Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular

Programa de Estudio por Competencias 1.

IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

ORGANISMO ACADÉMICO :

FACULTAD DE MEDICINA

CARRERA: Licenciatura en Medicina.

Área de docencia: EDUCACION QUIRURGICA Programa elaborado por: E. EN C. G. ELVIA FLOIDALMA CRUZ HUERTA, M.C. JOSÉ FEDERICO VÍCTOR VORRATH SEGURA, M. C. JORGE LEGORRETA HERNÁNDEZ , M.C. OSCAR FRANCISCO GALLEGOS MORENO, M. EN A.P. GABRIEL PANTOJA SOTO, M. EN I. C. JOAQUÍN ROBERTO BELTRÁN SALGADO, M. EN A. I. S. MARCO ANTONIO MENDIETA MAZÓN, MA. DE LOURDES TORRES CASTAÑEDA

Fecha: Junio 2005 Aprobación por los H.H. Consejos Académico y de Gobierno

Asesor Curricular: PhD: MARIO ENRIQUE ARCEO GUZMÁN Fecha de elaboración : Mayo del 2005 REESTRUCTURACIÓN: 25/09/12

Nombre de la unidad de aprendizaje:

Educación Quirúrgica Clave

Horas de teoría

L30319

2/16 = 32

Horas de práctica

Total de horas

Créditos

4/16= 64

96

8

Núcleo de formación

Tipo de curso

Obligatorio

Sustantivo profesional obligatorio

Prerrequisitos:

Unidad de Aprendizaje Antecedente

Unidad de Aprendizaje Consecuente

Ninguno

Ninguna

Ninguna

Programas en los que se imparte: Licenciatura en Medicina

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular II. PRESENTACIÓN

Este curso se imparte durante el tercer año, sexto semestre de la licenciatura de medico cirujano, tiene relación directa con la asignatura de educación quirúrgica (teoría) y por consecuencia con la materia de clínica de gastro la cual es fundamental para el reforzamiento del conocimiento adquirido en teorías.

III. NORMAS DEL CURSO DEL PROFESOR

DEL ALUMNO

1.- Trato respetuoso hacia los alumnos 1.- Tener un trato respetuoso hacia su profesor y sus compañeros de clase

2.- Asistencia puntual a las actividades de aula 3.- Mantener la disciplina en la clase, de una manera amable y cordial 4.- Apoyar a los alumnos en la consulta bibliográfica y en la preparación de los materiales para la exposición oral y práctica 5.- Asistir en forma puntual a las reuniones de academia activamente en las mismas

y participar

2.- Asistir puntualmente a la clase 3.- Estar dispuesto al trabajo en equipo 4.- Entregar las tareas que se le asignen , en tiempo y forma 5.- Presentación personal correcta 6.- Guardar la disciplina adecuada en el quirofano

6.- Utilización adecuada de los recursos didácticos disponibles IV. PROPÓSITO GENERAL Es muy importante para el futuro médico general en su desempeño profesional, el saber reconocer y tratar las alteraciones patológicas más frecuentes que requieran de un manejo quirúrgico. V. COMPETENCIAS GENÉRICAS

Diagnostico Pronóstico

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular Tratamiento VI.

ÁMBITOS DE DESEMPEÑO

En consulta externa ya sea de la práctica privada o en una institución de salud En el cuidado de pacientes hospitalizados, ya sea en la práctica privada o en una institución de salud oficial

V. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA (Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado)

COMPLEJIDAD CRECIENTE (Será capaz de realizar el diagnóstico de patología que amerite manejo quirúrgico oportuno y/o de urgencia)

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular VIII. ESTRUCTURA DEL CURSO

SECUENCIA DIDÀCTICA

I.- INTRODUCCIÓN AL CURSO, ORGANIZACION DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO, TIPO DE MATERIALES DE TRABAJO QUE SE UTILIZARAN DURANTE EL CURSO, REGLAMENTO DE QUIRÓFANO, BREVE HISTORIA DE LA CIRUGÍA, MANEJO DEL MATERIAL E INSTRUMENTAL QUIRÚRGICO, MANEJO DE LOS ANIMALES. II.- CLASIFICACION DEL MATERIAL DE SUTURA, CONFECCION DE NUDOS CON INSTRUMENTOS QUIRÚRGICOS, MANIPULACIONES QUIRURGICAS BASCISAS, CONOCIMIENTO DEL AREA QUIRÚRGICA, COMPORTAMIENTO DEL ALUMNO DENTRO DEL QUIRÓFANO, FUNCIONES DEL EQUIPO QUIRURGICO III.- ESTERILIZACIÓN, ASEPSIA Y ANTISEPSIA, ELABORACIÓN DEL BULTO DE ROPA E INSTRUMENTAL QUIRÚRGICO, LAVADO Y VESTIDO QUIRÚRGICO, VENOCLISIS Y VENODISECCION, DEFINICIÓN DE TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA INDICACIONES Y COMPLICACIONES, ANESTESIOLOGIA, DEFINICIÓN DE RUINCIPIOS TÉCNICOS Y PRACTICA QUIRURGICA IV- ACCESOS VASCULARES: DEFINICION, TECNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS V.- TRAQUEOSTOMIA Y CRICOTIROIDECTOMIA: DEFINICION, TECNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS VI- PARACENTESIS Y LAVADO PERITONEAL DIAGNOSTICO: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS VII.-TORACOSTOMIA CON SONDA Y TORACOCENTESIS: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS VIII.- LAPAROTOMIA EXPLORADORA: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS IX.- ESPLENECTOMIA: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANSY POSTOPERATORIAS X, - COLECISTECTOMIA: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANSY POSTOPERATORIAS XI- RESECCION INTESTINAL Y ENTEROENTERO-ANASTOMOSIS: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANSY POSTOPERATORIAS XII.- HISTERECTOMIA: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANSY POSTOPERATORIAS XIII NEFRECTOMIA: DEFINICION, TECNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS. XIV- GASTRECTOMIA SUBTOTAL Y GASTROYEYUNO-ANASTOMOSIS: DEFINICION, TECNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS.

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular UNIDAD DE COMPETENCIA I I.- INTRODUCCIÓN AL CURSO, ORGANIZACION DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO, TIPO DE MATERIALES DE TRABAJO QUE SE UTILIZARAN DURANTE EL CURSO, REGLAMENTO DE QUIRÓFANO, BREVE HISTORIA DE LA CIRUGÍA, MANEJO DEL MATERIAL E INSTRUMENTAL QUIRÚRGICO, MANEJO DE LOS ANIMALES.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Lectura de las técnicas de accesos vasculares. Elaboración de esquemas. Realización de las técnicas en modelos.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA Habilidades Técnica vasculares Mediante la reproducción en el laboratorio y con periféricos: modelos animales de las diferentes técnicas de a) Venopunción con catéter corto. accesos vasculares, periféricos y centrales, como b) Venopunción con catéter largo. son la realización de venoclisis con catéter corto Técnica de accesos venosos centrales: y largo, la cateterización de vena subclavia o a) Cateterización de la vena subclavia. yugular y la realización de venodisección, el b) Cateterización de vena yugular alumno aprenderá la importancia de contar con c) Venodisección. una vía vascular en el paciente que será sometido Indicaciones de los diferentes accesos a algún procedimiento quirúrgico, para la vasculares. administración de líquidos intravenosos y Material y equipo a utilizar en la fármacos o como un medio de monitoreo del realización de los accesos vasculares. estado hemodinámico del paciente mediante la Complicaciones de los accesos toma de la Presión Venosa Central (PVC). vasculares. Conocimientos de accesos

RECURSOS REQUERIDOS Material y equipo para accesos vasculares. Modelo anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental. Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, pp 355-60. Martínez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, pp 156-9.

Actitudes/ valores Interés del alumno en el aprendizaje y realización de las diferentes técnicas de accesos vasculares. Cooperación y disposición para el trabajo en equipo. Postura crítica ante los procedimientos a realizar, sus indicaciones y complicaciones. Tolerancia y participación activa Respeto hacia los modelos a utilizar en el laboratorio y hacia sus compañeros y el docente. TIEMPO DESTINADO 4 horas

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular CRITERIOS DE DESEMPEÑO I Empleo de los conceptos acerca de las técnicas de accesos vasculares, sus indicaciones y complicaciones.

EVIDENCIAS DESEMPEÑO/ PRODUCTOS Evaluación diagnóstica y realizar con precisión la cateterización de venas periféricas, centrales y de la venodisección en un modelo anatómico.

CONOCIMIENTOS Conceptos sobre los accesos vasculares: Indicaciones, material y equipo, técnicas y complicaciones.

Esquemas de las técnicas de accesos vasculares.

Ubicar el esquema de las técnicas de accesos vasculares en un modelo anatómico y aprender su realización.

Aplicación de los conceptos en el aprendizaje basado en la resolución de problemas.

Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en la aplicación de estos en su práctica diaria.

Elaboración de esquemas sobre los accesos vasculares.

Exposición por equipos y discusión de la aplicación de los conceptos en su práctica médica diaria.

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular UNIDAD DE COMPETENCIA II II.- CLASIFICACION DEL MATERIAL DE SUTURA, CONFECCION DE NUDOS CON INSTRUMENTOS QUIRÚRGICOS, MANIPULACIONES QUIRURGICAS BASCISAS, CONOCIMIENTO DEL AREA QUIRÚRGICA, COMPORTAMIENTO DEL ALUMNO DENTRO DEL QUIRÓFANO, FUNCIONES DEL EQUIPO QUIRURGICO

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Lectura de las técnicas de accesos vasculares. Elaboración de esquemas. Realización de las técnicas en modelos.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA Habilidades Técnica vasculares Mediante la reproducción en el laboratorio y con periféricos: modelos animales de las diferentes técnicas de a) Venopunción con catéter corto. accesos vasculares, periféricos y centrales, como b) Venopunción con catéter largo. son la realización de venoclisis con catéter corto Técnica de accesos venosos centrales: y largo, la cateterización de vena subclavia o a) Cateterización de la vena subclavia. yugular y la realización de venodisección, el b) Cateterización de vena yugular alumno aprenderá la importancia de contar con c) Venodisección. una vía vascular en el paciente que será sometido Indicaciones de los diferentes accesos a algún procedimiento quirúrgico, para la vasculares. administración de líquidos intravenosos y Material y equipo a utilizar en la fármacos o como un medio de monitoreo del realización de los accesos vasculares. estado hemodinámico del paciente mediante la Complicaciones de los accesos toma de la Presión Venosa Central (PVC). vasculares. Conocimientos de accesos

RECURSOS REQUERIDOS Material y equipo para accesos vasculares. Modelo anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental. Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, pp 355-60. Martínez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, pp 156-9.

Actitudes/ valores Interés del alumno en el aprendizaje y realización de las diferentes técnicas de accesos vasculares. Cooperación y disposición para el trabajo en equipo. Postura crítica ante los procedimientos a realizar, sus indicaciones y complicaciones. Tolerancia y participación activa Respeto hacia los modelos a utilizar en el laboratorio y hacia sus compañeros y el docente. TIEMPO DESTINADO 4 horas

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular CRITERIOS DE DESEMPEÑO II Empleo de los conceptos acerca de las técnicas de accesos vasculares, sus indicaciones y complicaciones.

EVIDENCIAS DESEMPEÑO/ PRODUCTOS Evaluación diagnóstica y realizar con precisión la cateterización de venas periféricas, centrales y de la venodisección en un modelo anatómico.

CONOCIMIENTOS Conceptos sobre los accesos vasculares: Indicaciones, material y equipo, técnicas y complicaciones.

Esquemas de las técnicas de accesos vasculares.

Ubicar el esquema de las técnicas de accesos vasculares en un modelo anatómico y aprender su realización.

Aplicación de los conceptos en el aprendizaje basado en la resolución de problemas.

Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en la aplicación de estos en su práctica diaria.

Elaboración de esquemas sobre los accesos vasculares.

Exposición por equipos y discusión de la aplicación de los conceptos en su práctica médica diaria.

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular UNIDAD DE COMPETENCIA III III.- ESTERILIZACIÓN, ASEPSIA Y ANTISEPSIA, ELABORACIÓN DEL BULTO DE ROPA E INSTRUMENTAL QUIRÚRGICO, LAVADO Y VESTIDO QUIRÚRGICO, VENOCLISIS Y VENODISECCION, DEFINICIÓN DE TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA INDICACIONES Y COMPLICACIONES, ANESTESIOLOGIA, DEFINICIÓN DE RUINCIPIOS TÉCNICOS Y PRACTICA QUIRURGICA

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Lectura de las técnicas de accesos vasculares. Elaboración de esquemas. Realización de las técnicas en modelos.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA Habilidades Técnica vasculares Mediante la reproducción en el laboratorio y con periféricos: modelos animales de las diferentes técnicas de a) Venopunción con catéter corto. accesos vasculares, periféricos y centrales, como b) Venopunción con catéter largo. son la realización de venoclisis con catéter corto Técnica de accesos venosos centrales: y largo, la cateterización de vena subclavia o a) Cateterización de la vena subclavia. yugular y la realización de venodisección, el b) Cateterización de vena yugular alumno aprenderá la importancia de contar con c) Venodisección. una vía vascular en el paciente que será sometido Indicaciones de los diferentes accesos a algún procedimiento quirúrgico, para la vasculares. administración de líquidos intravenosos y Material y equipo a utilizar en la fármacos o como un medio de monitoreo del realización de los accesos vasculares. estado hemodinámico del paciente mediante la Complicaciones de los accesos toma de la Presión Venosa Central (PVC). vasculares. Conocimientos de accesos

RECURSOS REQUERIDOS Material y equipo para accesos vasculares. Modelo anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental. Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, pp 355-60. Martínez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, pp 156-9.

Actitudes/ valores Interés del alumno en el aprendizaje y realización de las diferentes técnicas de accesos vasculares. Cooperación y disposición para el trabajo en equipo. Postura crítica ante los procedimientos a realizar, sus indicaciones y complicaciones. Tolerancia y participación activa Respeto hacia los modelos a utilizar en el laboratorio y hacia sus compañeros y el docente. TIEMPO DESTINADO 4 horas

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular CRITERIOS DE DESEMPEÑO III Empleo de los conceptos acerca de las técnicas de accesos vasculares, sus indicaciones y complicaciones.

EVIDENCIAS DESEMPEÑO/ PRODUCTOS Evaluación diagnóstica y realizar con precisión la cateterización de venas periféricas, centrales y de la venodisección en un modelo anatómico.

CONOCIMIENTOS Conceptos sobre los accesos vasculares: Indicaciones, material y equipo, técnicas y complicaciones.

Esquemas de las técnicas de accesos vasculares.

Ubicar el esquema de las técnicas de accesos vasculares en un modelo anatómico y aprender su realización.

Aplicación de los conceptos en el aprendizaje basado en la resolución de problemas.

Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en la aplicación de estos en su práctica diaria.

Elaboración de esquemas sobre los accesos vasculares.

Exposición por equipos y discusión de la aplicación de los conceptos en su práctica médica diaria.

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular UNIDAD DE COMPETENCIA IV IVACCESOS VASCULARES: DEFINICION, TECNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Lectura de las técnicas de accesos vasculares. Elaboración de esquemas. Realización de las técnicas en modelos.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA Habilidades Técnica vasculares Mediante la reproducción en el laboratorio y con periféricos: modelos animales de las diferentes técnicas de a) Venopunción con catéter corto. accesos vasculares, periféricos y centrales, como b) Venopunción con catéter largo. son la realización de venoclisis con catéter corto Técnica de accesos venosos centrales: y largo, la cateterización de vena subclavia o a) Cateterización de la vena subclavia. yugular y la realización de venodisección, el b) Cateterización de vena yugular alumno aprenderá la importancia de contar con c) Venodisección. una vía vascular en el paciente que será sometido Indicaciones de los diferentes accesos a algún procedimiento quirúrgico, para la vasculares. administración de líquidos intravenosos y Material y equipo a utilizar en la fármacos o como un medio de monitoreo del realización de los accesos vasculares. estado hemodinámico del paciente mediante la Complicaciones de los accesos toma de la Presión Venosa Central (PVC). vasculares. Conocimientos de accesos

RECURSOS REQUERIDOS Material y equipo para accesos vasculares. Modelo anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental. Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, pp 355-60. Martinez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, pp 156-9.

Actitudes/ valores Interés del alumno en el aprendizaje y realización de las diferentes técnicas de accesos vasculares. Cooperación y disposición para el trabajo en equipo. Postura crítica ante los procedimientos a realizar, sus indicaciones y complicaciones. Tolerancia y participación activa Respeto hacia los modelos a utilizar en el laboratorio y hacia sus compañeros y el docente. TIEMPO DESTINADO 4 horas

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular CRITERIOS DE DESEMPEÑO IV Empleo de los conceptos acerca de las técnicas de accesos vasculares, sus indicaciones y complicaciones.

EVIDENCIAS DESEMPEÑO/ PRODUCTOS Evaluación diagnóstica y realizar con precisión la cateterización de venas periféricas, centrales y de la venodisección en un modelo anatómico.

CONOCIMIENTOS Conceptos sobre los accesos vasculares: Indicaciones, material y equipo, técnicas y complicaciones.

Esquemas de las técnicas de accesos vasculares.

Ubicar el esquema de las técnicas de accesos vasculares en un modelo anatómico y aprender su realización.

Aplicación de los conceptos en el aprendizaje basado en la resolución de problemas.

Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en la aplicación de estos en su práctica diaria.

Elaboración de esquemas sobre los accesos vasculares.

Exposición por equipos y discusión de la aplicación de los conceptos en su práctica médica diaria.

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular UNIDAD DE COMPETENCIA V V.TRAQUEOSTOMIA Y CRICOTIROIDECTOMIA: DEFINICION, TECNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS

ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Anatomía y fisiología del árbol bronquial Mediante la reproducción en el laboratorio y con y del tracto respiratorio superior. modelos animales de las diferentes técnicas de Indicaciones, preparación preoperatoria, accesos a la traquea y la aplicación y fijación de técnica quirúrgica, cuidados la cánula, el alumno aprenderá la importancia de postoperatorios y complicaciones de la contar con una vía aérea en el paciente (critico) traqueostomia y la cricotiroidectomìa. y/o de urgencia o cuidados intensivos. Técnica de accesos a la traquea y área anatómica cicotiroidea: Técnica de traqueostomia y aplicación de cánula. Material y equipo a utilizar en la realización de traqueostomia. Complicaciones de la traqueostomia y criotiroidectomias.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Lectura de las técnicas de traqueostomia cricotiroidectomìa. Elaboración de esquemas. Realización de las técnicas en modelos.

y

RECURSOS REQUERIDOS Material y equipo para traqueostomia y cricotiroidectomìa. Modelo anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental. Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill. Martínez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill..

Actitudes/ valores Interés del alumno en el aprendizaje y realización de la técnica de traqueostomia y cricotiroidectomìa. Cooperación y disposición para el trabajo en equipo. Postura crítica ante los procedimientos a realizar, sus indicaciones y complicaciones. Tolerancia y participación activa Respeto hacia los modelos a utilizar en el laboratorio y hacia sus compañeros y el docente. TIEMPO DESTINADO 4 horas

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular CRITERIOS DE DESEMPEÑO V Empleo de los conceptos acerca de las técnicas de traqueostomia y de cricotiroidectomìa, sus indicaciones y complicaciones.

EVIDENCIAS DESEMPEÑO/ PRODUCTOS Evaluación diagnóstica y realizar con precisión la traqueostomia y la cricotiroidectomìa en un modelo anatómico.

CONOCIMIENTOS Conceptos sobre la practica de la traqueostomia y cricotiroidectomìa: Indicaciones, material y equipo, técnicas y complicaciones.

Esquemas de las técnicas de acceso. Elaboración de esquemas sobre traqueostomia y cricotiroidectomìa. Aplicación de los conceptos en el aprendizaje basado en la resolución de problemas. Exposición por equipos y discusión de la aplicación de los conceptos en su práctica médica diaria.

Ubicar el esquema de las técnicas de traqueostomia y cricotiroidectomìa en un modelo anatómico y aprender su realización. Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en la aplicación de estos en su práctica diaria.

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular UNIDAD DE COMPETENCIA VI VI- PARACENTESIS Y LAVADO PERITONEAL DIAGNOSTICO: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS

ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Anatomía y fisiología de la cavidad Mediante la reproducción en el laboratorio y con abdominal. modelos animales, realizar diferentes técnicas de Indicaciones, preparación preoperatoria, acceso abdominal, como son la realización de la técnica quirúrgica, cuidados paracentesis así como del lavado peritoneal. postoperatorios y complicaciones de la paracentesis del lavado peritoneal.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Lectura de la técnica de paracentesis y lavado peritoneal diagnostico. Elaboración de esquemas. Realización de las técnicas en modelos.

RECURSOS REQUERIDOS Material y equipo para la técnica de lavado peritoneal diagnostico y paracentesis. Modelo anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental. Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill. Martínez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill.

Actitudes/ valores Interés del alumno en el aprendizaje y realización de la técnica de paracentesis y lavado peritoneal diagnostico. Cooperación y disposición para el trabajo en equipo. Postura crítica ante los procedimientos a realizar, sus indicaciones y complicaciones. Tolerancia y participación activa Respeto hacia los modelos a utilizar en el quirófano y hacia sus compañeros y el docente. TIEMPO DESTINADO 4 horas

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular CRITERIOS DE DESEMPEÑO VI Empleo de los conceptos acerca de las técnicas de paracentesis y lavado peritoneal diagnostico, sus indicaciones y complicaciones.

EVIDENCIAS DESEMPEÑO/ PRODUCTOS Evaluación diagnóstica y realizar con precisión la paracentesis y el lavado peritoneal diagnostico en un modelo anatómico.

CONOCIMIENTOS Conceptos sobre la paracentesis y el lavado peritoneal diagnostico, sus Indicaciones, material y equipo, técnicas y complicaciones.

Esquemas de la técnica de paracentesis. Elaboración de esquemas sobre los accesos de pared abdominal.

Ubicar el esquema de las técnicas en un modelo anatómico y aprender su realización. Aplicación de los conceptos en el aprendizaje basado en la resolución de problemas.

Exposición por equipos y discusión de la aplicación de los conceptos en su práctica médica diaria.

Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en la aplicación de estos en su práctica diaria.

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular UNIDAD DE COMPETENCIA VII VII.-TORACOSTOMIA CON SONDA Y TORACOCENTESIS: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS

ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Anatomía y fisiología de la cavidad Mediante la reproducción en el laboratorio y con toraxica. modelos animales realizar las técnicas de Indicaciones, preparación preoperatoria, toracostomìa y toracocentesis técnica quirúrgica, cuidados postoperatorios y complicaciones de la toracostomia y la toracocentesis. Técnica de toracostomia con sonda, así como de toracocentesis: Indicaciones sobre los diferentes accesos toráxicos. Material y equipo a utilizar en la realización de las técnicas. .

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Lectura de las técnicas de toracostomia con sonda y toraconcetesis. Elaboración de esquemas. Realización de las técnicas en modelos.

RECURSOS REQUERIDOS Material y equipo para realizar las técnicas Modelo anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental. Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, Martínez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill.

Actitudes/ valores Interés del alumno en el aprendizaje y realización de las técnicas de toracostomia con sonda y toracocentesis. Cooperación y disposición para el trabajo en equipo. Postura crítica ante los procedimientos a realizar, sus indicaciones y complicaciones. Tolerancia y participación activa Respeto hacia los modelos a utilizar en el laboratorio y hacia sus compañeros y el docente. TIEMPO DESTINADO 4 horas

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular CRITERIOS DE DESEMPEÑO VII Empleo de los conceptos acerca de las técnicas de toracostomia y toracocentesis, sus indicaciones y complicaciones.

EVIDENCIAS DESEMPEÑO/ PRODUCTOS Evaluación diagnóstica y realizar con precisión las técnicas en un modelo anatómico.

CONOCIMIENTOS Conceptos sobre las técnicas de toracostomia y toracocentesis: Indicaciones, material y equipo, técnicas y complicaciones.

Esquemas de las técnicas, previo a la práctica. Ubicar el esquema de las técnicas en un modelo anatómico y aprender su realización.

Elaboración de esquemas sobre los las técnicas. Aplicación de los conceptos en el aprendizaje basado en la resolución de problemas. Exposición por equipos y discusión de la aplicación de los conceptos en su práctica médica diaria.

Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en la aplicación de estos en su práctica diaria.

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular UNIDAD DE COMPETENCIA VIII VIII.LAPAROTOMIA EXPLORADORA: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS

ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Anatomía y fisiología de los contenidos Mediante la reproducción en el laboratorio y con de la cavidad abdominal. modelos animales aplicará la técnica de Indicaciones, preparación preoperatoria, laparotomía exploradora, conociendo las técnica quirúrgica, cuidados diferentes insiciones abdominales que se pueden postoperatorios y complicaciones de la practicar así como el reconocimiento anatómico laparotomía exploradora. de los órganos inttraabdomianles. El alumno aprenderá la importancia de contar con una vía de acceso abdominal en el paciente sometido a un procedimiento quirúrgico de urgencia, para resolver y corregir la patología sospechada

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Lectura de la técnica de laparotomía exploradora. Elaboración de esquemas. Realización de la técnica en modelos.

RECURSOS REQUERIDOS Material y equipo para realizar una laparotomía exploradora. Modelo anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental. Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill. Martínez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill.

Actitudes/ valores Interés del alumno en el aprendizaje y realización de una laparotomía exploradora y sus diferentes técnicas de acceso. Cooperación y disposición para el trabajo en equipo. Postura crítica ante los procedimientos a realizar, sus indicaciones y complicaciones. Tolerancia y participación activa Respeto hacia los modelos a utilizar en el laboratorio y hacia sus compañeros y el docente. TIEMPO DESTINADO 4 horas

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular CRITERIOS DE DESEMPEÑO VIII Empleo de los conceptos acerca de la técnica de laparotomía exploradora, sus indicaciones y complicaciones.

EVIDENCIAS DESEMPEÑO/ PRODUCTOS Evaluación diagnóstica y realizar con precisión la técnica en estudio en un modelo anatómico. Esquemas de las diferentes insiciones de la pared abdominal.

Elaboración de esquemas sobre la laparotomía exploradora. Aplicación de los conceptos en el aprendizaje basado en la resolución de problemas.

CONOCIMIENTOS Conceptos sobre laparotomía exploradora: material y equipo, técnicas y complicaciones.

Indicaciones,

Ubicar el esquema de la técnica en un modelo anatómico y aprender su realización. Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en la aplicación de estos en su práctica diaria.

Exposición por equipos y discusión de la aplicación de los conceptos en su práctica médica diaria.

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular UNIDAD DE COMPETENCIA IX IX.- ESPLENECTOMIA: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANSY POSTOPERATORIAS

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Lectura de la técnica de esplenectomìa. Elaboración de esquemas. Realización de las técnicas en modelos.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Anatomía y fisiología del bazo. Mediante la reproducción en el laboratorio y con Indicaciones, preparación preoperatoria, modelos animales realizará la extirpación del técnica quirúrgica, cuidados bazo y conocerá su importancia en los casos postoperatorios y complicaciones de la urgentes (estallamiento de víscera) o casos en de esplenectomìa. pacientes que serán sometidos a intervención de Indicaciones en los casos de urgencias y tipo electiva. los casos de cirugía electiva. Material y equipo a utilizar en la realización de una esplenectomìa. Complicaciones en la realizaron de la esplenectomìa.

RECURSOS REQUERIDOS Material y equipo para accesos vasculares. Modelo anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental. Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill. Martínez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill.

Actitudes/ valores Interés del alumno en el aprendizaje y realización de la extirpación del bazo. Cooperación y disposición para el trabajo en equipo. Postura crítica ante los procedimientos a realizar, sus indicaciones y complicaciones. Tolerancia y participación activa Respeto hacia los modelos a utilizar en el laboratorio y hacia sus compañeros y el docente. TIEMPO DESTINADO 4 horas

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular CRITERIOS DE DESEMPEÑO IX

EVIDENCIAS

Empleo de los conceptos acerca de la técnica de la esplenectomìa, sus indicaciones y complicaciones.

DESEMPEÑO/ PRODUCTOS Evaluación diagnóstica y realizar con precisión la extirpación del bazo modelo anatómico.

CONOCIMIENTOS Conceptos sobre la esplenectomìa, sus indicaciones, material y equipo, técnica y complicaciones.

Esquema de la técnica de esplenectomìa. Elaboración quirúrgica.

de

esquemas

sobre

la

técnica

Ubicar el esquema de la técnica en un modelo anatómico y aprender su realización. Aplicación de los conceptos en el aprendizaje basado en la resolución de problemas.

Exposición por equipos y discusión de la aplicación de los conceptos en su práctica médica diaria.

Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en la aplicación de estos en su práctica diaria.

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular UNIDAD DE COMPETENCIA X X, - COLECISTECTOMIA: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANSY POSTOPERATORIAS

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Lectura de las técnicas de colecistectomìa. Elaboración de esquemas. Realización de las técnicas en modelos.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Anatomía y fisiología del área hepática Mediante la reproducción en el laboratorio y con así como sus diferentes relaciones modelos animales, realizara la técnica de la anatómicas. colecistectomìa así mismo el alumno aprenderá Indicaciones, preparación preoperatoria, la importancia del procedimiento y las técnica quirúrgica, cuidados dificultades que puede ofrecer dicha técnica en postoperatorios y complicaciones de la un paciente dado que será sometido a dicha colecistectomìa. intervención. Técnica de la colecistectomìa: Indicaciones de la colecistectomìa, así como sus posibles complicaciones trans y postoperatorias. Material y equipo a utilizar en la realización de la técnica.

RECURSOS REQUERIDOS Material y equipo para realización de una colecistectomìa. Modelo anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental. Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill. Martínez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill.

Actitudes/ valores Interés del alumno en el aprendizaje y realización de la técnica de la colecistectomìa. Cooperación y disposición para el trabajo en equipo. Postura crítica ante los procedimientos a realizar, sus indicaciones y complicaciones. Tolerancia y participación activa Respeto hacia los modelos a utilizar en el laboratorio y hacia sus compañeros y el docente. TIEMPO DESTINADO 4 horas

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular CRITERIOS DE DESEMPEÑO X Empleo de los conceptos acerca de la técnica de colecistectomìa, sus indicaciones y complicaciones.

EVIDENCIAS DESEMPEÑO/ PRODUCTOS Evaluación diagnóstica y realizar con precisión la técnica de colecistectomìa en un modelo anatómico.

CONOCIMIENTOS Conceptos sobre la colecistectomìa y sus indicaciones, material y equipo, técnica y complicaciones.

Esquemas de la técnica en estudio. Elaboración de esquemas sobre la colecistectomìa. Exposición por equipos y discusión de la aplicación de los conceptos en su práctica médica diaria.

Ubicar el esquema de la técnica en un modelo anatómico y aprender su realización. Aplicación de los conceptos en el aprendizaje basado en la resolución de problemas.

Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en la aplicación de estos en su práctica diaria.

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular UNIDAD DE COMPETENCIA XI XI- RESECCION INTESTINAL Y ENTEROENTERO-ANASTOMOSIS: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANSY POSTOPERATORIAS

ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Anatomía y fisiología del aparato Mediante la reproducción en el laboratorio y con digestivo alto y bajo. modelos animales realizara las de las diferentes Indicaciones, preparación preoperatoria, técnicas de resecciòn intestinal así como de la técnica quirúrgica, cuidados enteroentero-anastomosis, recordando las postoperatorios y complicaciones de la principales causas por las un paciente es refección intestinal y la practica de la sometido a este procedimiento quirúrgico. técnica enteroentero-anastomosis

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Lectura de las técnicas de resecciòn intestinal y enteroentero-anastomosis. Realización de las técnicas en modelos.

RECURSOS REQUERIDOS Material y equipo para enteroentero-anastomosis y resecciòn intestinal anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental. Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill. Martínez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill.

Actitudes/ valores Interés del alumno en el aprendizaje y realización de la resecciòn intestinal y la enteroentero-anastomosis. Cooperación y disposición para el trabajo en equipo. Postura crítica ante los procedimientos a realizar, sus indicaciones y complicaciones. Tolerancia y participación activa Respeto hacia los modelos a utilizar en el laboratorio y hacia sus compañeros y el docente. TIEMPO DESTINADO 4 horas

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular CRITERIOS DE DESEMPEÑO XI Empleo de los conceptos acerca de las técnicas de resecciòn intestinal y enteroentero-anastomosis, sus indicaciones y complicaciones.

Elaboración de esquemas sobre los procedimientos quirúrgicos en estudio.

EVIDENCIAS DESEMPEÑO/ PRODUCTOS Evaluación diagnóstica y realizar con precisión las intervenciones en estudio, en un modelo anatómico.

CONOCIMIENTOS Conceptos sobre la resecciòn intestinal y la enteroenteroanastomosis, material y equipo, técnicas y complicaciones.

Esquemas de las técnicas de resecciòn intestinal y enteroentero-anastomosis Aplicación de los conceptos en el aprendizaje basado en la resolución de problemas.

Ubicar el esquema de las técnicas de accesos vasculares en un modelo anatómico y aprender su realización. Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en la aplicación de estos en su práctica diaria.

Exposición por equipos y discusión de la aplicación de los conceptos en su práctica médica diaria.

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular UNIDAD DE COMPETENCIA XII XII.- HISTERECTOMIA: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANSY POSTOPERATORIAS

ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Anatomía y fisiología del útero y anexos. Mediante la reproducción de la cirugía de histerectomía abdominal, en el laboratorio y con Indicaciones, preparación preoperatoria, modelos animales, el alumno aprenderá la técnica quirúrgica, cuidados importancia de su papel a desarrollar dentro del postoperatorios y complicaciones de la equipo quirúrgico, así como el comportamiento histerectomía abdominal. dentro del quirófano. Entenderá la importancia de esta cirugía como parte de la terapéutica en las enfermedades en las que está indicada su realización y aprenderá la importancia de la preparación y cuidados perioperatorios del paciente.

Actitudes/ valores Interés del alumno en el aprendizaje y realización de las técnicas de histerectomía abdominal . Cooperación y disposición para el trabajo en equipo. Postura crítica ante los procedimientos a realizar, sus indicaciones, cuidados perioperatorios y complicaciones. Tolerancia activa.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Lectura y exposición de la anatomía del útero y anexos y de las técnicas quirúrgicas de histerectomía abdominal. Elaboración de esquemas. Realización de las técnicas en modelos.

RECURSOS REQUERIDOS Material y equipo quirúrgico adecuado. Modelo anatómico (perro) y Laboratorio. Zollinger, Atlas de Cirugía. 8ª. Edición, 2003. Ed. McGraw Hill, pp 388-91.

y

participación

Respeto hacia los modelos a utilizar en el laboratorio y hacia sus compañeros y el docente. TIEMPO DESTINADO 4 horas

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular CRITERIOS DE DESEMPEÑO XII Empleo de los conceptos acerca de las técnicas quirúrgicas de histerectomía abdominal total, sus indicaciones, preparación preoperatoria, cuidados perioperatorios y complicaciones.

Elaboración de esquemas sobre las técnicas quirúrgicas de histerectomía abdominal total.

EVIDENCIAS DESEMPEÑO/ PRODUCTOS Evaluación diagnóstica y realizar con precisión las técnicas quirúrgicas de histerectomía abdominal total.

Esquemas de las técnicas histerectomía abdominal total.

quirúrgicas

de

Aplicación de los conceptos en el aprendizaje basado en la resolución de problemas. Exposición por equipos y discusión de la aplicación de los conceptos en su práctica médica diaria.

CONOCIMIENTOS Conceptos sobre las técnicas quirúrgicas de histerectomía abdominal total: Indicaciones, material y equipo, técnicas cuidados perioperatorios y complicaciones

Ubicar el esquema de las técnicas quirúrgicas de histerectomía abdominal total en un modelo anatómico y aprender su realización. Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en la aplicación de estos en su práctica diaria.

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular

UNIDAD DE COMPETENCIA XIII XIII.- NEFRECTOMIA: DEFINICION, TECNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Anatomía y fisiología del riñón. Mediante la reproducción de la cirugía de nefrectomía, en el laboratorio y con modelos Indicaciones, preparación preoperatoria, animales, el alumno aprenderá la importancia de técnica quirúrgica, cuidados su papel a desarrollar dentro del equipo postoperatorios y complicaciones de la quirúrgico, así como el comportamiento dentro nefrectomía. del quirófano. Entenderá la importancia de esta cirugía como parte de la terapéutica en las enfermedades en las que está indicada su realización y aprenderá la importancia de la preparación y cuidados perioperatorios del paciente.

Actitudes/ valores Interés del alumno en el aprendizaje y realización de las técnicas de nefrectomía. . Cooperación y disposición para el trabajo en equipo. Postura crítica ante los procedimientos a realizar, sus indicaciones, cuidados perioperatorios y complicaciones. Tolerancia activa.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Lectura y exposición de la anatomía del riñón y de las técnicas quirúrgicas de nefrectomía. Elaboración de esquemas. Realización de las técnicas en modelos animales.

RECURSOS REQUERIDOS Material y equipo quirúrgico adecuado. Modelo anatómico (perro) y Laboratorio. Schwartz, Principios de Cirugía. 7ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, vol. II, .

y

participación

Respeto hacia los modelos a utilizar en el laboratorio y hacia sus compañeros y el docente. TIEMPO DESTINADO 4 horas

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular

CRITERIOS DE DESEMPEÑO XIII Empleo de los conceptos acerca de la técnica quirúrgica de nefrectomía, sus indicaciones, preparación preoperatorio, cuidados perioperatorios y complicaciones.

Elaboración de esquemas sobre las técnicas quirúrgicas de nefrectomía.

Exposición por equipos y discusión de la aplicación de los conceptos en su práctica médica diaria.

EVIDENCIAS DESEMPEÑO/ PRODUCTOS Evaluación diagnóstica y realizar con precisión las técnicas quirúrgicas de nefrectomía en un modelo anatómico.

Esquemas de nefrectomía.

las

técnicas

quirúrgicas

de

CONOCIMIENTOS Conceptos sobre las técnicas quirúrgicas de nefrectomía: Indicaciones, material y equipo, técnicas cuidados perioperatorios y complicaciones. Ubicar el esquema de las técnicas de quirúrgicas de nefrectomía en un modelo anatómico y aprender su realización. Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en la aplicación de estos en su práctica diaria.

Aplicación de los conceptos en el aprendizaje basado en la resolución de problemas.

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular UNIDAD DE COMPETENCIA XIV XIV.- GASTRECTOMIA SUBTOTAL Y GASTROYEYUNO-ANASTOMOSIS DE ROUX EN “Y” DEFINICION, TECNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Anatomía y fisiología del estomago e Mediante la reproducción de la cirugía de intestino delgado. gastrectomía subtotal y Indicaciones, preparación preoperatoria, gastroyeyunoanastomosis de Roux en Y, en el técnica quirúrgica, cuidados laboratorio y con modelos animales, el alumno postoperatorios y complicaciones de la aprenderá la importancia de su papel a gastrectomía subtotal. desarrollar dentro del equipo quirúrgico, así Indicaciones, preparación preoperatoria, como el comportamiento dentro del quirófano. técnica quirúrgica, cuidados Entenderá la importancia de esta cirugía como postoperatorios y complicaciones de la parte de la terapéutica en las enfermedades en las gastroyeyunoanastomosis de Roux en Y. que está indicada su realización y aprenderá la importancia de la preparación y cuidados perioperatorios del paciente.

Actitudes/ valores Interés del alumno en el aprendizaje y realización de las técnicas de gastrectomía subtotal y gastroyeyunoanastomosis de Roux en Y. Cooperación y disposición para el trabajo en equipo. Postura crítica ante los procedimientos a realizar, sus indicaciones, cuidados perioperatorios y complicaciones. Tolerancia activa.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Lectura y exposición de las técnicas de gastrectomía subtotal y gastroyeyunoanastomosis de Roux en Y. Elaboración de esquemas. Realización de las técnicas en modelos.

RECURSOS REQUERIDOS Material y equipo quirúrgico adecuado. Modelo anatómico (perro) y Laboratorio. Zollinger, Atlas de Cirugía. 8ª. Edición, 2003. Ed. McGraw Hill.

y

participación

Respeto hacia los modelos a utilizar en el laboratorio y hacia sus compañeros y el docente. TIEMPO DESTINADO 4 horas

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular CRITERIOS DE DESEMPEÑO XIV Empleo de los conceptos acerca de las técnicas quirúrgicas de gastrectomía subtotal y gastroyeyunoanastomosis de Roux en Y, sus indicaciones, preparación preoperatorio, cuidados perioperatorios y complicaciones.

Elaboración de esquemas sobre las técnicas quirúrgicas de gastrectomía subtotal y gastroyeyunoanastomosis.

Exposición por equipos y discusión de la aplicación de los conceptos en su práctica médica diaria

EVIDENCIAS DESEMPEÑO/ PRODUCTOS CONOCIMIENTOS Evaluación diagnóstica y realizar con precisión las Conceptos sobre las técnicas quirúrgicas de gastrectomía técnicas quirúrgicas de gastrectomía subtotal y subtotal y gastroyeyunoanastomosis de Roux en Y: gastroyeyunoanastomosis de Roux en Y en un Indicaciones, material y equipo, técnicas cuidados modelo anatómico. perioperatorios y complicaciones

Esquemas de las técnicas quirúrgicas de gastrectomía subtotal y gastroyeyunoanastomosis de Roux en Y

Aplicación de los conceptos en el aprendizaje basado en la resolución de problemas.

Ubicar el esquema de las técnicas de quirúrgicas de gastrectomía subtotal y gastroyeyunoanastomosis de Roux en Y en un modelo anatómico y aprender su realización. Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en la aplicación de estos en su práctica diaria.

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Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular IX. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Evaluación del aprendizaje: El aprendizaje será evaluado a través de lo siguiente: a) Evaluación diagnóstica: se realizará un evaluación escrita que permita identificar el grado de conocimiento que posee el alumno de los prerrequisitos requeridos para cursar la unidad de competencia y que se han indicado en este programa. b) Evaluación formativa: se realiza con el propósito de realimentar al alumno sobre el nivel de concreción de las competencias que se desarrollan durante el curso. Por lo que se integra por la evaluación de los productos desarrollados en cada unidad de competencia. Después de haberse calificado el producto obtenido, se la retornará al alumno con las observaciones pertinentes, de tal manera que pueda mejorar su desempeño. c) Evaluación sumativa: esta evaluación está restrechamente relacionada con la evaluación final de curso en el rubro de acreditación y consiste en la entrega del producto final del curso: el portafolio, en el que se compilan todos los productos elaborados y corregidos (en su caso) durante el desarrollo de cada una de las unidades de competencia. Acreditación del curso: La acreditación del curso está sujeta a la Legislación Universitaria aplicable, de lo que destaca que la calificación aprobatoria será de 6.0 a 10.0, siempre y cuando se cumpla con el 80% de asistencia. La calificación final está compuesta de 3 evaluaciones parciales que serán calendarizadas por la academia y validadas por los HH Consejos Académico y de Gobierno. Dado el carácter práctico del curso, se evaluará a través de los productos elaborados durante la parte correspondiente del curso que incluya la evaluación parcial respectiva. El promedio de estas calificaciones parciales corresponderá al 50% de la calificación final. El 50% restante será la evaluación ordinaria (final) en la que se entregará el portafolio en su integridad.

X.

BIBLIOGRAFÍA

Martinez Dubois, Cirugía. 3ª. Edicion, 2000. Ed. McGraw Hill Canales Bedoya, Manual de Cirugía. 1ª. Ed. McGraw Hill

Schwartz, Principios de Cirugía. 7ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, vol. II Zollinger, Atlas de Cirugía. 8ª. Edición, 2003. Ed. McGraw Hill.

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