marco teórico de la temática designada a la investigación. Su ámbito o tema será señalado a través de un sorteo el cual será realizado oportunamente por el profesor. El desarrollo de la monografía se podrá ejecutar teniendo como referencia el diseño de un trabajo de investigación a nivel de una monografía. El alumno que representara al grupo en el momento de la exposición será elegido al azar, es decir por sorteo, esto tiene como finalidad que todos los integrantes del grupo tengan el manejo del tema y estén preparados para exponer el tema señalado en la monografía. 8.

EQUIPOS Y MATERIALES: -

Equipos:

Retroproyector, TV, Video, DVD, Equipo multimedia. -

Materiales:

Textos y separatas del curso, transparencias, lecturas seleccionadas, videos, direcciones electrónicas. 9.

METODOLOGÍA: -

Método expositivo, explicativo y participativo

-

Método inductivo – deductivo.

-

Método de observación y entrevista directa.

-

Método de grupos paralelos.

10. BIBLIOGRAFÍA: 1. ARREGUI, J. y CHOZA, Jacinto (1983)

Antropología filosófica. Madrid: RIALP.

2. BUBER, Martín (1990)

¿Qué es el hombre? Buenos Aires: F.C.E.

3. CHOZA, Jacinto (1988)

Manual de antropología Filosófica. Madrid: RIALP.

4. EMBER, C. R. Y EMBER, M. (1997)

Antropología cultural. Madrid: Prentice Hall.

5. GASTALDI, Ítalo (1996)

El Hombre un misterio. Buenos Aires: Don Bosco.

6. GRIMALDO, Miriam (2005)

Manual de identidad Cultural. Lima: USMP.

7. HAEFFNER, Gerd (1986)

Antropología filosófica: Barcelona: Herder.

8. HARRIS, Marvin (1990)

Introducción a la antropología general. Madrid: Alianza Universitaria. ANTROPOLOGÍA CULTURAL. Madrid: Alianza. 2003

9. LAMBERTH, John (1996)

Psicología Social. Madrid: Pirámide.

10. LA PLATINE, Francois (1999)

Antropología de la enfermedad. Buenos Aires: Del Sol.

11. MORALES, Francisco (1994)

Psicología Social. Madrid: Mc Graw Hill.

12. PAZ SANDIN, María (1998)

Identidad e Interculturalidad. Barcelona: Alertes.

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13. RIVERA, Luis (1985)

Antropología Filosófica: a la búsqueda de un modelo. Buenos Aires: Guadalupe.

14. SALGADO, Cecilia (1999)

¿Quiénes somos los peruanos? Lima: USMP.

15. VALVERDE, Carlos (1997)

Iniciación a la antropología filosófica. Madrid: IITD.

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