UNIVERSIDAD REGIONAL AUTONOMA DE LOS ANDES UNIANDES
FACULTAD DE SISTEMAS MERCANTILES
MAESTRIA EN INFORMATICA EMPRESARIAL
PROYECTO DE INVESTIGACION PREVIO A LA OBTENCION DEL GRADO ACADEMICO DE MAGISTER EN INFORMATICA EMPRESARIAL
TEMA: “SISTEMA DE TELE – EDUCACIÓN COMO SERVICIO
SOBRE UNA
INFRAESTRUCTURA DE COMPUTACIÓN EN LA NUBE PARA LA EDUCATIVA DEL MILENIO ANGEL POLIBIO CHAVES”
AUTOR:
LCDO. PALACIOS BAYAS JOSE MIGUEL. ESPC.
TUTOR:
ING. BAÑO NARANJO FREDDY PATRICIO. M.S.C AMBATO – ECUADOR 2016
UNIDAD
DEDICATORIA
Este trabajo de Grado va dedicado especialmente, para mi querido Padre, Angel Miguel Palacios Camacho, quien día a día, año a año cultiva la tierra sin días de feriado y sin remuneración alguna; así me ha educado, apoyado, me ha enseñado a ser persona de bien y es un claro ejemplo de que siempre hay que continuar, a pesar de las adversidades.
Miguel
AGRADECIMIENTO
Le doy las gracias a Dios, por permitirme adquirir el conocimiento; por bendecir a mi familia, amigos, maestros y compañeros.
Por la salud, el trabajo, el compañerismo y la amistad.
Miguel
ÍNDICE GENERAL
Certificación del Asesor Declaración de Autoría Dedicatoria Agradecimiento Índice General Índice de Gráficos Índice de Tablas Resumen Ejecutivo Abstract INTRODUCCION……………………………………………………………………
1
Antecedentes de la Investigación………………………………………………….
1
Planteamiento del Problema……………………………………………………….
2
Formulación del problema………………………………………………………….
3
Delimitación del problema………………………………………………………….
3
Objeto de Investigación y Campo de Acción……………………………………..
3
Identificación de la Línea de Investigación………………………………………..
3
Objetivos………………………………………………………………………………
4
Objetivo General……………………………………………………………………..
4
Objetivos Específicos……………………………………………………………….
4
Idea a Defender………………………………………………………………………
4
Justificación…………………………………………………………………………..
5
Metodología…………………………………………………………………………..
5-6
Resumen de la Estructura de la Tesis…………………………………………….
7
Significación Práctica………………………………………………………………..
8
Novedad Científica…………………………………………………………………..
8
CAPITULO I MARCO TEORICO 1.1
Tele-Educación……………………………………………………..
9
1.1.1
Ventajas de la Tele-Educación…………………………………..
9-10
1.1.2
Factores adversos de la Tele Educación……………………….
10
1.1.3
Evolución de la Tele Educación…………………………………..
11
1.1.3.1
La Revolución Industrial…………………………………………….
11
1.1.3.2
La Revolución Electrónica………………………………………….
11
1.1.3.3
La Revolución móvil…………………………………………………
11-12
1.2
Aprendizaje Electrónico (E-Learning)…………………………….
12
1.3
Educación Virtual…………………………………………………...
12-13
1.3.1
Características de la Educación Virtual…………………………..
13
1.4
Aprendizaje Móvil (M-Learning)……………………………………
14
1.5
Blended Learning……………………………………………… 14-15
1.6
Moodle y Dokeos…………………………………………………….
15
1.6.1
Moodle………………………………………………………………..
15-16
1.6.2
Dokeos………………………………………………………………..
16
1.7
Data Center………………………………………………………….
17
1.7.1
Características del Data Center…………………………………..
17
1.7.2
Desafíos……………………………………………………………...
17
1.8
Servidor………………………………………………………………
18
1.8.1
Tipos de Servidores………………………………………………..
18-19
1.9
Virtualización………………………………………………………..
19-20
1.9.1
Historia de la Virtualización……………………………………...
20-21
1.9.2
Tipos de Virtualización……………………………………………..
22
1.9.2.1
Virtualización de Recursos………………………………………...
22
1.9.2.2
Virtualización de Plataforma……………………………………….
22
1.9.3
Máquina Virtual……………………………………………………...
22
1.9.3.1
Sistemas Operativos de Máquinas Virtuales.……………………
22
1.9.3.1.1
Anfitrión (host)………………………………………………………
22
1.9.3.1.2
Invitado (guest)……………………………………………………..
22
1.10
Cloud Computing……………………………………………………
23-24
1.10.1
Origen del Cloud Computing……………………………………….
24
1.10.2
Características del Cloud Computing……………………………..
25
1.10.3
Aproximación a los Modelos de la Nube………………………….
25-26
1.10.3.1
Modelos de Servicios……………………………………………….
26
1.10.3.1.1
Software como servicio (Saas)……………………………………
26
1.10.3.1.2
Plataforma como servicio (PasS)………………………………….
27
1.10.3.1.3
Infraestructura como Servicio (IaaS)……………………………..
27
1.10.3.2
Modelos de despliegue…………………………………………….
27
1.10.3.2.1
Nube Privada………………………………………………………..
27
1.10.3.2.2
Nube Pública………………………………………………………..
27
1.10.3.2.3
Nube Híbrida………………………………………………………..
27
1.10.3.2.4
Nube Comunitaria…………………………………………………..
28
1.10.4
Retos y Oportunidades del Cloud Computing……………………
28
1.10.4.1
Privacidad de los datos……………………………………………..
28
1.10.4.2
Seguridad……………………………………………………………
28
1.10.4.3
Licencias de Software………………………………………………
28
1.10.4.4
Interoperabilidad…………………………………………………….
28
1.10.4.5
Services Level agreement (SLA)………………………………….
29
1.10.4.6
Aplicaciones…………………………………………………………
29
1.10.5
Interrogantes y Problemas de una Infraestructura Tradicional…
29
1.10.5.1
Agotamiento de la capacidad………………………………………
29
1.10.5.2
Los Problemas………………………………………………………
29
1.10.5.3
Los Desastres……………………………………………………….
29-30
1.1.5.4
El número de Servidores…………………………………………...
30
1.1.5.5
Los gastos en el local y la electricidad……………………………
30-31
1.10.6
Ventajas de la Nube………………………………………………...
31
1.10.7
Inconvenientes de la Nube…………………………………………
31-32
1.10.8
Consideraciones de la Nube en los Negocios y en las
32
empresas 1.11
Actores en el mundo de la nube…………………………………...
32
1.11.1
El usuario final……………………………………………………….
32
1.11.2
Gestión de los negocios…………………………………………….
32
1.11.3
El Proveedor de servicios de la nube……………………………
1.12
Características claves de la computación en la nube, para las
32-33 33
Organizaciones y las Empresas………………………………….. 1.12.1
Escabilidad…………………………………………………………..
33
1.12.2
Aprovisionamiento en autoservicio………………………………..
33
1.12.3
Interfaces de programación de aplicaciones estándares………
34
1.12.4
Facturación y medición del servicio en un modelo de pago por
34
uso o pago a la medida……………………………………………. 1.12.5
Monitorización y medida del rendimiento………………………..
34
1.12.6
Seguridad……………………………………………………………
34
1.13
Conclusiones Parciales del Capítulo……………………………..
35
CAPITULO II MARCO METODOLOGICO 2.1
Análisis del sector…………………………………………………..
36-37
2.1.1
Misión………………………………………………………………...
38
2.1.2
Visión………………………………………………………………….
38
2.2
Descripción del procedimiento metodológico…………………….
39
2.2.1
Modalidad de la Investigación……………………………………..
39
2.3
Tipos de Investigación Aplicada…………………………………..
39
2.4
Población y Muestra………………………………………………..
39-40
2.5
Métodos utilizados en la Investigación de Campo………………
41
2.6
Técnicas e Instrumentos aplicados en la Investigación…………
41-42
2.7
Tabulación de Resultados………………………………………….
42-55
2.7.1
Resultados de la Encuesta dirigida a docentes y empleados
42-49
administrativos………………………………………………............ 2.7.2
Resultados
de
la
encuesta
realizada
a
los
50-55
estudiantes……………………………………............................... 2.7.3
Entrevista a la Autoridad de la Institución………………………..
56-57
2.8
Propuesta del Investigador…………………………………………
57
2.9
Conclusiones parciales del capítulo……………………………….
58
CAPITULO III MARCO PROPOSITIVO 3.1
Tema………………………………………………………………….
59
3.2
Objetivos de la Propuesta………………………………………….
59
3.2.1
Objetivo General…………………………………………………….
59
3.2.3
Objetivos Específicos……………………………………………….
59
3.4
Fundamentación……………………………………………………
60
3.5
Desarrollo de la Propuesta…………………………………………
61-88
3.5.1
Pasos para la implementación de la Nube Privada……………..
61-62
3.5.1.1
Especificación de Requerimientos………………………………..
62
3.5.1.1.1
Requerimientos de Hardware……………………………………...
62
3.5.1.1.2
Especificaciones Mínimas………………………………………….
63
3.5.1.1.3
Especificaciones Recomendadas…………………………………
63-64
3.5.2
Virtualización de Servidores con vsphere EsxiHypervisor……..
64-67
3.5.3
Creación de Máquina Virtual para Windows Server 2012 relase donde se debe instalar VCenter…………………………………...
3.5.3.1
Requerimientos de Hardware……………………………………...
68-75 68
3.5.3.2
Requerimientos de Software……………………………………….
68
3.5.4
Sistema de Tele-Educación……………………………………….
75
3.5.4.1
Requerimientos de Hardware……………………………………..
75
3.5.4.2
Requerimientos de Software………………………………………
76
3.5.5
Instalación
del
servidor
de
medios
Red5
77-80
3.5.5.1
Instalación de Linux Centos Red5Server…………………………
76-77
3.5.6
Implementación del Panel de Control de Software de
Server…………………
80-81
transmisión en tiempo real………………………………………… 3.5.6.1
Herramientas para el desarrollo del Panel………………………
81
3.5.6.2
Características y Funcionalidad del Panel………………………..
82
3.5.6.3
Pasos para la instalación del Panel……………………………….
83
3.5.7
Integración del Panel con una Plataforma Virtual……………….
84-85
3.5.8
Configuración para transmisión en vivo – modalidad live
86
3.5.8.1
Configuración de Video…………………………………………….
86
3.5.8.2
Configuración de Audio…………………………………………….
87
3.5.8.3
Configuración del Canal de transmisión………………………….
87-88
CONCLUSIONES…………………………………………………………………….
89
RECOMENDACIONES………………………………………………………………
90
BIBLIOGRAFIA ANEXOS
ÍNDICE DE GRÁFICOS
Gráfico. 01
Tele Educación………………………………………….
9
Gráfico. 02
Servidor………………………………………………….
18
Gráfico. 03
Historia de la Virtualización…………………………….
21
Gráfico. 04
Virtualización…………………………………………….
21
Gráfico. 05
Cloud Computing………………………………………..
23
Gráfico. 06
Origen del Cloud Computing…………………………..
24
Gráfico. 07
Modelos de Despliegue y servicios en la Nube……..
26
Gráfico. 08
Unidad Educativa del Milenio Angel Polibio Chaves..
38
Gráfico. 09
Propuesta del Investigador…………………………….
57
Gráfico. 10
Pasos para creación de CLOUD con VMware………
62
Gráfico. 11
Bootear el hypervisor Vsphere ESXi…………………
64
Gráfico. 12
Información del almacenamiento donde se instalar el hypervisor……………………………………………..
65
Gráfico. 13
Selección del idioma del hypervisor…………………..
65
Gráfico. 14
Asignación de la clave del usuario root del hypervisor………………………………………………...
66
Gráfico. 15
Finalización correcta de instalación del hypervisor….
66
Gráfico. 16
Pantalla de configuración del hypervisor……………..
67
Gráfico. 17
Pantalla de ingreso al hypervisor……………………...
69
Gráfico. 18
Selección del tipo de máquina virtual…………………
69
Gráfico. 19
Selección del Data Store (almacenamiento)…………
70
Gráfico. 20
Selección de tipos de sistema operativo de la máquina virtual…………………………………………..
71
Gráfico. 21
Asignación del espacio para la máquina virtual que contendrá el VCenter…………………………………...
71
Gráfico. 22
Ingreso a Windows Server 2012 r2 donde se va a instalar el VCENTER……………………………………
72
Gráfico. 23
Pantalla inicial de instalación de VCenter…………….
73
Gráfico. 24
Asistente de pantalla inicial de instalación de VCenter…………………………………………………...
74
Gráfico. 25
Pantalla inicio de sesión de VMWare cloud director...
74
Gráfico. 26
Esquema de creación de servidores en la nube…….
75
Gráfico. 27
Ingreso a Linux Centos con putty……………………..
78
Gráfico. 28
Pantalla de que se ha instalado correctamente el Red5………………………………………………………
80
Gráfico. 29
Archivos del código fuente del panel………………….
80
Gráfico. 30
Pantalla inicio de sesión al panel……………………...
83
Gráfico. 31
Pantalla principal del panel de gestión………………..
83
Gráfico. 32
Pantalla principal de la plataforma de educación virtual……………………………………………………..
84
Gráfico. 33
Creación de cursos virtuales…………………………..
85
Gráfico. 34
Publicación de la transmisión en el curso…………….
85
Gráfico. 35
Pantalla de configuración del encoder………………..
88
Gráfico. 36
Pantalla de información de consumo de ancho de banda y bit rate…………………………………………..
88
ÍNDICE DE TABLAS Tabla. 01 Tipos de Servidores…………………………………………………
18-19
Tabla. 02 Definición de la población………………………………………….
40
Tabla. 03 Estratificación de la población…………………………………….
41
Tabla. 04 Infraestructura de servidores para crear una nube privada…….
63
Tabla. 05 Infraestructura de red y conectividad……………………………..
63
Tabla. 06 Software necesario para crear una nube privada……………….
64
Tabla. 07 Requerimientos hardware para instalar VCenter………………..
68
Tabla. 08 Requerimientos software para instalar VCenter…………………
68
Tabla. 09 Requerimientos hardware para VMWare cloud director VM…...
73
Tabla. 10 Requerimientos de la máquina virtual VM para plataforma transmisión…………………………………………………………...
75
Tabla. 11 Requerimientos software para plataforma de transmisión……..
76
Tabla. 12 Códec soportados para codificación………………………………
76
Tabla. 13 Protocolos soportados por red 5 server…………………………..
77
Tabla. 14 Requerimientos Hardware y software para la implementación del panel……………………………………………………………...
81
Tabla. 15 Funciones principales del panel de control………………………
82
Tabla. 16 Configuración del video del encoder……………………………...
86
Tabla. 17 Configuración del audio del encoder ……………………………..
87
Tabla. 18 Configuración de los parámetros del servidor en el encoder…..
87-88
RESUMEN EJECUTIVO
Hoy en día estamos en constante evolución de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicaciones, mismas que influyen mucho de manera positiva en nuestra vida cotidiana, facilitándonos las tareas, el trabajo, la educación, la investigación, la innovación, entre otros.
Durante el transcurso de la vida institucional de la Unidad Educativa del Milenio “Angel Polibio Chaves”, nadie se ha preocupado por fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje fuera del horario regular, debido al gran número de estudiantes y al poco acceso a los laboratorios de computación.
Es por esto que surge la necesidad de desarrollar e implementar un Sistema de TeleEducación, para que mediante su utilización y aplicación se pueda enriquecer los conocimientos de los estudiantes y fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
El Sistema de tele educación, podrá ser visualizado a través de la web y dispositivos móviles, dispondrá de algunos servicios como máquinas virtuales, servidores de respaldo e internet para el uso en el proceso educativo; empleando una infraestructura de computación en la nube, disminuyendo costos y brindando disponibilidad de acceso desde cualquier punto geográfico.
La metodología de investigación aplicada en el desarrollo del proyecto tuvo que ver con varias investigaciones de campo, aplicación de encuestas, toma de entrevistas a los diferentes actores durante el despliegue de la investigación, las cuales permitieron ratificar el problema y orientar a la solución.
La línea de investigación en la que esta enmarca el presente proyecto de grado tiene que ver con las tecnologías de información y comunicación.
ABSTRACT
Today we are constantly evolving new Information Technology and Communications, which greatly influence them positively in our everyday lives, facilitating tasks, work, education, research, innovation, among others.
During the course of the institutional life of the Education Unit of the Millennium "Angel Polibio Chaves," no one has bothered to strengthen the teaching and learning process after hours due to the large number of students and limited access to computer labs.
That is why the need to develop and implement a system of Tele - Education, that through their use and application can enrich the knowledge of students and strengthen the teaching-learning process arises.
The system can be viewed through the web and mobile devices, available services such as virtual machines, backup servers and Internet use in the educational process; using infrastructure cloud computing, reducing costs and providing access available from any location.
The research methodology applied in the project had to do with several field investigations, conducting surveys, making interviews with the different actors in the unfolding of the investigation, which allowed ratification of the problem and guide the solution.
The research on which this part of this graduation project has to do with information and communication technologies.
INTRODUCCIÓN
Antecedentes de la Investigación
Se han elaborado investigaciones preliminares que servirán de base para nuestra investigación, así tenemos el tema: Diseño de una guía para la implementación del uso de computación en la nube como mecanismo de recuperación ante desastres tecnológicos en PYMES en el DMQ; donde se puede señalar que la información por muchos años ha sido cubierta por mecanismos tradicionales de respaldo y recuperación, pero cada vez más han demostrado ser ineficientes tanto en su desempeño con un alto costo; hoy en día existen nuevas posibilidades de llevar a cabo esta protección de datos a través del uso de la computación en la nube. (Danilo José Mannella Lemos, 2012)
Otra investigación relevante consta en el repositorio digital de la Escuela Superior Politécnica del Litoral; misma que servirá de referente para nuestra investigación, la cual se titula: “La Tecnología DVB-IP orientada hacia la educación a distancia”; donde se puede deducir que de los avances tecnológicos ha surgido la opción de cambiar la educación a distancia tradicional, hacia la teleeducación, que consiste básicamente en valerse de un computador para presentar a través de él, todo el contenido necesario para impartir una clase. (Juan Carlos Moran Mora, 2009)
También se puede señalar el proyecto de (Mónica Moncerrate Buenaventura Vega, 2013), de la Universidad Internacional del Ecuador con su tema titulado: “Desarrollo de una nube estudiantil “Cloud-IT” Libre y Portable, donde se puede concluir que la Nube Computacional es una nueva tendencia tecnológica, que surge de la necesidad de desplazar todas las aplicaciones y documentos al internet, con el objetivo de disponer de dichos elementos en el momento que los necesite, sin importar el lugar donde se encuentre y desde cualquier dispositivo con acceso a internet.
-1-
Planteamiento del Problema En base a varias visitas realizadas a la Unidad Educativa del Milenio “Angel Polibio Chaves”, se observó algunas deficiencias operativas relacionadas con el proceso enseñanza-aprendizaje, entre ellas podemos mencionar:
-Falta de computadoras y de laboratorios de informática en general, se cuentan con muy pocos equipos para el número elevado de estudiantes que se tiene.
A esto se puede agregar el hecho de no tener un presupuesto grande para la compra de equipos.
-Se usa mucho software propietario de tipo ilegal, esto quiere decir que tanto para la enseñanza como para la parte administrativa se utilizan programas como procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones pero sin licenciamiento. Se ha incorporado el denominado software libre pero lamentablemente no se tiene la aceptación del caso y se sigue utilizando el software propietario.
-También se puede señalar que existe poca aplicación de medios tecnológicos multimedia en la formación meta cognitiva para lograr aprendizajes significativos, no se utilizan aulas virtuales como parte complementaria del proceso educativo autónomo y el uso del internet es muy reducido, casi solo está para la parte administrativa.
-Finalmente se puede señalar que en la parte administrativa no se cuenta con servidores de respaldo de información, tan poco existe una política sobre ello, es decir, la información institucional está en los equipos de cada usuario y apenas uno que otro lo respalda en CDs, DVD ya se han dado casos de perdida de información por daños en el hardware y secretaría tuvo que trabajar muchas horas extras durante varias semanas para nivelarse nuevamente.
-2-
Formulación del problema
¿Cómo optimizar la infraestructura tecnológica y mejorar el proceso de enseñanzaaprendizaje en los Estudiantes de la Unidad Educativa Del Milenio “Angel Polibio Chaves”?
Delimitación del problema.
La presente investigación se realizará en la Unidad Educativa del Milenio “Angel Polibio Chaves”, del cantón San Miguel, Provincia Bolívar, 2015-2016.
Objeto de Investigación y Campo de Acción.
Objeto de Estudio
Tecnologías de la información y comunicación.
Campo de Acción
Computación en la Nube
Identificación de la Línea de Investigación
Tecnologías de información y comunicaciones.
-3-
OBJETIVOS Objetivo General Implementar un Sistema de Tele-Educación, sobre una infraestructura tecnológica de Computación en la Nube, para que, en base a la utilización de sus servicios, se pueda complementar de mejor manera los procesos de enseñanza aprendizaje y operativos en la Unidad Educativa del Milenio “Ángel Polibio Chaves”
Objetivos Específicos:
Fundamentar
bibliográficamente
los
aspectos
relacionados
con
la
computación en la Nube y con la tele educación.
Diagnosticar los requerimientos de hardware y software tanto para el proceso educativo como para el proceso operativo en la Unidad Educativa del Milenio “Ángel Polibio Chaves”.
Diseñar el Sistema de Tele-Educación, sobre una infraestructura de computación en la nube, que disponga de algunos servicios como máquinas virtuales, servidores de respaldo e internet para el uso en el proceso educativo y operativo dentro de la Unidad Educativa del Milenio “Angel Polibio Chaves”.
Validar la Propuesta en base a criterios de expertos.
Idea a Defender Con la implementación de una infraestructura tecnológica de computación en la nube que disponga de algunos servicios como: computadoras virtuales, servidores de respaldo, internet, software propietario y más, se podrá disponer un Sistema de TeleEducación que mejorará el proceso de enseñanza-aprendizaje y operativo de la Unidad Educativa del Milenio “Angel Polibio Chaves”.
-4-
Justificación
De lo mencionado anteriormente se puede deducir que la problemática existe, que esta debe solucionarse, motivo que de profundizarse puede afectar de manera importante al proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes de la Unidad Educativa del Milenio “Angel Polibio Chaves”.
De aplicarse la propuesta de solución planteada en este trabajo de grado se beneficiaría todo el sector educativo, mejorarando el proceso de enseñanza aprendizaje, donde los estudiantes tendrán al alcance desde cualquier lugar y en cualquier momento contenidos virtuales como parte complementaria del proceso educativo
autónomo,
innovando
tecnológicamente
con
nuevas
formas
de
autoestudio.
También pensaran con mayor flexibilidad, apertura y claridad; Se desenvolverán con mayor igualdad de oportunidades en el campo laboral y en la sociedad, serán personas que tomen decisiones convenientes para ellas y su contexto, y resuelvan problemas de manera proactiva.
Además, en la educación se debe motivar el aprender a pensar de manera autónoma; cuestionado, reflexionando y analizando todo aquello que aprendemos.
Por todos los beneficios señalados se entiende
que
la
implementación
del
Sistema de Tele-Educación, produce un impacto positivo en la Unidad Educativa del Milenio “Angel Polibio Chaves”. Metodología La investigación de campo será llevada a cabo utilizando Modalidad - Cualitativa Cuantitativa -5-
Método Científico Se utiliza está metodología ya que mediante la experimentación se llega a la producción del conocimiento en nuestro trabajo investigativo se realizará varias prácticas de laboratorio, para llegar a la implementación del Sistema de TeleEducación.
Histórico Lógico A través de la aplicación de este método se permite analizar la problemática de la enseñanza e innovar tecnológicamente con nuevas formas de autoestudio en la Unidad Educativa del Milenio “Ángel Polibio Chaves”, y esto nos sirve para la modelación de la teoría científica que se plantea.
Analítico Sintético A través de éste método nos permite comprender y entender la esencia misma del objeto
investigado;
realizando
múltiples
deducciones,
descomponiendo
las
particularidades del objeto de estudio para conocer los aspectos y relaciones básicas de la enseñanza en la Unidad Educativa “Angel Polibio Chaves”, desde una perspectiva conceptual y práctica, conociendo en forma sistemática y ordenada los procesos integrales dentro de su aplicación.
Método Sistémico A través de la aplicación de éste método nos permite modelar la implementación del sistema de Tele- Educación, solución basada en la determinación de los componentes y las tecnologías adecuadas, así como los procesos a seguir para la configuración y levantamiento de los servicios, su dinámica de funcionamiento en espacios de tiempos definidos.
-6-
Resumen de la estructura de la Tesis
El presente trabajo investigativo está estructurado en cuatro partes fundamentales que son:
La Introducción, que es donde se plantea el problema relacionado con la enseñanza en los estudiantes por falta de equipos, por falta de internet, además allí se habla del objetivo general que en sí constituye la implementación de un sistema de TeleEducación, también se señalan los objetivos específicos, la justificación y algunos aspectos informativos generales. Capitulo I.- El marco teórico, que constituye el fundamento científico del trabajo y que se lo ha elaborado c o n información relacionada a los sistemas de Tele Educación, servidores, Virtualización y la computación en la nube (Cloud Computing)
Capitulo II.- El marco metodológico, donde se tabula la investigación de campo y en base al cual se ratifica la problemática, así como también se orienta a la solución, la cual esencialmente consiste en la implementación de un Sistema de TeleEducación. Capitulo III.- Finalmente se desarrolla la propuesta de solución, la misma que consiste en la implementación de un Sistema de Tele-Educación sobre una infraestructura de computación en la nube. Aporte Teórico En el aspecto teórico se puede mencionar la realización de una investigación bibliográfica profunda en relación a Sistemas de Tele Educación, Servidores, Virtualización y Computación en la nube.
-7-
Significación Práctica
La significación Práctica puede ser vista desde varios aspectos que son:
El desarrollo del Sistema de Tele Educación, sobre una infraestructura de Computación en la Nube.
También se debe mencionar la aplicación de los conocimientos adquiridos y aprendidos durante los tres semestres, esto implica que está íntimamente ligada la teoría con la práctica.
Novedad Científica Para el caso del Sistema de Tele Educación para la Unidad Educativa del Milenio “Angel Polibio Chaves” se puede señalar como aspecto novedoso la utilización del servicio de Cloud Computing; demostrando que se puede utilizar en el ámbito empresarial y educativo.
Además, se podrá acceder al servicio de Tele Educación desde diferentes dispositivos móviles en cualquier lugar y en cualquier momento; con lo cual queda demostrado que el en la actualidad el desarrollo de software se debe orientar a la web y tecnología móvil.
El Sistema de Tele-Educación será integrado con la plataforma virtual de software libre Moodle.
-8-
CAPITULO I MARCO TEORICO 1.1 Tele - Educación
La Tele educación enmarca la utilización de las nuevas tecnologías, hacia el desarrollo de metodologías alternativas para el aprendizaje de alumnos de poblaciones especiales, que están limitadas por su ubicación geográfica, la calidad de la docencia y el tiempo disponible.
Una de las ventajas que ofrece la tele educación es que cualquier persona puede acceder a ella desde cualquier país, es decir permite a todas las personas tener acceso a la educación. (Coaguila, 2014)
Gráfico Nro. 01. – Tele Educación Fuente. – El Autor de la Tesis
1.1.1
Ventajas de la Tele – Educación
Las ventajas educativas del empleo de las Tics en la enseñanza han sido destacadas por el (Consejo Nacional de Investigación Americano, 2001)
Acceso a información actualizada, que incrementa la motivación de estudiantes y profesores. -9-
Familiarización de los profesores, administradores y estudiantes con las tecnologías informáticas y de comunicación, con ventajas educacionales y preparación para el mundo laboral.
Desarrollo
de
trabajo
colaborativo
entre
estudiantes,
profesores
y
administradores que lleva a intereses y experiencias comunes con independencia del lugar.
Capacitación para una adquisición más activa de información y conocimiento, con un incremento en el proceso educativo y mayor facilidad en el acceso a fuentes primarias de información.
Refuerzo de la capacidad de lectura, escritura, localización de información y planteamiento y solución de problemas.
Posibilidad de establecer un puente entre el hogar y la escuela, a través de la Net con los padres y tutores, que estarán informados de la marcha del alumno, sus tareas, sus actividades escolares, contenido, estructura de los programas. (Red Digital de Servicios Integrados - RDSN (ISDN), 2009)
1.1.2 Factores adversos de la Tele - Educación
Inversión Económica. –Se requiere de gran inversión económica para poner en marcha este tipo de iniciativas.
Conocimientos Técnicos. – Falta de conocimientos técnicos en los formadores para utilizar con mayor optimización los recursos de las nuevas tecnologías.
Adecuación. – No se realizan análisis metodológicos, simplemente se adecua los temarios al soporte electrónico. (Debe evitarse la educación tradicional) (Coaguila, 2014)
A criterio del autor se expresa que los ordenadores no remplazaran a los docentes; pero estos deben ser capaces de utilizar las tecnologías de la información y comunicación para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, tanto dentro y fuera del aula; haciendo uso de la multimedia educativa.
- 10 -
1.1.3 Evolución de la Tele - Educación La evolución de la teleducación comprende a la: Revolución Industrial, revolución electrónica y revolución móvil. 1.1.3.1 La Revolución Industrial La educación a distancia nació a finales del siglo XVIII, con la revolución industrial. El desarrollo de las comunicaciones postales y el transporte, hizo que el primer tren y el primer curso por correspondencia lleguen al mismo tiempo.
Desde entonces la tele-educación no ha parado de evolucionar, la llegada de la radio y la televisión se aprovecharía en el siglo XIX, para introducir a los profesores en los hogares; sin embargo, estas iniciativas terminarían fracasando.
1.1.3.2 La Revolución Electrónica
En 1950 se implementa un simulador de vuelo para entrenamiento de pilotos; será la primera incursión de la educación sobre un ordenador. A finales de los 50, aparecerá en New york, un programa de Aritmética Binaria para los estudiantes de las escuelas públicas. En los años 70 se abre la Open University, pioneros en la educación a distancia y modelo a seguir por diferentes organizaciones del futuro.
La revolución electrónica en los años 80, la expansión de los ordenadores personales, la aparición del Internet, el desarrollo de HTML y el nacimiento de la Web, potencia la aparición de un nuevo concepto de enseñanza e-learning. (electronic learning)
1.1.3.3 La Revolución Móvil Si con la llegada de los PC’s, e Internet llego el e-learning, con la revolución móvil, llego el m-learning (Mobile Learning). El m-learning, no es más que la evolución del - 11 -
e-learning a un entorno móvil, sobre dispositivos “de mano” aprendizaje sobre PDAs y teléfonos móviles. (María Sánchez Labrador & Yolanda Vicente López, 2013)
1.2. Aprendizaje Electrónico (E-Learning)
Los sistemas de tele educación, también se los conoce con el nombre de E-Learning. La enseñanza y el aprendizaje son dos aspectos fundamentales del mandato de la UNESCO y de la mayoría de los resultados previstos en lo tocante a la difusión de las TIC.
Uno de los requisitos básicos de la educación del siglo XXI, es preparar a la población para que pueda participar en una economía fundada en el conocimiento, lo que comprende las perspectivas sociales y culturales.
El aprendizaje electrónico es la piedra angular para construir sociedades integradoras del conocimiento. La UNESCO, con su mandato singular de promover la libre circulación de las ideas y el conocimiento, ha desempeñado una función esencial en la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información. (UNESCO, 2015)
1.3 Educación Virtual La educación virtual significa que se genera un proceso educativo, una acción comunicativa con intenciones de formación, en un lugar distinto del salón de clases: en el ciberespacio.
La educación virtual es una estrategia educativa que facilita el manejo de la información y que permite la aplicación de nuevos métodos pedagógicos enfocados al desarrollo de aprendizajes significativos, los cuales están centrados en el estudiante y en la participación activa. Permite superar la calidad de los recursos - 12 -
presenciales, se ajusta al horario personal de los estudiantes y facilita la interacción continua entre compañeros y el docente por medio virtual.
"Es un paradigma educativo que compone la interacción de las cuatro variables: el maestro y el alumno; la tecnología y el medio ambiente". (Alavares, 2010)
1.3.1 Características de la Educación Virtual
Loayza Álvarez, Roger (2002), en su obra "Facilitación y Capacitación Virtual en América Latina" describe las características de educación virtual así:
Es oportuno para datos, textos, gráficos, sonido, voz e imágenes mediante la programación periódica de tele clases.
Es eficiente, porque mensajes, conferencias, etc. en forma simultánea para los centros de influencia.
Es económico, porque no es necesario desplazarse hasta la presencia del docente o hasta el centro educativo.
Soluciona dificultad del experto, o que viaje largos trayectos.
Es compatible con la educación presencial en cumplimiento del programa académico.
Es innovador según la motivación interactivo de nuevos escenarios de aprendizaje.
Es motivador en el aprendizaje, que estar enclaustrado en cuatro paredes del aula.
Es actual, porque permite conocer las últimas novedades a través de Internet y sistemas de información.
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1.4 Aprendizaje Móvil (M-Learning) El aprendizaje móvil, también llamado en inglés "m-learning” ofrece métodos modernos de apoyo al proceso de aprendizaje mediante el uso de instrumentos móviles, tales como los ordenadores portátiles y las tabletas informáticas, los lectores MP3, los teléfonos inteligentes (smartphones) y los teléfonos móviles. El aprendizaje móvil, personalizado, portátil, cooperativo, interactivo y ubicado en el contexto, presenta características singulares que no posee el aprendizaje tradicional mediante el uso de instrumentos electrónicos (e-learning). En el primero se hace hincapié en el acceso al conocimiento en el momento adecuado, ya que por su conducto la instrucción puede realizarse en cualquier lugar y en todo momento. Por eso, en tanto que dispositivo de ayuda al aprendizaje formal e informal, posee un enorme potencial para transformar las prestaciones educativas y la capacitación. (Unesco, 2013) 1.5 Blended Learning Es una forma de aprendizaje que integra la enseñanza presencial con la virtual, presenta características de la enseñanza presencial y de la educación a distancia. El Blended Learning permite diversificar las metodologías que se usan en la enseñanza presencial con la del e-learning, dando como resultado una multiplicidad de técnicas que enriquecen y facilitan el aprendizaje. El intercambio de ideas de forma inmediata es lo que caracteriza a la enseñanza presencial, en un curso híbrido esta comunicación se fortalece con las nuevas tecnologías de comunicación, que permiten abrir espacios virtuales de socialización, lo que posibilita la integración de grupos de personas para la construcción de nuevos conocimientos. El alumno gana mayor libertad en cuanto a la hora y la forma de estudio, por lo tanto un curso se hace más flexible y el control externo disminuye, dando al alumno un - 14 -
control que depende más de él que del instructor. Esto permite al alumno adaptarse a su propio estilo de aprendizaje. El Blended learning reduce el tiempo que el profesor tiene que interactuar cara a cara con los alumnos, debido a que muchos de los conceptos que antes tenía que exponerlos en persona, ahora se encuentran en algún medio digital. El profesor puede retroalimentar el conocimiento de una manera más eficiente que un tradicional (presencial), en el que tendrá un tiempo limitado para hacer preguntas y respuestas. En el Blended learning los conceptos de los estudiantes permanecen escritos en los foros de discusión, chat u otras herramientas similares. En los cursos Blended learning es posible usar al máximo las herramientas tecnológicas actuales. En un curso cara a cara solo se pueden usar de una manera limitada, pero con el elearning se tiene a disposición del curso diversas herramientas así como contenidos digitales, gracias al internet. (Ctt de los Andes, 2015)
1.6 Moodle y Dokeos Según el Dr. Omar José Miratía Moncada en la actualidad, existen diferentes sistemas o herramientas de aprendizaje, para la creación y/o administración de EVAI o cursos para la Educación a Distancia, apoyadas en las TICs, clasificadas en: libres (open source), públicas o gratuitas, y privadas (comerciales).
1.6.1 Moodle Es un entorno “Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos” lo que resulta fundamentalmente útil para programadores y teóricos de la educación. Moodle es un sistema de gestión de contenidos (CMS), un paquete de software diseñado para ayudar al profesor a crear fácilmente cursos en línea de calidad. Estos - 15 -
sistemas e-learning también se llaman Sistemas de Gestión de Aprendizaje (SGA o también muy conocidos por sus siglas en inglés LMS, Learning Management Systems) o Ambientes Virtuales de Aprendizaje (VLE o EVA). Es un EVEA (Entorno Virtual de Enseñanza y de Aprendizaje) basado en los principios pedagógicos constructivistas que se distribuye gratuitamente bajo la licencia Open Source y además, es gratuito. Permite las diferentes formas de comunicación e interacción a distancia: uno con uno, uno a uno, uno a muchos, muchos a muchos o también; Profesor-Estudiante, Estudiante-Estudiante, Estudiante-Materiales-Medios. Está traducido a más de 75 idiomas y cuenta con más de 2 millones de usuarios en 160 países diferentes registrados en el sitio oficial de Moodle (http://moodle.org/) y es utilizado tanto en el ámbito de la formación permanente, como en la formación primaria, secundaria y en el mundo universitario.
1.6.2 Dokeos
Es el primer sistema de gestión del aprendizaje que integra autoría en línea, interacción, seguimiento y videoconferencia en un mismo software libre. Con la nueva versión de Dokeos se podrá crear cursos partiendo de cero, de plantillas de contenido o transformando con un único clic una presentación de PowerPoint en un itinerario formativo.
Así mismo, se puede también interactuar con los participantes usando las numerosas herramientas que el LMS pone a disposición de los estudiantes: chat, foros, área de trabajos, grupos, e incluso a través de videoconferencia. Además, proporciona información precisa sobre el progreso de los alumnos en términos de tiempos, puntuación, número de accesos a las herramientas, información pregunta por pregunta, herramienta por herramienta, reportes genéricos, entre otras. (Ctt de los Andes, 2015)
- 16 -
1.7 Data Center El Data Center es, en general, un lugar físicamente seguro utilizado para albergar los sistemas de IT, tales como servidores, equipos de almacenamiento y copias de seguridad (backup). Además, proporciona un entorno controlado respecto al manejo de la energía y la temperatura, posibilitando así que los equipos funcionen en un nivel óptimo con la máxima disponibilidad del sistema. (Logicales Now, 2012) 1.7.1 Características del Data Center Según (Wymerszberg, 2012), las principales características del Data Center son:
Equipamiento versátil y de alta confiabilidad
Alta disponibilidad de todos los componentes del Data Center
Entrega de la capacidad requerida en todo momento
Máxima escalabilidad en todas las partes
Flexibilidad en la incorporación de nueva tecnología
Optimizar los costos
Po otro lado, comienza a tomar protagonismo la eficiencia del uso de energía y la adecuada refrigeración; en el funcionamiento de un Data Center. El mercado tiene cada vez más ojos para las nubes. Según Gartner, hasta 2015 se prevé que las inversiones en Cloud Computing alcancen US$ 177 millones.
1.7.2 Desafíos
Las dificultades para administrar los equipos, mantener actualizadas y controladas las licencias de software, la capacitación constante de los profesionales también es un importante desafío. Los proveedores de servicios administrados deben ofrecer operaciones “24x7”, fuentes redundantes de energía, seguridad patrimonial y del edificio donde están los equipos del Centro de Datos, además de instalaciones para el control y prevención de incendios. (Alves, 2012) - 17 -
1.8 Servidor
Gráfico Nro. 02. – Servidor Fuente: El Autor de la Tesis
En
informática,
un
servidor
es
una
computadora
de
gran
capacidad
y
almacenamiento que formando parte de una red, provee servicios a otras computadoras denominadas clientes. (Sierra M. , 2006) 1.8.1 Tipos de Servidores Existen varios tipos de servidores; a continuación, explico cada uno de ellos. Servidor de Correo
Es el Servidor que almacena, envía, recibe y realiza todas las operaciones relacionadas con el email de sus clientes. Es el servidor que actúa de intermediario de forma que el
Servidor Proxy
servidor que recibe una petición no conoce quien es el cliente que verdaderamente está detrás de esa petición. Almacena
principalmente
documentos
HTML
(Son
documentos a modo de archivos en un formato especial para la visualización de páginas web, en los navegadores de los Servidor Web
clientes) Imágenes, videos, texto, presentaciones y en general todo tipo de información.
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Servidor de Base Da Servicios de almacenamiento y gestión de base de datos de Datos
a sus clientes. Una base de datos es un sistema que nos permite almacenar grandes cantidades de información. Son servidores especializados en el almacenamiento de la información
Servidor Clúster
teniendo
almacenamiento
y
grandes
permitiendo
capacidades
evitar
la
pérdida
de de
información por problemas en otros servidores. Servidores
Hay servidores compartidos si hay varias personas o
Dedicados
empresas usando un mismo servidor, o dedicados que son exclusivos para una sola persona o empresa. Recientemente también se han popularizado servidores
Servidor Imágenes
de especializados en imágenes permitiendo alojar gran cantidad de imágenes, sin consumir recursos de nuestro servidor web en
almacenamiento
o
para
almacenar
fotografías
personales, profesionales, etc. Tabla Nro. 01.- Tipos de Servidores Fuente: El Autor, a partir de (Martínez, 2010)
1.9 Virtualización Virtualización es la combinación de hardware y software que permite a un recurso físico funcionar, como múltiples recursos lógicos.
Podemos definirla también como la: “abstracción o la multiplexacion, de un recurso físico”
Todas las tecnologías de virtualización, tiene como factor común, el ocultar detalles técnicos, a través de la encapsulación. - 19 -
La virtualización, crea una interfaz externa, que esconde una implementación subyacente.
Virtualización es el proceso de presentar un subconjunto de recursos físicos, agrupados de forma lógica, de tal forma que se obtengan, beneficios sobre la configuración original. (IES Gonzalo Nazareno, IES Los Albares, IES La Campiña, IES Ingeniero de la Cierva, 2011)
Según (García, 2015) Entendemos por virtualización el despliegue de una técnica por la que se recrean entornos y dispositivos virtuales (sistemas de almacenamiento, redes, máquinas, etc…).
En todo caso se trata de un software que crea un entorno virtual entre la plataforma física de la computadora y el usuario, permitiendo que éste pueda considerar que dispone de un recurso real y que no lo diferencie por sus funcionalidades finales: lo virtual es aquello que tiene una existencia aparente y no es real.
1.9.1 Historia de la Virtualización
La virtualización es una tecnología que fue desarrollada por IBM en los años 60s. La primera computadora diseñada específicamente para virtualización fue el mainframe IBM S/360 Modelo 67. Esta característica de virtualización ha sido un Standard de la línea que siguió (IBM S/370) y sus sucesoras, incluyendo la serie actual.
El termino Virtualización fue acuñado por primera vez en los años 60 (también conocido como “pseudo maquina”
Uno de los primeros usos de la virtualización de aplicación ocurrió en los años 1960, para el Basic Combined Programming Language (BCPL). El BCPL era un lenguaje imperativo desarrollado por Martin Richards en la Universidad de Cambridge y fue un precursor del lenguaje B que luego evolucionó hasta el lenguaje C que usamos hoy. - 20 -
En los años 70, IBM desarrollo sistemas con soporte de virtualización. IBM System/360, IBM VM...
2005, Intel, introduce su tecnología VT-x, en arquitectura x86.
1998 se funda la empresa VMWARE, lanza VMware Workstation.
2006 AMD introduce su tecnología AMD-V.
2007, Virtual Box, Open Source Edition (OSE), se libera como software libre.
2008: VMware decide convertir VMware ESXi en freeware. 2010: Virtual Box pasa a llamarse Oracle VM VirtualBox
Gráfico Nro. 03. – Historia de la Virtualización Fuente: El Autor, a partir de Orígenes de la Virtualización, (Nazareno, 2011)
Gráfico Nro. 04. – Virtualización Fuente: El Autor de la Tesis
Al software de Virtualización, se lo denomina: Hypervisor o Virtual Machine Manager (VMM). El hypervisor se ejecuta como parte del sistema operativo anfitrión o es el anfitrión. A una instancia del hardware virtualizado se la conoce como Máquina Virtual o VM; Los SSOO invitados corren dentro de una máquina virtual (VM) - 21 -
1.9.2 Tipos de Virtualización Hay dos tipos principales de virtualización: Virtualización de plataforma y virtualización de recursos. 1.9.2.1 Virtualización de Recursos. –Es la que involucra la simulación de recursos, como volúmenes de almacenamiento, espacios de nombres y recursos de red. Ejemplo: Discos RAID, Virtualización de almacenamiento como SAN (Storage Area Network), Redes Privadas Virtuales (VPN). 1.9.2.2 Virtualización de Plataforma. –Consiste en la creación de una máquina virtual, utilizando una combinación de hardware y software. Se lleva a cabo a través de un software de virtualización, dicho software actúa de host o anfitrión y simula un determinado entorno computacional (máquina virtual). En esta máquina virtual, se instala un software guest (invitado), instalando de la misma manera que lo estuviera en una máquina real. La simulación debe ser lo suficientemente robusta, para soportar, todas las interfaces externas, del software invitado, incluyendo en algunos casos drivers de hardware. (IES Gonzalo Nazareno, IES Los Albares, IES La Campiña, IES Ingeniero de la Cierva, 2011) 1.9.3 Máquina Virtual. - En el caso de una máquina virtual (VM) el corazón del sistema es conocido como monitor de máquina virtual (VMM); se ejecuta sobre el hardware y el sistema operativo (SO) de una máquina real, pudiendo proporcionar varias máquinas virtuales al siguiente nivel de software. Por eso cada una puede estar ejecutando un sistema operativo distinto. (García, 2015) 1.9.3.1 Sistemas Operativos de Máquinas Virtuales 1.9.3.1.1 Anfitrión (host). - Es el Sistema Operativo (SO) que ejecuta el software de virtualización. El SO anfitrión, controla el hardware real. 1.9.3.1.2 Invitado o Huésped (guest). – Es el Sistema Operativo virtualizado, puede haber varios OS invitados en un mismo anfitrión; los invitados no deben interferir, ni entre ellos ni con el anfitrión. - 22 -
1.10
Cloud Computing
Existen varias definiciones diferentes de Cloud Computing; pero vamos a tomar la proporcionada por el (National Institute of Standards and Technology , 2011) la cual manifiesta que la “Computación en la Nube”, o “Cloud Computing” es un modelo que permite el acceso ubicuo, simple y bajo demanda a un grupo compartido y configurable
de
almacenamiento,
recursos
de
aplicaciones
computación
(como
y
que
servicios)
por
ejemplo
pueden
ser
servidores, rápidamente
aprovisionados y liberados con el mínimo esfuerzo administrativo o intervención del proveedor que da dichos servicios.
(David López Jiménez - Universidad Católica de Valparaíso, 2013) manifiesta que "La computación en la nube" examinada desde el ordenamiento jurídico español, dispone que el servicio de la computación en la nube alude, por un lado, a las aplicaciones entregadas como servicio a través de Internet, y, por otro, al "hardware" y "software" de los centros de datos que proporcionan estos servicios.
A partir de la definición de NIST y otros autores se puede concluir que la Computación en la Nube es una nueva tecnología que está en constante evolución y asocia tres términos: aplicaciones, servicios y tecnologías, que son muy semejantes a las de internet y las convierte en utilidades de autoservicio. (El Autor)
Gráfico Nro. 05. – Cloud Computing. Fuente: El Autor de la Tesis.
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El término “Cloud” se refiere a dos conceptos esenciales:
Abstracción. - Las aplicaciones se ejecutan y almacenan en sistemas físicos que no están especificados y el acceso de los usuarios es ubicuo con disponibilidad de acceso 24/7.
Virtualización. - Mientras la virtualización hace referencia a los sistemas y almacenamiento que son provistos a medida que se requieren desde una infraestructura centralizada
1.10.1 Origen del Cloud Computing El vocablo nube básicamente se emplea como una metáfora de Internet, fundamentado, en gran medida, en el dibujo de nubes utilizado en tiempos pretéritos para simbolizar a la red telefónica, y, posteriormente, para representar a Internet en el ámbito de los diagramas de red de computadoras. (Boxbyte, 2012)
1961, McCarthy, fue el primero en proponer, de manera pública, que la tecnología de tiempo compartido (TimeSharing), podría conducir a un futuro.
algunas empresas empezaron a comercializar, servicios relacionados con los recursos compartidos, entornos de desarrollo, editores de textos, posibilidad de almacenar numeros archivos.
1962, J.C.R. Licklider, formuló un concepto de una red de computadoras susceptible de poder llegar a comunicar usuarios en diversos ordenadores personales.
Douglas Parkhill, más de tres décadas después –en 1996–, se refirió a muchos de los caracteres inherentes a la computación en la nube. a finales de la década de los noventa, 1999, cuando Salesforce.com introdujo el concepto de entrega de aplicaciones empresariales a través de un sencillísimo sitio web.
En el 2006, llegó Google Docs que, como es conocido, popularizó el “cloud computing”.
Gráfico Nro. 06. – Origen del Cloud Computing. Fuente: Desarrollo propio a partir de (David López Jiménez - Universidad Católica de Valparaíso, 2013)
- 24 -
1.10.2 Características del Cloud Computing Según NIST:
Autoservicio
bajo
demanda.
-
Un
consumidor
puede
proveerse
unilateralmente de características tales como tiempo de servidor y almacenamiento en red, a medida que lo necesite sin requerir interacción humana con el proveedor de servicio.
Acceso Ubicuo a la Red. - Las características o competencias están disponibles en la red y se accede a través de mecanismos estándares que promueven el uso por plataformas de clientes delgados. (Teléfonos móviles, computadoras portátiles, PDA’s, tabletas, iPad de Apple, Samsung Galaxy, ultra books.
Agrupación de recursos independientes de la posición. -Los recursos de computación del proveedor son agrupados (“pooled”), para servir a múltiples consumidores, utilizando un modelo multi-distribuido (“multitenat”) con diferentes
recursos
físicos
y
virtuales
asignados
y
reasignados
dinámicamente, conforme a la demanda del consumidor.
Elasticidad
rápida.
-Las
funcionalidades
(“capabilities”)
se
pueden
proporcionar en forma rápida y elástica, en algunos casos automáticamente de modo que se puede escalar rápida y fácilmente.
Servicio medido.-Los sistemas de computación en la nube controlan y optimizan el uso de recursos automáticamente potenciando la capacidad de medición en un nivel de abstracción apropiado al tipo de servicio almacenamiento, procesamiento, ancho de banda y cuentas activas de usuarios (Aguilar J. , 2012)
1.10.3 Aproximación a los Modelos de la Nube El NIST y la mayoría de usuarios y proveedores de la nube clasifican la computación en la nube en dos conjuntos distintos de modelos:
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Modelos de despliegue. -Se refiere a la posición (localización) y administración (gestión) de la infraestructura de la nube (Publica, Privada, Comunitaria, Hibrida)
Modelos de Servicios. -Se refiere a los tipos específicos de servicios a los que se puede acceder en una plataforma de cloud computing (Software como Servicio, Plataforma como Servicio e Infraestructura como Servicio). (Aguilar J. , 2012)
Nube Privada
Nube Comunitaria
Iass Asistencia bajo demanda
Múltiples formas acceso a la Red.
Nube Hibrida.
Nube Pública
PaaS Compartición de Recursos.
SaaS Elasticidad rápida
Servicio medido
Gráfico Nro. 07. – Modelos de Despliegue y Servicios en la nube. Fuente: Desarrollo Propio a partir de NIST (Adaptación)
1.10.3.1 Modelos de Servicios
La tecnología Cloud Computing Ofrece tres modelos de servicio: 1.10.3.1.1 Software como Servicio (Saas). - Ofrece al consumidor la capacidad de utilizar las aplicaciones del proveedor que se ejecutan sobre la infraestructura en la nube. Las aplicaciones son accedidas desde los dispositivos cliente a través de interfaces, por ejemplo, un navegador web.
En este caso, el usuario solo tiene acceso a una interfaz de configuración del software provisto. Ejemplo: SalesForce.
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1.10.3.1.2 Plataforma como Servicio (PaaS). - Ofrece al consumidor la capacidad de ejecutar aplicaciones por éste desarrolladas o contratadas a terceros, a partir de los lenguajes de programación o interfaces provistas por el proveedor. El usuario no tiene control ni sobre el sistema subyacente ni sobre los recursos de Infraestructura de nube. Ejemplo: Microsoft Azure.
1.10.3.1.3 Infraestructura como Servicio (IaaS). - Ofrece al consumidor la provisión de procesamiento, almacenamiento, redes y cualquier otro recurso de cómputo necesario para poder instalar software, incluyendo el sistema operativo y aplicaciones.
El usuario no tiene control sobre el sistema de nube subyacente, pero si del Sistema operativo y aplicaciones.
Ejemplo: Amazon Web Services EC2. (Río, 2010)
1.10.3.2 Modelos de Despliegue
Por último, según el NIST hay cuatro posibles formas de desplegar y operar una infraestructura de Cloud Computing:
1.10.3.2.1 Nube Privada. -Los servicios cloud no son ofrecidos al público en general. Infraestructura es íntegramente gestionada por una organización.
1.10.3.2.2 Nube Pública. -La infraestructura es operada por un proveedor que ofrece servicios al público en general.
1.10.3.2.3 Nube Híbrida. - Resultado de la combinación de dos o más clouds individuales que pudiendo ser a su vez propias, compartidas o públicas, permite portar datos o aplicaciones entre ellas. - 27 -
1.10.3.2.4 Nube Comunitaria. -Una nube comunitaria (Community) es aquella nube que ha sido organizada para servir a una función o propósito común. Puede ser para una organización o varias organizaciones, pero comparten objetivos comunes como su misión, políticas, seguridad o necesidades de cumplimientos regulatorios (compliances). (Aguilar J. , 2012)
1.10.4 Retos y oportunidades del Cloud Computing (PC World) – la prestigiosa revista de computación en un excelente reportaje considera alguno de los riesgos y oportunidades que entraña este nuevo modelo de informática y que sintetizamos a continuación: 1.10.4.1 Privacidad de los datos. El peligro aumenta cuando los datos se alojan en “la nube”, los datos pueden residir en cualquier lugar o centro de datos.
Esto puede suponer hasta un problema legal ya que las legislaciones de muchos países obligan a que determinados datos deben estar en territorio nacional.
1.10.4.2 Seguridad. Es necesario tener la mayor seguridad ante amenazas externas y corrupción de datos.
Es importante que los proveedores de servicios garanticen transparencia, confianza y la realización de auditorías a los sistemas de información.
1.10.4.3 Licencias de software. Es preciso estudiar la compatibilidad del software bajo licencia con el software en la nube.
1.10.4.4 Interoperabilidad. Es preciso que esté garantizada la interoperabilidad entre todos los servicios.
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1.10.4.5 SLA (Services Level Agreement). Es necesario el cumplimiento de acuerdos a nivel de servicio (SLA) antes de confiar a una empresa las aplicaciones de la misma.
1.10.4.6 Aplicaciones. Es necesario tener presente que las aplicaciones del modelo “cloud computing” deben estar diseñadas de modo que se puedan dividir entre múltiples servidores. (Aguilar L. J., 2011)
1.10.5 Interrogantes y Problemas de una Infraestructura Tradicional.
A continuación, un breve resumen, sobre las diferentes interrogantes y problemas o soluciones que se producen o han de resolverse en una institución o empresa con una infraestructura tradicional.
1.10.5.1 Agotamiento de la Capacidad. -Esto sucede cuando el hardware pertenece a la empresa y la planificación ha fallado; entonces se requiere de un capital para la compra de nuevos equipos, un tiempo para planificar la compra, otro periodo de tiempo para que el proveedor proporcione el material y otro tiempo para instalar, probar y ejecutar, para que nuevamente este operativa la empresa se evidencia que aparece un factor coste tiempo.
1.10.5.2 Los Problemas. -Es seguro que sucederá problemas por mas buen servidor que este sea, por algunos motivos, como, por ejemplo: Fallas de energía eléctrica, falta de capacidad de almacenamiento, desconexiones imprevistas, remplazo de unidades de discos duros antiguos por nuevos, etc. Todo esto implica tiempo en retirar, instalar, configurar y probar las nuevas unidades de disco, para evitar fallos en el servidor. 1.10.5.3 Los Desastres. -Si un servidor se “cae”, solo que se disponga de una infraestructura de alta disponibilidad, habría como minimizar un desastre sucedido; poniendo en marcha el plan de contingencia anti desastres, para la recuperación y - 29 -
copias de seguridad y poner nuevamente operativo en base al tele trabajo. Estos procesos pueden tardar poco si el plan de contingencia funciona, pero necesitará un gasto de tiempo en personal, recursos, entre otros.
1.10.5.4 El número de Servidores. - Con el pasar del tiempo y el avance tecnológico los servidores envejecen o quedan obsoletos, ocupando un gran espacio físico; por lo que es necesario prever de un plan de mantenimiento preventivo y correctivo; además de un plan de sustitución y si decide cambiarlos tomara tiempo en instalarlos, configurarlos y probarlos, entre otros. (Joyanes (2012))
1.10.5.5 Los Gastos en local y la electricidad. -Cuando se trabaja con una infraestructura propia, se debe pagar el alquiler del local donde están situados los servidores, las fuentes de alimentación, entre otros; de igual manera se debe pagar el consumo de la energía eléctrica tanto si funciona las 24 horas o si no utiliza. Esto puede suponer un gasto excesivo y a veces inútil.
Estas y otras preguntas conducen para abandonar la infraestructura actual de la compañía y migrar a nuevas tecnologías como la del “Cloud Computing”
Las respuestas a cada una de las interrogantes anteriores según (Solano (2011)) pueden ser que con la Computación en la Nube:
Ya no gastara en el pago de alquiler de locales que no utilizara o de electricidad que no consumirá.
En el caso de querer ampliar la capacidad de almacenamiento, solo tendrá que solicitar al proveedor; sin tener que pensar en un gasto capital asociado.
No tendrá que preocuparse por posibles problemas con el hardware ya que este será mínimo; motivo que tendrá contratado servidores virtuales y están en el centro de datos del proveedor.
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Se reducirán al mínimo los desastres, motivo que se ha decidido moverse a una configuración virtual de hardware.
Como se disminuirá la asignación de hardware, se maximizará la eficiencia del espacio físico para soportar sus necesidades informáticas; además se reducirá considerablemente el consumo de energía eléctrica. (Joyanes (2012))
1.10.6 Ventajas de la Nube Partiendo del análisis de la definición adoptada por NIST sobre cloud computing; mencionamos sus grandes ventajas que se hacen evidentes en forma inmediata:
Generación de grandes economías, de escala que pueden ser trasladadas a los usuarios.
Alcance de las prestaciones de los sistemas más costosos a las organizaciones de cualquier tamaño, sin tener que preocuparse como o donde es generada, y de modo dúctil e instantánea.
Eliminación de grandes inversiones y costes fijos en tecnologías de la información (TI).
Reducción de plazos, para lanzar al mercado una nueva aplicación o servicio, facilitando un mayor dinamismo en la oferta de servicios y habilitando a nuevos actores en la entrada en mercados.
1.10.7 Inconvenientes de la Nube Las principales desventajas que con frecuencia atribuyen al Cloud Computing, esencialmente son:
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La pérdida de control por parte de los usuarios, tanto sobre las aplicaciones y servicios, como sobre los datos que se alojan en la nube.
Riesgos concernientes a la privacidad; como a la integridad de los datos. (Aguilar J. , 2012)
1.10.8 Consideraciones de la nube en los Negocios y en las Empresas
La nube en sí misma es el conjunto de Hardware y Software, almacenamiento, servicios e interfaces, que facilitan la entrada de la información (Computación) como un servicio. Los servicios de la nube incluyen la entrada de software, infraestructura y almacenamiento en internet, bien como componentes independientes o como una plataforma completa, basada en la demanda del usuario.
1.11 Actores en el mundo de la nube (Cloud Computing) Según (Horwitz et, 2010), el mundo de la nube tiene varios actores o participantes:
1.11.1 El usuario final: Puede ser un simple usuario informático aficionado o profesional que normalmente no conocerá a profundidad de tecnología.
1.11.2 Gestión de los negocios: En este caso se necesita tener la responsabilidad global de los datos o servicios que residen en la nube. Los proveedores de servicios de la nube deben proporcionar un nivel de servicio garantizado y predecible para todos sus clientes.
1.11.3 El proveedor de servicios en la nube: Responsable de los activos y del mantenimiento de las Tecnologías de la Información.
Los servicios de la nube deben ser multi compartidos (multi-tenancy), es decir, empresas diferentes comparten los mismos recursos fundamentales.
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Por esta razón la empresa comienza a encontrar nuevos valores en los servicios de la nube, facilitando la eliminación de las complejas restricciones que supone el entorno informático tradicional, incluye espacio, tiempo, energía y costes.
Los grupos de intereses del mundo de la computación de la computación en la nube son:
Los vendedores o proveedores: Que proporcionan las aplicaciones y facilitan
tecnologías,
infraestructura,
plataformas
y
la
integración
correspondiente.
Los socios de los proveedores: Que crean servicios para la nube ofreciendo y soportando servicios a los clientes.
Los líderes de negocios: Que evalúan los servicios de la nube con el objetivo de contratarlos e implantarlos en sus organizaciones y empresas.
Los usuarios finales: Que utilizan los servicios de la nube bien de modo gratuito o con una tarifa de pago. (Aguilar J. , 2012)
1.12 Características claves de la computación en la nube para Organizaciones y Empresas. A continuación, doy a conocer las características básicas del Cloud Computing, que han transformado en una de las tecnologías claves del momento: 1.12.1 Escalabilidad. – Los servicios deben adaptarse al aumento y reducción de la escala; acorde a las necesidades de los usuarios. Además, debe estar disponible el servicio en todo momento.
1.12.2 Aprovisionamiento en autoservicio. - El proceso de aprovisionamiento de los servicios no debe ser grande ni prolongado en el tiempo; los usuarios deben solicitar el servicio al proveedor, de igual manera que cualquier otro servicio, especificando los requerimientos de hardware y software.
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1.12.3 Interfaces de programación de aplicación estándares (Api)
Las interfaces deben cumplir con varias características como: portabilidad, seguridad, integración y deben der estandarizados, con el fin de conseguir la interoperabilidad. 1.12.4 Facturación y medición del servicio en un modelo de pago por uso o pago a la medida
Los servicios necesitan de una excelente gestión tanto de: los procesos de negocio, como de la medición y efectividad de sus resultados.
La facturación del servicio de nube, debe ser como cualquier otro servicio existente en los negocios, nítido, transparente.
1.12.5 Monitorización y medida del rendimiento
El proveedor de Servicios de Cloud Computing, en su contrato debe contener: un entorno de gestión servicios que permita gestionar sus sistemas y entornos físicos; de tal modo que pueda mantener y garantizar el nivel de servicio a un 99.99% de funcionamiento.
1.12.6 Seguridad
La seguridad los ejecutivos lo consideran como primera prioridad, en el estudio de migración al Cloud Computing; por lo que las empresas exigen que no solo no se perderán los datos; sino que ningún otro usuario podrá acceder a la información de la misma. (BELTRÁN Martha & SEVILLA Fernando (2014))
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1.13 Conclusiones parciales del Capítulo.
La tele educación es una alternativa, que busca el acceso universal de las personas a la educación; a través de diferentes herramientas tecnológicas y multimedia.
La virtualización, permite economizar, optimizar los diferentes recursos de hardware, energía eléctrica y reducir espacio físico; basta con disponer de un computador súper robusto, para trabajar con múltiples Sistemas Operativos.
La computación en la nube desde los años 60, fue considerada una importante proyección de futuro y una evolución natural de la adopción generalizada de la virtualización.
La nube genera nuevos modelos de negocios, esto significa nuevos servicios para sus clientes y en general hacen que la empresa sea más competitiva.
Tanto las grandes empresas como las pequeñas y medianas se están posicionando y migrando, gradualmente, a la nube; debido que el “Cloud Computing”; influye sin lugar a dudas en forma muy positiva en los campos de educación, salud, administración pública, para las organizaciones y empresas y población en general
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CAPITULO II MARCO METODOLOGICO 2.1 Análisis del sector Era un 22 de diciembre de 1938 en que con su puño y letra firmaba el Decreto de Creación del Normal Rural en San Miguel, con el número 032, el señor Ministro de Educación Pública José María Estrada Cuello, bajo la Presidencia del Ecuador el Doctor Carlos Alberto Arroyo del Río, cuyos gestores para que se haga realidad esta creación fueron: Sr. Visitador de Educación Filemón Gracia Reina y el Dr. César Augusto Durango, el Ilustre Consejo Cantonal de ese entonces formado por los señores: Miguel Ángel Albán como Presidente, Alfredo Coloma, Reinaldo Arguello, Augusto Zabala, Teodoro Gaibor, César Napoleón Pazmiño y Leopoldo Gaibor como Concejales.
Se integra el Personal Docente en marzo de 1939 con los señores: Alfredo León Velasco como Primer Director del Plantel, Augusto Zabala Inspector, Srta. Dina Jarrín Yánez Inspectora, como Profesores: Carlos del Pozo, Reinaldo Arguello, Carlos Arguello, Evaristo García, Plutarco Vascones y Manuel Gaibor. Luego se inaugura el 4 de mayo de 1939, abriéndose las matrículas en octubre del mismo año con la concurrencia de 45 estudiantes entre hombres y mujeres funcionando en el edificio del Concejo Municipal; pocos días después, el 27 de mayo se realiza la compra de la quinta Poroto pamba, propiedad del sacerdote Dr. Leonidas Verdezoto, en el valor de $3500.
En el año de 1943 La Junta General de Profesores del Normal Rural, acuerda poner a la institución el nombre de “Ángel Polibio Chaves”, en homenaje de gratitud al Dr. Jaime Cháves, hijo del fundador de la provincia de Bolívar, que fue uno de los gestores de la creación del Normal Rural.
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El Normal Rural “Angel Polibio Chaves” desde el año de 1943, viene aportando a la sociedad ecuatoriana con Normalistas Rurales y desde el 1975 como Colegio Nacional “Angel Polibio Chaves”, ha ofertado Bachilleres en Humanidades Modernas, posteriormente
Bachilleres
en
Ciencias
con
especializaciones
en:
Físico-
Matemática, Químico – Biológicas y Ciencias Sociales; y Técnicos en Comercio y Administración con la especialización Informática, Técnicos en Comercio y Administración con la especialización de Turismo y Hotelería, Técnicos en Informática con la especialización Administración de Sistemas, Técnicos en Comercio y Administración con la especialidad Contabilidad y Administración.
El 17 de julio del 2013, mediante resolución 00578, se fusiona con la Unidad Educativa del Milenio “Rodrigo Riofrío Jiménez”, por lo que pasa a denominarse “Unidad Educativa del Milenio “Ángel Polibio Chaves”.
En la actualidad oferta Educación Inicial, Educación Básica, Bachillerato General Unificado, Bachillerato Técnico de Servicios especialidad Administración de Sistemas,
Bachillerato
Técnico
Polivalentes
especialidad
Contabilidad
y
Administración. Bachillerato Internacional. Cuenta con 5 Laboratorios de Informática, taller de Informática, Laboratorio de Idiomas, Laboratorio de Química, Laboratorio de Física, Laboratorio
de
Biología,
Laboratorio
de
Ciencias
Naturales,
2
Salas
de
Audiovisuales, Teatro, canchas deportivas, áreas verdes, gimnasio, 2 Bibliotecas virtuales, 3 bares, aulas virtuales. La Unidad Educativa del Milenio “Ángel Polibio Chaves”, cuenta con 1600 Estudiantes, 90 Maestros, 11 Administrativos, 10 Personas encargadas de Servicios generales y la máxima autoridad de la institución.
Se encuentra ubicado en la
Avenida El Maestro y Augusto Zavala; Barrio 13 de Abril del Cantón San Miguel, Provincia
Bolívar, Teléfonos:
[email protected].
Secretaría
2989035,
Web: www.uemangelpolibiochaves.net
Actualmente el Sr. Mg. Marcelo Valverde es el Rector Encargado. - 37 -
2650922. Mail
Gráfico Nro. 08: Unidad Educativa del Milenio “Angel Polibio Chaves” Fuente: El Autor de la Tesis, a partir de GPRINT
2.1.1 Misión
El platel es un establecimiento líder en educación para construir un mundo mejor, valoramos nuestro bien merecido prestigio de calidad, excelencia y liderazgo educativo; utiliza tecnología de última ingeniería con una permanente innovación pedagógica direccionando en la formación de los seres humanos altamente competitivos y calificados, formados sobre la base de elevados niveles académicos éticos y morales, complementado con un desarrollo de aptitudes físicas, cognitivas, espirituales, y disciplinarias. Logramos nuestros objetivos a través del trabajo en equipo y haciendo participar activamente a todos quienes forman parte de nuestra institución.
2.1.2 Visión
Crear, a través de una educación de alta calidad, una sociedad conformada por individuos conscientes de su propia identidad y de su rol en la sociedad del siglo XXI; convirtiéndola en una de las mejores instituciones educativas del país y una de las más importantes de la provincia en términos de calidad en la formación integral de los estudiantes, con elevado nivel de autoestima, que desarrollan su capacidad crítica, creativa y constructiva, convirtiéndose en líderes morales, democráticos y que asuman los compromisos sociales que les permita mejorar las condiciones de vida. (Angel Polibio Chaves, 2015) - 38 -
2.2 Descripción del procedimiento metodológico 2.2.1 Modalidad de la Investigación. La modalidad investigativa que se utilizó en este trabajo de grado es la denominada cuali-cuantitativa. Es Cualitativa por utilizar palabras, textos, discursos, dibujos, gráficos e imágenes para comprender las características generales del problema. Es Cuantitativa por recoger, procesar y analizar datos cuantitativos o numéricos sobre variables previamente determinadas. En esta investigación, esta modalidad se aplicó cuando encuestamos a los docentes, estudiantes, y autoridades de la Unidad Educativa del Milenio “Angel Polibio Chaves”; posteriormente los resultados de dichas encuestas fueron tabuladas y representadas gráficamente mediante hojas de cálculo. 2.3 Tipos de Investigación Aplicada. Bibliográfica: Este tipo de investigación se la desarrolla en base a la recopilación de la información de fuentes primarias, se la utilizó para elaborar el marco teórico orientado a la Computación en la Nube, Virtualización, Servidores y Tele-Educación. De Campo: Se la llevó a cabo en base a encuestas y entrevistas aplicadas para desarrollar el marco metodológico. 2.4. Población y Muestra El presente estudio está conformado por el conjunto poblacional con tres estratos claramente definidos. El Primero conformado por la máxima autoridad de la Unidad Educativa del Milenio “Angel Polibio Chaves”. El Segundo estrato está formado 90 docentes que conforman la Unidad Educativa del Milenio “Angel Polibio Chaves”.
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El Tercer Estrato está formado por 1600 estudiantes de la Unidad Educativa del Milenio “Angel Polibio Chaves”. Por lo que la población queda de la siguiente manera: Distribución de la Población.
Estratos 1ra. 2da. 3ra.
Función Rector de la “UEM APCH” Docentes y administrativos Estudiantes
Número de sujetos
TOTAL
1 90 1600 1691
Tabla No 02: Definición de la población Fuente: El Autor de la Tesis, Lcdo. José Palacios Espc.
Muestra. La muestra es un porcentaje de la población y se obtiene en base a la aplicación de la siguiente formula
Población Muestra = ---------------------------------------(Poblacion -1) * error2 + 1
Se adopta un error del 5% y reemplazando datos tendremos 1600 Muestra = ---------------------------------------(1691 -1) * 0,052 + 1
1691 Muestra = ---------------------------------------5,225
Muestra = 324 - 40 -
La muestra se estratificará de la siguiente forma:
Estratos 1ra. 2da. 3ra.
Función Rector de la “UEM APCH” Docentes y administrativos Estudiantes
Número de sujetos
TOTAL
1 73 250 324
Tabla No 03: Estratificación de la población Fuente: El Autor de la Tesis, Lcdo. José Palacios Espc.
2.5 Métodos utilizados en la Investigación de Campo.
Analítico – Sintético: Este par dialéctico será muy útil, el momento de elaborar el fundamento científico que sustenta la solución del problema, ya que se recopilará la información existente en libros, revistas e internet y se la sintetizará en el denominado marco teórico.
Método sistémico: En el proyecto se fusionarán los contenidos teóricos, con las aplicaciones y herramientas de desarrollo de software existentes para determinar cuáles ayudan a un mejor desempeño en el desarrollo del Sistema.
2.6 Técnicas e instrumentos aplicados en la investigación
Entrevista al Sr. Rector de la Unidad Educativa del Milenio “Angel Polibio Chaves” y encuestas a los docentes, administrativos y estudiantes. Los instrumentos utilizados fueron: Cuestionarios específico para los Docentes, administrativos y Estudiantes; y guía de entrevista para la máxima autoridad de la Institución Educativa. - 41 -
También se utilizó para la investigación 2 técnicas de investigación:
● La investigación documental ● La investigación de campo.
La investigación documental Buscaremos fuentes documentales, de las cuales utilizaremos las bibliográficas y magnéticas; para recopilar antecedentes a través de documentos gráficos formales e informales.
La investigación de campo Se la lleva a cabo en el sitio mismo donde se tienen las manifestaciones de la problemática, se la desarrolló en base a encuestas y entrevistas
2.7 Tabulación de resultados Luego de realizadas las encuestas y la entrevista, se tiene los siguientes resultados:
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2.7.1
Resultados
de
la
encuesta
dirigida
a
Docentes
y
empleados
administrativos Pregunta No 1. ¿La Institución cuenta con el número de computadoras necesarias en sus laboratorios de Informática? Respuesta Si No No sé
Frecuencia 58 217 49
Total
324
Porcentaje 18% 67% 15%
100%
Tabla No 1: Pregunta No 1 Fuente: Autor de la tesis, Lcdo. José Palacios. Espc.
No sé 15%
Si 18%
No 67%
Si
No
No sé
Figura No 1. Pregunta No 1 Fuente: Autor de la tesis, Lcdo. José Palacios Espc.
Análisis e Interpretación Como podemos observar en el grafico estadístico, la institución no cuenta con el número de computadoras necesarias en sus laboratorios, lo cual dificulta se desarrolle un aprendizaje práctico en la mayoría de los estudiantes, por lo cual es pertinente fortalecer fuera de la institución, los conocimientos adquiridos en el aula, a través de la tele educación.
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Pregunta No 2. ¿Su institución dispone de presupuesto para la compra de más computadoras? Respuesta Si No No sé
Frecuencia 23 137 164
Porcentaje 7% 42% 51%
324
100%
Total
Tabla No 2: Pregunta No 2 Fuente: Autor de la tesis, Lcdo. José Palacios. Espc.
Si 7%
No sé 51%
No 42%
Figura No 2. Pregunta No 2 Fuente: Autor de la tesis, Lcdo. José Palacios. Espc.
Análisis e Interpretación Como podemos apreciar en el gráfico estadístico, un alto porcentaje de docentes y empleados administrativos encuestados manifiestan que no hay o desconocen del presupuesto destinado para la adquisición de computadoras; lo cual nos conduce a ver otras alternativas de solución para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje por el alto número elevado de estudiantes; mientras un bajo porcentaje consideran que si existe presupuesto.
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Pregunta No 3. ¿Cuál es el tipo de software que usted utiliza en su computador?
Respuesta Propietario Libre Desconozco
Frecuencia 237 32 59
Porcentaje 72% 10% 18%
324
100%
Total
Tabla No 3: Pregunta No 3 Fuente: Autor de la tesis, Lcdo. José Palacios. Espc.
Desconozco 18% Libre 10% Propietario 72%
Figura No 3. Pregunta No 3 Fuente: Autor de la tesis, Lcdo. José Palacios. Espc.
Análisis e Interpretación Ante esta pregunta de cuál es el tipo de software que usted utiliza en su computador; se tuvo como resultado de la tabulación de la encuesta, que la mayoría de usuarios utilizan el Software Propietario; lo cual evidencia que el software libre no tiene la suficiente aceptación por parte de los usuarios (Docentes y Empleados)
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Pregunta No 4. ¿El software propietario que utiliza la Institución y sus docentes tiene la licencia respectiva? Respuesta Si No No sé
Frecuencia 16 253 55
Porcentaje 5% 78% 17%
324
100%
Total
Tabla No 4: Pregunta No 4 Fuente: Autor de la tesis, Lcdo. José Palacios. Espc.
Si 5% No sé 17%
No 78%
Figura No 4. Pregunta No 4 Fuente: Autor de la tesis, Lcdo. José Palacios. Espc.
Análisis e Interpretación En referencia a esta pregunta; se tuvo como resultado que la mayoría de usuarios no utilizan el software propietario legalmente; lo cual estamos haciendo caso omiso al Decreto Ejecutivo 1014 de fecha 10 de Abril del 2008, donde en su Artículo 1. Decreta establecer como política pública para las entidades de Administración Pública central, la utilización del software libre en sus sistemas y equipamientos informáticos.
- 46 -
Pregunta No 5. ¿Se hacen respaldos automáticos de la información que se genera en Secretaría? Respuesta Si No No sé
Frecuencia 39 181 104
Porcentaje 12% 56% 32%
324
100%
Total
Tabla No 5: Pregunta No 5 Fuente: Autor de la tesis, Lcdo. José Palacios Espc.
No sé 32%
Si 12%
No 56%
Figura No 5. Pregunta No 5 Fuente: Autor de la tesis, Lcdo. José Palacios Espc.
Análisis e Interpretación La mayoría de usuarios encuestados dan a conocer que no se realizan respaldos automáticos de la información de la oficina de secretaria; lo cual está en un riesgo constante de perdida de información por posibles daños físicos en los equipos informáticos o desastres naturales. Por lo tanto, es sumamente importante la implementación de una infraestructura de nube y evitar la pérdida del activo más importante de una institución que es la información.
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Pregunta No 6. ¿Se utiliza siempre la tecnología como elemento de apoyo al proceso educativo moderno?
Respuesta Si No No sé
Frecuencia 75 207 42
Porcentaje 23% 64% 13%
324
100%
Total
Tabla No 6: Pregunta No 6 Fuente: Autor de la tesis, Lcdo. José Palacios Espc.
No sé 13%
Si 23%
No 64%
Figura No 6 Pregunta No 6 Fuente: Autor de la tesis, Lcdo. José Palacios Espc.
Análisis e Interpretación Ante esta pregunta, como podemos observar en el grafico estadístico, un elevado porcentaje no utiliza la tecnología como apoyo al proceso educativo; lo cual se está desaprovechando los diferentes recursos que ofrece, para capacitación profesional e innovación de su práctica pedagógica; ante lo cual un bajo porcentaje si emplea la tecnología como apoyo en el ámbito educativo.
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Pregunta No 7. ¿Cree usted que debería implementarse una plataforma informática que permita disponer de computadoras virtuales, software con licencia, internet y que sea a muy bajo costo? Respuesta Si No No sé
Frecuencia 272 13 39
Porcentaje 84% 4% 12%
324
100%
Total
Tabla No 7: Pregunta No 7 Fuente: Autor de la tesis, Lcdo. José Palacios Espc
No 4%
No sé 12%
Si 84%
Figura No 7. Pregunta No 7 Fuente: Autor de la tesis, Lcdo. José Palacios Espc
Análisis e Interpretación En esta pregunta un elevado porcentaje manifestó que, si se debería implementarse una plataforma informática, a fin de ejecutar proceso de refuerzo pedagógico más eficiente, crear capacitaciones y realizar respaldos de información; mientras un bajísimo porcentaje manifestó que no; lo cual no es un impedimento para la implementación.
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2.7.2 Resultados de la encuesta realizada a los estudiantes Pregunta No 1. ¿Se dispone de computadoras y laboratorios suficientes?
Respuesta Si No No sé
Frecuencia 59 217 48
Porcentaje 18% 67% 15%
324
100%
Total
Tabla No 1: Pregunta No 1 Fuente: Autor de la tesis, Lcdo. José Palacios Espc.
No sé 15%
Si 18%
No 67%
Figura No 1. Pregunta No 1 Fuente: Autor de la tesis, Lcdo. José Palacios Espc.
Análisis e Interpretación Conforme a la primera pregunta de la encuesta realizada a los estudiantes de la Unidad Educativa del Milenio “Angel Polibio Chaves”, que deseaba conocer si disponían de computadoras y laboratorios suficientes en su mayoría manifestaron que la institución no dispone del número de laboratorios y computadoras suficientes, en relación al alto número de estudiantes, por lo cual es un obstáculo para la formación científica y tecnológica de los estudiantes; mientras que una minoría dijeron que si disponen de equipamiento tecnológico.
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Pregunta No 2. ¿Qué tipo de software se usa preferencialmente en los laboratorios de informática? Respuesta Propietario Libre No sé
Frecuencia 256 52 16
Porcentaje 79% 16% 5%
324
100%
Total
Tabla No 2: Pregunta No 2 Fuente: Autor de la tesis, Lcdo. José Palacios Espc.
No sé 5% Libre 16%
Propietario 79%
Figura No 2. Pregunta No 2 Fuente: Autor de la tesis, Lcdo. José Palacios Espc.
Análisis e Interpretación La mayoría de los estudiantes encuestados manifestaron que en los laboratorios de cómputo se utiliza el software propietario; lo cual evidencia que no se está utilizando en su mayoría el software libre, de esta forma no se está considerando la libertad de ejecutar, estudiar, redistribuir y mejorar el programa; mientras un bajo porcentaje si utiliza el software libre.
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Pregunta No 3. ¿Cree usted que el software propietario utilizado en laboratorios de informática tiene su respectivo licenciamiento?
Respuesta Si No Desconozco
Frecuencia 36 220 68
Porcentaje 11% 68% 21%
324
100%
Total
Tabla No 3: Pregunta No 3 Fuente: Autor de la tesis, Lcdo. José Palacios Espc.
No sé 21%
Si 11%
No 68%
Figura No 3. Pregunta No 3 Fuente: Autor de la tesis, Lcdo. José Palacios Espc.
Análisis e Interpretación Ante esta pregunta, en relación al licenciamiento del software utilizado en laboratorios de informática, se obtuvo como resultado un alto porcentaje da a conocer que los softwares de los laboratorios están siendo utilizados ilegalmente; mientas un bajo porcentaje manifestaron que si tiene las respectivas licencias.
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Pregunta No 4.
¿Los profesores usan siempre las Tics como herramientas de
apoyo a su proceso educativo? Respuesta Si No No sé
Frecuencia 117 178 29
Porcentaje 36% 55% 9%
324
100%
Total
Tabla No. 4: Pregunta No 4 Fuente: Autor de la tesis, Lcdo. José Palacios Espc.
No sé 9% Si 36%
No 55%
Figura No 4. Pregunta No 4 Fuente: Autor de la tesis, Lcdo. José Palacios Espc.
Análisis e Interpretación Como podemos observar en el grafico estadístico, la gran mayoría de los encuestados señalan que los profesores no utilizan las Tic’s como herramientas apoyo al proceso educativo; por lo cual no realizan refuerzos pedagógicos virtuales; por lo tanto será de gran aporte al proceso educativo el Sistema de Tele educación; mientras un significativo porcentaje si emplean las Tic’s, lo cual facilitará la Administración del Sistema.
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Pregunta No 5.
¿Se usan plataformas virtuales como elementos de apoyo al
proceso educativo?
Respuesta Si No No sé
Frecuencia 16 282 26
Porcentaje 5% 87% 8%
324
100%
Total
Tabla No. 5: Pregunta No 5 Fuente: Autor de la tesis, Lcdo. José Palacios Espc.
No sé 8%
Si 5%
No 87%
Figura No 5. Pregunta No 5 Fuente: Autor de la tesis, Lcdo. José Palacios Espc.
Análisis e Interpretación La gran mayoría de estudiantes manifiestan que no se usan plataformas virtuales como elementos de apoyo al proceso educativo; lo cual evidencia que se continua con el tradicionalismo y no se está aprovechando los beneficios que ofrece las plataformas virtuales en el que se facilitaría el proceso de enseñanza - aprendizaje a través de contenidos y herramientas digitales.
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Pregunta No 6.
¿Cree usted que se debería implementar una plataforma
informática, como apoyo al proceso educativo, mismo que utilice la tecnología denominada en la “nube” y disponga de software con licenciamiento, equipos virtuales y más?
Respuesta Si No No sé
Frecuencia 285 10 29
Porcentaje 88% 3% 9%
324
100%
Total
Tabla No. 6: Pregunta No 6
Fuente: Autor de la tesis, Lcdo. José Palacios Espc. No sé 9% No 3%
Si 88%
Figura No 6. Pregunta No 6 Fuente: Autor de la tesis, Lcdo. José Palacios Espc.
Análisis e Interpretación Casi la totalidad de los estudiantes encuestados, señalan que sería bueno la implementación de una plataforma informática que utilice tecnología denominada Nube y disponga de software con licencia, equipos virtuales y más, para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de la UEM “APCH”. - 55 -
2.7.3 Entrevista al Magister
Marcelo Iván Valverde Güillín Rector de la
Institución: Análisis de la Entrevista Pregunta No 1. ¿Se dispone de computadoras suficientes en los laboratorios de informática de la Institución? Lamentablemente se tiene un número reducido de computadoras en los laboratorios de la Institución, y con el crecimiento de los alumnos los equipos existentes se han vuelto insuficientes incluso han ido perdiendo vigencia. Por otro lado se debe mencionar que tampoco existe un presupuesto para la compra de un número considerable de equipos informáticos para equipar esta deficiencia. Habrá que organizarse de alguna forma para poder seguir funcionando adecuadamente.
Pregunta No 2. ¿Se tienen políticas de respaldo de información en la parte administrativa de la Institución? Lamentablemente no tenemos un servidor donde realizar los respaldos de la información, tampoco hay una política definida, apenas se lo hace a criterio de la secretaria, ello lo hace generalmente en cd, si hemos tenido casos de perdida de información y se han tenido que pagar un número elevado de horas extras para volver a generar la misma. Pregunta No 3 ¿Se usan plataformas educativas virtuales como apoyo al proceso educativo que lleva acabo la Institución?
El uso de tecnologías es reducido por parte de los profesores, tampoco la Institución ha implementado plataformas educativas virtuales para mejorar el proceso educativo. Sinceramente, esta es una gran deficiencia que se tiene en la Unidad Educativa del Milenio “Angel Polibio Chaves”
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Pregunta No 4.
¿Se dispone del respectivo licenciamiento para el uso de
software propietario en la Institución? No se tiene el licenciamiento del software que se usa, nos hemos inclinado por el software libre pero no se ha tenido la acogida respectiva por parte de los empleados ni por parte de los docentes, incluso los alumnos no se orientan al uso de este tipo de software. Los costos por licenciamiento son elevados y no se tiene el presupuesto requerido.
Configuracion de servidor de medios y desarrolo de panel de gestión.
Integración
Virtualizacion de Servidores.
Tele - Educación
Nube Privada
2.8 Propuesta del Investigador Pruebas en la plataforma Moodle en Modalidad en Vivo y Bajo Demanda.
Grafico Nro. 09 Propuesta del Investigador Fuente: Autor de la Tesis: Lcdo. Miguel Palacios Espc.
La propuesta consiste en la implementación de una nube privada, e integrar el Sistema de Tele-Educación en la plataforma virtual de software libre Moodle.
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2.9 Conclusiones parciales del capítulo
Entre las conclusiones que se pueden obtener de la investigación de campo tenemos:
En la Unidad Educativa del Milenio “Angel Polibio Chaves”, existe un gran número de estudiantes; pero no se dispone de equipos informáticos necesarios para un adecuado proceso de enseñanza aprendizaje.
En las limitadas computadoras existentes, no se está utilizando totalmente el software libre; ni su respectivo licenciamiento del software propietario; lo cual en el caso de una auditoría, no sería de gran ayuda para la institución.
Los
procesos
de
respaldo
de
información
de
los
departamentos
administrativos, como secretaría, colecturía e inspección, se los está realizando de forma manual y tradicional, lo cual le ubica en un nivel de vulnerabilidad a pérdida de información.
No
se
dispone
de
plataformas
educativas
virtuales,
que
permitan
complementar los procesos de enseñanza aprendizaje en casa; para que los estudiantes obtengan un buen desempeño académico.
El uso de tics como elemento de apoyo al proceso educativo es muy reducido.
No se tiene un servicio ampliado de Internet.
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CAPITULO III MARCO PROPOSITIVO 3.1 Tema “SISTEMA DE TELE – EDUCACIÓN COMO SERVICIO
SOBRE UNA
INFRAESTRUCTURA DE COMPUTACIÓN EN LA NUBE PARA LA
UNIDAD
EDUCATIVA DEL MILENIO ÁNGEL POLIBIO CHAVES” 3.2 Objetivos de la Propuesta 3.2.1 Objetivo General Diseñar el Sistema de Tele-Educación, sobre una infraestructura de computación en la nube, que disponga de algunos servicios como máquinas virtuales, servidores de respaldo e internet para el uso en el proceso educativo y operativo dentro de la Unidad Educativa del Milenio “Angel Polibio Chaves”. 3.2.2 Objetivos Específicos
Configuración de servidores
Virtualizar los servidores físicos de la unidad, utilizando el hypervisor VMWare.
Creación de una nube privada basada en VMWare Vsphere, VMWare center y VMWare cloud director.
Implementación de un panel basado en PHP y MySQL, para controlar el software base de tele – educación.
3.3 Descripción de la propuesta. La solución propuesta a la problemática de investigación se encuentra en el capítulo anterior, de lo cual se concluye que la nube más óptima para la implementación del sistema de tele-educación es una “Nube privada” Con eso se especifica que no todos los servicios estarán en la institución (privada)
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Como inicio de partida es determinar los problemas que existen en la unidad educativa del Milenio “Angel Polibio Chaves”, por no utilizar adecuadamente las tecnologías de la información y comunicación:
No existe personal suficiente para capacitación presencial.
La infraestructura que dispone la institución se encuentra sub utilizada.
Los docentes si conocen de recursos multimedia, pero la falta de infraestructura y software adecuado impide que hagan uso de los mismos.
La institución oferta el bachillerato internacional, lo cual exige un alto nivel de estudios en modalidad virtual.
La institución no cuenta con recursos virtuales en línea.
Bajo rendimiento escolar, por falta de materiales interactivos.
De todos los ítems mencionados anteriormente los más relevantes son “la falta de personal para capacitación presencial”, y el no disponer de recursos virtuales en línea. 3.4 Fundamentación La propuesta pretende solucionar
la problemática en base primero a la
implementación de una infraestructura de computación en la nube, la misma que aprovecharía al máximo los recursos con los que cuenta la unidad, permitiendo mejorar la parte educativa pero también la parte tecnológica ya que el disponer de una nube abre varias posibilidades, como mejorar la gestión administrativa migrando los sistemas actuales que funcionan de modo local a sistemas en línea en la nube con tolerancia a fallos, disponibilidad 24/7 365, por otro lado, la tele-educación mejora la calidad de enseñanza en la institución, pero también deja la posibilidad de utilizar en la parte empresarial, sin importar la ubicación geográfica que se encuentren sus empleados, las empresas podrán
capacitar,
sin necesidad de
movilizar a las personas lo cual significa menos coste por capacitaciones. Y la tendencia actual es que todo lo que se pueda se debe tener online, es decir con todo lo mencionado cumplimos con lo que siempre se dice “que se movilice la información y no las personas”. - 60 -
3.5 Desarrollo de la propuesta. La propuesta básicamente es la implementación de un sistema tele – educación sobre una infraestructura de computación en la nube, para lo cual el primer paso es crear una nube privada. La creación de nubes privadas, no es otra cosa que la virtualización de la infraestructura física (servidores, almacenamiento, conectividad), de una institución o empresa, la tendencia actual es la virtualización ya que permite grandes beneficios, abarata costos, mejora el tiempo de respuesta a las necesidades de TI, seguridad, alta disponibilidad, tolerancia a fallos es decir utilizamos al máximo la infraestructura física, y podemos ofrecer servicios online. La otra parte es la implementación de un sistema de tele- educación mediante el cual permite en la parte empresarial ahorrar costos, pero también realizarlo de una manera más efectiva y eficaz, al no movilizar a las personas sino la información mediante la modalidad de capacitaciones online. Con lo descrito, se inicia la descripción de la propuesta que solventaría la problemática de la institución educativa, pero también incentiva la utilización en la parte empresarial la tele – educación sobre una infraestructura cloud.
3.5.1 Pasos para la implementación de la Nube Privada. Se propone como parte inicial la configuración y virtualización de servidores con VMWare Vsphere para su posterior creación de una nube privada con VMWare center y VMWare cloud director, se utiliza VMWare ya que es líder en ofrecer virtualización de servidores físicos, además ofrece una licencia gratuita para servidores de 1 procesador y 32 GB RAM. Para una visión más amplia de la implementación de una nube privada se resume en el siguiente gráfico.
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Gráfico Nº:10 Pasos para creación de CLOUD con VMware Fuente: El Autor de la Tesis
Con la utilización de VMWare se presenta una plataforma robusta, que permitirá implementar
posteriormente el sistema de tele – educación; además con la
virtualización reducimos notablemente el número de servidores físicos, también VMWare tiene soporte para servidores tipo blade, lo cual presenta alta disponibilidad, balanceo de carga, escalabilidad tanto en hardware como en software. 3.5.1.1 Especificación de requerimientos A continuación, realizaremos todo el proceso de implementación de una infraestructura cloud con VMWare, así también detallaremos los requerimientos de nodos (servidores), requerimientos software para su completa integración. 3.5.1.1.1 Requerimientos Hardware El requerimiento de los nodos se refiere a cada uno de los servidores, pueden ser de características similares, pero en la mayoría de casos con diferentes ya que de generación existe una mejora de la infraestructura física, con lo cual se dispone de más CPU, memoria RAM y almacenamiento. En la siguiente propuesta los requerimientos hardware, es para un ambiente de producción.
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3.5.1.1.2 Especificaciones Mínimas Son una serie de componentes o valores de estos, para los que está diseñado el software y que son, los que debemos disponer en nuestro equipo para un funcionamiento adecuado. 3.5.1.1.3 Especificaciones recomendadas Son similares a las especificaciones mínimas, pero por norma general son unos valores algo mayores, de este modo garantizarán un funcionamiento más fluido del software en nuestro equipo. Para la implementación del sistema de tele –educación se propone la siguiente infraestructura física. Equipo
Cantidad
Características CPU: E3-1220 V2
HP DL 320 E
2
Disco duro: 1 TB Raid Memoria Ram: 16 GB
Tabla No 04: Infraestructura de servidores para crear una nube privada. Fuente: El Autor de la Tesis.
A continuación, se detalla, la conectividad e infraestructura de red necesaria para la implementación del sistema propuesto. Conectividad Switch HP 1920
10 MBPS CNT EP Capa 3 1 Gbps + 4 SFP
Tabla No 05: Infraestructura de red y conectividad Fuente: El Autor de la Tesis.
Requerimientos Software Adicional para implementación del CLOUD - 63 -
Sistema Operativo
Aplicación
VMWare Sphere
Virtualización de servidores físicos.
Windows Server 2012
VMWARE Center
Linux Centos 6.6 x86_x64
VMWARE Cloud Director
Tabla No 06: Software necesario para crear una nube privada. Fuente: Autor de la Tesis.
3.5.2 Virtualización de los servidores con VSphere ESXi Hypervisor. El hypervisor VSphere ESXI, es el que se encuentra en la capa inferior de virtualización, razón por la cual es lo primero que se instala. El primer paso es ingresar a la página del fabricante y descargar la imagen iso de VSphere ESXi, luego se procede a realizar la grabación en un cd ya que su tamaño es de 370 MB aproximadamente. Cabe mencionar que se utilizó la imagen publicada en la web del fabricante de los servidores para evitar algún inconveniente con los drivers. VMware-ESXi-6.0.0-2494585-HP-600.9.1.39-Mar2015.iso -El paso inicial es bootear desde la unidad de cd del servidor.
Gráfico Nº11: Bootear el hypervisor Vsphere ESXi Fuente: El Autor de la Tesis
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Para continuar con la instalación se presionar la tecla ENTER, aceptar los términos de licencia, si estamos de acuerdo presionamos (F11), en caso de no estarlo se puede presionar (ESC). Continuando con el proceso, nos lista todos los dispositivos de almacenamiento local (mismo servidor), o en caso de tener configurado un almacenamiento virtual también se listará en la parte de remota es decir si dispongo de un storage, con NAS o SAN.
Gráfico Nº12: Información del almacenamiento donde se instalar el hypervisor. Fuente: El Autor de la Tesis
Avanzando con el siguiente paso, nos permite seleccionar el idioma del hypervisor.
Gráfico Nº 13: Selección del idioma del hypervisor. Fuente: El Autor de la Tesis.
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El siguiente paso es, asignar una contraseña las mismas se debe tener correctamente documentadas, ya que eso nos permitirá agregar a nuestro VCenter, como también para poder crear posteriormente las máquinas virtuales.
Gráfico Nº 14: Asignación de la clave del usuario root del hypervisor. Fuente: El Autor de la Tesis.
Para iniciar el proceso de instalación confirmamos la advertencia que nos dice que el disco duro se reparticionara. Luego de un tiempo prudencial ya se finaliza la instalación del hypervisor, debemos reiniciar para concluir correctamente la instalación.
Gráfico Nº 15: Finalización correcta de instalación del hypervisor. Fuente: El Autor de la Tesis.
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Si todo salió correcto nos mostrara las características del servidor, para realizar cambios como configuración ip, cambio de clave del root debemos presionar F2. Para la gestión remota centralizada de VMWare Sphere se utiliza VCenter, se lo realiza mediante una ip publica a nivel de internet, o a su vez si estamos en una red local podemos utilizar la ip en un rango de nuestra intranet. Las funcionalidades del grafico siguiente son: -Cambiar la clave del super usuario root. -Configurar las tarjetas de red. -Reiniciar las tarjetas de red. -Probar las tarjetas de red. -Verificar logs.
Gráfico Nº16: Pantalla de configuración del hypervisor. Fuente: El Autor de la Tesis.
NOTA: Repetir los mismos pasos en el servidor restante.
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3.5.3 Creación de máquina virtual para Windows Server 2012 donde se instalar VCenter. Para poder utilizar nuestra plataforma centralizada de hypervisores se debe instalar VCenter, el mismo que requiere como no son demasiados hypervisor ni máquinas virtuales los siguientes requerimientos. 3.5.3.1 Requerimientos Hardware Requerimiento
Capacidad
CPU
2 Cores
RAM
4 GB
Almacenamiento
120 GB
Tabla No 07: Requerimientos hardware para instalar VCenter. Fuente: El Autor de la Tesis.
3.5.3.2 Requerimientos de Software Requerimiento
Detalle
Sistema Operativo
Windows Server 2012 r2
Base de datos
Sql Server 2008 Expres Edition
Tabla No 08: Requerimientos software para instalar VCenter. Fuente: El Autor de la Tesis.
Para poder acceder a nuestro hypervisor de manera remota debemos instalar VSphere client; lo podemos realizar escribiendo la IP del hypervisor en un navegador web que se encuentre en la red, luego ingresar la ip el usuario root y la clave del hypervisor que contendrá nuestro VCenter.
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Gráfico Nº 17: Pantalla de ingreso al hypervisor. Fuente: El Autor de la Tesis
Agregamos una nueva máquina virtual con los requerimientos anteriores; elegimos el tipo de máquina virtual típica para evitar la configuración avanzada, ya que requiere un conocimiento más técnico para crear máquinas virtuales utilizando esa modalidad.
Gráfico Nº 18: Selección del tipo de máquina virtual. Fuente: El Autor de la Tesis.
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A continuación, se agrega el nombre de la máquina virtual para su fácil identificación posterior, escribimos el nombre en nuestro caso VCenter.
El siguiente paso de la creación de la máquina virtual VM, es seleccionar la data store en el cual va a utilizar para el almacenamiento.
Gráfico Nº 19: Selección del Data Store (almacenamiento). Fuente: El Autor de la Tesis
Para continuar, debemos seleccionar el sistema operativo que contendrá esa máquina virtual en nuestro caso para el VCenter necesitamos Windows server.
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Gráfico Nº 20: Selección de tipos de sistema operativo de la máquina virtual. Fuente: El Autor de la Tesis.
El siguiente paso es asignar el número de tarjetas de red; utilizaremos 2 una para comunicar con los hypervisores de forma local y la otra para otras posibles implementaciones. La última parte de la creación de la máquina virtual es asignar el tamaño provisional del almacenamiento.
Gráfico Nº 21: Asignación del espacio para la máquina virtual que contendrá el VCenter. Fuente: El Autor de la Tesis
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Ahora procedemos a instalar Windows server 2012 r2, el mismo que será el servidor anfitrión de VCenter, para eso encendemos la máquina virtual y montamos la imagen de Windows server. Realizamos el proceso de instalación de Windows Server 2012 R2, a continuación, instalamos la base de datos SQL Server Express, la cual es un requerimiento de VCenter.
Gráfico Nº 22: Ingreso a Windows Server 2012 r2 donde se va a instalar el VCENTER. Fuente: El Autor de la Tesis
El siguiente paso para instalar VCenter es instalar y configurar nuestra base de datos SQL Server Express Edition. Posterior iniciamos con la instalación de VCenter, ya que es nuestro único punto de gestión de todos los Hypervisores, y consta de un sinnúmero de módulos que facilitan la administración, despliegue y mantenimiento de nuestra infraestructura virtualizada de servidores. Existen 2 formas de instalar VMWARE VCenter, la primera con la imagen iso y la otra con un paquete de despliegue con extensión ova, para instalar la segunda forma ya no se requiere instalar Windows Server 2012 o sus predecesores, pero por razones de facilidad se está utilizando con imagen iso sobre Windows server.
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Gráfico Nº 23: Pantalla inicial de instalación de VCenter. Fuente: El Autor de la Tesis
La última parte de la creación de nuestra nube privada es la instalación de VMWARE Cloud Director. Para poder instalar VMWARE Cloud Director se creará una máquina virtual con las siguientes características Requerimiento
Capacidad
CPU
20 GHZ
Memoria Ram
8 GB
Almacenamiento
250 GB
Sistema operativo
Linux Centos 6 x86_64
Tabla No 09: Requerimientos hardware para VMWare cloud director VM. Fuente: El Autor de la Tesis.
Posterior a la instalación de VMWARE Cloud Director, se presenta la siguiente pantalla inicial. - 73 -
Gráfico Nº 24: Asistente de Pantalla inicial de instalación de VCenter. Fuente: El Autor de la Tesis.
Cuando se haya finalizado el asistente de configuración de VMWARE Cloud Director, se procede con el inicia mediante la interfaz web, y podemos ya configurar las máquinas virtuales crear redes y realizar nat con una ip pública.
Gráfico Nº 25: Pantalla inicio de sesión de VMWare cloud director Fuente: El Autor de la Tesis
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A continuación, se muestran los servidores creados en la nube privada, con la finalidad de demostrar que aplicación tienen cada uno.
Gráfico Nº26: Esquema de creación de servidores en la nube. Fuente: El Autor de la Tesis.
3.5.4. Sistema de Tele-Educación Luego que ya tenemos creada nuestra nube privada el siguiente paso es instalar nuestro sistema de tele educación. Para el mencionado fin utilizaremos los 2 servidores virtualizados. 3.5.4.1 Requerimientos Hardware Requerimiento
Capacidad
CPU
30 GHZ
Memoria Ram
16 GB
Disco duro
1 TB
Tabla No 10: Requerimientos de la máquina virtual VM para plataforma transmisión. Fuente: El Autor de la Tesis.
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3.5.4.2 Requerimientos Software Requerimiento
Detalle
Sistema Operativo
Linux Centos 6.6 x86_x64
Servidor de medios
Red 5 Server
Máquina Virtual Java
Jre 7
Base de datos
Mysql
Servidor Web
Apache
Tabla No 11: Requerimientos software para plataforma de transmisión. Fuente: El Autor de la Tesis.
3.5.5. Instalación del servidor de Medios Red 5 Server. Red 5 es un servidor de transmisión de medios que utiliza la modalidad transmisión en vivo y bajo demanda, está basado en java tiene diversas aplicaciones ya que es una tecnología de código abierto y propongo utilizar para la tele – educación. Los formatos que soporta son:
Códec Audio
Códec Video
MP3, F4A, M4A, AAC
FLV, F4V, MP4, 3GP
Tabla No 12: Códec soportados para codificación. Fuente: Red 5.
Entre una de las utilidades de red 5 server, es la posibilidad de grabación de una transmisión en vivo, para luego poder ser consumida por los clientes bajo demanda. - 76 -
El protocolo por el cual trabaja la red 5 server es RTMP (protocolo de mensajería en tiempo real), fue inicialmente este protocolo creado por flash y es el que me permite realizar transmisiones en vivo y bajo demanda en tiempo real. A continuación, mostramos cada uno de los protocolos de red5 server y su aplicación. Protocolo RTMP RTMPS
Descripción Mensajería en tiempo real Es la variación del anterior pero de forma segura es decir soporta SSL
RTMPE
La misma aplicación del rtmp pero con el mecanismo de seguridad de adobe.
RTMPT
Encapsula en http para poder utilizar el puerto 80 y 443, esto es de gran utilidad ya que la mayoría de firewalls tiene abiertos esos puertos y no el puerto por default de la trasmisión es decir el 5080. Tabla No 13: Protocolos soportados por red 5 server. Fuente: Red 5.
Cabe mencionar que también soporta hls y rtsp pero con la instalación de plugins adicionales. Como ya explicamos de que se trata el red5server vamos a proceder con la instalación sobre Linux Centos. 3.5.5.1 Instalación en Linux Centos Red5 Server El primer paso es ingresar al servidor Centos vía ssh para lo cual necesitamos la ip y la clave del usuario root del servidor Centos instalado en una máquina virtual. Para acceder utilizamos la aplicación putty ya que es el más común para gestión de Centos vía terminal remoto, es la manera más segura de gestionar ya que ssh tiene encriptación rsa utilizando una clave pública. - 77 -
Gráfico Nº 27: Ingreso a Linux Centos con putty Fuente: El Autor de la Tesis
A continuación, ingresaremos el usuario root y la clave del usuario. Lo primero que realizaremos es actualizar el servidor yum update
Posterior a eso es instalar la máquina virtual de java. [root@host ~]# yum install java
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Cambiamos de directorio para descargar el paquete de instalación de red5server [root@host ~]# cd /tmp Descargamos digitando. [root@host
tmp]#
wget
https://github.com/Red5/red5-
server/releases/download/v1.0.6-RELEASE/red5-server-1.0.6-RELEASEserver.tar.gz Cuando se haya finalizado la descarga procedemos a verificar el archivo comprimido.
A continuación, hay que descomprimir el paquete. [root@host tmp]# tar xvfz red5-server-1.0.6-RELEASE-server.tar.gz Cuando finalizo la descompresión se procede a ingresar a la carpeta.
Iniciamos el proceso de instalación de red5server [root@host red5-server-1.0.6RELEASE]# ./red5.sh Al finalizar la instalación ya podemos comprobar digitando la ip y el puerto en un navegador de internet.
Se debe tener abierto en el firewall iptables el puerto 5080, para que se pueda verificar para eso digitamos en el terminal lo siguiente. iptables -A INPUT -p tcp -m state --state NEW -m tcp --dport 5080 -j ACCEPT y reiniciamos el firewall iptables restart - 79 -
Gráfico Nº28: Pantalla de que se ha instalado correctamente el Red5 Fuente: El Autor de la Tesis.
Como paso opcional podemos instalar las aplicaciones de demostración, para eso digitamos la ip el puerto y /installer/ como muestra la siguiente figura. Al finalizar completamente las aplicaciones de demostración ya podemos verificar su funcionamiento ingresando en el navegador web la ip el puerto y /demos/. Con eso ya tenemos instalado nuestro servidor red5 para poder realizar transmisiones en vivo y bajo demanda. 3.5.6. Implementación del Panel de Control de Software de Transmisión en Tiempo Real. Para la creación del panel de control web, desarrollado en software libre basado en php y mysql con el paradigma de programación orientado a objetos (POO).
Gráfico Nº29: Archivos del código fuente del panel. Fuente: El Autor de la Tesis.
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El objetivo principal del panel, es la creación de canales de transmisión en modalidad en vivo (live), grabación de las transmisiones y generación de código HTML que puede ser embebido, en plataformas educativas como Moodle y toda aplicación que soporte agregación de código HTML. 3.5.6.1 Herramientas para el desarrollo del Panel El panel de control está desarrollado
con una combinación de php, Ajax, jquery,
html, java script. Como servidor web y de base de datos de pruebas se utilizó el XAMPP, ya que es un paquete completo que permite realizar pruebas de funcionamiento de manera local, antes de llevar a producción, es decir antes de instalar en la Máquina Virtual con Linux Centos. Los requerimientos para la instalación son:
-1 GHZ de procesador. Hardware
-1 Gb RAM. -2 GB de almacenamiento. -Sistema Operativo Linux Centos 5, 6, 7. -Servidor Web Apache.
Software
-Servidor de base de datos mysql o maria db. -Open SSL en caso de implementar protocolo de transmisión segura.
Tabla No 14: Requerimientos Hardware y software para la implementación del panel. Fuente: El Autor de la Tesis.
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3.5.6.2 Características y Funcionalidades del Panel PERFILES Y USUARIOS Administrador: -Usuarios -Canales -Crear Canal. -Reproductores -Grabar Live Usuarios:
-Acerca de. Usuario: -Canales -Crear Canal. -Reproductores. -Grabar Live.
MODULOS. Canales:
Muestra la lista de canales en modalidad live stream, para poder transmitir una clase en directo.
Crear Canales:
Permite crear canales
para poder transmitir en vivo (live
stream).
Reproductores:
Permite generar el código HTML, para ser insertado en toda página web, blog y plataforma educativa que soporte código embebido. También permite la generación de código para los dispositivos móviles como Android- blackberry – Iphone - Windows Phone.
Grabar Live
Permite Grabar la transmisión en vivo para que luego pueda ser reproducida. Tabla No 15: Funciones principales del panel de control. Fuente: El Autor de la Tesis.
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3.5.6.3 Pasos para la instalación del Panel Para la utilización del panel de control del software base de transmisión, se requiere que el usuario ingrese el email, y la clave.
Gráfico Nº 30: Pantalla inicio de sesión al panel. Fuente: El Autor
Posterior al ingreso del email y la clave le mostrara el siguiente panel de control, donde se encuentran los diferentes módulos explicados anteriormente.
Gráfico Nº 31: Pantalla principal del panel de gestión. Fuente: El Autor de la Tesis
En la figura anterior se muestra el panel, que permite la creación de canales de transmisión, además permite la generación del código HTML que puede ser embebido en toda página i/o plataforma que tenga esa característica, una posibilidad importante es la grabación del canal, es decir puedo controlar el inicio y detenido de la grabación de la transmisión asignada al usuario.
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3.5.7. Integración del Panel con una plataforma Virtual Para la demostración de la integración con una plataforma educativa, se utiliza MOODLE. Moodle es un entorno de aprendizaje virtual, basado en la filosofía de código abierto (open source), multiplataforma ya que su desarrollo principal está basado en lenguaje php y funciona con bases de datos de código abierto como Maria DB y PostgreSQL. Su instalación es bastante fácil, los principales requerimientos de servidor son:
Servidor Web apache o IIS.
Base de datos maria db o postgreSQL.
Lenguaje interprete del lado del servidor PHP.
Una de las características principales, es que permite la integración de código embebido, permitiendo integrar nuestro sistema de transmisión en distintas aulas virtuales. Para nuestra demostración hemos registrado el siguiente dominio web, permitiendo el acceso vía internet de toda la comunidad educativa. www.uemangelpolibiochaves.net A continuación, se muestra la pantalla principal de la plataforma instalada.
Gráfico Nº 30: Pantalla principal de la plataforma de Educación Virtual. Fuente: El Auto de la Tesis
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Al estar basado en Moodle, permite crear aulas virtuales y en cada aula integrar las transmisiones.
Gráfico Nº 33: Creación de cursos virtuales. Fuente: El Autor de la Tesis.
Posterior a la creación de cursos, ya podemos realizar la publicación de las transmisiones, similar a todas las publicaciones de actividades a desarrollar por parte de los participantes del curso.
Gráfico Nº 34: Publicación de la transmisión en el curso. Fuente: El Autor de la Tesis.
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3.5.8 Configuración para transmisión en vivo (modalidad live). Para llevar a cabo las trasmisiones en vivo se necesita lo siguiente, del lado del cliente.
1 PC con conexión a internet mínimo de 700 kbps de subida.
1 Webcam HD, un micrófono, o se puede utilizar la portátil con la webcam y el micrófono.
Con los requisitos mencionados anteriormente, se puede realizar una transmisión en vivo, de cualquier evento, o sino enseñar vía internet en tiempo real. La configuración básica es que se requiere un ENCODER, en software. Existen varios encoders en el mercado, pero se ha elegido una versión gratuita de Adobe, FLASH MEDIA LIVE ENCODER, el mismo que permite codificar el video en formatos vp6 o h.264, y el audio en mp3. El software encoder lo que hace es transmitir a través del canal de audio y video de red 5, en vivo el audio y video que tenga en ese momento el PC; la instalación es fácil como todo programa básico. Para su configuración se requieren los siguientes datos: 3.5.8.1 Configuración de Video Requerimiento
Valor
Device
Dispositivo capturador de video ( Web Cam)
Format
H.264 y VP6
Frame Rate Input Size Bit rate Output Size
Sugerible de 15 – 30 FPS Resolución en pixeles del capturador de video. Especificado en kbps sugerible de 300kbps a 800 kbps Resolución de salida hacia el servidor especificado en pixeles. Tabla No 16: Configuración del video del encoder. Fuente: El Autor de la Tesis.
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3.5.8.2 Configuración de Audio Requerimiento
Valor
Device
Dispositivo capturador de audio puede ser el micrófono o la línea de entrada ( para el segundo se necesita un consola de audio).
Format
Mp3
Chanels
Canales del audio mono – stereo se sugiere estéreo.
Sample Rate
Especificado en herz, el ancho de banda del audio sugerible 4100 HZ
Bit rate
Especificado en kbps sugerible entre 96 y 128 kbps para una mejor calidad del sonido.
Volume
+ - Sirve para bajar y subir en un porcentaje de 0 a 100
Tabla No 17: Configuración del audio del encoder Fuente: El Autor de la Tesis.
3.5.8.3 Configuración del Canal de Transmisión Para la configuración del canal de transmisión se toma los datos del servidor de medios. Requerimiento FMS URL
Valor La dirección del servidor utilizando el protocolo RTMP, se puede escribir una dirección de host como también es válido una IP.
Punto De montaje
Se debe generar con el panel, debe estar escrito junto a la dirección de arriba.
stream
Es el nombre de la transmisión la misma debe coincidir con
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el código html EMBED. Backup URL
Se escribe similar a la dirección FMS URL pero de otro servidor que actúa como respaldo para brindar alta disponibilidad.
Tabla No 18: Configuración de los parámetros del servidor en el encoder Fuente: El Autor de la Tesis.
Para una demostración grafica se presenta el siguiente gráfico.
Gráfico Nº 35: Pantalla de configuración del encoder Fuente: El Autor de la Tesis.
En el gráfico de arriba se encuentra una demostración de configuración con un portátil para transmisión. La información de consumo de ancho de banda y bit rate de audio y de video se presentan en el encoder como nos muestra el grafica que está a continuación.
Gráfico Nº 36: Pantalla de información de consumo de ancho de banda y bit rate. Fuente: El Autor de la Tesis
Para aplicaciones empresariales grandes se sugiere utilizar un encoder del tipo (físico), ya que el mismo permite la configuración de varios canales simultáneamente, así como también la captura desde puertos de multimedia como SDI, AV, HDMI; también tienen almacenamiento interno pudiendo ser programado las transmisiones. - 88 -
3.6 CONCLUSIONES
Debido a los resultados obtenidos en nuestro trabajo se asume que la virtualización de servidores, muestra una notable reducción de costos, al tener que comprar menos equipos físicos, el disponer de una nube privada tiene varios beneficios ya que permite el despliegue rápido de sistemas operativos, también existe la posibilidad de que se creen plantillas pre configuradas con aplicaciones.
La utilización de la herramienta VMWARE en ecuador la mayoría de empresas están asumiendo por la eficacia con que funciona un entorno de nube privada con la mencionada tecnología, dejando la posibilidad de aprovechar al máximo los recursos hardware sin que se tenga equipos subutilizados.
El sistema de tele - educación mejora notablemente la forma de enseñanza a los estudiantes de la unidad educativa del Milenio “Angel Polibio Chaves”, ayudando también a los docentes a dinamizar la enseñanza; pero también encaja correctamente en la parte empresarial para capacitaciones virtuales, ahorrando recursos a la empresa en un gran porcentaje, y queda demostrado la tendencia actual que se debe movilizar la información y no las personas.
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3.7 RECOMENDACIONES
Se recomienda utilizar, la virtualización a nivel empresarial, ya que permite ahorrar infraestructura física, y mejorar los servicios de Tics.
La Tele – Educación se recomienda utilizar a nivel empresarial, reduciendo notablemente tiempo costos en capacitaciones presenciales.
Se recomienda combinar software libre con software propietario, ya que eso permite abaratar costos, pero también disponer de infraestructuras de calidad
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ANEXOS Anexo # 1 Encuesta dirigida a docentes y empleados administrativos Pregunta No 1. ¿La Institución cuenta con el número de computadoras necesarias en sus laboratorios de Informática? SI (
)
NO (
)
NO SE (
)
Pregunta No 2. ¿Su institución dispone de presupuesto para la compra de más computadoras? SI (
)
NO (
)
NO SE (
)
Pregunta No 3. ¿Cuál es el tipo de software que usted utiliza en su computador? PROPIETARIO (
)
LIBRE (
)
DESCONOZCO (
)
Pregunta No 4. ¿El software propietario que utiliza la Institución y sus docentes tiene la licencia respectiva? SI (
)
NO (
)
NO SE (
)
Pregunta No 5. ¿Se hacen respaldos automáticos de la información que se genera en Secretaría? SI (
)
NO (
)
NO SE (
)
Pregunta No 6. ¿Se utiliza mucho la tecnología como elemento de apoyo al proceso educativo moderno? SI (
)
NO (
)
NO SE (
)
Pregunta No 7. ¿Cree usted que debería implementarse una plataforma informática que permita disponer de computadoras virtuales, software con licencia, internet y que sea a muy bajo costo? SI (
)
NO (
)
NO SE (
)
Anexo # 2 Encuesta Aplicada a los Estudiantes
Pregunta No 1. ¿Se dispone de computadoras y laboratorios suficientes? SI (
)
NO (
)
NO SE (
)
Pregunta No 2. ¿Qué tipo de software se usa preferencialmente en los laboratorios de informática? PROPIETARIO (
)
LIBRE (
)
NO SE (
)
Pregunta No 3. ¿Crees usted que el software propietario utilizado en laboratorios de informática tiene su respectivo licenciamiento? SI (
)
NO (
)
DESCONOZCO (
)
Pregunta No 4. ¿Los profesores usan las Tics como herramientas de apoyo a su proceso educativo? SI (
)
NO (
)
Pregunta No 5.
NO SE (
)
¿Se usan plataformas virtuales como elementos de apoyo al
proceso educativo? SI (
)
NO (
)
NO SE (
)
Pregunta No 6. ¿Crees tú que se debería implementar una plataforma informática que utilice la tecnología denominada en la “nube” para disponer de software con licenciamiento, equipos virtuales y más? SI (
)
NO (
)
NO SE (
)
Anexo # 3 Certificación de Aplicación de la Propuesta
Anexo # 4 Cronograma
Anexo # 5 Costo
CANTIDAD 1 1 1 1 1 1
EQUIPOS/SUMINISTROS Computador Portatil con tarjeta de video y disco SSD Hojas y otros materiales Internet Software Para Plantillas De Moodle Artistter Web Cam HD Curso de administración de servidores Curso de redes CISCO Movilización TOTAL 2.659
PRECIO 1000 USD 100 USD 600 USD 199 USD 60 USD 250 USD 250 USD 200 USD
Anexo # 6 Creación de máquina virtual desde cloud director. Para la creación de máquinas virtuales desde la interfaz de VMWARE Cloud Director. Se recomienda seguir las siguientes instrucciones. 1.- Ingresar el usuario y la clave.
2.-Se presenta la pantalla principal y seleccionamos generar nueva vApp.
3.-Asignamos un nombre a nuestra vapp. Nota: una vApp puede contener varias máquinas virtuales.
4.-Presionamos siguiente, y agregamos una nueva máquina virtual.
Llenamos los datos como muestra la siguiente imagen.
Los datos relevantes son los siguientes: Dato Especificación Nombre de la Es el nombre con el cual nosotros identificaremos . máquina virtual Versión
del Esto hace referencia a la compatibilidad ya que VMWare tiene
hardware virtual
varias versiones como 5.1, 5.5, 6.
Familia
del Aquí seleccionamos que tipo de sistema operativo pretendemos
sistema
instalar después puede ser en familia Linux o Windows , por
operativo.
defecto le permite seleccionar la mayoría de sistemas operativos en esas 2 familias.
Sistema
Este valor se relaciona con el anterior y nos permitirá, elegir
operativo
nuestro sistema operativo. En caso de no existir en la lista podemos seleccionar la opción OTHER (otro).
Núcleos
de Aquí seleccionamos la velocidad de nuestro procesador para la
CPUS virtuales.
máquina virtual.
NOTA: no se debe seleccionar una cantidad mayor a la de nuestra infraestructura física. Memoria:
Aquí agregamos la cantidad de memoria para nuestra máquina virtual en GB.
Tamaño disco duro. Numero Nics:
de En esta parte asignamos el tamaño del almacenamiento en GB que dispondrá la máquina virtual. de Este dato hace referencia al número de tarjetas de red virtuales que tendrá la máquina virtual por ejemplo se puede usar 2 una para la red interna y otra para salir hacia el internet.
Por ultimo pulsamos aceptar y siguiente.
La última parte de la creación de la máquina virtual es la asignación de una red interna con ips privadas. NOTA: para salir a la WAN se debe, configurar como servicios de red y hacer un NAT. Para finalizar la creación de nuestra máquina virtual se pulsa finalizar. A continuación, verificamos que nuestra máquina virtual se encuentre en la lista de mi nube máquinas virtuales.
La última parte para el inicio es cargar la imagen iso de nuestro sistema operativo. Hacemos click derecho sobre la máquina virtual,
y luego insertar cd/dvd del
catálogo.
Seleccionamos el sistema operativo y se inicia la instalación como, hiciéramos normalmente en un servidor físico.
Encendemos la máquina virtual y ya inicia la instalación.
Anexo # 7 Manual del panel del control Administrador Creación de usuarios: Ingresar con el usuario y la clave.
Posterior a eso nos aparecerá la siguiente pantalla.
En la pantalla de arriba nos muestra los diferentes módulos, son los mismos para los usuarios comunes la única diferencia radica en que el administrador puede crear usuarios. Modulo
Detalle Mediante este módulo se puede crear, eliminar, editar usuarios. Restricción: solo es visible para el usuario con el perfil administrador.
Con este módulo permite listar los canales que han creado ya sea modalidad vod (bajo demanda) o live streaming (Trasmisión en vivo.) Permite crear canales, ya sea en modalidad live stream (transmisión en vivo) o VOD (bajo demanda).
Este módulo permite la generación del código embed. Para que sea insertado en cualquier sistema que soporte embebido de código HTML. Mediante el siguiente modulo, podemos grabar las transmisiones live stream.
Muestra información básica sobre el proyecto relacionado con la MAESTRIA.
Una vez explicado cada uno de los módulos pasamos a la creación de usuarios. Para eso seleccionamos el modulo usuarios, agregar usuario.
Se mostrará la siguiente pantalla.
Los campos que se deben llenar: Nombre Contraseña: Email: Máximo de aplicaciones. Aplicación.
Nombre del usuario el que valida como login) Especificar una contraseña. Email del usuario. Limita cuantas aplicaciones puede crear el usuario. Tipo de aplicaciones que puede crear el usuario.
Si todo salió correcto, nos muestra el siguiente mensaje.
Regresamos al login y verificamos el usuario.
Con eso queda demostrado que funciona correctamente la creación de usuarios.
Creación de un canal de transmisión. Para la creación de canales de transmisión puede hacerlo el usuario administrador, como también el usuario común.
Luego de eso nos mostrara para llenar los datos.
Como se muestra en la figura de arriba debemos ingresar los siguientes datos: Nombre de la aplicación
Hace referencia al nombre del canal que utilizaremos. Restricciones: No se debe usar caracteres especiales, tampoco espacios en blanco.
Nombre de la aplicación
Aquí llenamos la contraseña que utilizaremos después para poder
Máximo de conexiones Máximo de bit rate
Cuantos usuarios pueden conectarse concurrentemente.
transmitir.
El ancho de banda máximo que se puede transmitir.
Con eso ya tenemos listo para realizar una transmisión en vivo.
Anexo # 8 Script de Código embebido Código embed para insertar en plataformas educativas y toda web que soporte código embed (genera automáticamente el panel). :: Panel De Tele - Educación:: jwplayer.key="";
jwplayer(' teleeduca ').setup({ androidhls: true,
sources: [
{file: "http://laipdelserverxxx:1935/canal1/mp4:live.mp4/playlist.m3u8"}, ], rtmp: { bufferlength: 3 }, title: 'CAMARA EN VIVO', height: 240, width: 460,
image: '', aspectratio: '16:9', fallback: 'true', controls: 'true', mute: 'false', autostart: 'true', primary: 'html', abouttext:'Proyecto Tele Educación', aboutlink:'www.suweb.com', sharing: { link: '', heading: 'Compartir ', }, });
Anexo # 9 Instalación del encoder para las transmisiones. Como primer paso ejecutamos el archivo msi.
Posterior a eso presionamos next (siguiente) para continuar con el proceso de instalación.
Aceptamos los términos y condiciones de utilización del software y presionamos next para continuar.
Como último paso activamos la casilla create shortcurts presionamos next y a continuación install, con eso ya tenemos instalado nuestro encoder para realizar transmisiones en vivo (modalidad live).