Universidad Central Del Este UCE

Facultad de Ciencias de la Salud Escuela de Medicina MED-021 Embriología Programa de la asignatura: _______________________________________________________

3 3 0 Total de Créditos: __________ Teórico: _________ Práctico: _________ MED-040 Prerrequisitos: ______________ Correquisitos: ******** _____________ Descripción General: En esta asignatura se persigue distinguir los gametos, fecundación, etapas del periodo embrionario; etapas del periodo fetal, etapas de la formación de los diversos órganos y sistemas. Descripción de los diferentes aparatos del embrión. Estructura del aparato genital, sistema cardiovascular estructuras del tubo digestivo; muscular, respiratorio. Sistema nervioso. Objetivo(s) General(es): Al concluir el programa, los estudiantes estarán en condiciones de: 1. – Comprender el desarrollo de los órganos y sistemas del embrión humano. 2. – Diferenciar las malformaciones congénitas del embrión humano. 3. – Correlacionar los acontecimientos de la vida intrauterina con los estados de salud y enfermedades del recién nacido. Sistema de Evaluación: 30 % Calificación Acumulada: Hasta la 6ta Semana 30 % Calificación Acumulada: Desde la 7ma hasta 11va Semana 40 % Calificación: 15ta - 16ta Semana (Evaluación Final)

Bibliografía Básica 1. Langman, Sadler TW. –Embriología Médica, más CD-rom “Simbryo”, 9na edición, Argentina, Editorial Médica Panamericana, 2004.

Bibliografía Complementaria

1. Caralson, Bruce M.–Embriología Humana, Biología del Desarrollo, 2da edición, Editorial Hardcourt, Madrid, 2000. 2. Keith L, Moore; Persaud. TVN. –Embriología Clínica, 6ta edición, Editorial McGraw Hill, Interamericana, México, 2002.

OBJETIVOS – Identificar los órganos genitales masculinos y femeninos y sus funciones. – Diferenciar el desarrollo de los gametos.

– Identificarlas diversas etapas de la fecundación.

– Analizar el blastocito durante la primera y segunda semana del desarrollo.

– Identificarlas diferentes etapasdelperiodo embrionario.

CONTENIDOS I. – Gónadas. – Conductos. – Genitales externos. II. – Gametogénesis. – Células germinativas. – Mitosis y meiosis. – Anomalías numéricas. – Anomalías estructurales. – Mutaciones de los genes. – Ovogénesis y espermatogénesis. III. – Ciclo ovárico. – Ovulación. – Fecundación. – Orientación clínica. – Segmentación. – Formación del blastocito. – Orientación clínica. IV. – Disco germinativo bilaminar. – Embrioblasto y trofoblasto. – Orientación clínica. – Gastrulación. – Notocordio. – Los ejes del cuerpo. – Orientación clínica. – Desarrollo ulterior del trofoblasto. V. – Derivados del ectodermo. – Regulación molecular. – Derivados del mesodermo. – Regulación molecular de la diferenciación del somita. – Derivados del endodermo. – Genes de la caja homeótica. – Embriónal segundo mes del desarrollo. – Orientación clínica.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS DE APOYO A LA DOCENCIA

EVALUACIÓN

– Demostración práctica, dibujos y esquemas transparencias.

– Maniquís. – Pizarra. – Lámina en relieve. – Retroproyector.

– Exámenes parciales y finales.

– Demostrar práctica y transparencias.

– Láminas en relieve. – Retroproyector.

– Participación de los estudiantes oral y/o escrita.

– Esquemas y transparencias.

– Retroproyector. – Pizarra. – Láminas en relieve.

– Dibujo y esquema. – Trabajos prácticos. – Dibujos y fotocopias del material hecho por todos los estudiantes. – Transparencias. – Transparencias. – Trabajos de esquemas. Y dibujos hechos por los estudiantes. – Demostración práctica en los maniquíes en el laboratorio.

– Pizarra. – Material del laboratorio de embriología. – Retroproyector.

– Exámenes parciales y finales. – Retroproyector. – Maniquíes en el laboratorio de embriología.

– Participación de los estudiantes oral y/o escrita.

OBJETIVOS – Reconocerlas diferentes etapas del periodo fetal analizando los tipos de malformaciones congénitas.

– Analizar el desarrollo de las membranas fetales y placenta.

– Diferenciarlos períodos de formación de los huesos y músculos observando las orientaciones clínicas.

– Analizar los diferentes períodos en la formación de la cabeza y cuello.

CONTENIDOS VI. – Desarrollo del feto. – Momento del nacimiento. – Orientación clínica. – Defectos congénitos. – Agentes infecciosos. – Agentes químicos y físicos. – Orientación clínica. – Diagnóstico prenatal. VII. – Corión y deciduas. – Estructura de placenta. – Función de la placenta. – Orientación clínica. – Amnios líquidos amniótico y cordón umbilical. – Orientación clínica. – Embarazos gemelares. – Orientación clínica. VIII. – Cráneo. – Extremidades. – Regulación molecular del desarrollo de las extremidades. – Columna vertebral. – Músculos estriados esqueléticos. – Regulación molecular. – Músculo cardíaco. – Músculo liso. IX. – Arcos faríngeos. – Bolsas faríngeos. – Hendiduras faríngeas. – Regulación molecular del desarrollo facial y orientación clínica. – Lengua y glándula tiroides. – Lacara. – Orientación clínica. – Dientes.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS – Transparencias. – Esquemas.

RECURSOS DE APOYO A LA DOCENCIA

EVALUACIÓN

– Retroproyector. – Pizarra.

– Exámenes parciales y finales. – Participación de los estudiantes oral y/o escrita.

– Demostración práctica. – Esquema. – Transparencia. – Trabajos prácticos de foto y fotocopias del material. Correspondiente. – Demostración práctica. – Esquemas – Transparencias.

– Esquemas demostración práctica transparencias.

– Láminas en relieve en el laboratorio. – Pizarra. – Retroproyector. – Libros de textos. – Material del laboratorio de embriología. – Exámenes parciales y finales. – Maniquíes en laboratorio. – Pizarra. – Retroproyector.

– Pizarra. – Maniquíes en el laboratorio. – Retroproyector.

– Exámenes parciales y finales.

OBJETIVOS – Describir el desarrollo embrionario de los oídos y la orientación. – Identificarlas diferentes etapas del desarrollo embrionario de las cavidades corporales. – Reconocerlas diferentes etapas en la formación del sistemas cardiovascular y sus respectivas orientaciones clínicas.

– Analizar los diferentes períodos del desarrollo embrionario del aparato respiratorio.

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS DE APOYO A LA DOCENCIA

EVALUACIÓN – Exámenes parciales y finales.

X. – Oído interno. – Oído medio. – Oído externo.

– Fotos. – Demostración práctica. – Esquemas. – Transparencias.

– Láminas. – Maniquíes en el laboratorio. – Pizarra. – Retroproyector.

XI. – Formación de la cavidad intra embrionaria. – Membranas Serosas. – Diafragma y cavidad torácica. – Orientación clínica.

– Esquemas. – Transparencias.

– Pizarra. – Retroproyector.

– Trabajos prácticos. – Esquemas, demostración práctica. – Transparencias.

– Foto de maniquí y láminas. – Pizarra. – Maniquí y lámina. – Retroproyector.

– Demostración práctica esquemas transparencias.

– Maniquí y láminas. – Pizarra. – Retroproyector.

XII. – Establecimiento del campo cardiogénico. – Formación del tubo y asa cardíaca. – Regulación molecular del desarrollo cardíaco. – Seno venoso primitivo. – Tabiques cardíacos. – Tabicamiento auricular, ventricular, tronco y cono arterial. – Desarrollo sistema arterial y venoso. – Circulación antes y después del nacimiento. XIII. – Formación de los esbozos pulmonares. – Orientación clínica. – Laringe; tráquea, bronquios y pulmones. – Maduración de los pulmones. – Orientación clínica.

OBJETIVOS – Describir los diferentes períodos del desarrollo del aparato digestivo y sus respectivas orientaciones clínicas. – Identificarlas diversas estructuras del aparato urogenital en su desarrollo y sus respectivas orientaciones clínicas.

– Reconocerlos diferentes eventos en el desarrollo embrionario de los ojos.

– Analizar las diversas etapas del desarrollo del sistema tegumentario.

CONTENIDOS XIV. – Mesenterios. – Intestino anterior. – Intestino medio. – Intestino posterior.

XV. – Aparato Urinario. – Regulación molecular del desarrollo renal. – Aparato genital. – Gónadas. – Conductos genitales. – Genitales externos. – Descenso testicular y ovarios. XVI. – Cúpula óptica y vesícula del cristalino. – Retina, iris y cuerpo ciliar. – Cristalino. – Coroides, esclerótica y cornea. – Cuerpo vítreo. – Nervio óptico. – Regulación molecular del desarrollo del ojo. – Orientación clínica. XVII. – Piel. – Dermis. – Epidermis. – Pelo. – Glándulas mamarias.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS DE APOYO A LA DOCENCIA

EVALUACIÓN

– Trabajo de grupo. – Demostración práctica. – Esquemas.

– Fotos de material. – Maniquí y láminas. – Pizarra. – Retroproyector.

– Exámenes parciales y finales.

– Transparencia. – Esquemas. – Demostración. – Práctica. – Trabajo de grupo.

– Retroproyector. – Pizarra. – Maniquí. – Lámina. – Fotos del material.

– Demostración. – Esquemas. – Transparencia.

– Maniquí. – Lámina. – Pizarra. – Retroproyector.

– Trabajo de grupo. – Esquema. – Transparencia.

– Fotos del material. – Pizarra. – Retroproyector.

OBJETIVOS – Describir los diferentes periodos del desarrollo y sus orientaciones clínicas. Del sistema nervioso central y periférico.

CONTENIDOS XVIII. – Médula espinal. – Regulación molecular del desarrollo de la médula espinal. – Encéfalo. – Regulación molecular del encéfalo. – Nervios craneanos. – Sistema nervioso autónomo.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS – Transparencias. – Seminario. – Trabajo de grupo. – Demostración práctica.

RECURSOS DE APOYO A LA DOCENCIA – Retroproyector. – Aula. – Fotos del material. – Maniquí. – Láminas. – Exámenes parciales y finales.

EVALUACIÓN

Examen final.