GUIA DE APRENDIZAJE Nº 3 Identificación de la Guía de Aprendizaje Nombre de la Guía de Aprendizaje: Interacción idónea con la naturaleza Estructura Curricular: Módulo de Formación: Ética y Transformación del entorno Modalidad de Formación: Desescolarizada Orientador: (a): Angela Patrícia Vizcaya Piñeros 2. INTRODUCCIÓN: El tema ambiental es de vital importancia, ya que es partir del cuidado que se le tiene a la naturaleza es como el hombre se preserva, mantiene sus recursos y perdura en el tiempo. Esta guía busca sensibilizar al aprendiz en cuanto a la importancia del cuidado de la naturaleza, además de buscar soluciones asertivas que generen desarrollo y sostenibilidad en los lugares donde residen 3. RESULTADO(S) DE APRENDIZAJE/OBJETIVOS: Relacionar los componentes ambientales de su entorno. Diagnosticar un problema ambiental y proponer alternativas de solución. Sensibilizar al aprendiz en cuanto a las alternativas de solución a los problemas ambientales 4. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: 1. Consulta Que incidencia tiene el hombre en los ecosistemas de su entorno Que modelos de desarrollo existen y cuál está ligado con el tema ambiental (explique) 2. Diagnóstico A partir de la lectura (Anexo 1) realice un diagnóstico del estado ambiental del lugar donde reside 5. EVALUACIÓN: 5.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1. Identifica los problemas ambientales que afectan su entorno 2. Identifica los modelos de desarrollo 3. Analiza alternativas de solución de un problema ambiental concreto 5.2 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: 1. Diagnóstico del lugar donde reside 2. Según el modelo de desarrollo propuesto para el tema ambiental, y teniendo en cuenta los contenidos generales del modulo, realice un ensayo dónde identifique un problema ambiental y le dé solución a través de una propuesta que integre la interacción consigo mismo, con los demás y con la naturaleza

6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE: Aula de clase

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Bibliotecas Salas de Internet Hemerotecas Lugar donde reside, parques, carreteras, fincas etc. 7. MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS: Guía de aprendizaje Tablero, marcadores Acceso a Internet 8. BIBLIOGRAFÍA: Pascual, Rafael. La teoría de la evolución : Status quaestions. Barcelona , Ene.-Jun. 2005 Prigogine, ILSA. Las leyes del caos / / Ilya Prigogine. Barcelona : Crítica , c 1997.

http://www.sogeocol.edu.co/documentos/0mode.pdf http://www.fiagro.org.sv/archivos/0/452.pdf http://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_sostenible ELABORADA POR: Angela Patricia Vizcaya Piñeros en base a la estructura del módulo de ética y transformación del entorno elaborado por el grupo de ética y desarrollo humano de la dirección general y regional Bogotá. Julio de 2003 ADAPTADA POR: Angela Vizcaya

FECHA DE ELABORACIÓN: (19/03/08)

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GUIA DE APRENDIZAJE Nº 3 Versión: 1 F6060065 1. Identificación de la Guía de Aprendizaje Código de la guíaión idónea con la naturaleza Estructura Curricular: Módulo de Formación: Ética y Transformación del entorno Modalidad de Formación: Desescolarizada Orientador: (a): Angela Patrícia Vizcaya Piñeros 2. INTRODUCCIÓN: El tema ambiental es de vital importancia, ya que es partir del cuidado que se le tiene a la naturaleza es como el hombre se preserva, mantiene sus recursos y perdura en el tiempo. Esta guía busca sensibilizar al aprendiz en cuanto a la importancia del cuidado de la naturaleza, además de buscar soluciones asertivas que generen desarrollo y sostenibilidad en los lugares donde residen

3. RESULTADO(S) DE APRENDIZAJE/OBJETIVOS:  Relacionar los componentes ambientales de su entorno.  Diagnosticar un problema ambiental y proponer alternativas de solución.  Sensibilizar al aprendiz en cuanto a las alternativas de solución a los problemas ambientales 4. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: 1. Consulta  Que incidencia tiene el hombre en los ecosistemas de su entorno  Que modelos de desarrollo existen y cuál está ligado con el tema ambiental (explique) 2. Diagnóstico A partir de la lectura (Anexo 1) realice un diagnóstico del estado ambiental del lugar donde reside 5. EVALUACIÓN: 5.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1. Identifica los problemas ambientales que afectan su entorno 2. Identifica los modelos de desarrollo 3. Analiza alternativas de solución de un problema ambiental concreto

5.2 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: 1. Diagnóstico del lugar donde reside 2. Según el modelo de desarrollo propuesto para el tema ambiental, y teniendo en cuenta los contenidos generales del modulo, realice un ensayo dónde identifique un problema ambiental y le dé solución a través de una propuesta que integre la interacción consigo mismo, con los demás y con la naturaleza

6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE:

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    

Aula de clase Bibliotecas Salas de Internet Hemerotecas Lugar donde reside, parques, carreteras, fincas etc.

7. MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS:   

Guía de aprendizaje Tablero, marcadores Acceso a Internet

8. BIBLIOGRAFÍA:     

Pascual, Rafael. La teoría de la evolución : Status quaestions. Barcelona , Ene.-Jun. 2005 Prigogine, ILSA. Las leyes del caos / / Ilya Prigogine. Barcelona : Crítica , c 1997. http://www.sogeocol.edu.co/documentos/0mode.pdf http://www.fiagro.org.sv/archivos/0/452.pdf http://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_sostenible

ELABORADA POR: Angela Patricia Vizcaya Piñeros en base a la estructura del módulo de ética y transformación del entorno elaborado por el grupo de ética y desarrollo humano de la dirección general y regional Bogotá. Julio de 2003 ADAPTADA POR: Angela Vizcaya

http://eticasena.wordpress.com/guia-3

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ANEXO 1 El problema de la contaminación ambiental Autor Cristian Freís Técnico Superior en Gestión Ambiental y Técnico Superior en Comunicación Social.

Como es bien conocido, en los últimos 150 años el planeta ha cambiado la estructura natural de su atmósfera y suhidrósfera más que en millones de años que tiene de existencia. Se necesitan cambios drásticos y normas muyestrictas. Debemos participar en forma activa en la creación de leyes y reglamentos que tengan un impacto benéfico parael ambiente, nuestra salud y la economía. Se considera contaminación ambiental a la presencia en el medio ambiente de uno o más contaminantes en cantidadessuperiores a los límites tolerados por el ser humano, se origina como consecuencia del crecimiento y desarrolloincontrolado de centros de población, turísticos e industriales. El progreso tecnológico, por una parte y el acelerado crecimiento demográfico, por la otra, producen la alteración delmedio, llegando en algunos casos a atentar contra el equilibrio biológico de la Tierra. Un contaminante es toda materia, sustancia o sus combinaciones, compuestos o derivados químicos o biológicos, humos,gases, polvos, cenizas, bacterias, residuos y desperdicios, así como las formas de energía como el calor, laradioactividad y el ruido que, al entrar en contacto con el aire, agua o suelo altere o modifique su composición ycondiciones naturales. Los principales medios contaminados son el aire, el agua y el suelo. El aire: En las grandes ciudades, la contaminación del aire se debe a consecuencia de los escapes de gases de los motores deexplosión, a los aparatos domésticos de la calefacción, a las industrias que es liberado en la atmósfera, sea como gases,vapores o partículas sólidas capaces de mantenerse en suspensión, con valores superiores a los normales, perjudican lavida y la salud, tanto del ser humano como de animales y plantas. La atmósfera absorbe la mayor cantidad de radiación solar y debido a esto se produce la filtración de todos los rayosultravioletas. El aumento de anhídrido carbónico en la atmósfera se debe a la combustión del carbón y del petróleo, que lleva a unrecalentamiento del aire y de los mares, con lo cual se produce un desequilibrio químico en la tierra, produciendo unaalta cantidad de monóxido de carbono, sumamente tóxica para los seres vivos. La contaminación atmosférica proviene de la contaminación industrial por combustión, y las principales causas son lageneración de electricidad y el automóvil, otras sustancias tóxicas que contaminantes son el plomo y el mercurio. El agua: Desde siempre el hombre ha volcado sus desechos en las aguas. En condiciones normales los ríos pueden autodepurarse: las aguas arrastran los desechos hacia los océanos, las bacterias utilizan el oxígeno disuelto en las aguas ydegradan los compuestos orgánicos, que a su vez, son consumidas por los peces y las plantas acuáticas de volviendoel oxígeno y el carbono a la biosfera. La humanidad fue progresando y esto se hace cada vez más difícil, el contenido de oxígeno

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disminuya drásticamente,el río ya no tiene capacidad para mantener la vida en él convirtiéndose en una cloaca de varios kilómetros. Su peligroaumenta si se mueve con lentitud. Contaminación termal. Las grandes usinas eléctricas emplean agua como refrigerante, esto hace que las aguas de losríos eleven su temperatura, provocando cambios en los procesos biológicos y se destruye la vida existente en ellos. El suelo: Además, la deforestación y los incendios favorecen la pérdida de suelos sobre todo si es heredado de condicionesecológicas antiguas, de una manera irrecuperable. La erosión del suelo, a la que se ve sometido por la desaparición de lacubierta vegetal, es generalizada en todo el mundo, pero sobre todo en las regiones de tránsito ecológico. Es importante señalar que las soluciones al problema de la contaminación están más cerca de lo que uno cree, ya quees posible en nuestra vida cotidiana contribuir con actividades sencillas a mejorar nuestro entorno, consumir productosno contaminantes, disminuir el uso del automóvil, separar los desechos reciclables en el hogar, crear espacios verdes,entre otras medidas

Sistema

REGIONAL ANTIOQUIA

Gestión de la Calidad

CENTRO DE LOS RECURSOS NATURALES RENOVABLES, LA SALADA

Fecha: Versión: 1 Código: Página PAGE 12

LISTA DE CHEQUEO

No.

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2 3 4 5 6 7

VARIABLES E INDICADORES

CUMPLE SI NO

OBSERVACIONES

Desarrollo de la consulta sobre el origen del ser humano, necesidades según Manfred Max – Neef, inteligencias múltiples, derechos y deberes. Cuadro de las necesidades y satisfactores personales Documento dónde se analiza los deberes y derechos que se encuentran en el entorno Escrito de la historia de mi vida junto con la contabilidad personal Proyecto de vida Definición grupal sobre el significado de dignidad humana Escrito dónde desarrolle un análisis acerca de situación colombiana en 6

cuanto a lo político, cultural y social

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Entrevistar a una persona que esté a cargo de una empresa o que conozca el manejo que se le dá a los trabajadores en cuanto a la seguridad social. Describir un caso real, dónde se identifique la resolución pacífica de conflictos

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Diagnóstico del lugar donde reside

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Según el modelo de desarrollo propuesto para el tema ambiental, y teniendo en cuenta los contenidos generales del modulo, realice un ensayo dónde identifique un problema ambiental y le dé solución a través de una propuesta que integre la interacción consigo mismo, con los demás y con la naturaleza

Éstas son las actividades a realizar para

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GUIA DE APRENDIZAJE Nº 2 Versión: 1 F6060065 2. Identificación de la Guía de Aprendizaje Código de la guía: Fecha de utilización: (2008-04-29) Nombre de la Guía de Aprendizaje: Interacción idónea con los demás Estructura Curricular: Módulo de Formación: Ética y Transformación del entorno Modalidad de Formación: Desescolarizada Orientador: (a): Angela Patrícia Vizcaya Piñeros 2. INTRODUCCIÓN: Siguiendo con el proceso de enseñanza – aprendizaje, se requiere descubrir la importancia de la interacción con las personas que nos rodean, permitiendo así vivir una vida social plena, sin prejuicios y reconociendo las habilidades humanas que se requieren para vivir en sociedad a través del desarrollo de habilidades comunicativas y de interacción. Además, busca sensibilizar al aprendiz en cuanto a la importancia del cuidado de la naturaleza, además de buscar soluciones asertivas que generen desarrollo y sostenibilidad en los lugares donde residen

3. RESULTADO(S) DE APRENDIZAJE/OBJETIVOS:  Desarrollar interacciones sociales desde una perspectiva ética de los Derechos Humanos.  Construir relaciones con los otros de acuerdo con principios de civilidad.  Resolver conjuntamente problemas de carácter laboral y social.

4. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: 1. Análisis  A partir de la apreciación de los siguientes conceptos, defina que es dignidad humana - Dignidad: Excelencia, realce, decoro de las personas en la manera de comportarse. - Humano (a): Perteneciente o relativo al hombre, Comprensivo, sensible a los infortunios ajenos.  A partir de las noticias vistas o escuchadas en los medios de comunicación, realice un análisis acerca de la realidad política cultural y social de Colombia.  Analizar los antecedentes históricos del trabajo, y a partir de éste, realizar un paralelo teniendo en cuanta los el articulo 48 y del 53 al 57 de la constitución política de Colombia

2. Consulta:  Que tipos de mecanismos de participación ciudadana existen e identifique en cual de ellos ha tenido participación. Escoger uno de ellos y hacer una simulación en el aula de clase..  Identifique algunas técnicas de resolución de conflictos.

5. EVALUACIÓN: 5.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1 Reconocer al otro en su condición de ser humano y la responsabilidad social que ello implica, según el principio de dignidad humana 2. Capacidad para desarrollar interacciones sociales desde una perspectiva ética de los derechos humanos. 3. Realizar interpretaciones de los contextos cultural, político, económico y social colombiano

5.2 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

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1. Definición grupal sobre el significado de dignidad humana 2. Escrito dónde desarrolle un análisis acerca de situación colombiana en cuanto a lo político, cultural y social 3. Entrevistar a una persona que esté a cargo de una empresa o que conozca el manejo que se le dá a los trabajadores en cuanto a la seguridad social. 4. Definición de conceptos anteriormente descritos en el punto 2 de las actividades 5. describir un caso real, dónde se identifique la resolución pacífica de conflictos

6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE:    

Aula de clase Bibliotecas Salas de Internet Hemerotecas

7. MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS:

  

Guía de aprendizaje Tablero, marcadores Computador

8. BIBLIOGRAFÍA:

 Constitución Política de Colombia  Ley 134 de 1993 (mecanismos de participación)  Biblioteca de Consulta Microsoft® Encarta® 2005. © 1993-2004 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.  Acceso a Internet: “revolución industrial”, “solucipon de conflictos” etc.  Revistas de actualidad política

ELABORADA POR: Angela Patricia Vizcaya Piñeros en base a la estructura del módulo de ética y transformación del entorno elaborado por el grupo de ética y desarrollo humano de la dirección general y regional Bogotá. Julio de 2003 ADAPTADA POR: Angela Vizcaya

FECHA DE ELABORACIÓN: (26/03/25)

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