REPÚBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCIÓN Nº 00223 de Junio 11 de 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRÓNICO:
[email protected]: 3126910902
PLAN DE AREA ESTANDARES Y COMPETENCIAS BASICA SECUNDARIA 2012
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ÁREA: HUMANIDADES PERIODO: 1°
COMPONENTE: LITERATURA
DESDE 23 DE ENERO
HASTA 30 DE MARZO DE 2012
GRADO: 6º DOCENTE: JORGE LUIS SANTERO POLO
PLAN DE ÁREAS POR COMPETENCIAS ESTÁNDAR
CONTENIDOS
Leo obras literarias La literatura y su de géneros forma de narrativos, líricos y expresión. dramáticos, de Los géneros diversa temática, literarios. época y región. El cuento Los mitos Comprendo La leyenda elementos El teatro constitutivos de La poesía obras literarias, Figuras literarias tales como tiempo, Talleres de espacio, funciones lectoescritura de los personajes, Textos instructivos atmósfera, Los artículos de diálogos, escenas, divulgación etc. científica El artículo Reconozco las periodístico y sus características de características los diversos textos Opiniones y que leo. argumentos.
LOGROS
INDICADORES
COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Reconoce las Diferencia las Lee y comprende Reconozco el características formas de uso del diferentes tipos de conflicto como una principales de los lenguaje literario. textos. oportunidad para géneros liricos, aprender y narrativos y Establece algunas Hace argumentos fortalecer nuestras dramáticos. diferencias entre de textos literarios. relaciones. las leyendas y los Identifica los mitos. Propone elementos alternativa para fundamentales que Realiza leer obras y forman parte del comprensión cuentos. cuento de lectora literal, aventura y de inferencial y crítico humor. – intertextual de un guion teatral. Identifica los personajes y Relaciona los deduce el saberes previos argumento de las con el contexto. obras teatrales. Valora la importancia de la expresión en los géneros literarios.
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ÁREA: HUMANIDADES PERIODO: 2
COMPONENTE: COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL Y PRODUCCION
DESDE _______________
HASTA __________
DE 2012
GRADO: 6º
DOCENTE: JORGE LUIS SANTERO POLO
PLAN DE ÁREAS POR COMPETENCIAS ESTÁNDAR
CONTENIDOS
Reconozco las El cuento. características de los diversos tipos El texto instructivo. de texto que leo. Los artículos. Propongo El artículo periodístico. hipótesis de interpretación para y cada uno de los Opiniones argumentos. tipos de textos que he leído.
El sustantivo, género y Número
Defino una temática para la elaboración de un El sustantivo y sus texto oral con fines clases. argumentativos.
Los verbos y sus conjugaciones.
Defino una temática para la Los determinantes y producción de un los pronombres. texto narrativo.
Frases y oraciones.
El párrafo.
Las homónimas.
LOGROS
INDICADORES
COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Reconoce la Produce cuentos Narra cuentos Sirvo de mediador secuencia cortos usando cortos usando en conflictos entre establecida en los estilo indirecto y estilo indirecto y compañeros y textos narrativos directo. directo, teniendo compañeras, como el cuento. en cuenta la cuando me Realiza comprensión autorizan, conjugación de los lectora. fomentando el Identifica la verbos en los diálogo y el función gramatical diferentes tiempos. Conjuga entendimiento. de los verbos en adecuadamente un texto. Resalta los verbos en sus pronombres escritos, personales en un argumentando su Identifica la texto leído. estructura. función gramatical de los pronombres Construye párrafos Propone en diferentes sencillos teniendo alternativa de textos. en cuenta su encontrar los estructura. pronombres Diferencia las personales de clases de párrafos. objeto. Valora la importacia de los cuentos regionales.
Lee y comprende las clases de párrafos en un escrito.
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ÁREA: HUMANIDADES PERIODO: 3°
COMPONENTE: MEDIO DE COMUNICACIÓN.
DESDE _______________
HASTA __________
DE 2012
GRADO: 6º
DOCENTE: JORGE LUIS SANTERO POLO
PLAN DE ÁREAS POR COMPETENCIAS ESTÁNDAR
CONTENIDOS
LOGROS
Reconozco las El adjetivo y sus características de clases. los principales medios de El acento. comunicación masiva. Las palabras según su acento. Selecciono y clasifico la El adverbio y sus información clases. emitida por los medios de Experiencias comunicación lectoras. masiva. Diptongo y hiato. Caracterizo obras no verbales, Signos de pintura, escultura, puntuación. arquitectura, danza, etc., Taller de expresión mediante escritura. producciones verbales. Uso de c, s, z. Obra literaria principito.
Reconoce la función de los adjetivos dentro de los textos. Identifica las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. Reconoce la función de los adverbios dentro del texto propuesto. Reconoce los signos de puntuación y los usa en los textos que produce.
Muestra interés para explorar los signos de puntuación en los escritos El
INDICADORES
COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Diferencia los tipos Comprende que Apelo a la de adjetivos y los los adjetivos son mediación escolar, usa partes de las si considero que apropiadamente. características de necesito ayuda los elementos. para resolver Tilda conflictos. adecuadamente Realiza las palabras de argumentaciones Reconozco el acuerdo con el sobre el acento no conflicto como una acento. colocado en oportunidad para algunas palabras. aprender y Establece la fortalecer nuestras secuencia Propone relaciones. narrativa y alternativa acerca discursiva de los de las palabras textos leídos. que no se les marca la tilde. Escribe textos usando puntuación Hace lectura de enfática. análisis de obras literarias Escribe dictado. Colocando el acento adecuado en las palabras.
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ÁREA: HUMANIDADES PERIODO: 4°
COMPONENTE: ETICA DE LA COMUNICACION
DESDE _______________
HASTA __________
DE 2012
GRADO: 6º
DOCENTE: JORGE LUIS SANTERO POLO
PLAN DE ÁREAS POR COMPETENCIAS ESTÁNDAR
CONTENIDOS
LOGROS
INDICADORES
Caracterizo el Lenguaje verbal y Identifica Interpreta los contexto cultural no verbal. lenguajes verbales signos propios de del otro y lo y no verbales. los lenguajes no comparo con el Comunicación y verbales. mío. elementos de la Reconoce los comunicación. elementos básicos Crea textos, Identifico en de la atendiendo a su situaciones Internet, un comunicación. intención comunicativas universo de comunicativa. autenticas algunas comunicación. Identifica los variantes elementos, Realiza búsqueda lingüísticas de mi Funciones del características y extraescolares entorno. lenguaje. buen uso de para ampliar sus internet. conocimientos Evidencio que las Los espacios sobre un tema. variantes también nos dicen Identifica algunas lingüísticas cosas. funciones del Comprende las encierran una lenguaje en los funciones del visión particular La lengua y sus textos que trabaja. lenguaje en los del mundo. variaciones. diferentes tipos de Los mapas. Se preocupa por comunicación. conocer el Máximas lenguaje de conversacionales. internet.
COMPETENCIAS BÁSICAS Comprende interpreta signos lenguaje verbales.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
e Comprendo que los las intenciones de del gente, muchas no veces, son mejores de lo que yo inicialmente Hace argumentos pensaba. sobre los elementos de comunicación. Propone algunas ideas sobre la búsqueda trabajos en internet. Intercambia ideas y mensajes con los diferente compañeros en clase.
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AREA: ESPAÑOL
COMPONENTE: LITERATURA
PERIODO 1°
DESDE: 16 ENERO
HASTA: 30 MARZO
DE: 2012
GRADO: 7° DOCENTE: ESTEWARD VILLACOT
Plan de área por competencias ESTANDAR
Comprendo obras literarias de Diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa. Comparo los procedimientos narrativos, liricos o dramáticos empleados en la literatura que permiten estudiarla por género. Formulo hipótesis de comprensión acerca de las obras literarias que leo teniendo en cuenta género, temática, época y región
LOGROS
Desarrollo habilidades para leer y analizar los diferentes géneros literarios. Formulo hipótesis de comprensión teniendo en cuenta el género y la temática. Identifico los elementos que constituyen a los textos de tipo poéticos Valoro la importancia de leer bien y compartir lectura en grupo.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
CONTENIDOS
Literatura de misterio, sus características y recorrido históricos. La novela negra. Taller de lectura La literatura fantástica, sus características y recorrido histórico. Taller de lectura Lo fantástico en el teatro Shakespeare. Taller de lectura Géneros del teatro, el montaje teatral. Taller de lectura El misterio en la poesía de Edgar Allan Poe. Taller de lectura La poesía urbana La métrica en la poesía El verso libre. Taller de lectura
Reconoce la naturaleza de la literatura de misterio. Establece algunas diferencias entre una historia policiaca tradicional y una novela negra. Define literatura fantástica partiendo del concepto de ficción y fantasmagoría. Lee e interpreta textos dramáticos. Lee e interpreta textos informativos. Lee y comprende obras literarias de género lirico. Identifica las características formales del texto poético
COMPETENCIAS BASICAS LABORALES CIUDADANA GENERALES Analizo el C.I. Escucho la información, Manual de opinión y convivencia y argumentos de las normas de otros sobre una mi institución; situación para las cumplo afrontarla con voluntariamen la mía. te y participo de manera C.P. pacífica en su Reconozco mis habilidades, transformació destrezas y n cuando las talentos considero Para el análisis injustas. de los diferentes tipos de textos.
C.IP. Expreso mis ideas con claridad para afrontarlas en la socialización de talleres.
ESTRATEGIA METODOLOGIC A Lecturas de la temática en el texto abra palabra 7º. Solución de los diferentes talleres relacionados con la temática. Socialización de talleres. Consignación de conceptos y conclusiones.
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AREA: ESPAÑOL PERIODO: 2°
COMPONENTE: COMPRESION E INTERPRETACION TEXTUAL DESDE: 01 ABRIL HASTA: 08 JUNIO
DE: 2012
GRADO: 7°
DOCENTE: ESTEWARD VILLACOT
Plan de área por competencias ESTANDAR
LOGROS
Relaciono la Comprendo aspectos forma y el extralingüísticos contenido de que aportan los textos que significado a un leo y muestro acto como se comunicativo. influyen Identifico la mutuamente. denotación y
INDICADOR DE DESEMPEÑO
CONTENIDOS
El signo
El concepto
La denotación textual
La connotación textual
Antonimia sinonimia.
Comprende que por medio de los sentidos se puede conocer el mundo.
Establece la diferencia entre índice, ícono y símbolo.
Establece diferencias conceptos.
connotación
Establezco dentro de los mensajes. relaciones de semejanza y Reconozco algunos recursos diferencia entre lingüísticos en los diversos los textos tipos de texto escritos. que he leído. Valoro la importancia de interpretar y escribir bien para obtener una buena comunicación.
y
Los tropos: tipos y características.
La analogía.
El símil, la hipérbole y la metáfora.
COMPETENCIAS BASICAS ESTRATEGIA LABORALES METODOLOGICA CIUDADANA GENERALES Uso mi Expreso mis Lecturas de la libertad de ideas con temática en l expresión y claridad. texto abra respeto las palabra 7º. opiniones Permito a los ajenas. otros dar sus Solución de los aportes e diferentes ideas. talleres relacionados con la temática.
entre
Reconoce la diferencia entre connotación y denotación.
Identifica recursos semánticos en los textos.
Reconoce términos propios de un contexto.
Relaciona la forma y el contenido de los textos.
Socialización de talleres. Consignación de conceptos y conclusiones.
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AREA: ESPAÑOL
COMPONENTE: PRODUCCION TEXTUAL
PERIODO: 3°
DESDE: 09 JULIO
HASTA:
SEPTIEMBRE
DE 2012
GRADO: 7° DOCENTE: ESTEWARD VILLACOT
Plan de área por competencias ESTANDAR
LOGROS
CONTENIDOS
los Elaboro un Reconoce diferentes plan textual, propósitos jerarquizando comunicativos que la información ofrece las cartas y que he establece sus obtenido de diferencias. fuentes Caracteriza en la diversas. oración según su función los tipos
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Las analogías. El símil, la metáfora y la hipérbole.
La carta y sus clases
Las categorías léxicas La ambigüedad de las palabras.
Elaboro un de palabras que la conforman. Elementos sintácticos plan textual, Extrae en orden (sujeto, objeto directo e organizando las ideas indirecto). la información constitutivas en básicas de un Tipos de oración. secuencias texto y realiza La síntesis. lógicas. procedimientos de
selección y almacenamiento de información. Valora la importancia de una buena interpretación para el buen manejo de las relaciones con los demás.
La tilde diacrítica
Propiedades textuales.
Mapa conceptual
Marcadores discursivos La noticia
Reglas ortográficas.
Reconoce en los textos que lee recursos lingüísticos. Establece diferencias entre las cartas formales e informales. Diferencia un sustantivo de un adjetivo y un verbo de un adverbio. Identifica sujeto, objeto directo e indirecto en una oración. Identifica y aplica reglas ortográficas.
COMPETENCIAS BASICAS LABORALES CIUDADANA GENERALES
Identifico las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situación de conflicto, en la que no estoy involucrado. (En un problema, escucho a cada cual para entender sus opiniones.)
Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación. Relaciono los elementos que componen los problemas identificados para buscarle la solución adecuada
ESTRATEGIA METODOLOGICA Lecturas de la temática en l texto abra palabra 7º. Explicación aclaración dudas
y de
Solución de los diferentes talleres relacionados con la temática. Socialización de talleres. Consignación de conceptos y conclusiones.
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AREA: ESPAÑOL PERIODO 4°
COMPONENTE: MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SITEMAS SIMBOLICOS DE: ___________
HASTA: __________
DE: 2012
GRADO: 7°
DOCENTE: ESTEWARD VILLACOT
PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS ESTANDAR
Identifico en situaciones comunicativas auténticas algunas variantes lingüísticas de mi entorno, generadas por ubicación geográfica, diferencia social o generacional, profesión, oficio, entre otras.
LOGROS
Evidencio que las variantes lingüísticas encierran una visión particular del mundo.
Reconozco que las variantes lingüísticas y culturales no impiden respetar al otro como Interlocutor válido.
Reconoce la necesidad de los seres humanos de agruparse en torno a intereses comunes para cambiar o proponer nuevas dinámicas sociales. Reconoce diferentes culturas por sus símbolos conocidos. Relaciona la manera particular de hablar de una comunidad con unas necesidades de expresión en un contexto. Valora las características de manifestaciones no verbales de identidad.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
CONTENIDOS
Tribus urbanas.
Símbolos cultura
Español para mamones.
Realidad vs. Publicidad. Verdades mentiras.
Expresiones de identidad.
Identifica un tipo de joven con un estilo de vestir y una personalidad.
Reconoce el valor cultural de los símbolos.
y
Identifica en cada comunidad una manera particular de hablar.
Reflexiona sobre los efectos positivos y negativos de la publicidad.
y
Las barras bravas. Qué hacer con tanta información
Caracteriza y compara contextos socioculturales.
Identifica reglas y características de actos comunicativos determinados.
COMPETENCIAS BASICAS LABORALES CIUDADANA GENERALES
Uso mi libertad de expresión y Respeto las opiniones ajenas. Comprendo que el disenso y la discusión Constructiva contribuyen al progreso del grupo.
ESTRATEGIA METODOLOGICA
Respeto las ideas expresadas por los otros, Aunque sean diferentes de las mías.
Lecturas de la temática en l texto abra palabra 7º.
Permito a los otros dar sus aportes e ideas.
Solución de los diferentes talleres relacionados con la temática.
Explicación aclaración dudas
Socialización talleres.
y de
de
Consignación de conceptos y conclusiones.
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AREA: ESPAÑOL PERÍODO: 1°
COMPONENTE: LITERATURA DE: ENERO 23
GRADO: 8º
HASTA: MARZO 30 DOCENTE: FIRLEY PADILLA
PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS ESTÁNDAR
Determina en las obras literarias precolombina s, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.
CONTENIDOS
LOGROS
INDICADORES
Literatura Reconoce las Identifica la terminología característica de la literatura precolombina. características indígena. Mito y leyenda. generales de la Popol Vuh: libro literatura los factores sagrado de los prehispánica, de Identifica propios de la oralidad. mayas. la conquista y de Crónica. la colonia. Identifica las características Literatura e de la crónica. independencia. Reconoce Neoclasicismo. elementos Realiza lecturas comprensivas de textos de Romanticismo. propios del carácter histórico y literario. Obra: María. Romanticismo y Algo sobre la Neoclasicismo. Lee con sentido crítico las narrativa obras del Neoclasicismo y costumbrista. Reconoce las del Romanticismo en Costumbrismo. características Colombia. Modernismo. generales del Modernismo y Modernismo. Identifica en los textos sociedad. leídos aspectos que Realismo. caracterizan el Modernismo. Tendencias en la Compara las diferentes poesía colombiana formas de hacer poesía en durante el siglo XX. Colombia a lo largo del s. El teatro en XX. Colombia
COMPETENCIAS CIUDADANAS LABORALES Comprendo el Identifico la información significado y la requerida importancia de para vivir en desarrollar una nación una tarea o multiétnica y una pluricultural. actividad.
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AREA: ESPAÑOL
COMPONENTE: COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL
PERÍODO: 2°
DE: ABRIL
GRADO: 8º
HASTA: JUNIO
DOCENTE: FIRLEY PADILLA
PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS ESTÁNDAR
Produzco textos escritos que evidencien el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual
CONTENIDOS
Historia nuestra lengua.
LOGROS
INDICADORES
de Identifica
las diferentes etapas en la formación del español.
El párrafo y Identifica las sus funciones funciones que puede dentro del desempeñar un texto. párrafo dentro de un texto
Oraciones simples y Reconoce los verbos regulares e compuestas. irregulares en la oración simple y la compuesta.
El verbo.
Demuestra interés en la realización de las diferentes actividades que se proponen en el desarrollo de la clase
Reconoce voces provenientes de diferentes lenguas. Explica algunas transformaciones en el paso del latín al castellano. Reconoce la función de los distintos párrafos del texto. Redacta distintos párrafos inductivos deductivos y mixtos. Diferencia la oración simple de una compuesta coordinada. Identifica las diversas clases de oración compuesta por coordinación. Distingue entre formas no personales y modos verbales. Identifica distintas clases de perífrasis verbales.
COMPETENCIAS CIUDADANAS LABORALES
Reflexiono en Identifico en forma crítica textos acerca de los informativos y actos argumentativos comunicativos y las diferentes explico los formas componentes del gramaticales de proceso de nuestra lengua comunicación. española.
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AREA: ESPAÑOL
COMPONENTE: PRODUCCION TEXTUAL
DOCENTE: FIRLEY PADILLA
PERÍODO: 3°
GRADO: 8º
DE: JULIO
HASTA: SEPTIEMBRE
PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS ESTÁNDAR Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos
CONTENIDOS
LOGROS
INDICADORES
COMPETENCIAS CIUDADANAS LABORALES
Lectura: el cine Realiza comprensión Reconoce las Comprendo los Interpreta textos Algo más sobre lectora, literal, diferencias entre las factores sociales y atendiendo los el verbo inferencial y críticoestructuras de culturales que requerimientos Interpretación intertextual de textos textos expositivos y determinan estructurales, textual: Así nace expositivos e usa estrategias de algunas conceptuales y un amigo informativos producción textual manifestaciones lingüísticos La oratoria y la del lenguaje no exposición oral Reconoce cada uno Realiza verbal. Estructura de la de los pasos para exposiciones de exposición oral realizar una exposición algún tema de Textos oral. interés teniendo en expositivos cuenta los pasos Estructura de los Deduce normas de para realizarla textos expositivo ortografía ampliando su aplicación Escribe Diminutivos y correctamente correctamente las aumentativos palabras Reglas Hace buen uso de correspondientes a ortográficas para vocabularios las normas el uso de la s, b aprendidos para estudiadas ,v, z, etc. dirigirse a sus compañeros y demás miembros de la comunidad educativa
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AREA: ESPAÑOL
COMPONENTE: MEDIOS DE COMUNICACIÓN, OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS Y ETICA
DOCENTE: FIRLEY PADILLA
PERÍODO: 4°
DE: OCTUBRE
GRADO: 8º HASTA: NOVIEMBRE
PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS ESTÁNDAR
Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer las ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mis interlocutores y la valoración de los contextos comunicativos.
CONTENIDOS
La mesa redonda y el debate.
La crónica y el reportaje.
LOGROS
Reconoce las características de la mesa redonda y el debate.
Establece diferencias entre la organización del debate y de la mesa redonda.
Diferencia dos de las principales tendencias del periodismo escrito.
Identifica las relaciones semánticas que se pueden establecer entre significado y significante.
Escribe crónicas y reportajes siguiendo el procedimiento para su elaboración Entiende la estructura textual de cada uno de estos géneros periodísticos.
Respeta el uso de la palabra de sus compañeros y argumenta con sus aportes datos importantes a la hora de tratar temas en debates y mesas redondas
La semiótica y la semiología
COMPETENCIAS CIUDADANAS LABORALES
INDICADORES
Diferencia los objetos de estudio de la semántica y la semiología. Reconoce los conceptos del campo semántico y cambio semántico.
Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.
Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos.
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ÁREA: HUMANIDADES PERIODO: 2°
COMPONENTE: COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL
DESDE _______________
HASTA __________
DE 2012
GRADO: 9º
DOCENTE: JORGE LUIS SANTERO POLO
PLAN DE ÁREAS POR COMPETENCIAS ESTÁNDAR Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce.
CONTENIDOS
La narración, forma hegemónica del mito.
Lengua castellana con la geogrefis.
Saber.
Leer poesía.
Lengua castellana con la sociologia.
Caracterizo los textos de acuerso Las funciones del lenguaje. con la intencion de quien lo produce. Saber.
Lengua castellana con neurología.
La novela histórica como una escritura de la historia.
Lengua castellana con la filosofia.
Saber
LOGROS
Reconoce en el texto leído los elementos conceptuales vistos.
Identifica en contexto, elementos que aportan coherencia y cohesión a un texto escrito.
Reconoce el tipo de lenguaje utilizado, dependiendo de la finalidad del mensaje.
Analiza el ambiente gráfico de sus escritos teniendo en cuenta lo explicado en texto propuesto.
Valora la importancia de los mitos y leyendas regionales como una enseñanza tradicional.
INDICADORES
COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Relaciona el texto Lee y comprende Identifico dilemas leído con saberes textos de la vida, en lo previos. hegemónicos del que distintos mito. derechos o distintos valores Comprende la entran en función de los Hace argumentos conflictos y analizo marcadores sobre la posible opciones textuales en un coherencia y la de solución, escrito. cohesión en la considerando los escritura de textos. aspectos positivos y negativos de Determina las cada una. funciones de los Propone ideas de hemisferios del conocimientos cerebro. acerca del lenguaje con las neuronas del Localiza en los cerebro. textos narrativos leídos elementos históricos que le dan el carácter de novela histórica.
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ÁREA: HUMANIDADES PERIODO: 3°
COMPONENTE: PRODUCCION TEXTUAL
DESDE _______________
HASTA __________
DE 2012
GRADO: 9º DOCENTE: JORGE LUIS SANTERO POLO
PLAN DE ÁREAS POR COMPETENCIAS ESTÁNDAR
CONTENIDOS
LOGROS
la Diseño un plan Oralidad, escritura Reconoce comprensión lectora y virtualidad. textual para la de un ensayo a presentación de partir de la mis ideas, Saber. identificación de pensamiento y conceptos claves. saberes en los La importancia de escribir bien. contextos en que Identifica en el texto así lo requiera. leído las La educación, la propiedades coherencia y la textuales cohesión textual. estudiadas. Tengo en cuenta reglas sintácticas, Saber. Identifica la semánticas y importancia y pragmáticas para De donde vienen funciones de la producción de las palabras. algunos signos de un texto. puntuación en un Los signos de escrito. puntuación. Analiza el ambiente Palabras grafico se sus escritos teniendo en extranjeras. cuenta lo explicado Saber. en el texto Grafología. propuesto.
Presentación de trabajos escritos.
INDICADORES
COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Selecciona Lee y comprende Argumento y debato información clave ensayo a partir de sobre dilemas de la del texto leído los conceptos y vida cotidiana en los para elaborar su palabras claves. que distintos hechos o sentido. distinto valores entran Realiza argumentos en conflictos, Comprende la de las propiedades reconozco los función de los de los textos leídos. mejores argumentos, marcadores así no coincidan con textuales en un Propone los mío. escrito. pensamientos críticos sobre los Practica en signos de contexto, reglas puntuación. que determinan el uso de algunos Hace relaciones de signos de los escritos cuando puntuación. se deja de usar las mayúsculas en su Lee e interpreta lugar las correspondiente. intencionalidades del texto propuesto.
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[email protected]: 3126910902
ÁREA: HUMANIDADES PERIODO: 4°
COMPONENTE: MEDIO DE COMUNICACIÓN Y ETICA
DESDE _______________
HASTA __________
DE 2012
GRADO: 9º
DOCENTE: JORGE LUIS SANTERO POLO
PLAN DE ÁREAS POR COMPETENCIAS ESTÁNDAR Diferencio los medios de comunicación masivo de acuerdo con sus características formales y conceptuales, haciendo énfasis en el código, los recursos técnicos, el manejo de la información y los potenciales mecanismos de participación de la audiencia.
CONTENIDOS
LOGROS
INDICADORES
COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Reconoce en texto Comprende los Comprende e Identifico y supero leído elementos de propósitos interpreta ideas emociones, como la comunicación, e comunicativos del atendiendo a su el resentimiento y intencionalidades texto leído. hilo temático y el odio, para poder El proceso de la comunicativas. contexto de perdonar y comunicación. Realiza trabajos producción. reconciliarme con Identifica creativos teniendo quienes he La cultura popular. terminología en cuenta las Hace argumento conflictos. Saber. propia del texto instrucciones de los textos leído, teniendo en dadas. leídos, en cuanto a La radio y la prensa. cuenta el contexto. su contexto. Celulares e internet. Menciona Saber. Identifica y analiza aspectos Propone algunas reglas de discursivos del comportamiento Comunicación ética. la comunicación tema tratado. ético en cada uno en un contexto de nosotros, El mundo, las cosas determinado. Caracteriza y teniendo en cuenta nosotros y los otros. compara contextos lo moral como la socioculturales. honestidad. Se habla español, Evidencia y valorar las características pero no todos hablamos igual. de manifestaciones El lenguaje del no verbales de poder. identidad. La comunicación una realidad humana.
Entiendo la lengua como uno de los sistemas simbólicos producto del lenguaje y la caracterizo en sus aspectos convencionales y Saber. arbitrarios.
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INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCIÓN Nº 00223 de Junio 11 de 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRÓNICO:
[email protected]: 3126910902
ÁREA: HUMANIDADES PERIODO: 1°
COMPONENTE: LITERATURA
DESDE 23 DE ENERO
HASTA 30 DE MARZO
DE 2012
GRADO: 10º DOCENTE: JORGE LUIS SANTERO POLO
PLAN DE ÁREAS POR COMPETENCIAS ESTANDAR
CONTENIDOS
Medioevo Leo textos El Español literarios de diversas índoles El nacimiento de una identidad. género temático y El ideal origen. caballeresco. Identifico en obra El renacer de una cultura. de la literatura España en la edad universal el moderna. lenguaje la El inicio de la vela característica moderna. formal, las épocas Del intelectual a la escuelas, estilo, emoción. tendencias El espíritu temáticas, género romántico. Las y autores, entre formas narrativas otros aspectos. en España del siglo xix. Compara textos de La reinvención diversos autores, artística. temas, épocas y Buscando una nueva identidad. culturas, y utiliza nuevas recursos de la Las generaciones. teoría literaria para enriquecer su Poema del Mío Cid. interpretación.
LOGROS Identifica el origen de las lenguas romances en la península Ibérica durante el siglo IX. Interpreta textualmente el Cantar del Mío Cid, para analizar la estructura temática de la narrativa Medieval. Identifica obras de artes renacentistas con sus temas y características estéticas más sobresalientes.
Valora la importancia de las lenguas romances en la península Ibérica.
INDICADORES
COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Explica con Lee y comprende Contribuyo a que claridad el origen obras literarias del los conflictos entre de las lenguas Medioevo. personas y entre romances en la grupos se manejen península Ibérica. de manera pacífica Hace argumentos y constructiva de textos literarios mediante la Presenta textos teniendo en cuenta aplicación de relacionados con la temática y la estrategias la literatura época. basadas en el Medieval. dialogo y la negociación. Propone Hace relación de alternativa para las obras artísticas leer obras literarias Expreso mis ideas del renacimiento de la edad Media y de forma verbal o con nuestra época. la actual. escrita teniendo en cuenta las características de mi interlocutor y la situación dada.
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ÁREA: HUMANIDADES PERIODO: 2°
COMPONENTE: COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL
DESDE _______________
HASTA __________
DE 2012
GRADO: 10º
DOCENTE: JORGE LUIS SANTERO POLO
PLAN DE ÁREAS POR COMPETENCIAS ESTÁNDAR
CONTENIDOS
LOGROS
Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global del texto que leo.
En sintonía con el mundo.
Saber.
Lengua castellana con la sicología.
Reinterpretando realidad.
Relaciono el significado de los textos que leo con los textos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido.
La crónica.
Saber.
Lengua castellana en el fútbol.
Reseñando un texto modernista.
El modernismo español.
La intención comunicativa.
Saber.
La objetividad de la técnica científica.
Lengua castellana con la moda.
la
Comprende la importancia del artículo periodístico y sus diferentes géneros de producción. Reconoce las diferentes opciones de vida que en una sociedad pueden existir, para aprender a respetar la diversidad de los demás. Identifica intencionalidades discursivas en el texto leído. Identifica la intención comunicativa de un texto técnico y científico.
INDICADORES
COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Establece Realiza lecturas Contribuyo a que relaciones entre la comprensivas de los conflictos entre redacción de un textos personas y entre texto periodístico y periodísticos, grupos se manejen su cotidianidad. teniendo en cuenta de manera pacífica los diferentes y constructiva Interpreta un texto géneros. mediante la periodístico, aplicación de específicamente estrategias una crónica, a Hace argumentos basadas en el nivel literal, sobre algunas diálogo y la inferencial y realidades de la negociación. crítico. vida, con relación al tiempo de Produce reseñas duración de las Utiliza distintas según sus personas. formas de características expresión para textuales y Propone ideas promover y conceptuales. acerca de las defender los intenciones derechos humanos Comprende la comunicativas de en mi contexto función de texto cada interlocutor escolar y técnico y científico oral o textual. comunitario. frente a otros textos similares.
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ÁREA: HUMANIDADES PERIODO: 3°
COMPONENTE: PRODUCCION TEXTUAL
DESDE _______________
HASTA __________
DE 2012
GRADO: 10º DOCENTE: JORGE LUIS SANTERO POLO
PLAN DE ÁREAS POR COMPETENCIAS ESTÁNDAR Desarrollo procesos autocontrol corrección lingüística en producción textos orales escritos.
de y mi de y
Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas explicativas y analógicas en mi producción de textos orales y escritos.
Produzco ensayos de carácter argumentativo en los que desarrollo mis ideas con rigor y atendiendo a las características propias del género.
CONTENIDOS
LOGROS
Un mundo de historia.
Las voces del verbo.
Las palabras homófonas y homónimas. Herramientas de aprendizaje. Saber. Organización de un mundo de ideas.
Identifica las partes que conforman un reportaje, para producir textos orientados o expresar sus ideas frente a eventos concretos.
La herramienta lenguaje.
Categorías gramaticales del español.
Construyendo un texto.
La realidad falseada.
La generación del 98. El arte de disertar. El ensayo.
del
Un mensaje claro y definido. La descripción como herramienta visual.
Identifica las pautas formales que se pueden aplicar al momento de escribir un cuento o una novela, para utilizarla en su producción textual. Reconoce las características básicas de los escritores de la generación del 98.
Identifica la estructura principal de un texto científico su lenguaje específico.
INDICADORES
COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Practica nociones Lee y comprende Identifico formales texto relacionados dilemas de la relacionadas con al reportaje. vida en las voz pasiva, voz que entran en activa, palabras Hace argumentos conflictos el homófonas y uso sobre los poemas, bien general y de la letra h. cuentos y novelas el bien como medio de particular, Realiza lectura producción analizo teniendo en cuenta textual. opciones de las características solución, básicas del cuento Propone considerando y la novela. mecanismo sus aspectos acerca de positivos y objetividad y la negativos. Confronta las subjetivad de los características del autores de la ensayo con las de generación del 98. otros textos similares. Realiza descripciones, Realiza conexiones como herramienta entre el texto leído indispensable y su vida práctica, para tener más dándole sentido conocimiento más allá del aula de sobre lo clase. observado.
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ÁREA: HUMANIDADES PERIODO: 4°
COMPONENTE: MEDIOS DE COMUNICACION Y ETICA
DESDE _______________
HASTA __________
DE 2012
GRADO: 10º
DOCENTE: JORGE LUIS SANTERO POLO
PLAN DE ÁREAS POR COMPETENCIAS ESTÁNDAR Comprendo el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el contexto social, cultural, económico y político de las sociedades contemporáneas.
CONTENIDOS
Discutiendo una película. Saber
sobre
Un mismo diferentes mensajes.
idioma
Nuestra comunicación diaria. Saber.
El dialogo.
LOGROS
Reconozco la metodología del cine foro para aplicarlo en caso concretos de la vida.
Comprende las diferentes soluciones para superar las barreras comunicativas instituciones concretas de la vida diaria.
COMPETENCIAS BÁSICAS
INDICADORES
Aplica sus habilidades lectoras en la comprensión de un texto literario y su interpretación textual.
Relaciono las causas y los efectos de los problemas que se pueden presentar en cualquier tipo de comunicación, tanto a nivel oral como escrito.
Mejorar mi técnica vocal, para dirigirme a un auditorio, dándole a mi voz los matices necesarios para una correcta intención comunicativa.
Descubrir en la fotografía una herramienta valiosa de información, capaz de transmitir mensajes llenos de fuerza e intención.
COMPETENCIAS CIUDADANAS Fortalecer mis habilidades comunicativas para transmitir mensajes certeros, sin espacios a las reinterpretaciones o fallas de comunicación por parte mía o de los demás.
Analizo los Reconocer las Una imagen que mecanismos distintas venda. Reconozco la ideológicos que intenciones importancia de Descubrir que internet subyacen a la Navegando por la comunicativas de internet en el Descubre las formas es un sitio lleno de estructura de los un texto escrito, e red con un objetivo. aprendizaje diario y de protegerse en información, donde medios de incluso oral, para sus aplicaciones internet de cualquier puedo aprender información distinguir la meta Defendiendo mis significativas en su amenaza virtual que mucho y la vez masiva. opiniones. vida cotidiana. atente contra su divertirme, navegando que cada una se integridad. de forma responsable traza, al tiempo El ojo a través de Reconoce las partes frente a las posibles que me expreso una cámara. amenazas que se de una Emplea estrategias con una intención mueven dentro de argumentación para argumentativas en comunicativa Diferentes gustos, estos mundos su producción oral o las conversaciones clara y objetiva. diferentes virtuales. escrita. que sostiene. tendencias.
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ÁREA: HUMANIDADES PERIODO: 1°
COMPONENTE: LITERATURA
DESDE: 23 DE ENERO
HASTA: 30 DE MARZO
DE 2012
GRADO: 11º DOCENTE: JORGE LUIS SANTERO POLO
PLAN DE ÁREAS POR COMPETENCIAS ESTANDAR
CONTENIDOS
Leo textos literarios de diversas índoles, genero, temática y origen.
Literatura antigua.
Identifico en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias, temática, genero y autores entre otros aspectos.
Comprendo en los textos que leo, las dimensiones éticos, estéticas, filosóficas entre otras que se evidencian en ellos.
LOGROS
INDICADORES
COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Reconoce la Produce textos Lee y Contribuyo a que tradición oral como narrativos los conflictos entre comprende La épica y sus fuente de la atendiendo a un personas y entre textos de la héroes. conformación y el eje temático y grupos se manejen literatura desarrollo de la discursivo. de manera pacífica tradicional. El lenguaje de la literatura antigua. y constructiva literatura. Establece mediante la Identifica las relaciones e Realiza aplicación de Literatura del siglo argumentos de características hipótesis con estrategias XIX. la literatura literarias de ciertos otros tipos de basadas en el antigua. lugares y textos y eventos dialogo y la Novela del siglo XX monumentos históricos. negociación. históricos. Propone Literatura de terror. Asume una algunos cambios Identifica las postura crítica para leer obras y Expreso mis ideas Ciencia ficción. principales frente al contenido de forma verbal o fragmentos de la características del de textos escrita teniendo en Los orígenes de la literatura ciencia género ciencia informáticos. cuenta las literatura en India y ficción. ficción. características de Japón. Entra en mi interlocutor y la Literatura Muestra interés por información de un situación dada. contemporánea. conocer las fuentes texto y la de la conformación relaciona con Premios Nobel de y el desarrollo de la conocimientos literatura 2001 – literatura antigua. previos. 2009.
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ÁREA: HUMANIDADES PERIODO: 2°
COMPONENTE: COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL.
DESDE _______________
HASTA __________
DE 2012
GRADO: 11º
DOCENTE: JORGE LUIS SANTERO POLO
PLAN DE ÁREAS POR COMPETENCIAS ESTÁNDAR
CONTENIDOS
Elaboro hipotesis de interpretacion atendiendo ala intencion comunicativa y al sentido global del texto que leo.
Diseño un esquema de interpretacion,tenie ndo en cuenta el tipo de texto,tema,interloc utor e intencion conunicativa.
El lenguaje de la literatura. Saber. Lengua castellana en el descubrimiento. Saber. Leer bien para elegir mejor. Saber. Lengua castellana participacion democratica. Saber. Leer e informarme para la vida. Saber. Lengua castellana en escritura digital. Del cine a la literatura.
Lengua con oral.
la
castellana expresion
LOGROS
INDICADORES
COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Comprendo el Lee textos teniendo Identicar entidades Reconocer que la encuenta los rasgos lenguje usado en que me ofrecen gramatica esta propios del lenguaje literatura con el servicios e mas cerca de literario. lenguaje cotidiano. informacion util nosotros y que es para mi proceso una herramienta Realiza comprensión Reconoce la de busqueda de importante para lectora literal, importancia de la una carrera ayudarnos inferencial y crítico gramatica más allá universitaria, apensar.Asi intertextual del texto del uso cotidiano. técnica o mismo, he propuesto. tecnológica, consequido Analiza textos Hace argumento de además he criado distinquir que los elementos informativos folletos, usando un nuestro idioma se comunes en textos deacuerdo con lenguaje visual compone de otros informativos. una intención llamativo, con fin idiomas y por ello determinada. de promover la importancia de Elabora folletos con ideas. aprender ingles. fines informativos y Identifica publicitarios. caracteristicas en comun entre el Plantea hipotesis cine y la literatura. con respecto a dos lenguas distintas.
Pone en práctica las normas para la presentacion de un trabajo escrito.
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ÁREA: HUMANIDADES PERIODO: 3°
COMPONENTE: PRODUCCION TEXTUAL.
DESDE _______________
HASTA __________
DE 2012
GRADO: 11º DOCENTE: JORGE LUIS SANTERO POLO
PLAN de áreas por competencias ESTANDAR
CONTENIDOS
LOGROS
La gramática puede Reconoce Desarrollo la ser divertida. procesos de importancia de la autocontrol y Saber gramática más allá El uso de la G y la J. corrección del uso cotidiano. Saber lingüística en mi producción de La creación literaria. Identifica los textos orales y elementos escritos. verbales y visuales Folleto publicitario. que componen un Caracterizo y Ortografía II, Y, LL. folleto. utilizo estrategias Saber. descriptivas, explicativas y Planteamientos de Identifica las un proyecto. analógicas en mi principales producción de características de El uso de la C, S, Z. textos orales y un proyecto. escritos. Los organigramas. Reconoce las normas para la Normas para presentación de un presentar trabajos escritos. trabajo escrito.
El uso de la V, B, H.
Saber.
INDICADORES
COMPETENCIAS BASICAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Lee y analiza textos Reconoce que la Realiza informativos. gramática está más comprensión cerca de nosotros y lectora literal, Argumenta sus que es una inferencia y criticoconocimientos herramienta intertextual del acerca de la importante para texto propuesto. formación de ayudarnos a pensar. palabras y las raíces
Elabora folletos de nuestra lengua. con fines informativos y Propone estrategias para practicar publicitarios. nociones
Así mismo, heconceguido distinguir que nuestro idioma se compone de otros idiomas.
gramaticales y Elabora un ortográficas. Identificar entidades documento para el que me ofrecen planteamiento de Lee y comprende las servicios e un proyecto. reglas básicas para información útil para el uso adecuado de
Aplica el la c, la s y la z. vocabulario relacionado con la Practica las normas para presentar un normativa trabajo escrito. internacional para la elaboración de un texto.
mi proceso de búsqueda de una carrera universitaria, técnica además he creado folletos, usando un lenguaje visual llamativo, con el fin de promover ideas positivas.
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ÁREA: HUMANIDADES PERIODO: 4°
COMPONENTE: MEDIOS DECOMUNICACION Y ETICA
DESDE _______________
HASTA __________
DE 2012
GRADO: 11º
DOCENTE: JORGE LUIS SANTERO POLO
Plan de áreas por competencias ESTANDAR Reconozco las características de los principales medios de comunicación masiva.
Identifico en situaciones comunicativas autenticas, algunas variantes lingüísticas de mi entorno, generadas por situaciones geográficas, diferencia social generacional, profesión, oficio, entre otras.
CONTENIDOS
De la épica al comic. Medios de comunicación. Las animaciones. Función social de la caricatura. Saber. El lenguaje cinematográfico. La música, un lenguaje místico y asombroso. La lectura. Saber. Medios de comunicación y poder. El poder de una imagen. Saber. Modelos a seguir. Libertad de expresión. Saber. La libertad de prensa
LOGROS
INDICADORES
Reconoce las implicaciones de los medios de comunicación en los contextos sociales, cultural y políticos de un país.
Utiliza conocimientos previos para comprender e interpretar un texto.
Identifica términos básicos del lenguaje cinematográfico.
Reconoce la información local en el texto, para hallar su componente ideológico.
Identifica casos donde la censura en la libertad de prensa no solo implica problemas.
COMPETENCIAS BASICAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Reconocer a un gran orador y dialogante como Sócrates y he logrado utilizar las Establece la reglas contextuales lectura intención de textos Realiza de la comunicación interpretativa de visuales. para exponer mis imágenes con poco propias ideas. texto. Expresa un concepto a partir de otras Reflexionar sobre el definiciones de este. Adopta una postura papel importantísimo crítica frente a que desempeña la Establece relaciones diferentes libertad de expresión sobre el contenido interpretaciones de en la sociedad. En del texto y el un lenguaje. tendí de que manera contexto. funciona y se ejerce Propone la censura sobre los Lee y analiza textos planteamientos medios de con lenguaje verbal críticos de las comunicación. caricaturas. e icónico. Plantea hipótesis de lectura de textos.
Interpreta y comprende un texto a partir de sus experiencias y conocimiento.
Analiza la censura en diversos actos comunicativos.
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PLAN DE AREA ESTANDARES Y COMPETENCIAS PRE – ESCOLAR Y BASICA PRIMARIA 2012
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AREA: HUMANIDADES
COMPONENTE: LENGUAJE ORAL
GRADO: CERO (0°)
DOCENTE: _______________________ PROGRAMA: PREESCOLAR PERIODO: PRIMERO AL CUARTO
Plan de áreas por competencias ESTANDAR
Obtener y compartir información mediante diversas formas de expresión oral. Utilizar el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interés con los demás. Escuchar y contar relatos literarios que forman parte de la tradición oral. Apreciar la diversidad lingüística de su región y su cultura.
DIMENSION
CONTENIDOS
Comunicativa.
Cognitiva.
Corporal.
Ética y valores.
Descripción de láminas. Expresiones del rostro. Mimos.
LOGROS
LENGUAJE ORAL.
Dialogo. Conceptos de ubicación temporal, antes, después, ayer, hoy, mañana, aquí, allá, etc.
FIGURAS LITERARIAS.
Cuentos, poesías, fabulas, adivinanzas, rimas, chistes, canciones, danzas. Rondas tradicionales, expresiones autóctonas de la región.
Describe imágenes, personas, objetos, lugares y gestos de manera precisa. Utiliza expresiones de referencias espaciales y temporales para construir ideas completas. Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes. Escucha la narración de cuentos, relatos, leyendas, fabulas y lo expresa con sus propias palabras. Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a las suyas.
COMPETENCIAS BASICAS
INDICADORES
Describe láminas interpretando su contenido. Expresa a través de gestos, mensajes claros y precisos. Participa con atención en diálogos o conversaciones. Recuerda y explica sucesos ubicándose en el tiempo. Recita poesías.
Narra anécdotas, cuentos con sus propias palabras.
Escucha con cuidado y atención poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes. Participa en rondas siguiendo los pasos. Utiliza jergas populares en su vocabulario.
Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la institución.
Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará a partir del título, las imágenes o palabras que reconoce. Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos y fabulas, expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como: gusto,, sorpresa, miedo o tristeza. Conoce palabras que se utiliza en diferentes regiones del país, expresiones que dicen los niños en el grupo, que se escuchan en canciones y comprende su significado.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
. Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. (Clave: practico lo que he aprendido en otras áreas, sobre la comunicación, los mensajes y la escucha activa.) Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc.). Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras personas. Manifiesto desagrado cuando a mí o a alguien del salón no nos escuchan o no nos toman en cuenta y lo expreso... sin agredir.
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AREA: HUMANIDADES COMPONENTE: LENGUAJE ESCRITO DOCENTE: ____________________________ PROGRAMA: PREESCOLAR PERIODO: PRIMERO AL CUARTO
GRADO: CERO (0°)
Plan de áreas por competencias ESTANDAR
Reconoce características del sistema de escritura, al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
DIMENSION
Comunicat iva.
Cognitiva.
CONTENIDOS
Trazos garabatos.
LOGROS y
VOCALES.
Corporal.
Estética.
Ética y valores.
Vocal a. Vocal e. Vocal i. Vocal o. Vocal u.
CONSONANTES .
Letra Letra Letra Letra Letra Letra
Combinación de consonantes y vocales
m. p. s. n. t. l.
Realiza trazos de líneas en diferentes direcciones siguiendo indicaciones libremente. Reconoce la grafía y el sonido de las vocales.
Reconoce la grafía y el sonido de las consonantes.
Reconoce las vocales (a, e, i, o, u).
Escribe correctamente las vocales a, e, i o, y u.
Reconoce la grafía y el sonido de las combinaciones de consonantes y vocales.
Reconoce las letras m, p, s, t, n, y l. Escribe correctamente letras vistas. Reconoce pronuncia sonidos consonantes vocales.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS BASICAS
INDICADORES
Utiliza marcas y grafías o letras con diversas intenciones de escritura.
Comenta acerca de textos que escucha leer.
Identifica portada, titulo e ilustraciones como parte del texto y explica con apoyo de la maestra que información ofrece.
las
y los de y
Realiza trazos de líneas (curvas, rectas horizontales y verticales).
Reconoce la relación que existe de la letra inicial y su sonido con el dibujo.
Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. (Clave: practico lo que he aprendido en otras áreas, sobre la comunicación, los mensajes y la escucha activa.) Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc.).
Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras personas.
Manifiesto desagrado cuando a mí o a alguien del salón no nos escuchan o no nos toman en cuenta y lo expreso... sin agredir.
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ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: 1°
COMPONENTE: LITERATURA
GRADO: 1º
DOCENTE: ILSE ATENCIA, ERNA V, MARICELA B, NINI MUÑOZ, ERIKA OTERO, DAMARIS H, ARGEMIRO ACOSTA
PLAN DE ÁREAS POR COMPETENCIAS ESTÁNDAR
CONTENIDOS
LOGROS
INDICADORES
COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Leo fabulas, El cuento Identifica los Disfruta la lectura Interpreta y Expresa cuentos, poemas, personajes y las de cuentos argumenta sentimientos y relatos, Jugando con las partes de un infantiles. narraciones cortas. emociones mitológicos, palabras. cuento. mediante distintas leyendas, Identifica en Realiza formas y lenguaje. o cualquier otro La fábula Reconoce los algunas palabras actividades de texto litería elementos sus letras iniciales, razonamiento y La poesía narrativos de unas intermedias y grafo – motricidad. fábulas. finales. Chistes, colmos y Propone ideas adivinanzas. Disfruta la lectura Lee y comprende frente a las de un poema. una secuencia de actitudes de los instrucciones. personajes de Disfruta la lectura cuentos y fábulas. de chistes, colmos Interpreta un y adivinanzas. poema infantil. Crea textos a partir de una intención comunicativa planteada.
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ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: 2°
COMPONENTE: COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
GRADO: 1º
DOCENTE: ILSE A, ERNA V, MARICELA B, NINI M, ERIKA O, DAMARIS H, ARGEMIRO ACOSTA.
PLAN DE ÁREAS POR COMPETENCIAS ESTÁNDAR
CONTENIDOS
INDICADORES
COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
la Lee y comprende la Lee y comprende Comprende que información de la información de sus acciones textos que del textos que pueden afectar a combinan imagen y combinan imagen la gente cercana y palabra como el y palabra como el que las acciones afiche. Reconoce las afiche. de la gente El aviso señales cercana pueden informativo informativas de Completa afiches afectarlo también. teniendo en cuenta Lee y comprende diferentes lugares. sus elementos avisos textuales. La noticia Identifica con informativos. claridad un aviso Reconoce las informativo. señales La receta informativas de Argumenta Identifica una noticias. diferentes lugares. noticia en un Las caricaturas periódico. Elabora avisos Narra historias a partir de las informativos imágenes que lee. teniendo en cuenta la intención comunicativa y el contexto.
Comprendo textos El afiche que tienen diferentes formatos y Las señales finalidades.
LOGROS Identifica intención comunicativa afiche.
Identifica el propósito comunicativo de las noticias.
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[email protected]: 3126910902
ÁREA: LENGUA CASTELLANA
COMPONENTE: PRODUCCIÓN TEXTUAL
GRADO: 1º
PLAN DE ÁREAS POR COMPETENCIAS ESTÁNDAR
CONTENIDOS
Produzco textos Las vocales escritos que responden a El alfabeto diversas necesidades Las cualidades comunicativas. Las acciones
LOGROS
INDICADORES
Identifica en textos Aplica las técnicas escritos las de expresión oral vocales, en aprendidas especial la O. Expresa ideas con Reconoce el claridad y alfabeto como seguridad ante el parte inicial de la público. Los artículos escritura. Utiliza La sílaba Identifica algunas adecuadamente palabras que los artículos. Combinaciones expresan algunas con la q y la g acciones. Identifica las sílabas que forman Uso de Identifica las una palabra. mayúsculas silabas que forman una palabra. Utiliza Combinaciones adecuadamente con p, b, c y f Reconoce que los los signos signos de admiración de Signos de interrogación interrogación interrogación expresan preguntas Los signos de admiración
COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Expresa sus ideas Practica el trazo y emociones ante de las vocales. el grupo y escucha respetuosamente Lee y comprende las de los demás. textos icónicos. Elabora oraciones utilizando los artículos. Elabora pequeños utilizando silabas.
textos las
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ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: 4°
COMPONENTE: MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN GRADO: 1º DOCENTE: ILSE A, ERNA V, MARICELA B, NINI M, ERIKA O, DAMARIS H, ARGEMIRO ACOSTA
PLAN DE ÁREAS POR COMPETENCIAS ESTÁNDAR
CONTENIDOS
Comprendo la El arte información que circula a través de La amistad algunos sistemas de comunicación La música no verbal. Soy buen vecino Las personas nos comunicamos. Soy responsable con el uso de los medios de comunicación.
LOGROS
INDICADORES
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Reconoce el arte Comprende que Lee y comprende Valora las como otra forma las obras de arte algunas obras de semejanzas y de expresión y son formas de arte sencillas diferencias de comunicación. comunicación. como forma de gente cercana. expresión. Elabora trabajos Lee y comprende manuales con algunas obras de Interpreta esmero y artes sencillas canciones creatividad. siguiéndole el Interpreta los ritmo con su Escucha y disfruta mensajes que melodía. algunas canciones comunican de música algunas Respeta y valora a colombiana. canciones. las personas.
Desarrolla actitudes de Comprende la apoyo, cuidado y Valoro nuestro importancia de ser protección entre patrimonio cultural. buen vecino. compañeros, familiares y vecinos. El teatro
COMPETENCIAS BÁSICAS
REPÚBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCIÓN Nº 00223 de Junio 11 de 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRÓNICO:
[email protected]: 3126910902
ÁREA: LENGUA CASTELLANA
COMPONENTE: LITERATURA
PERIODO: 1°
GRADO: SEGUNDO.
DOCENTE: ENADYS CORONADO, ASTRID DE LA OSSA
PLAN DE ÁREAS POR COMPETENCIAS
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
Leo cuentos, fabulas, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto.
El cuento
Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos.
La leyenda.
La descripción.
Participo en la elaboración de guiones para teatro de títeres.
INDICADORES
Identifica las características de un cuento y la descripción.
Completo esquemas, teniendo en cuenta las indicaciones dadas.
La fabula.
Trabalenguas retahílas.
y
El poema. Identifico maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones.
LOGROS
El dialogo actuación.
en
la
Interpreta información leída en fabulas y leyendas sencillas. Reconoce las características de trabalenguas, retahílas y poemas.
Teatro de títeres. Identifica los diálogos como elementos importantes dentro de las representaciones teatrales.
Describo personas, animales y lugares. Escribo fabulas teniendo en cuenta las indicaciones dadas. Establezco diferencias entre la leyenda y el cuento. Leo retahílas y trabalenguas con fluidez y velocidad. Declamo poemas cortos con claridad y emotividad. Escribo diálogos sencillos teatrales.
COMPETENCIAS BÁSICAS
Elaboro cuetos sencillos con claridad y sentido comunicativo. Creo mundos posibles, a partir de la experiencias lectoras de fabulas y leyendas. Aplico la lectura recreativa de trabalenguas y retahílas para ampliar el saber literario. Identifico los elementos de una obra de teatro de títeres.
C. CIUDADANAS CLG
/
Expreso sentimientos y emociones mediantes distintas formas y lenguajes. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucha respetuosamente los de los demás miembros del grupo. Manifiesto desagrado hacia actitudes de exclusión por genero, etnia, condición social o características social y lo expreso respetuosamente. Conservo en buen estado los recursos a los tengo acceso.
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ÁREA: Lenguaje
COMPONENTE: COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
PERIODO: 2°
GRADO: 2°
DOCENTE: ENADYS CORONADO H.
PLAN DE ÁREAS POR Competencias ESTÁNDAR
Elaboro hipótesis acerca del sentido global de loa textos antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos. Reconozco la función social de los diversos tipos de textos que leo.
CONTENIDOS
La Anécdota
La Postal
El cartel
La tarjeta de invitación
LOGROS
Identifica las características de la anécdota.
Narro anécdotas con claridad y coherencia.
Comprende información sencilla de una postal.
Me expreso con claridad y seguridad ante el público.
Identifica la información que se presenta en un cartel.
Reconoce la importancia que tiene una tarjeta de invitación para comunicar la celebración de un evento.
COMPETENCIAS BÁSICAS
INDICADORES
Identifico las partes de una postal.
Leo diferentes formatos de comunicación.
Leo carteles con información sencilla.
Elaboro carteles con sus características básicas.
Identifico los elementos que debe tener una tarjeta de invitación.
C. CIUDADANAS CLG
Reconozco organizo información de texto narrativo
Reconozco la función social de un texto informativo.
y la un
Interpreto la intencionalidad comunicativa de un texto icono.
/
Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar.
Comprendo que es una norma y que es un acuerdo.
Manifiesto desagrado cuando la (o) excluyen a alguien por su género, etnia, condición social o característica física; y lo dice respetuosamente.
Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (casa, colegio, barrio)
Reconozco la intencionalidad comunicativa según las variables del contexto, de una tarjeta de invitación como texto social.
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ÁREA: LENGUAJE
COMPONENTE: PRODUCCIÓN TEXTUAL
PERIODO: 3°
GRADO: 2° DOCENTE: ENADYS CORONADO HERAZO.
PLAN DE ÁREAS POR COMPETENCIAS ESTÁNDAR
Tengo en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos, de acuerdo con la situación comunicativa en la que intervengo. Busco información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación, libros entre otras.
CONTENIDOS
Palabras clasifican.
LOGROS que
La silaba.
Uso de la m antes de la b y la p.
El acento. Palabras según acento.
Palabras simples. Palabras compuestas.
Uso de la raya y el guion. La oración. Los adjetivos.
su
Identifica las palabras simples, compuestas, el uso de la m antes de la b y la p.
Genero y numero de los adjetivos.
Diptongo. El verbo. El pronombre personal. El adverbio
Identifica el número de silaba que forman una palabra y su silaba tónica.
INDICADORES
Uso de la coma.
Reconoce las partes de una oración, los adjetivos calificativos, los diptongos de un texto. Reconoce la terminología propia de un tema y la agrupa correctamente en campos semánticos.
Clasifico las palabras según su número de silabas Marco tilde a las palabras según corresponda. Escribo palabras simples y compuestas que nombran acciones y sustantivo. Utilizo correctamente la m antes de la b y la p. Reconozco oraciones en un texto. Empleo adjetivos para nombrar cualidades de personas, animales o lugares. Clasifico los adverbios de modo y cantidad. Utilizo correctamente la coma en mis escritos.
COMPETENCIAS BÁSICAS
Desarrollo mis habilidades orales utilizando las estrategias aprendidas. Reconozco y aplico reglas que rigen la formación de palabras. Aplico las reglas fonéticas, que rigen la formación de diptongos en la lengua española. Identifico las partes de una oración y la función que cumple cada una de ellas.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Manifiesta su punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar. Identifica las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupos étnico, origen social, costumbres, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo. Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordada.
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ÁREA: LENGUAJE
COMPONENTE: MEDIO DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS
PERIODO: 4°
GRADO: 2°
DOCENTE: ENADYS CORONADO HERAZO.
PLAN DE ÁREAS POR COMPETENCIAS ESTÁNDAR
CONTENIDOS
Identifico los Jeroglíficos diversos medios pictograma. de comunicación masiva con los El teléfono. que interactuó. El periódico.
LOGROS
COMPETENCIAS BÁSICAS
INDICADORES
y Identifica las Elaboro pictogramas Aplico saberes previos Expresa sentimientos y sencillos con un en procesos de emociones mediante características de sentido comunicativo. significación y distintas formas y los pictogramas y Produzco textos comunicación. leguajes. de los jeroglíficos. utilizando imágenes y
símbolos.
identifica las Leo noticias breves principales sobre diferentes televisión secciones de los temas. periódicos Comprendo la
Caracterizo La algunos medios de infantil. comunicación: radios, televisión, Mensajes prensa, entre ecológicos. otros.
Identifico la información que emiten los medios de comunicación masiva y la forma de presentarla.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Reconozco la estructura e intencionalidad comunicativa de un texto informativo, en un formato especifico.
información de un texto
Expresa sus ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucha respetuosamente los de los demás miembros del grupo.
periodístico. Reconozco el Reconoce la componente ideológico Manifiesta desagrado televisión como Expreso opiniones e intencionalidad hacia actitudes de medio de acerca del contenido y discursiva de los exclusión por genero, mensajes de productos, de un etnia, condición social comunicación historietas. medio de o características físicas masivo y de Clasifico los programas comunicación y lo expresa impacto social. de televisión según el respetuosamente.
público
al
que
va
Relaciona dirigido. información textual con actividades de Leo comprensivamente textos instructivos. la cotidianidad.
Interpreto instructivo
un
texto
Comprendo que es una norma y que es un acuerdo
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AREA: LENGUA CASTELLANA
COMPONENTE: LITERATURA
PERIODO: 1°
GRADO: TERCERO DOCENTE: ERNEY DANIEL LAMBRAÑO OLIVERO
PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS ESTANDAR
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
CONTENIDOS
La literaria.
La fábula.
-El mito.
La leyenda.
Poemas, canciones y coplas.
Género lírico: La poesía. -Rima. -Coplas y canciones. -La descripción. -La descripción literaria. -Tipos de descripciones. -El teatro. -Género dramático. -Elementos de una obra teatral. -Guion de teatro.
narración
LOGROS
Leo, interpreto y analizo cuentos, fábulas. Mitos y leyendas. Realizo lectura interpretativa y comprensiva de un texto narrativo. Leo y comprendo narraciones míticas Identifica algunos elementos textuales de la leyenda. Leo y comprendo poemas y canciones. Identifico el recurso de la personificación en textos líricos. Leo e interpreto narraciones literarias. Leo y comprendo textos dramáticos. Valoro la importancia del teatro como expresión cultural.
INDICADORES
C. BASICA
-Planea y escribe sus propias historias. -Aplica estrategias para fortalecer la comprensión lectora de textos literarios.
-Comprende las características propias del mito como texto narrativo. -Compara diferentes clases de textos narrativos:(mito y leyenda) -Valora las composiciones poéticas populares como las coplas y canciones populares.
-Identifica los tipos descripción literaria.
-Participa en la elaboración de guiones para teatro.
de
Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario.
C. CIUDADANA/CLG
Colabora activamente en el logro de metas comunes en el salón.
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AREA: LENGUA CASTELLANA
COMPONENTE: COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
PERIODO: 2°
GRADO: TERCERO
DOCENTE: ERNEY DANIEL LAMBRAÑO OLIVERO
PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS ESTANDAR
CONTENIDOS
C. INDICADORES C. BASICA CIUDADANA/CLG Consulta diversas Leo diferentes Expresa Establezco fuentes de4 clases de sentimientos semejanzas y información para textos: y emociones diferencias ampliar el tema manuales, mediante entre textos trabajado en clases. tarjetas, distintas LOGROS
Comprendo Recetas de cocina textos que tienen y recetas médicas. diferentes formatos y Textos finalidades. informativos instructivos cortos. informativos.
e
Busca
información nueva y la relaciona con otras lecturas.
Las postales y las Identifico las tarjetas ideas principales y Comprende Los esquemas. estructura de secundarias de texto. un texto El párrafo. Ideas principales y secundarias.
El resumen.
la un
Aplico los pasos Utiliza estrategias necesarios para gráficas para hacer un buen fortalecer su resumen. capacidad de síntesis.
afiches, cartas, periódicos, etc.
formas lenguajes.
y
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AREA: LENGUA CASTELLANA
COMPONENTE: PRODUCCIÓN TEXTUAL
PERIODO: 3°
GRADO: TERCERO
DOCENTE: ERNEY DANIEL LAMBRAÑO OLIVERO
PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS ESTANDAR
CONTENIDOS
LOGROS
Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
El texto biográfico. elementos de un texto narrativo.
-El sustantivo. -El punto
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
-Texto descriptivo.
-El adjetivo.
-El artículo.
-La noticia.
-El verbo.
-Usos de la C, S y Z
-Texto argumentativo -El artículo opinión.
-La conjunción.
-La LL y la Y
de
INDICADORES
Comprendo la estructura de algunos textos narrativos como la biografía y el diario. Identifico diferentes clases de sustantivos
-Lee y comprende diferentes textos narrativos.
-Lee y comprende textos expositivos-descriptivos. -Identifico las clases de adjetivos.
-Completa y clasifica las clases de sustantivo en un texto. -Amplia estrategias para buscar información.
-Clasifico el género y el número del artículo. -Escribo mis propias noticias atendiendo a un plan textual. -Clasifico los verbos según el tiempo en que estén conjugados. -Aplico las reglas ortográficas para escribir oraciones. -Establezco semejanzas y diferencias entre textos argumentativos sencillos. -Identifico las conjunciones en oraciones y textos completos. -Conozco y aplico las reglas para el uso de la Y y la LL en la producción textual escrita
-Describe textos utilizando las diferentes clases de adjetivos -Identifica los artículos definidos e indefinidos. -Lee y comprende textos informativos. -Identifica los tiempos simples del modo indicativo. -Consulta en el diccionario la correcta escritura de las palabras. -Da su opinión sobre un tema determinado y lo justifica. -Comprende la función que cumplen las conjunciones en las oraciones.
C. BASICA
Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
C. CIUDADANA/C LG
-Identifica y valora las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las personas.
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AREA: LENGUA CASTELLANA
COMPONENTE: MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS
PERIODO: 4°
GRADO: TERCERO
DOCENTE: ERNEY DQANIEL LAMBRAÑO OLIOVERO
PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS ESTANDAR
CONTENIDOS
Reconozco los La historieta. medios de comunicación La fotografía. masiva y caracterizo Medios la información que comunicación difunden. masivos. El periódico.
La radio.
LOGROS
INDICADORES
COMPETENCIAS BASICAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Establece orden Identifico los Valora las semántico en un diversos semejanzas texto icónicomedios de y diferencias verbal comunicación de gente de Clasifico las clases masiva con los cercana, al de fotografías en periodísticas Lee y comprende que interactúo. escuchar y publicitarias y el significado de la observar sus artísticas. fotografía. creaciones artísticas Comprendo la los finalidad de los Reconoce medios de medios de comunicación. comunicación más importantes. Valoro la radio
Leo y comprendo el mensaje de las historietas.
como un medio de comunicación que educa, entretiene e informa.
Identifica algunos elementos del lenguaje radiofónico.
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AREA: LENGUA CASTELLANA COMPONENTE: ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN DOCENTE: ERNEY DANIEL LAMBRAÑO OLIVERO
GRADO: 4°
PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS ESTANDAR
CONTENIDOS
LOGROS
INDICADORES
C. BASICA
C. CIUDADANA/CLG
Identifico los La publicidad. Comprendo el -Participa en la Reconozco los Expresa principales mensaje de la elaboración de un principales sentimientos elementos y roles Comunicación y publicidad. anuncio elementos y emociones de la lenguaje. publicitario. constitutivos de mediante comunicación Comprendo y un proceso de distintas para enriquecer La intención valoro la Identifica las comunicación: formas y procesos comunicativa importancia de diferentes clases interlocutores, lenguajes comunicativos la de lenguajes. código, canal, auténticos. comunicación. texto y Identifica en los situación Reconozco y mensajes la comunicativa. comparo las intención intenciones del comunicativa. emisor, en diferentes actos comunicativos.
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ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: 2°
DESDE ______________
COMPONENTE: COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL HASTA______________ DE 2012
GRADO: 4º
DOCENTE: ARGEMIRO RAMOS – GENNY NAVARRO
PLAN DE ÁREAS POR COMPETENCIAS ESTÁNDAR Comprensión interpretación textual.
CONTENIDOS e Catálogo El empaque Certificado
Producción textual.
El folleto
LOGROS
INDICADORES
COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Comprende y Reconoce y Propone y escribe Identifica los valora el catálogo compara la texto con los comportamientos como tipo de texto información géneros literarios. apropiados para informativo. obtenida de un cada situación texto. Argumenta y familiar, escolar. Comprende la reconoce los función de los Elabora objetivos de la objetivos en la descripciones a descripción. descripción. partir de una imagen. Interpreta a cerca Distingue los de la elaboración tiempos verbales Usa correctamente de un catálogo. en un texto los tiempos determinado. verbales en la producción escrita.
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ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: 3°
COMPONENTE: PRODUCCION TEXTUAL
DESDE ______________
HASTA______________ DE 2012
GRADO: 4º
DOCENTE: ARGEMIRO RAMOS – GENNY NAVARRO
PLAN DE ÁREAS POR COMPETENCIAS ESTÁNDAR
CONTENIDOS
Medios de El sustantivo. comunicación y otros sistemas Objetivo simbólicos. calificativo. Tiempos verbales. La oración.
LOGROS
INDICADORES
COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Lee y comprende Escribe un texto Reconozco mis Reconoce que los datos de la biográfico de habilidades y todos los niños y biografía. acuerdo con talentos. las niñas somos determinados personas con el Distingue los parámetros. Reconozco y mismo valor y los tiempos verbales respeto las ideas mismos derechos. en un tiempo Identifica el sujeto de los demás. determinado. y el predicado en Coopera y muestra una oración. solidaridad con Distingue las mis compañeros. partes de la Forma el oración. sustantivo, Trabajo singular y plural. constructivamente en equipo.
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ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: 4°
DESDE ______________
COMPONENTE: MEDIOS DE COMUNICACION Y ETICA HASTA______________ DE 2012
GRADO: 4º
DOCENTE: ARGEMIRO RAMOS – GENNY NAVARRO
PLAN DE AREA POR COMPETENCIA ESTÁNDAR Identifica medios imágenes sistemas simbólicos.
CONTENIDOS por La pintura. de Las señales. El tótem. Los sonidos.
LOGROS
INDICADORES
COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Valora y Aplica los Reconoce las Trabajo comprende un conocimientos relaciones entre constructivamente texto no verbal relacionados con arte y pintura. en equipo. como producto de el arte y la pintura. las comunidades Interpreta y Reconozco las humanos. Comprende y propone mensajes habilidades y aplica alguna no verbales de un destrezas de mis Reconoce e estrategia a través texto. compañeros. interpreta algunas del lenguaje no señales de verbal. información y prohibición.
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AREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: 1°
COMPONENTE: LITERATURA
DESDE: ____________
HASTA: _____________
GRADO: 5°
DOCENTES: WILSON FLOREZ Y EDUARDO SALAZAR
PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS ESTANDAR
Reconocimiento de la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura
CONTENIDOS
LOGROS Realiza
El mito
lectura comprensiva de textos literarios
La leyenda Costumbres creencias y algo más
de
tradición oral Las fabulas El romance El cuento La novela El teatro
la
Identifica
las características y el contexto de producción de los mitos
Comprende el concepto y las características de la fabula e identifica los recursos literarios de ella
Interpreta
mensajes implícitos en las obras literarias
cuento y novela
Reconoce y diferencia del
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Deduce los valores culturales que se resaltan en los relatos de la tradición oral.
Interpreta y reconoce Identifico
Reconoce el carácter sagrado de los mitos.
Argumenta
Crea un cuento teniendo en cuenta: tema, titulo, personajes, lugar y el tiempo. Establece semejanza y diferencia básicas entre el cuento y novela.
El teatro para la Reconoce las Represento diferencias básicas entre historia medio de
distintas manifestaciones teatro
COMPETENCIAS BASICAS
INDICADORES
dramáticas diferentes manifestaciones teatro.
por obras las del
mi origen cultural y reconozco las semejanzas y las diferencias con el origen cultural de otra gente.
textos narrativos(mitos, leyendas, cuentos, fabulas y novela).
comprende narrativos.
y textos
Reconozco la importancia de obras literarias narrativas y dramáticas.
Participo y manejo mis emociones en obras literarias
Propone,
escribe y dramatiza pequeños textos del género dramático.
Reconoce importancia de textos narrativos.
la los
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AREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: 2°
COMPONENTE: COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
DESDE: _____________ HASTA: ____________
GRADO: 5°
DOCENTES: WILSON FLOREZ Y EDUARDO SALAZAR
PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS ESTANDAR Comprensión e interpretación de diferentes tipos de textos para establecer sus relaciones internas
COMPETENCIAS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS y Comprende los aspectos Identifica la intención Interpreta y Identifico
CONTENIDOS
LOGROS
El afiche
formales y conceptuales del afiche como texto.
La noticia El comentario
Identifica estrategias de organización de la información en la noticia.
La entrevista La carta
Producción de Clases textos escritos lenguaje que respondan a necesidades especificas de comunicación
INDICADORES
de
Utiliza
medios de comunicación como formas de aperturas a otras opiniones y formas de pensar.
Identifica el mensaje de una carta.
Comprende
y
emplea diferentes formas discursivas: lenguaje cotidiano literario y científico
comunicativa de los afiches: Informar, presentar, exponer.
reconoce importancia afiche.
Redacta una noticia teniendo encueta la organización de ideas de manera clara y coherente.
Argumenta
Planea y presenta una entrevista siguiendo las etapas establecidas para su elaboración.
Reconoce la parte de la carta y su funcionalidad.
Produce texto que responde a diversas necesidades comunicativas
expreso con mis propias palabras las ideas y los deseos de quienes participamos en la toma de decisiones.
la del
y comprende un informe noticioso.
Propone y escribe textos del lenguaje cotidiano.
Interpreta
y reconoce la importancia de las clases de lenguaje
Actuó de forma autónoma siguiendo normas y principios definidos
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AREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: 3°
COMPONENTE: PRODUCCIÓN TEXTUAL
DESDE: ___________
HASTA: ___________
GRADO: 5°
DOCENTES: WILSON FLOREZ Y EDUARDO SALAZAR
PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS ESTANDAR
Atención a los aspectos gramaticales y de ortografía de la lengua castellana(con cordancia, tiempos) cuando produzca textos orales como escritos
CONTENIDOS
La oración
Partes oración.
y estructura oraciones de forma clara
de
Los conectores
El sustantivo
El adjetivo
Usos de ll y la y
El verbo Los signos puntuación
Comprende la función de las palabras en un enunciado.
Identifica enunciado dan sentido al texto.
la
Comprende la función
Decálogo de la correcta escritura.
COMPETENCIAS BASICAS
INDICADORES
Define
LOGROS
del verbo en una estructura oracional
que
Comprende el concepto Reconoce y la función de los sustantivos en un enunciado lingüístico
Comprende la función de los adjetivos enunciado
en
un
Reconoce de
El adverbio
Los determinantes
Hiato y diptongo
la función gramatical del verbo
los diferentes clases de sustantivos.
Emplean los adjetivos apropiados en sus escritos.
Identifica los accidentes del verbo en una oración específica.
Conoce y usa los adverbios en las oraciones
Identifica y clasifica los Enriquece sus producciones adverbios en los enunciados lingüísticos
Comprende los aspectos formales y conceptuales de análisis gramatical de cada texto leído
escritas y orales gracias a la ampliación de los conocimientos gramaticales
Interpreta
y reconoce en la oración el sujeto el predicado y sus núcleos.
Argumenta
y comprende los sustantivos, adjetivos, verbos adverbios y determinantes en un texto escrito.
Propone, aplica y conjuga verbos adecuadamente.
Comprende
y diferencia las funciones de algunos elementos gramaticales
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Recopilo, organizo y analizo datos para producir información que puedan ser trasmitidos a otros.
Participo constructivamente en procesos democráticos en el medio escolar
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AREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: 4°
COMPONENTE: MEDIO DE COMUNICACIÓN, OTROS SISTEMAS DE SÍMBOLICOS Y ÉTICA
DESDE: __________
HASTA: __________
GRADO: 5°
DOCENTES: WILSON FLOREZ Y EDUARDO SALAZAR
PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS ESTANDAR
CONTENIDOS
LOGROS
Reconocimiento en situaciones comunicativas autenticas de situaciones que emplean el lenguaje verbal y no verbal.
Signos y símbolos.
Reconoce y usa códigos no verbales en situaciones autenticas.
Códigos verbales lenguaje.
no del
Los códigos.
Comprende e interpreta manifestaciones artísticas no verbales como la pintura.
La pintura. Reflexión acerca de mensajes trasmitidos con el fin de afianzar actitudes de respeto y tolerancia.
La historieta. Intención comunicativa.
Identifica en situaciones comunicativas los roles, las intenciones y el respeto por los principios básicos de la comunicación.
Tomas notas. Derecho de los niños y las niñas. La publicidad con fines sociales.
Reflexiona sobre los derechos de los niños y de las niñas.
COMPETENCIAS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS Explica el sentido que Interpreta y Conozco los tiene los mensajes no reconoce los derechos verbales en el elementos de la fundamentales contexto. comunicación en de los niños y diferentes las niñas. Asume actitudes situaciones. críticas frente a los Cuida y utiliza mensajes de los Argumenta y racionalmente códigos no verbales comprende las los recursos como la pintura. manifestaciones naturales de sus artísticas. entornos. Reconoce en el proceso de Propone y aplica comunicación la conocimientos útiles función de sus para transformar la elementos. relación con el entorno y el cuidado Planea y elabora de la naturaleza. carteleras con claridad y profundidad alusiva Reconoce la a los derechos de los importancia de niños y las niñas. cuidar y conservar los recursos naturales INDICADORES